第十章-幼小衔接PPT课件
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幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
家长的心态调整
家长应认识到幼小衔接是孩子 成长的重要阶段，要给予足够 的重视和支持。
家长要调整好自己的心态，不 要过度焦虑和压力，以免影响 孩子的情绪和适应能力。
家长要相信孩子的适应能力和 成长潜力，给予孩子足够的安 全感和信心。
家长如何引导孩子适应小学生活
家长可以提前带孩子参观小学校 园，熟悉环境，减少陌生感。
培养孩子的学习习惯
建立良好的学习习惯
在幼儿园阶段，家长和老师应注重培 养孩子的学习习惯，如定时复习、独 立完成作业、认真听讲等，为小学阶 段的学习打下基础。
激发学习兴趣
培养阅读习惯
阅读是获取知识和个人发展的重要途 径，家长应引导孩子养成阅读的习惯 ，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
通过多样化的教学方式和活动，激发 孩子对学习的兴趣，培养孩子主动学 习的习惯。源自幼小衔接(幼儿园) 精品PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼儿园与小学的差异 • 如何做好幼小衔接 • 家长在幼小衔接中的角色 • 幼小衔接的实践案例
01
幼小衔接的重要性
为什么需要幼小衔接
适应环境变化
幼儿园与小学的环境、生活节奏 、学习要求等方面存在较大差异 ，幼小衔接能帮助孩子更好地适
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子勇敢地尝试新事物，克服困难和挑战，培养孩子的自信 心和勇气。
肯定孩子的进步
及时肯定和表扬孩子的进步和成绩，让孩子感受到自己的努力和付 出得到了认可。
培养孩子的自我评价能力
引导孩子客观地评价自己的表现和能力，让孩子能够认识自己的优 点和不足，从而更好地提升自信心。
04
家长在幼小衔接中的角色
案例带给我们的启示
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
总结词
系统化课程设计
详细描述
学校介绍了如何系统化地设计幼小衔接课程，包括学习内容、教学方法、评价方式等，以确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
05
幼小衔接的未来展望
幼小衔接的发展趋势
个性化教育
随着教育理念的不断更新，幼小衔接教育将更加注重个性化发展， 因材施教，充分挖掘每个孩子的潜能。
科技融合
科技手段在教育中的应用将更加广泛，如虚拟现实、人工智能等， 为孩子的学习提供更多元、更高效的方式。
能力。
培养孩子的社交能力
学会与人沟通
教孩子学会倾听和表达，让他们能够与人有效沟 通，解决人际问题。
培养团队合作意识
通过集体活动和游戏，让孩子学会协作和分工， 增强团队意识。
处理人际关系
教育孩子尊重他人、关心他人、帮助他人，让他 们在人际交往中更加得心应手。
04
幼小衔接的实践案例
案例一：一位家长的分享
幼小衔接能够激发幼儿对知识的渴求 ，促进其认知能力的发展，为未来的 学习打以逐渐适应小 学的学习节奏，培养良好的学习习惯 和自律性。
幼小衔接的目标和意义
01
02
03
培养学习兴趣
激发幼儿对学习的兴趣， 使他们对知识产生好奇心 和探索欲望。
提高学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐掌握小学的学习方法 和技巧，提高学习效率。
社会关注度
社会对幼儿园和小学的关注度也不 同，对幼儿园的关注度相对较低， 而对小学的关注度则相对较高。
03
如何进行幼小衔接
培养孩子的学习习惯
培养孩子的学习兴趣
通过生动有趣的教学方式，激发孩子的好奇心和求知欲，使学习 成为一种乐趣。
建立良好的学习习惯
如按时完成作业、整理学习用品、合理安排时间等，有助于提高学 习效率。
系统化课程设计
详细描述
学校介绍了如何系统化地设计幼小衔接课程，包括学习内容、教学方法、评价方式等，以确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
05
幼小衔接的未来展望
幼小衔接的发展趋势
个性化教育
随着教育理念的不断更新，幼小衔接教育将更加注重个性化发展， 因材施教，充分挖掘每个孩子的潜能。
科技融合
科技手段在教育中的应用将更加广泛，如虚拟现实、人工智能等， 为孩子的学习提供更多元、更高效的方式。
能力。
培养孩子的社交能力
学会与人沟通
教孩子学会倾听和表达，让他们能够与人有效沟 通，解决人际问题。
培养团队合作意识
通过集体活动和游戏，让孩子学会协作和分工， 增强团队意识。
处理人际关系
教育孩子尊重他人、关心他人、帮助他人，让他 们在人际交往中更加得心应手。
04
幼小衔接的实践案例
案例一：一位家长的分享
幼小衔接能够激发幼儿对知识的渴求 ，促进其认知能力的发展，为未来的 学习打以逐渐适应小 学的学习节奏，培养良好的学习习惯 和自律性。
