教学工作情况汇报讲解教学内容

教学工作情况汇报

二0一六年十二月八日

各位领导：首先，我代表板泉镇中心小学欢迎各位领导来我校检查指导工作！下面就我校教学工作情况向各位领导做如下汇报。基本情况。板泉镇共有小学10处，中心小学下辖9处完小，教学一线教师200余人，在校学生3000余人。板泉镇中心小学现有教学班18个，在校学生821人，教职工54人，其中市级教学能手3人，县“四优”教师8人，县级教学能手10人,县教学新秀1人。几年来，我们坚持“以学生的发展为本”的办学宗旨，不断强化教学管理，狠抓教育质量，教育教学工作取得了一定的成绩。中心小学先后获“国家级优秀家长学校”、山东省“十二五”研究课题实验学校”“临沂市规范化学校”“临沂市教学工作先进学校”“临沂市现代教育示范学校”“临沂市少先队工作红旗单位”。全校有三处完小被评为县级规范化学校，1处完小获市级绿色学校称号。现将我校2011年小学教学教研工作情况汇报如下：。一、健全制度，科学管理 1.完善管理体制，提高管理水平。首先，理顺了中小同各完小的关系。中心小学校长室对各完小的教育教学工作实施全面管理。中心小学教研室对全镇小学教学教研工作负全责。第二，加强了教导处建设。我们历来十分重视教导处建设。历届教导主任都经过层层选拔，由最优秀的教师担任，并从多方面支持他们开展工作。工作中他们既有明确分工，又能团结合作，各项工作开展得有条不紊。 2.着眼长远，科学规划。

学校领导班子十分重视学校教学教研工作，每学期至少召开3-4次教学教研工作研讨会研究教学工作。学期初研究本学期工作要点，确立教研工作计划；期中总结前段工作情况调整下段工作；期末进行工作总结，找出成绩与不足，为制定下一学期工作计划提供依据。学校确立了符合素质教育的办学理念，并依据这一理念制定了学校发展的近期目标和长远目标，促进了学校工作的科学发展。

3.合理开发和利用家庭和校外资源。一是注重了家庭资源的开发和利用：①每学期召开2次以上的家长会，让家长及时了解学校的办学思想、孩子的成长情况。②组织开展学生作品展览活动，让家长更直接的看到自己孩子学习的实际状况。③教师定期家访，及时和家长交流，了解孩子在家庭的表现。④教师布置适量的具有实践性、探究性的作业，要求学生在家长的陪同指导下完成，促进了亲子感情沟通和家长对孩子进行学习上的指导。二是积极开发校外课程资源。学校依托板泉第一党支部、抗日楷模村渊子崖、王璟祠，组织开展了“传承革命精神，弘扬红色文化”、“我爱家乡”、“我是家乡小导游”、“我们的传统节日”等主题活动，对学生进行革命传统教育及热爱祖国、热爱家乡教育。

4.严格执行规定，科学安排学生课业。学校严格执行上级关于减轻学生课业负担的有关规定，保障双休日与其他法定节假日不上课，学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，每天集体体育锻炼时间不少于1小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。

5.加强课程管理，规范课程设置，健全三级课程体系，加大对课程方案的执行监督和检查，确保课程方案的切实实施，做到课程要“开齐、上足、教好”，确保学校办学行为的规范化。

二、加强过程管理，提高教育质量

（一）明确工作思路，保障教学教研工作的顺利开展。我们根据上级有关规定，结合我校实际，明确工作思路，建立健全相应的规章制度，保证小学教学教研工作的顺利进行。

1.健全教干研教制度，突出教研在学校工作的中心地位。我们把教干研教以制度确立下来。一是每学期开始学校领导班子开一次教学教研专题会，确立工作重点，制定本学期工作计划；于学期中召开一到两次专题会总结前段工作，找出工作中的不足，调控下学期工作；学期末召开一次专题会总结一学期的工作，为制定下学期工作计划提供依据。二是学校校长、教导主任坚持深入学校班级听课、评课，指导教学，与老师一起研究教学，有力地调动了广大教师参与教研活动的积极性，教研工作在学校工作的中心地位得到进一步突出。

2.建立备课制度，落实备课要求。单元集体备课遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。学期初，先由各科教研员制定出各科全学期的辅导计划。各年级的辅导任务由各科教研员挑选骨干教师、学科带头人承担。

我们严格按照县教研室要求，学习筵宾中小“五个原则”“四个步骤”集体备课思路，要求在每次集体备课前一周，主备人要在全面

研读教材的基础上，先写出本单元的教材整体说明，解决集体备课中的共性问题，然后要从如何突出本单元教学重点、突破教学难点的角度，精心提炼出不少于4个有效问题，问题一般要具体到某一课教学设计的某一个环节，要具有实际意义，不能笼统泛化。教研室将这次辅导重点研讨的问题、要求，通过邮箱下发到各学校，各学校打印下发给每一位教师，教师都要提前研读教材，独立思考，形成自己的见解。集体备课时，教师要带着自己对问题思考后所形成书面材料，与同年级其他教师一起互动交流，取长补短，找到最佳的解决方法，并把自己认为有价值的东西记在单元备课簿上，最后主备人要在集体备课结束后，根据各位教师上交的书面材料及集体备课研讨记录，将本次集体备课所达成的共识整理成电子稿交教研室，由教研室整理后发到各学校邮箱。各学校下载打印后下发到每一位教师，教师再根据集体备课成果进行二次备课，形成个性化教案，指导课堂教学。制度确立下来。一是每学期开始学校领导班子开一次教学教研专题会，确立工作重点，制定本学期工作计划；于学期中召开一到两次专题会总结前段工作，找出工作中的不足，调控下学期工作；学期末召开一次专题会总结一学期的工作，为制定下学期工作计划提供依据。二是学校校长、教导主任坚持深入学校班级听课、评课，指导教学，与老师一起研究教学，有力地调动了广大教师参与教研活动的积极性，教研工作在学校工作的中心地位得到进一步突出。

3.建立备课制度，落实备课要求。单元集体备课遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定

内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。学期初，先由各科教研员制定出各科全学期的辅导计划。各年级的辅导任务由各科教研员挑选骨干教师、学科带头人承担。

我们严格按照县教研室要求，学习筵宾中小“五个原则”“四个步骤”集体备课思路，要求在每次集体备课前一周，主备人要在全面研读教材的基础上，先写出本单元的教材整体说明，解决集体备课中的共性问题，然后要从如何突出本单元教学重点、突破教学难点的角度，精心提炼出不少于4个有效问题，问题一般要具体到某一课教学设计的某一个环节，要具有实际意义，不能笼统泛化。教研室将这次辅导重点研讨的问题、要求，通过邮箱下发到各学校，各学校打印下发给每一位教师，教师都要提前研读教材，独立思考，形成自己的见解。集体备课时，教师要带着自己对问题思考后所形成书面材料，与同年级其他教师一起互动交流，取长补短，找到最佳的解决方法，并把自己认为有价值的东西记在单元备课簿上，最后主备人要在集体备课结束后，根据各位教师上交的书面材料及集体备课研讨记录，将本次集体备课所达成的共识整理成电子稿交教研室，由教研室整理后发到各学校邮箱。各学校下载打印后下发到每一位教师，教师再根据集体备课成果进行二次备课，形成个性化教案，指导课堂教学。局组织的学习和各种培训。要求每位教干教师培训后有反思、有体会，并通过举办讲座、上还原课等及时传达给每一位老师，收到了很好的效果。

（三）注重习惯养成，提高学生素质