常用金属材料(合金钢)教案
高中化学钢合金教案
高中化学钢合金教案
主题：钢合金的性质及应用
目标：了解钢合金的组成、性质以及应用领域。
时间：1课时
教学目标：
1. 掌握钢合金的定义及组成。
2. 了解钢合金的性质。
3. 了解钢合金在工业生产中的应用。
教学内容：
1. 钢合金的定义和组成。
2. 钢合金的性质。
3. 钢合金在工业生产中的应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入钢合金的概念，并提出问题：你知道钢合金是什么吗？它是由哪些元素构成的？
二、学习（15分钟）
1. 讲解钢合金的定义和组成。
2. 分析钢合金的性质，包括硬度、电导率等。
三、实践（20分钟）
1. 分组讨论：请同学们结合自己的生活经验，探讨钢合金在生活中的应用领域，并完成讨论汇报。
2. 展示应用领域：老师领学生们参观实验室，展示钢合金在工业生产中的应用案例。
四、总结（10分钟）
1. 对钢合金的定义、组成、性质及应用做一个简要总结。
2. 请学生回答问题：你认为钢合金在工业生产中的作用有哪些？
五、作业（5分钟）
1. 准备一份钢合金的实验报告，并对实验结果做分析。
2. 阅读相关资料，了解钢合金在其他领域的应用情况。
教学反思：
本节课主要介绍了钢合金的定义、组成、性质以及应用。
通过学生的讨论和实践，学生对钢合金有了更加深入的了解，并能将所学知识应用到实际生活中。
通过此次教学，学生能够更好地理解和掌握钢合金的相关知识，为将来的学习打下基础。
常见的金属材料教案设计
及疑问，对学生的疑惑师生合作交流给予解决。
的发展。
【第二课时】
【教学目标】
7 / 13
1．了解炼铁的原理和方法。 2．知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。 3．通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】
一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】
铁、铝）被应用的时间先后吗？
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用，归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代，感受金属材料
元素有哪些呢？请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
关内容，回答问题：自然界中，铁矿石主 矿 石 中 。 如 ： 赤 铁 矿
要有哪些？它们的主要成分是什么？
（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、
黄 铁 矿 （ FeS2 ）、 菱 铁 矿
培养学生的
（FeCO3）等。
自主学习能力。
赤铁矿（Fe2O3） 磁铁矿（Fe3O4）
菱铁矿（FeCO3） 黄铁矿（FeS2） 〔旅途深思〕1．常见的铁矿石有那 么多种，从另一个方面也说明了铁的化学 性质_________（比较活泼、不活泼）。 2．我国的矿产资源怎样呢？请同学 们课下做一个科学调查，查阅有关资料， 认识我国的矿产资源及分布。
（7）密度最小的金属：锂（Li）
（8）密度最大的金属：锇（Os）
（9）最硬的金属：铬（Cr）
（10 ）光照下最易产生电流的金属：铯
（Cs）
通过对热点时事的
（11）人类使用最早的金属：铜（Cu）
钢合金教案高中化学
钢合金教案高中化学
目标：了解钢合金的组成、性质和应用，掌握钢合金在工业生产中的重要性。
一、导入（5分钟）
1. 讲解钢合金的概念，介绍钢合金在日常生活和工业生产中的重要性。