幼小衔接的目标和意义
01
02
03
培养学习兴趣
激发幼儿对学习的兴趣， 使他们对知识产生好奇心 和探索欲望。
提高学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐掌握小学的学习方法 和技巧，提高学习效率。
社会关注度
社会对幼儿园和小学的关注度也不 同，对幼儿园的关注度相对较低， 而对小学的关注度则相对较高。
03
如何进行幼小衔接
培养孩子的学习习惯
培养孩子的学习兴趣
通过生动有趣的教学方式，激发孩子的好奇心和求知欲，使学习 成为一种乐趣。
建立良好的学习习惯
如按时完成作业、整理学习用品、合理安排时间等，有助于提高学 习效率。
幼儿园与小学的衔接PPT课件
机衔接。
生活化教学策略
创设生活化教学情境
将幼儿熟悉的生活场景引入教学中，激发幼儿学习兴趣和积极性 。
开展生活实践活动
组织幼儿参与生活实践活动，如自我服务、家务劳动等，提高幼 儿生活自理能力和社会适应能力。
强化生活技能培养
注重培养幼儿的生活技能，如穿衣、吃饭、如厕等，为幼儿顺利 适应小学生活奠定基础。
幼儿园与小学的衔接 PPT课件
目录
• 引言 • 幼儿园与小学的差异 • 幼儿园与小学衔接的现状及问题 • 幼儿园与小学衔接的策略与方法
目录
• 幼儿园与小学衔接的实践案例 • 幼儿园与小学衔接的未来展望
01
引言
目的和背景
缓解幼小衔接坡度， 帮助儿童顺利实现从 幼儿园到小学的过渡
推动教育公平，实现 教育资源的优化配置
政策支持与引导
加大政策扶持力度
政府应出台相关政策，对幼儿园与小学衔接工作给予资金、人力等 方面的支持。
完善法律法规
建立健全相关法律法规，明确幼儿园和小学在衔接过程中的责任和 义务，保障儿童权益。
强化教育部门指导
教育部门应加强对幼儿园和小学衔接工作的指导，制定科学合理的评 估标准，确保衔接工作的有效实施。
01
02
03
家长学校
幼儿园和小学共同组织家 长学校，为家长提供幼小 衔接方面的指导和帮助。
家园互动平台
利用网络平台，家长、幼 儿园和小学之间保持密切 沟通，共同关注孩子的成 长和进步。
家庭教育指导
幼儿园和小学向家长提供 家庭教育指导，帮助家长 正确引导孩子度过幼小衔 接阶段。
06
幼儿园与小学衔接的未来 展望
小学教学方法
以课堂教学为主，采用讲授、讨论、练习等方法，注重学生的自主学习和合作 学习。
幼小衔接全套PPT教学课件
学校如何帮助新生适应小学生活
心理辅导
学校为新生提供心理辅导 服务，帮助新生建立自信 心，积极面对小学生活。
课堂教学
教师在课堂教学中关注新 生的学习状态，及时调整 教学策略，确保新生能够 跟上教学进度。
课外活动
学校组织丰富多彩的课外 活动，让新生在轻松愉快 的氛围中融入小学生活。
05
幼小衔接中的孩子心理调适
01
在幼小衔接阶段，家长应发挥积极的引导作用，帮助孩子建立
正确的学习态度和生活习惯。 Nhomakorabea家长要关注孩子的心理变化
02
进入小学后，孩子可能会面临一些心理上的挑战，如适应新环
境、结交新朋友等，家长应给予关注和支持。
家长要与孩子建立良好的沟通机制
03
家长应与孩子保持密切的沟通，了解孩子的需求和困惑，及时
给予解答和引导。
家长方面
如何帮助孩子适应小学生活？如何与 老师有效沟通？如何培养孩子的学习 兴趣和习惯？
学校方面
如何确保孩子顺利过渡？如何缓解家 长的焦虑？如何提高教学质量和效果 ？
针对常见问题的解决策略
01
生理适应
家长可以调整孩子的作息时间，培养良好的生活习惯；学校可以提供健
康营养的午餐，保证孩子的身体健康。
02
家长如何帮助孩子适应小学生活
1 培养孩子良好的生活习惯
建立规律的作息时间，培养孩子独立生活的能力，如自 己穿衣、整理书包等。
2 激发孩子的学习兴趣
引导孩子发现学习的乐趣，鼓励孩子多尝试、多探索， 培养孩子的求知欲和创造力。
3 帮助孩子建立正确的人际交往观念
教育孩子尊重他人、友善待人，学会与同学和老师友好 相处，建立良好的人际关系。
幼小衔接ppt课件
培养孩子的自主学习能力，引导 他们独立思考、发现问题和解决 问题的能力。
100%
社交能力
教授孩子社交技能，包括合作、 分享、沟通等，帮助他们建立良 好的人际关系。
80%
创造力和想象力
鼓励孩子发挥创造力和想象力， 培养他们的创新思维和解决问题 的能力。
心理方面的准备
自信心
培养孩子的自信心，帮助他们 建立积极的自我形象和自我价 值感。
通过承担适当的责任和义务，如 轮流值日、分发物品等，让幼儿
学会尊重他人和遵守规则。
鼓励自律
鼓励幼儿自觉遵守规则，学会自 我管理和约束行为，逐步培养出
良好的自律习惯。
04
幼小衔接的家园合作
召开家长会，宣传教育理念
01 02
定期召开家长会
在学期初、学期中或学期末定期召开家长会，向家长宣传幼儿园的教育 理念、教学计划和孩子的成长情况，让家长了解孩子在园内的学习生活 情况。
利用游戏教学
设计生动有趣的游戏，如 智力拼图、猜谜语等，让 幼儿在游戏中学习数学、 语言等基础知识。
探索式教学
通过观察、探索和实践， 让幼儿接触自然和社会环 境，培养他们的观察力和 探索精神。
培养幼儿良好的学习习惯
