蒙台梭利语言教育思想(公开课)

三、蒙台梭利语言教育发展的阶段
第七阶段（5岁-成人）完整语法阶段
第六阶段（3-5岁）句子掌握阶段
第五阶段（24-36个月）早期造句阶段 第四阶段（18-24个月）词组阶段 第三阶段（9-18个月）单词阶段 第二阶段（4-9个月）有意识交流阶段
第一阶段（0-4个月）无意识交流阶段
四、蒙台梭利语言教育的原则
幼儿蒙氏教育
感谢聆听
2020年1月12日
Hale Waihona Puke Baidu
境，使幼儿能发音清晰、 标准。
02 发展幼儿语言的理解能
力、表达能力和思维能 力。
03 培养幼儿注意倾听的习
惯。
04 促使幼儿喜爱阅读图书
或欣赏文学作品，发展 幼儿想象力。
05 利用多种方式激励幼儿
对书籍阅读和书写活动 的兴趣，培养幼儿前阅 读和前书写的能力。
06 不仅让幼儿学习普通话，
同时少数民族地区的教 师还应引导幼儿学习本 民族的语言。
坚持个别化教育的原则 激发学习兴趣的原则
坚持家园共育的原则
坚持经验教育的原则 多种课程整合的原则
坚持本土化教育的原则
五、语言文字教育的特点
1.尊重民族文化的语言 2.注重语音、语调、文字应用并进 3.通过感官与操作，获得实际的经验
4.赞同双语和多语教学
六、语言教育的发展
1、幼儿语言的发展同成人学习方式不同， 是在自然环境下学习的。
• 文字教育必须按心理过程， 从具体到半具体到抽象进 行。
七、语文教育的方式
蒙台梭利教学法常常是运用“间接”的方 法来帮助孩子的发展，在语文练习上更是如此。 她不直接教儿童拿笔写字，而是从日常生活练 习中，就已经开始“预备”了，例如舀豆子、 夹衣夹时的肌肉控制、协调。例如常见的“砂 纸字板”，是让孩子用手指去触摸砂纸中的字 型（不用细笔，用手指），利用这种预备写字 的间接练习养成头脑对于眼力和肌肉间 “发号 施令”的协调能力。另外，大人也在“环境” 中，预备了许多不同内容的书籍、图片，让孩 子去接触、去翻阅，使他们常识能逐渐丰富。
PPT
蒙台梭利语言教育的重要性
语言是儿童社会性发展的原动力 语言是认知能力发展的基础 语言是完善儿童人格发展的重要因素 语言促进创造力的发展
二、蒙台梭利语言教育目标
蒙台梭利语言教育的真正目的是培养儿童具有深厚的文化素养和文化底蕴，推动人类社会的文明与进步，并承担未来世界责任的人。
01 创设自由宽松的交往环
幼儿蒙氏教育
蒙台梭利语言教育
2020年1月12日
学习要点
1 了解蒙台梭利语言教育的重要性 2 学习蒙台梭利语言教育的原则 3 掌握蒙台梭利语言教育的的七个阶段
一、蒙台梭利语言教育的重要性
语言是思想的集合，促进人类进步的工具， 文化的发展和语言的发展密切相关，婴幼儿时期 是语言发展的敏感期，这个时期的孩子如果处在 一个良好的语言发展环境，便可以事半功倍地掌 握某种语言，所以一定要把握好时机，珍惜幼儿 语言学习的敏感期，作为成人应该借助于孩子的 这个时期，培养幼儿对周围环境的认识和语言表 达能力。
2、听觉器官与语言发展有密切的关系（首 先有健全倾听的习惯，保护耳朵）。
3、语言机能结构复杂，要先能听，然后再 说。
4、语方机制在3岁前就已形成。
七、语文教育的方式
口语教育
• 要从交谈身边的事物开始；
• 要把孩子放在预备的环境 中，要得到成人的帮助。
文字教育
• 孩子对文字较感兴趣，熟 悉日常生活中的一些标记 和符号；