2. 引导学生思考：你知道钢合金都有哪些性质？在哪些领域中会应用到钢合金？
二、学习钢合金的组成（10分钟）
1. 介绍钢合金的主要组成元素：铁、碳以及其他合金元素（如锰、铬、镍等）。
2. 讲解不同成分元素对钢合金性质的影响，如碳含量对硬度的影响，铬含量对耐腐蚀性的影响等。
三、探究钢合金的性质（15分钟）
1. 对比普通钢和合金钢的性质，如硬度、韧性、耐磨性等。
2. 进行实验：用磁性和酸碱性测试方法来验证钢合金的性质。
四、应用（15分钟）
1. 分组讨论：探讨钢合金在汽车制造、建筑工程、航空航天等领域的应用及其重要性。
2. 调查钢合金在当地工业生产中的应用情况，总结结论并进行展示。
五、总结与评价（5分钟）
1. 回顾本节课学习的内容，总结钢合金的组成、性质和应用。
2. 启发学生思考：如果要选择一种钢合金材料来制作一个零件，你会选择何种合金？为什么？
六、作业（5分钟）
1. 撰写一篇关于钢合金的小论文，包括钢合金的定义、组成、性质和应用领域等方面的内容。
2. 记录家中或周围环境中使用到钢合金的物品及其用途，写出一份清单。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了钢合金的基本知识和应用，能够进一步认识到钢合金在工业生产中的重要性，培养了学生的实验能力和探究精神，提高了学生的综合素质。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与社会实践活动，为未来的科技创新作出贡献。
常用金属材料（有色金属）教案
常用金属材料（有色金属）教案第一篇：常用金属材料(有色金属)教案项目一常用金属材料课题四有色金属【课题名称】有色金属和非金属材料【教学目标与要求】一、知识目标1）了解铜、铝等有色金属的分类、牌号及性能。
2）了解常用工程塑料、橡胶、陶瓷和复合材料的组成、分类及特性二、能力目标1）能看懂有色金属牌号的含义，了解其主要特性。
2）了解常用非金属材料的种类及特性。
三、素质目标了解常用机械零件有色金属和非金属材料的种类及主要特性。
四、教学要求熟悉有色金属的种类、牌号及主要特性，了解非金属材料的主要种类和特性。
【教学重点】常用有色金属的牌号及特性，非金属材料的分类及特性【难点分析】有色金属及非金属材料种类繁多，不易记忆，应当抓住常用的几种材料作为讲课重点，其余的材料需要时会查阅相关材料即可。
课程讲授的过程中应防止出现又多又乱的问题。
【分析学生】本次课的内容并不困难，但是内容多而乱，应当从常用的材料出发，避免内容过多过乱而没有突出应用的重点。
同时，还应当从学生能见到和想到的实际出发，加深印象，达到理论联系实际的效果。
【教学思路设计】内容多而不难，属于常识性介绍，要抓住常用的应用材料，理论联系实际来教学，以提高教学效果。
应多举学生能见到和想到的实例。
【教学安排】2学时（90分钟）【教学过程】一、有色金属钢铁被称为黑色金属，除此之外的金属材料都呈现出其他颜色，如铝为白色，铜为紫黄色等，被称为有色金属。
工业上常用的有色金属为铜、铝、镁、锌等。
1.铜及铜合金1）纯铜由于呈紫色，又名紫铜。
其熔点比钢低，为1083 C,密度比钢大，为8.9 g/cm3（钢的熔点为1538 C，密度为7.8 g/cm3），可以感到铜比钢重。
纯铜由电解加工得到，主要应用于冶炼铜合金作为原材料。
2）铜合金是以铜为基础加入锌或锡等金属熔炼而成的。
铜合金按其成分不同可分为黄铜、青铜和白铜三种，按加工方法不同可分为压力加工铜合金和铸造铜合金两类。
① 黄铜由铜和锌组成。
中职化工机械基础教案：合金钢(全2课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案教学内容（一）、产生发展合金钢已有一百多年的历史了。