激发学习兴趣
通过生动的教学方法和多 样化的学习内容，激发幼 儿的学习兴趣和主动性。
培养专注力
识，丰富孩子的学习内容。
组织家长助教活动
02
邀请家长参与助教活动，协助老师进行教学工作，提高教学质
量和效果。
举办家长座谈会
03
定期举办家长座谈会，邀请家长就孩子的成长情况、教育教学
等方面进行交流和讨论，增强家校之间的互动性。
05
幼小衔接的效果评估
100%
社交能力
教授孩子社交技能，包括合作、 分享、沟通等，帮助他们建立良 好的人际关系。
80%
创造力和想象力
鼓励孩子发挥创造力和想象力， 培养他们的创新思维和解决问题 的能力。
心理方面的准备
自信心
培养孩子的自信心，帮助他们 建立积极的自我形象和自我价 值感。
通过承担适当的责任和义务，如 轮流值日、分发物品等，让幼儿
学会尊重他人和遵守规则。
鼓励自律
鼓励幼儿自觉遵守规则，学会自 我管理和约束行为，逐步培养出
良好的自律习惯。
04
幼小衔接的家园合作
召开家长会，宣传教育理念
01 02
定期召开家长会
在学期初、学期中或学期末定期召开家长会，向家长宣传幼儿园的教育 理念、教学计划和孩子的成长情况，让家长了解孩子在园内的学习生活 情况。
利用游戏教学
设计生动有趣的游戏，如 智力拼图、猜谜语等，让 幼儿在游戏中学习数学、 语言等基础知识。
探索式教学
通过观察、探索和实践， 让幼儿接触自然和社会环 境，培养他们的观察力和 探索精神。
培养幼儿良好的学习习惯
激发学习兴趣
通过生动的教学方法和多 样化的学习内容，激发幼 儿的学习兴趣和主动性。
培养专注力
识，丰富孩子的学习内容。
组织家长助教活动
02
邀请家长参与助教活动，协助老师进行教学工作，提高教学质
量和效果。
举办家长座谈会
03
定期举办家长座谈会，邀请家长就孩子的成长情况、教育教学
等方面进行交流和讨论，增强家校之间的互动性。
05
幼小衔接的效果评估
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
02
幼儿园与小学的区别与联系
教育目标的不同
幼儿园
注重生活自理和社交技能的培养，目标是帮助幼儿建立良好的生活习惯和社交 能力，为未来的学习和生活打下基础。
小学
注重知识的学习和学科的教育，目标是帮助学生掌握基础知识，为未来的学习 和职业发展打下基础。
学习方式的不同
幼儿园
以游戏和活动为主要学习方式，强调在玩中学，注重培养幼儿的动手能力和探索 精神。
小学
以课堂教学为主要学习方式，强调在教中学，注重培养学生的听、说、读、写能 力。
生活环境的不同
幼儿园
生活环境相对宽松，时间安排相对自 由，强调幼儿的自主性和创造性。
小学
生活环境相对严谨，时间安排相对严 格，强调学生的纪律性和规范性。
家长角色的不同
幼儿园
家长是合作者和伙伴，与幼儿一起参与 各种活动，帮助幼儿建立良好的自我认 知和社交技能。
。
案例二：如何帮助孩子适应新环境？
提前了解新环境
家长和老师应提前带孩子参观新学校，了解学校 环境和规章制度。
建立新朋友关系
鼓励孩子与新同学建立友谊，互相帮助，共同适 应新环境。
调整作息时间
根据学校作息时间调整孩子的作息习惯，保证充 足的睡眠和饮食。
案例三：家长如何参与幼小衔接？
了解孩子发展阶段
家长应了解孩子在幼儿园和小学阶段的发展特点，为孩子制定合 适的衔接计划。
家长教育观念的转变
越来越多的家长认识到幼小衔接的重要性，开始关注孩子在幼儿 园阶段的学习和成长。
教育政策的推动
政府和教育部门也将幼小衔接作为教育改革的重要内容，推动其 发展。
家长对幼小衔接的关注度将不断提高
01
家长对教育质量的期望
幼小衔接(幼儿园)ppt课件
共同营造良好成长氛围
丰富多彩的活动
组织各类亲子活动、社会实践活 动等，让孩子在轻松愉快的氛围
中增长见识、锻炼能力。
关注孩子心理健康
加强心理健康教育，帮助孩子建 立自信、培养抗挫能力，促进身
心健康发展。
家校共育良好品德
注重培养孩子的独立自主、团结 协作、尊重他人等良好品德，为 孩子的未来发展奠定坚实基础。
06
展望未来：创新幼小衔接工作 模式
Chapter
深入研究儿童身心发展规律，提高工作针对性
了解儿童认知、情感、社会性和身体发展特点
通过观察和评估，了解儿童在认知、情感、社会性和身体发展等方面的特点和需求，为幼 小衔接工作提供依据。
关注儿童个体差异和多元智能
尊重每个儿童的独特性和多元智能，提供个性化的教育和支持，促进每个儿童的全面发展 。
鼓励幼儿表达自己对小学生活的期待 和担忧，及时给予情感支持和安慰。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注 幼儿的心理变化和需求，为幼儿提供 全方位的支持和帮助。
心理疏导
针对幼儿可能出现的焦虑、紧张等情 绪问题，进行心理疏导和辅导，帮助 他们建立积极的心态。
04
家校合作促进幼小衔接
Chapter
家长角色定位及责任担当
辅导、学习指导等方面，确保幼儿能够顺利过渡到小学。
03
家校合作机制
该小学建立了完善的家校合作机制，通过家长会、家访、家长信箱等形
式，与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家庭和学校的情况，为幼儿
