人音版一年级下册《小松树》教案1

课题2、小松树

教学目标：

认知目标会认“咦、蕨”等4个二类生字，会写“龙、苍”等6个一类生字，明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。

能力目标培养学生对语言文字的感悟能力、思维能力、朗读能力。

情意目标引导学生了解语言文字的魅力，激发学生对语言文字的喜爱之情！教学重难点：从“只有长得高，才能望得远”这句话中体会到人不能轻易满足，要不断地学习、拼搏，才能站得高，望得远，视野才能开阔；明白“只

有长得高，才能望得远”这句话的意思。

教学准备：生字卡片、录音机、小黑板。

教学课时：二课时

板书设计： 2、小松树

嫩、矮：龙骨草后？

长高了许多：树后？

长得更快了：森林后？

第一课时

教学目标：初读课文学习本课生字新词整体感知课文1、2节

教学步骤：

一、激趣导入：

1唱歌导入：《小松树》

2唱到这里，你想说什么呢？今天我们将学习的这篇课文，就是《小松树》

3、板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知：

1、请同学们打开书，自己读读课文，注意读准生词新词的读音，遇到

不熟悉的地方把它反复多读几遍。（生自读）

2、出示带拼音生词，抽卡片指读；

3、同桌互读，同位之间讨论：什么地方特别需要引起注意？

4、分人分段读课文，其余同学思考：你认为这篇文章主要讲了什么

5、反馈：

（1）、正音

（2）、你知道了什么？

师相机出示：“长得高，能望得远”。

7、师：大家思考一下：在课文中的原句相比较，最有吸引力？

师根据学生回答相机板书：“只有······才······”

8、小松树有哪几个愿望呢？他每长高一次，都看到了什么？今天这节课我们一

起读读1、2节。

三读中感悟1、2节

1 指名读，思考：你知道了什么？

2 出示：他寻思起来：“咦，······？”让学生读句子说感受。

3 交流、理解“寻思”

四小结：小松树的愿望满足了吗？他看到了什么呢？我们下节课再学习。

五作业：有感情地朗读课文，抄写生字词。

第二课时

教学目标：精读课文，明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。

教学步骤：

一、谈话导入：

师：上节课，我们初读了课文，知道了小松树想长得高，看到远处有什么？那么，他的愿望满足了吗？他看到了什么呢？

二、精读课文：

1、请同学们读读3、4节，想想：小松树有什么变化？他看到了什么：找到

后用笔勾画出有关的句子（生自读）

2、四人小组讨论。

3、反馈：

（1）松树的变化：那么嫩，那么矮——长高了许多

（2）看到的变化：龙骨草——蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空

4、小松树满足了吗？他又寻思着什么？请同学们读读6——10节

5、反馈

松树的变化：那么嫩，那么矮—长高了许多—张得更高—最高——不停地长看到的变化：龙骨草——蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空——宽广的天空——森林······——？

6、为什么不停地长？“只有长得高，才能望得远”这句话是什么意思？

7、小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了，想象一下，这时小松树

望见了什么？

三、总结全文：

1、学完这篇课文，你有什么收获？

2、齐读课文。

四、布置练习：

1 一字开花

龙（）（）（）（）（）

艳（）（）（）（）（）

阔（）（）（）（）（）

2 学我品品词

我品“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比他高得多”中的“那么”准确传神地写出了小松树嫩、矮，只能看到眼前的景物。你来品品：-------------------------------------------------------------------------------

3 有感情地朗读课文。

4 写一写：小松树长成这座森林中最高的树了，想象这时小松树望见了什么？