工业上较多地使用合金钢材大约是在19世纪后半期。
1868年英国人马希特(R.F.Mushet)发明了成分为2.5%Mn-7%W的自硬钢，将切削速度提高到5米/分。
1870年在美国用铬钢(1.5～2.0%Cr)在密西西比河上建造了跨度为 158.5米的大桥；稍后,一些工业国家改用镍钢(3.5%Ni)建造大跨度的桥梁，或用于修造军舰。
1901年在西欧出现了高碳铬滚动轴承钢。
1910年又发展出了18W-4Cr-1V型的高速工具钢，进一步把切削速度提高到30米/分。
20世纪20年代以后，不锈钢和耐热钢在这段期间问世了。
1920年德国人毛雷尔 (E.Maurer) 发明了18-8型不锈耐酸钢，1929年在美国出现了Fe-Cr-Al电阻丝。
1939年德国在动力工业开始使用奥氏体耐热钢。
（二）、合金元素合金钢的主要合金元素有硅、锰、铬、镍、钼、钨、钒、钛、铌、锆、钴、铝、铜、硼、稀土等。
其中钒、钛、铌、锆等在钢中是强碳化物形成元素，只要有足够的碳，在适当条件下，就能形成各自的碳化物，当缺碳或在高温条件下，则以原子状态进入固溶体中；锰、铬、钨、钼为碳化物形成元素，其中一部分以原子状态进入固溶体中，另一部分形成置换式合金渗碳体；铝、铜、镍、钴、硅等是不形成碳化物元素，一般以原子状态存在于固溶体中。
（三）、作用1、碳（C）：钢中含碳量增加，屈服点和抗拉强度升高，但塑性和冲击性降低，当碳含量超过0.23%时，钢的焊接性能变坏，因此用于焊接的低合金结构钢，含碳量一般不超过0.20%。
碳量高还会降低钢的耐大气腐蚀能力，在露天料场的高碳钢就易锈蚀；第二次世界大战以后至60年代，主要是发展高强度钢和超高强度钢的时代，由于航空工业和火箭技术发展的需要，出现了许多高强度钢和超高强度钢新钢种，如沉淀硬化型高强度不锈钢和各种低合金高强度钢等是其代表性的钢种。
合金钢
低合金工具钢
1.合金刃具钢 2)高速钢 高速钢是一种含钨、铬、钒等多种元素的高合金刃具 钢。高速钢主要合金元素总量达到10%～25%，具有较 高的淬透性。经过适当热处理后，具有高的硬度、红硬 性和耐磨性。当其切削刃的温度高达600 ℃时，仍能使 硬度保持50HRC以上，从而保证其切削性能和耐磨性。 切削速度可达碳素工具钢的1~3倍。 高速钢主要用于制造切削速度较高的刃具（车刀、钻 头等）和形状复杂、负荷较重的成形刀具（铣刀、拉刀 等）。此外，高速钢还可用于制造冷冲模、冷挤压模以 及某些耐磨零件。常用的高速钢有：钨系高速钢，其代 表为W18Cr4V；钼系高速钢，其代表为W6Mo5Cr4V2。
阅读和思考
阅读P14，P17-18回答 1.合金工具钢的牌号表示方法。 2.9SiCr和Cr12MoV两个牌号表示的具体意义 是什么？ 3.合金工具钢的分类。
合金工具钢牌号表示方法
合金工具钢的牌号表示方法与合金结构钢相似， 其区别在于用一位数字表示平均碳含量的千分数， 即一位数字+元素符号+数字。当碳含量大于或等 于1.00%时则不予标出。如： 9SiCr，其中平均碳含量为0.9%，Si、Cr的含量 都小于1.5%； Cr12MoV，表示平均碳含量大于1.00%，铬含量 约为12%，钼和钒的含量都小于1.5%的合金工具 钢。
度高得多，而且还
和耐磨性。因此，采用低合金高强度钢代替普通碳素结构钢可减轻结
具有良好的塑性、韧性、焊接性
构重量，保证使用可靠，节约钢材。如用普低钢16Mn（Q345）代替Q235钢， 一般可节约钢材25%～30%以上。 低合金高强度钢大多数是在热轧状态下使用。加工过程中经常采用冷弯、 冷卷和焊接成构件后不再进行热处理。主加元素为锰（0.8%～1.8%），为 了某些需要，还加入钒、钛、铌、铜或铬、钼、硼等元素，合金元素总量一 般不超过3%。最常见的牌号有
金属材料教案