提供全面的支持和帮助。
总结：成功实现幼小衔接的关键因素
课程设置的合理性
幼小衔接课程应注重游戏性、活 动性，帮助幼儿逐步适应小学的 学习和生活环境。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
情绪管理的引导
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够 保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫 折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新 环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重 培养幼儿的社会适应能力、自我管理 能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小 学的学习要求，培养良好的学习习惯 和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
03
提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐了解小学的学习内容 和方法，从而激发其对学 习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学 习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确 的学习态度和良好的学习习惯，如按时完 成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社 交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分 享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿 之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求 ，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感 发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够 保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫 折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新 环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重 培养幼儿的社会适应能力、自我管理 能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小 学的学习要求，培养良好的学习习惯 和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
03
提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐了解小学的学习内容 和方法，从而激发其对学 习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学 习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确 的学习态度和良好的学习习惯，如按时完 成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社 交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分 享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿 之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求 ，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感 发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化
《幼小衔接》课件
问题
学科过渡、家园沟通、课程衔接、教学方法等问题亟待解决。
幼小衔接的实践与策略
1
实践案例
引导幼儿预习，小学专项课程，教育教学一体化，家园共育模式等。
2
策略建议
制定衔接计划，加强课程管理与教师培训，加强家庭教育和社会支持。
3
评价方式
综合评价，加强数据分析，注重多角度评估和差异化教育。
结语
意义
幼小衔接涉及教育的未来和培 养下一代，值得人们高度重视 和深入研究。
未来
应该逐步完善幼小衔接机制和 政策，促进幼小衔接研究和实 践的深入开展。
感谢致辞
感谢大家聆听我的演讲，祝愿 大家的教育事业更加顺利和成 功。
小学教育的特点与要求
特点
强调基础教育，启发式教育， 全面发展身心能力。
要求
评价标准
培养探究能力和动手实践能力， 学习习惯和健康生活方式。
综合评价，重视过程和结果， 注重个性发展和差异化教育。
幼小衔接的重要性和现状
重要性
顺利过渡，积极适应，建立自信，创造成功体验。
现状
不同地区、机构、家庭存在着巨大差异，质量也参差不齐。
幼小衔接PPT课件
本课件将为您详细介绍幼小衔接的重要性、现状、存在的问题和策略，辅助 您了解和改善教育环境。
幼儿园教育的特点与内容
1
特点
注重情感教育，体验式教学，贯彻以儿童为中心的教育理念。
2
内容
包括语言、数学、科学、社会、艺术、体育等方面，以情境教学为特色。
3
评价标准
观察评估，记录儿童的发展，和家长保持沟通。
学科过渡、家园沟通、课程衔接、教学方法等问题亟待解决。
幼小衔接的实践与策略
1
实践案例
引导幼儿预习，小学专项课程，教育教学一体化，家园共育模式等。
2
策略建议
制定衔接计划，加强课程管理与教师培训，加强家庭教育和社会支持。
3
评价方式
综合评价，加强数据分析，注重多角度评估和差异化教育。
结语
意义
幼小衔接涉及教育的未来和培 养下一代，值得人们高度重视 和深入研究。
未来
应该逐步完善幼小衔接机制和 政策，促进幼小衔接研究和实 践的深入开展。
感谢致辞
感谢大家聆听我的演讲，祝愿 大家的教育事业更加顺利和成 功。
小学教育的特点与要求
特点
强调基础教育，启发式教育， 全面发展身心能力。
要求
评价标准
培养探究能力和动手实践能力， 学习习惯和健康生活方式。
综合评价，重视过程和结果， 注重个性发展和差异化教育。
幼小衔接的重要性和现状
重要性
顺利过渡，积极适应，建立自信，创造成功体验。
现状
不同地区、机构、家庭存在着巨大差异，质量也参差不齐。
幼小衔接PPT课件
本课件将为您详细介绍幼小衔接的重要性、现状、存在的问题和策略，辅助 您了解和改善教育环境。
幼儿园教育的特点与内容
1
特点
注重情感教育，体验式教学，贯彻以儿童为中心的教育理念。
2
内容
包括语言、数学、科学、社会、艺术、体育等方面，以情境教学为特色。
3
评价标准
观察评估，记录儿童的发展，和家长保持沟通。
幼儿园《幼小衔接》课件-2024鲜版
课件•课程介绍与目标•幼儿园与小学差异分析•幼小衔接关键能力培养•家长在幼小衔接中作用•幼儿园《幼小衔接》课程实施策略•总结回顾与展望未来发展课程介绍与目标《幼小衔接》课程背景幼儿园与小学教育的差异性幼儿园教育以游戏和活动为主，而小学教育则更加注重学科知识和学习能力。
因此，需要在幼儿园阶段为幼儿提供适当的衔接教育，帮助他们更好地适应小学生活。
幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿顺利过渡到小学，减少适应困难和学习压力，为幼儿未来的学习和发展打下坚实基础。
通过本课程的学习，幼儿将掌握一些基本的学科知识，如数学、语文、英语等，为他们进入小学后的学习打下基础。
知识目标培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等学习能力，提高他们的学习自主性和解决问题的能力。
能力目标帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的自信心和责任感，激发他们对学习的兴趣和热情。
情感目标教学目标与任务适用对象及课时安排适用对象本课程适用于即将升入小学的幼儿，建议在大班下学期开始进行学习。
课时安排本课程共分为16个课时，每周安排2个课时进行学习。
具体课时安排可根据实际情况进行调整。
幼儿园与小学差异分析以游戏为主要活动，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼儿园教育理念小学教育理念教学方法差异以课堂教学为主，注重知识传授和能力培养，促进学生德智体美劳全面发展。
幼儿园采用游戏化、生活化的教学方式，而小学则更加注重系统化、规范化的课堂教学。
030201教育理念及教学方法对比小学课程设置按照国家规定的课程标准，分科设置课程，注重学科知识的系统性和连贯性。
幼儿园课程设置以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，注重综合性、趣味性。
课程内容差异幼儿园课程内容更加贴近幼儿生活实际，注重直接经验的获取；而小学课程内容则更加注重间接经验的学习，强调知识的逻辑性和抽象性。
幼儿园作息时间较为灵活，根据幼儿身心发展规律安排活动时间和休息时间。
幼小衔接课件 ppt
常见问题三：学习压力过大
总结词
过度的学习压力会对孩子的身心健康产生负面影响。
详细描述
在幼小衔接过程中，家长和学校可能会给孩子施加过度的学习压力，导致孩子产 生焦虑、厌学等情绪。过度的学习压力还可能影响孩子的睡眠和饮食，对其身心 健康造成长期影响。
06
幼小衔接的未来发展
教育观念的转变
从应试教育向素质教育转变
幼小衔接的意义
有助于培养孩子的独立性和自我管理 能力，使其更好地适应小学生活。