金属材料教案课程名称: 金属材料课时: 1课时 (约45分钟)教学目标:1. 了解金属材料的基本概念和特性。
2. 掌握常见的金属材料分类和应用领域。
3. 能够描述金属的结构和性质。
4. 了解金属加工和处理的方法。
教学内容:引入 (5分钟):1. 向学生解释金属材料的重要性和普遍应用。
2. 提问学生他们日常生活中常见的金属产品和材料。
讲解 (15分钟):1. 介绍金属材料的基本概念和特性，包括金属的导电性、导热性和延展性等。
2. 解释金属材料的分类，如有色金属、黑色金属和稀有金属等，并给出各类金属的代表性材料。
3. 介绍金属的结构，包括晶体结构和晶体缺陷，以及这些结构对金属材料性能的影响。
示例分析 (15分钟):1. 选择一种常见的金属材料，如铝。
2. 分析铝的结构和特性。
3. 对铝的应用领域进行介绍，如飞机、汽车、包装等。
活动 (10分钟):1. 分组讨论: 学生分成小组，选择一种金属材料进行研究，并展示其结构、特性和应用领域。
2. 每个小组派出一位代表向全班呈现研究结果。
总结 (5分钟):1. 回顾金属材料的基本概念和特性。
2. 强调金属材料的重要性和广泛应用。
3. 鼓励学生继续对金属材料的研究和应用进行探索。
教学反馈 (5分钟):1. 对学生的学习表现进行评价和反馈。
2. 解答学生提出的问题。
扩展活动:1. 实地参观金属加工厂或金属制品工厂，了解金属材料的加工和生产过程。
2. 阅读相关的科普文章或论文，进一步了解金属材料的研究和应用。
教学资源:1. 课程讲义: 介绍金属材料的基本概念、特性、分类和应用。
2. 实物示例: 展示不同种类的金属制品，以及金属材料的晶体结构模型。
评估方法:1. 分组讨论和展示的成果评价。
2. 课堂参与和问题解答。
教学反思:本课程旨在向学生介绍金属材料的基本概念、特性和应用，通过示例分析和小组讨论等方式，激发学生对金属材料的兴趣并增加他们的实践能力。
此外，通过扩展活动，学生将有机会深入了解金属材料的生产和研究过程，进一步拓宽他们的视野。
第五章合金钢PPT学习教案
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五、调质钢 (一)特点 1、用途:采用淬火加高温回火工艺，制造 要求良好的综合机械性能的齿轮、轴、拉 杆等零件。 2、组织：回火索氏体。 (二)调质钢的合金化 1、碳：0.30－0.50%。保证强度和塑性、 韧性的要求。
36
(四)常用钢种 1、铁素体－珠光体钢 (1)组织：F占75－90%，P占10－25% 。 (2)热轧态或正火态供货，
σs：345－440MPa。 16Mn的σs：340MPa； 15MnVN的σs：440MPa。
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2、低碳贝氏体钢 (1)组织：加入0.5%Mo和微量B,热轧或 正火后直接产生贝氏体组织。 (2)强度高。
(3)成分设计依据：渗碳速度快；表面含 碳量为0.8－1.05%。 (4)合金化：含Cr、Ni、Mn：Mo、W， 但含量不能过高。
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2、心部 (1)性能要求：高的屈服强度、高的冲击 韧性。 (2)组织：低碳的回火马氏体。 (3)成分设计依据：含C量低，淬透性好， 渗碳时奥氏体细小。 (4)合金化：含Cr、Ni、Mn：Mo、W， B，V，Ti。
2、异位析出（W，Mo，V，Ti，Nb） ：合金渗碳体中碳化物形成元素浓度超过 溶解度后，合金渗碳体向α相基体溶解， 特殊碳化物直接从α相中析出。