有助于促进幼儿园与小学之间的交流 与合作，共同关注孩子的成长需求。
有助于提高孩子的学习兴趣和自信心 ，为其未来的学习和发展打下坚实的 基础。
幼小衔接的目标
培养孩子的学习兴趣和良好的 学习习惯，使其能够主动学习 、独立思考。
详细描述：孩子进入小学后，无法适应学校生活，出现焦 虑、厌学等情绪问题，学习上表现欠佳，与同学相处不融 洽。
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总结词：缺乏准备
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详细描述：家长在孩子入学前未做充分准备，导致孩子在 学习和生活上遇到困难时无法得到及时帮助和支持。
在此添加您的文本16字
总结词：沟通不畅
培养孩子的合作精神
通过一些团队合作的游戏或活动，让孩子学会与他人合作，共同 完成任务。
培养孩子的社交礼仪
家长可以教给孩子一些基本的社交礼仪，如打招呼、道谢、道歉 等，使其更好地融入集体和社会。
04
幼小衔接的案例分析
案例一：成功过渡的案例
总结词：顺利适应 总结词：提前准备 总结词：积极沟通
详细描述：孩子在进入小学后，能够较快适应学校生活 ，学习上表现出色，与同学相处融洽，家长和教师沟通 顺畅。
幼小衔接课件
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
任务
促进幼儿身体和心理的健康发展，提高 幼儿的社会适应能力。
02
幼儿园阶段准备工作
生活自理能力培养
洗手、洗脸、刷牙等 日常卫生习惯培养
餐前便后洗手、不挑 食、不浪费等良好饮 食习惯教育
穿脱衣服、系鞋带、 整理个人物品等生活 技能指导
学习习惯养成教育
1 2
专注力培养
通过游戏、故事等活动提高幼儿注意力集中能力
案例一
某幼儿园通过制定科学合理的幼小衔接计划，成功帮助幼儿顺利过渡到小学。该计划注重 幼儿认知、情感、社交和身体等多方面的全面发展，通过丰富多彩的活动和游戏，激发幼 儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。
案例二
某幼儿园与小学紧密合作，共同开展幼小衔接工作。通过互访、交流、研讨等方式，促进 双方教师相互了解，共同探讨教育教学方法和策略，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中逐渐 适应小学生活。
课程设置
幼儿园课程以游戏为主，注重幼儿的 兴趣和体验；而小学课程则以学科知 识为主，注重学生的知识积累和能力 培养。
幼小衔接目标与任务
目标：帮助幼儿顺利适应小学生活，培 养良好的学习习惯和自主能力，促进幼 儿全面和谐发展。
加强幼儿园与小学的沟通与协作，实现 教育资源的共享和优化配置。
培养幼儿良好的学习习惯和自主能力， 为小学学习打下基础。
展望
随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深入，幼小衔接工作将更加注重幼儿全面素质的培养和个性 化发展。同时，幼儿园、小学、家庭和社会将进一步加强合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
THANKS
感谢观看
责任担当
家长需要关注孩子的全面发展，了解 幼儿园和小学的教育目标和要求，积 极参与孩子的教育过程。
家庭教育与学校教育协同配合
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
通过课堂讲授和书本学习。
学习环境
幼儿园的学习环境更加宽松和自 由，而小学则更加注重课堂纪律
和规范。
生活环境的差异
作息时间
幼儿园的作息时间较为灵活，而 小学则有严格的上下学时间规定
。
社交环境
幼儿园中孩子与老师和同龄伙伴的 交往更多，而小学则有更多的与不 同年龄段的学生和老师的交往机会 。
自理能力要求
小学对孩子的自理能力要求更高， 如自己背书包、整理课桌等。
社会要求的差异
期望值
家长对孩子的期望值在小小学阶段开始强调孩子的社交规范，如尊重师长、友爱同学等。
竞争意识
随着小学阶段学业压力的增加，家长和孩子都会逐渐感受到竞争的 存在，需要逐渐适应并培养竞争意识。
地应对小学的学习任务。
提高孩子的自理能力
培养孩子的生活自理能力
教孩子学会自己穿衣服、整理书包、打扫卫生等基本生活技能， 提高孩子的独立性。
培养孩子的时间管理能力
教孩子学会制定计划和安排时间，让他们能够更好地应对学习和生 活的挑战。
培养孩子的责任感
通过任务分配和奖励机制，让孩子学会承担责任，增强自我管理能 力。
幼小衔接是孩子认知发展的一个重要 转折点，能够激发孩子对知识的探索 欲望和学习兴趣。
培养学习习惯
通过幼小衔接，孩子能逐渐适应小学 的作息时间，培养良好的学习习惯和 自律性。
幼小衔接的目标和意义
01
02
03
培养学习兴趣
激发孩子对学习的兴趣， 让他们主动参与学习活动 ，为将来的学习打下基础 。
建立自信心
增强孩子的社交能力
1 2
培养孩子的沟通能力
教孩子学会表达自己的想法和情感，提高与他人 的沟通能力。
学习环境