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(四)二次淬火：高合金钢残留奥氏体在中 温稳定区（500－600℃）回火时不分解 ，而在冷却时转变为马氏体。 (五)二次硬化：在500－600℃回火时 ， 硬度反而升高的现象。
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3、用途：易切削钢存在于各类钢中，如碳 素钢，低、中合金钢，不锈钢，高速钢， 模具钢，耐热钢等。
常用金属材料（合金钢）教案
常用金属材料（合金钢）教案第一篇：常用金属材料(合金钢)教案项目一常用金属材料课题二合金钢【课题名称】合金钢的分类、牌号和应用【教学目标与要求】一、知识目标了解合金钢的分类及牌号表示方法、性能和应用场合。
二、能力目标熟悉常用合金钢牌号的含义、特点及应用场合。
三、素质目标读懂合金钢牌号的含义。
四、教学要求熟悉常用合金钢的牌号的表示方法及其性能特点和应用。
【教学重点】常用合金钢的牌号及性能特点和应用场合。
【难点分析】常用合金钢的性能和应用场合。
【分析学生】对常用合金钢材的性能及应用场合需要经过一段时间的学习才能逐渐理解和掌握。
【教学思路设计】本次内容为叙述性教学方法，通过多举实例来解说名词的含义、性能和应用场合，使学生逐渐掌握。
讲课时要抓住重点，脉络清晰。
【教学安排】1学时（45分钟）【教学过程】一、钢的分类1）按化学成分将钢分为碳素钢、低合金钢和合金钢三类。
碳素钢即为非合金钢，非合金钢并不是钢中一点合金元素也没有，而是其合金元素的含量很低，对钢的性能不起主要影响作用。
2）按质量等级将钢分为普通质量钢、优质钢和特殊质量钢三种。
合金钢仅有后二种。
二、合金钢牌号的表示方法用“汉语拼音＋化学符号＋数字”来表示。
1）合金结构钢用于制造零件和工程结构。
如60Si2Mn，表示平均含碳量为0.60％，含硅量为2％，含锰量为小于1％。
2）合金工具钢用于制造刀具、模具和量具。
如9SiCr，表示平均含碳量为0.9％，硅和铬的平均含量都小于1.5％，用于制造丝锥。
但高速钢W18Cr4V不标注碳的含量。
3）滚动轴承钢专门用于制造滚动轴承。
如GCr15SiMn，G是滚动轴承滚的汉语拼音首位字母，铬的平均含量为1.5％，硅和锰的平均含量均小于1.5％。
4）不锈钢和耐热钢表示方法与合金工具钢相同。
三、合金元素对钢性能的影响在钢中有意加入合金元素铬、锰、硅、镍等，可提高钢的强度和韧性，改善热处理工艺性，或获得某些特殊性质，如耐腐蚀性和耐磨损性等。
合金钢教案高中化学
合金钢教案高中化学一、教学目标1. 了解合金钢的基本概念和组成成分。
2. 掌握合金钢的制备方法。
3. 了解合金钢的性质和应用。
4. 能够分析合金钢在实际生产与生活中的应用价值。
二、教学重点1. 合金钢的定义和主要组成。
2. 合金钢的制备方法。
3. 合金钢的性质和应用。
三、教学难点1. 合金钢与普通钢的区别。
2. 合金钢的合金元素选择及合金成分调整。
四、教学过程1. 导入通过引入合金钢在日常生活中的应用场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习（1）合金钢的定义及主要组成。
合金钢是将铁作为基本成分，加入其他元素（如铬、镍、锰等）形成的合金。
合金钢可以根据不同的合金成分进行分类，如不锈钢、耐磨合金钢等。
（2）合金钢的制备方法。
工业上，合金钢的制备方法主要有淬火法、合金溶质法等。
（3）合金钢的性质和应用。
合金钢具有优良的抗腐蚀性、耐热性、耐磨性等性质，因此在航空、汽车、建筑等领域被广泛应用。
3. 拓展通过展示合金钢制品的实物样本，让学生更直观地了解合金钢的外观和特点。
4. 实践让学生通过实验，探究不同合金元素对合金钢性能的影响，培养其实验设计和数据分析能力。
5. 归纳总结合金钢的优点和应用领域，激发学生探索更多材料科学领域的兴趣。
6.作业要求学生通过查阅资料，了解合金钢的发展历史及未来发展趋势，并撰写一份简短的研究报告。
五、教学反思合金钢作为一种重要的结构材料，其在工业生产和日常生活中都有着广泛的应用。
通过本次教学，学生不仅能够了解合金钢的基本概念和制备方法，还能够进一步理解其性质和应用领域，培养学生对材料科学的兴趣和创新能力。
希望通过这样的教学模式，能够激发学生对化学学科的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。
合金钢教案
T8、T12A、Q235AF、Q195Bb、30、45
教学后记
有点紧张，语速较快。因为是纯理论的知识，采用启发式教学和学生“探究”学习的方式进行授课，所以可能跟学生的互动比较少，理论联系实际方面做得比较欠缺，今后要努力往这方面发展。
初步对合金钢的发展有一个了解，知道合金钢在工业生产中的重要作用
15分钟
四、结论总结
通过对比，得出结论：合金钢比碳素钢所具有的不可替代的优点
PPT展示
总结讲解
让学生了解到合金钢所具有的优点是很明显的
5分钟
五、课外拓展
谈谈我们生活中比较多见的铝合金的优点
教师讲解启发引导
激发学生对课外其他相关知识的兴趣
5分钟
合金钢的牌号识别教学资源多媒体教学教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标时间引入回顾复习碳素钢的概念通过ppt展示来回顾碳素钢的概念师生互动巩固碳素钢的概念二概念解读从碳素钢的概念引申出合金钢的概念ppt展示教师主讲启发式引理解合金钢的概念三分析对比从碳素钢所存在的不足引申出合金钢发展的必ppt图片展示从长江上四座大桥的发展看合金钢的发展示对比讲解初步对合金钢的发展有一个了解知道合金钢在工业生产中的重要作用15四结论总结通过对比得出结论
六、巩固后续
回顾复习碳素钢的牌号，在熟练掌握碳素钢牌号的基础上引申出下一节课的上课内容：合金钢的牌号识别。
复习已有的知识，同时对即将讲解的新知识产生一定的探究心理
师生问答
激发学习新知识的兴趣和动力
5分钟
课外作业
1、写出合金钢的概念
2、罗列出合金钢相对于碳素钢所具有的优良性能
3、继续熟悉碳素钢的牌号，为下一节课合金钢的牌号打下扎实的基础
金属材料与热处理教案——项目教学合金钢第19-20课时(中职教育).doc
项目教学电子教案（总第19・20课时）一、项目名称：合金钢子项目名称：合金钢之合金结课时安排：旦课时，木节为第3-4课时。
二、教学目标：知识目标：1、了解合金结构钢的分类2、掌握不同的合金结构钢的牌号、性能、热处理方法及应用能力目标：1、培养学生的理解能力及对知识的综合运用能力；2、培养学生的语言表达能力。
'情感目标：互助精神三、教学重、难点：合金结构钢的牌号性能应用及热处理方法四、教学准备教0币准备：制作课件、完成教案、设计项目任务、编写项目作业预计问题及对策预计问题：合金结构钢的最终热处理工艺设计部合理。
对策：启发学生冋忆不同热处理工艺适用的钢材及不同热处理的目的。
学生准备：预习，制作卡片，卡片上标注出不同合金结构钢的钢号五、教学方法（策略）：讲解法，角色扮演，分组讨论法教学手段：启发，引导七.教学过程：相关知识：（知识连接）；常用热处理方法及应用教师阐述项口任务：1、写岀下列钢号的含义；2、根据钢的牌号，选择制造下列零件的材料；齿轮、弹簧、轴承、主轴、建筑钢筋3、设计出其最最终热处理工艺40Cr 60Si2Mn 20CrMnTi GCrl5 Q295教师示范讲解：合金结构钢概念：合金结构钢——用于各类工程结构件和制造各种机器零件的钢。
分类：低合金结构钢合金渗碳钢合金调制钢合金弹赞钢滚动轴承钢一、低合金结构钢在碳索结构钢的基础上加入少量合金元索就形成了低合金结构钢。