幼儿园的学习环境更加宽松和自 由，而小学则更加注重课堂纪律
和规范。
生活环境的差异
作息时间
幼儿园的作息时间较为灵活，而 小学则有严格的上下学时间规定
。
社交环境
幼儿园中孩子与老师和同龄伙伴的 交往更多，而小学则有更多的与不 同年龄段的学生和老师的交往机会 。
自理能力要求
小学对孩子的自理能力要求更高， 如自己背书包、整理课桌等。
社会要求的差异
期望值
家长对孩子的期望值在小小学阶段开始强调孩子的社交规范，如尊重师长、友爱同学等。
竞争意识
随着小学阶段学业压力的增加，家长和孩子都会逐渐感受到竞争的 存在，需要逐渐适应并培养竞争意识。
地应对小学的学习任务。
提高孩子的自理能力
培养孩子的生活自理能力
教孩子学会自己穿衣服、整理书包、打扫卫生等基本生活技能， 提高孩子的独立性。
培养孩子的时间管理能力
教孩子学会制定计划和安排时间，让他们能够更好地应对学习和生 活的挑战。
培养孩子的责任感
通过任务分配和奖励机制，让孩子学会承担责任，增强自我管理能 力。
幼小衔接是孩子认知发展的一个重要 转折点，能够激发孩子对知识的探索 欲望和学习兴趣。
培养学习习惯
通过幼小衔接，孩子能逐渐适应小学 的作息时间，培养良好的学习习惯和 自律性。
幼小衔接的目标和意义
01
02
03
培养学习兴趣
激发孩子对学习的兴趣， 让他们主动参与学习活动 ，为将来的学习打下基础 。
建立自信心
增强孩子的社交能力
1 2
培养孩子的沟通能力
教孩子学会表达自己的想法和情感，提高与他人 的沟通能力。
最新第十章幼儿园与小学的衔接PPT课件
27
自信心等。同时，要让幼儿从被动的“要我学” 变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的 品质。 • 3.丰富感知经验，发展基本能力
• 例如：幼儿可以说出3个苹果加2个苹果 等于5个苹果，但是对于3+2=？却感到有困 难，这就说明幼儿的思维和他们的具体生活 经验联系在一起的，幼儿的感知经验越丰富， 理解抽象知识的能力就越强。
再问：你喜欢幼儿园老师还是小学老师 ？孩子回答：幼儿园老师，因为她们更疼我 。（小学老师经常批评孩子，欠交作业或提 问不好或家长没写回条，都会凶恶地骂孩子 。）
以上是孩子初读小学时的感受。
家长认为幼儿园与小学的区别：
1、孩子读幼儿园时，家长总会以欣赏的眼 光看孩子；孩子读小学了，家长对孩子评价的 标准多了成绩这一项指标，经常有意无意地拿 孩子与别人的孩子作比较。（特别是爷爷姥姥）
小学环境中有大量的新规则出现。同时， 入学后学习成为必须完成的任务，因此，幼儿 园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识， 特别在大班阶段。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 学习准备应着眼幼儿终身学习的需要，发
展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助 他们打下今后学习的基础。幼儿园大致需要做 好以下三方面的工作：
5
案例：
孩子的变化：
家庭作业没有家长提醒，她从来不主 动做，只有家长在旁边监督，才勉强做一 些，只要家长一离开，她马上就会玩这个 弄那个，就算眼前没什么可玩的，也是玩 笔呀、橡皮呀或者干脆发呆。为了这个事 家长不知跟她讲了多少遍道理，奖也奖过， 骂也骂过，打也打过，就是不见效果。
有天早上，她突然说：“我不去上学 了，就是不去上学了。”
24
• 2.培养独立性——时间观念、独立意识 • 3.发展人际交往能力 • 如果人际交往差的幼儿会表现出胆小、
自信心等。同时，要让幼儿从被动的“要我学” 变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的 品质。 • 3.丰富感知经验，发展基本能力
• 例如：幼儿可以说出3个苹果加2个苹果 等于5个苹果，但是对于3+2=？却感到有困 难，这就说明幼儿的思维和他们的具体生活 经验联系在一起的，幼儿的感知经验越丰富， 理解抽象知识的能力就越强。
再问：你喜欢幼儿园老师还是小学老师 ？孩子回答：幼儿园老师，因为她们更疼我 。（小学老师经常批评孩子，欠交作业或提 问不好或家长没写回条，都会凶恶地骂孩子 。）
以上是孩子初读小学时的感受。
家长认为幼儿园与小学的区别：
1、孩子读幼儿园时，家长总会以欣赏的眼 光看孩子；孩子读小学了，家长对孩子评价的 标准多了成绩这一项指标，经常有意无意地拿 孩子与别人的孩子作比较。（特别是爷爷姥姥）
小学环境中有大量的新规则出现。同时， 入学后学习成为必须完成的任务，因此，幼儿 园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识， 特别在大班阶段。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 学习准备应着眼幼儿终身学习的需要，发
展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助 他们打下今后学习的基础。幼儿园大致需要做 好以下三方面的工作：