常加入的合金元素有镒（Mn）、硅（Si）（Ti）、锯（Nb）、锐（V）等。
低合金结构钢的含碳量较低，一般为0.10%〜0.25%。
热轧退火或正火状态下使用，一般不再进行热处理。
二、合金渗碳钢合金渗碳钢在经渗碳+淬火+低温回火的处理后，具有外硬内韧的性能，用来制造既要冇优良的耐磨性和耐疲劳性、又能承受冲击载荷作用的零件，含碳量在0. 10%〜0. 25%之间，加入合金元素主要是为了提高钢的淬透性, 并防止钢因在长吋间渗碳而造成品粒粗人。
工程材料教案-7合金钢
图7-2扩大γ相区的合金元素——Fe示意图
图7-3缩小γ相区的合金元素——Fe示意图
2、使共析点S和E点的含碳量降低
2、工具钢：合金工具钢与结构钢的编号区别仅在于用一位数字表示含碳量的千分之几，如9SiCr，含义是：此合金工具钢C=0.9%，Si、Cr均小于1.5%。当含碳量大于1%时，则不再标出含碳量，如Cr12MoV，表示此工具钢含碳量大于1%，铬12%，钼、钒含量均小于1.5%。
此外，为了表示钢的用途，有些钢种在牌号前加一字母，如滚动轴承钢的牌号为GCr9，其含铬量为0.9%；再如易切钢在牌号前加字母“Y”，例Y12、Y15等；
一、合金元素对钢中基本相的影响
常温下，退火态和正火态碳钢的基本相都是铁素体和渗碳体。当钢中加入少量合金元素时，有可能一部分溶入铁素体形成合金铁素体，而另一部分则溶入渗碳体形成合金渗碳体；而当加入的合金元素超过一定限度时，除形成合金渗碳体外，还形成其它合金碳化物，剩余的合金元素将溶入铁素体中。
1、强化铁素体：大多数合金元素都能溶于铁素体，形成合金铁素体。由于固溶强化作用，使铁素体的强度、硬度提高，但塑性和韧性有下降的趋势，如图7-1所示。
1）热成型：用热轧钢板或园钢制成，淬火后进行中温回火（450-550℃），有很高的屈服强度和弹性极限，同时还具有一定的塑性和韧性，中温回火后的组织为回火屈氏体。
2）冷成型弹簧：用冷拉钢丝或冷轧弹簧钢带在冷态下制成，用于制造小尺寸的弹簧。如成型前钢丝已有很高的强度和足够的塑性和韧性，则只进行消除内应力的退火，使弹簧定型；若弹簧钢丝是在退火状态供应的，则成型后需进行淬火加中温回火。
合金钢分类教案
合金钢分类教案教案标题：合金钢分类教案教案目标：1. 理解合金钢的概念和特点。
2. 学习合金钢的分类方法和常见合金元素。
3. 掌握合金钢分类的基本原则和应用领域。
4. 培养学生的观察、分析和分类能力。
教学内容：1. 合金钢的概念和特点a. 合金钢的定义和组成b. 合金钢的优点和应用领域2. 合金钢的分类方法a. 按合金元素分类- 钼合金钢- 铬合金钢- 锰合金钢- 镍合金钢- 钛合金钢等b. 按用途分类- 结构用合金钢- 工具用合金钢- 耐磨用合金钢- 耐热用合金钢等3. 常见合金元素及其特点a. 钼b. 铬c. 锰d. 镍e. 钛教学步骤：1. 导入：通过展示一些合金钢制品，引发学生对合金钢的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍合金钢的概念、特点、优点和应用领域。
3. 分类讲解：详细介绍合金钢的分类方法，包括按合金元素分类和按用途分类，并结合实例进行说明。
4. 合金元素讲解：逐个介绍常见的合金元素及其特点，包括钼、铬、锰、镍和钛。
5. 练习与讨论：组织学生参与分类练习，让他们根据合金元素和用途对一些合金钢进行分类，并进行讨论和解释。
6. 拓展应用：引导学生思考合金钢的应用领域，例如汽车制造、航空航天、建筑等，并讨论合金钢在这些领域中的作用和重要性。
7. 总结归纳：对合金钢的分类方法、常见合金元素和应用领域进行总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和理解。
8. 作业布置：要求学生撰写一篇关于合金钢分类的小论文，包括分类方法、常见合金元素和应用领域的介绍。
9. 反馈与评价：对学生的作业进行评价，并给予针对性的反馈和建议。
教学资源：1. 合金钢制品样品2. 图片、图表和实物展示3. 板书、多媒体投影仪等教学工具4. 相关教材和参考书籍教学评估：1. 学生课堂参与度和表现评估2. 分类练习和讨论的成果评估3. 小论文的内容和表达评估教学延伸：1. 组织学生进行实验，观察不同合金元素对合金钢性能的影响。
2. 邀请相关行业专家进行讲座，介绍合金钢在实际应用中的案例和发展趋势。
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项目一常用金属材料
课题二合金钢
【课题名称】
合金钢的分类、牌号和应用
【教学目标与要求】
一、知识目标
了解合金钢的分类及牌号表示方法、性能和应用场合。
二、能力目标
熟悉常用合金钢牌号的含义、特点及应用场合。
三、素质目标
读懂合金钢牌号的含义。
四、教学要求
熟悉常用合金钢的牌号的表示方法及其性能特点和应用。
【教学重点】
常用合金钢的牌号及性能特点和应用场合。
【难点分析】
常用合金钢的性能和应用场合。
【分析学生】
对常用合金钢材的性能及应用场合需要经过一段时间的学习才能逐渐理解和掌握。
【教学思路设计】
本次内容为叙述性教学方法，通过多举实例来解说名词的含义、
性能和应用场合，使学生逐渐掌握。
讲课时要抓住重点，脉络清晰。
【教学安排】
1学时（45分钟）
【教学过程】
一、钢的分类
1）按化学成分将钢分为碳素钢、低合金钢和合金钢三类。
碳素钢即为非合金钢，非合金钢并不是钢中一点合金元素也没有，而是其合金元素的含量很低，对钢的性能不起主要影响作用。
2）按质量等级将钢分为普通质量钢、优质钢和特殊质量钢三种。
合金钢仅有后二种。
二、合金钢牌号的表示方法
用“汉语拼音＋化学符号＋数字”来表示。
1）合金结构钢用于制造零件和工程结构。
如60Si2Mn，表示平均含碳量为0.60％，含硅量为2％，含锰量为小于1％。
2）合金工具钢用于制造刀具、模具和量具。
如9SiCr，表示平均含碳量为0.9％，硅和铬的平均含量都小于1.5％，用于制造丝锥。
但高速钢W18Cr4V不标注碳的含量。
3）滚动轴承钢专门用于制造滚动轴承。
如GCr15SiMn，G是滚动轴承滚的汉语拼音首位字母，铬的平均含量为1.5％，硅和锰的平均含量均小于1.5％。
4）不锈钢和耐热钢表示方法与合金工具钢相同。
三、合金元素对钢性能的影响
在钢中有意加入合金元素铬、锰、硅、镍等，可提高钢的强度和韧性，改善热处理工艺性，或获得某些特殊性质，如耐腐蚀性和耐磨损性等。
四、钢的性能特点和应用
1. 低合金钢
1）低合金高强度结构钢是一类以锰因素为主还有其他元素的低碳低合金钢。
具有高强度、韧性及良好的焊接性，用于制造桥梁、车辆、船舶、容器和建筑用钢筋、结构钢。
2）低合金专业用钢如锅炉、压力容器、汽车等专业用钢。
2.合金钢
1）机械结构和工程结构用钢用于制造机械零件如40Cr、GCr15和60SiMn等。
2）合金工具钢和高速钢用于制造量具和刀具，如9SiCr用于制造板牙、丝锥，5CrMnMo用于制造模具，W18Cr4V用于制造加工刀具。
3）不锈钢及耐热钢如1Cr13、2Cr13、3Cr13用做不锈钢，0Cr19Ni9、4Cr9Si等用做耐热钢。
此外，还有一些特殊性能的合金钢，如硬磁钢和软磁钢等。
五、小结
1）钢的种类很多，按合金成分不同可分为碳素钢、低合金钢和合金钢；按碳含量不同可分为低碳钢、中碳钢和高碳钢；按质量等级
不同可分为普通质量钢、优质钢和特殊质量钢。
应当记住常用钢牌号的表示方法。
2）应记住常用钢的主要性能及应用场合，会查参考资料。
六、布置作业。