5
案例：
孩子的变化：
家庭作业没有家长提醒，她从来不主 动做，只有家长在旁边监督，才勉强做一 些，只要家长一离开，她马上就会玩这个 弄那个，就算眼前没什么可玩的，也是玩 笔呀、橡皮呀或者干脆发呆。为了这个事 家长不知跟她讲了多少遍道理，奖也奖过， 骂也骂过，打也打过，就是不见效果。
有天早上，她突然说：“我不去上学 了，就是不去上学了。”
24
• 2.培养独立性——时间观念、独立意识 • 3.发展人际交往能力 • 如果人际交往差的幼儿会表现出胆小、
幼小衔接ppt课件
果。
能够减轻小学教育的负担，提 高教育质量。
有利于增强幼儿的自信心和独 立性，培养其良好的心理素质
和自我调节能力。
幼小衔接的现状分析
当前，幼小衔接存在一些问题，如幼儿园与小学之间的教育理念、教学 方法、课程设置等方面存在差异，导致幼儿难以适应小学的学习和生活 。
部分幼儿园和小学在幼小衔接方面缺乏有效的沟通和合作，导致教育效 果不佳。
3. 加强与家长的沟通：定期组织 家长会和座谈，向家长传达幼小 衔接的重要性，引导家长正确看 待和参与幼小衔接教育。
案例二：某小学的幼小衔接实践
总结词：该小学的幼 小衔接实践注重适应 性、拓展性和循序渐 进，帮助幼儿逐步适 应小学生活。
详细描述
1. 安排特色课程：针 对幼儿的兴趣和特点 ，设置特色课程，如 趣味数学、阅读、美 术等，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习。
幼小衔接的教学方式
01
02
03
04
主题式教学
围绕一个主题展开，引导幼儿 运用所学知识进行探究、思考
和应用。
游戏化教学
通过游戏的方式让幼儿在玩中 学，提高学习效果和兴趣。
小组合作
鼓励幼儿分组合作完成任务， 培养合作意识和团队精神。
个性化指导
针对每个幼儿的特点和需求进 行个性化指导，促进每个幼儿
的全面发展。
家庭教育观念落后
部分家长对幼儿的教育观念和方法 落后，未能充分认识到幼小衔接阶 段的重要性，影响了幼儿的顺利过 渡。
解决幼小衔接问题的对策
加强幼儿园与小学的沟通与合作
01
幼儿园与小学应加强沟通与合作，了解彼此的教育理念和方法
，共同制定有效的衔接方案。
提高教师素质
02
加强对幼儿园和小学教师的培训，提高他们的专业素质和教育
能够减轻小学教育的负担，提 高教育质量。
有利于增强幼儿的自信心和独 立性，培养其良好的心理素质
和自我调节能力。
幼小衔接的现状分析
当前，幼小衔接存在一些问题，如幼儿园与小学之间的教育理念、教学 方法、课程设置等方面存在差异，导致幼儿难以适应小学的学习和生活 。
部分幼儿园和小学在幼小衔接方面缺乏有效的沟通和合作，导致教育效 果不佳。
3. 加强与家长的沟通：定期组织 家长会和座谈，向家长传达幼小 衔接的重要性，引导家长正确看 待和参与幼小衔接教育。
案例二：某小学的幼小衔接实践
总结词：该小学的幼 小衔接实践注重适应 性、拓展性和循序渐 进，帮助幼儿逐步适 应小学生活。
详细描述
1. 安排特色课程：针 对幼儿的兴趣和特点 ，设置特色课程，如 趣味数学、阅读、美 术等，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习。
幼小衔接的教学方式
01
02
03
04
主题式教学
围绕一个主题展开，引导幼儿 运用所学知识进行探究、思考
和应用。
游戏化教学
通过游戏的方式让幼儿在玩中 学，提高学习效果和兴趣。
小组合作
鼓励幼儿分组合作完成任务， 培养合作意识和团队精神。
个性化指导
针对每个幼儿的特点和需求进 行个性化指导，促进每个幼儿
的全面发展。
家庭教育观念落后
部分家长对幼儿的教育观念和方法 落后，未能充分认识到幼小衔接阶 段的重要性，影响了幼儿的顺利过 渡。
解决幼小衔接问题的对策
加强幼儿园与小学的沟通与合作
01
幼儿园与小学应加强沟通与合作，了解彼此的教育理念和方法
，共同制定有效的衔接方案。
提高教师素质
02
加强对幼儿园和小学教师的培训，提高他们的专业素质和教育
幼小衔接培训ppt课件
逐渐适应学校的时间安排。
激发学习兴趣
与孩子一起阅读、画画、做手 工等，引导他们发现学习的乐
趣。
家长与学校的沟通与合作
参加家长会
积极参加学校组织的家长会，了 解学校的教育理念、教学计划和
相关政策。
与老师保持联系
与老师保持定期沟通，了解孩子 在学校的表现和需求，共同协助 孩子成长。
参与学校活动
鼓励并支持孩子参加学校的各类 活动，如运动会、文艺汇演等， 增进亲子关系同时培养孩子社交 能力。
小学
以课堂教学为主要形式，开始系统学习各科知识，强调知识的掌握和思维的培 养。
师生关系与互动
幼儿园
老师像妈妈一样照顾孩子，与孩子建立亲密的关系，关注孩子 的情感需求。
小学
老师开始树立权威形象，与学生保持一定的距离，注重课堂纪 律和学术规范。
03
幼小衔接中的儿童心理适应
儿童心理发展阶段特点
感知运动阶段（0-2岁）
06
幼小衔接实践案例分享与反思
成功案例分享
案例一
某幼儿园通过制定详细的教学计划，合理安排教学内容，成功帮助幼儿顺利过渡到小学。具体做法包括：逐步增 加学习时间，培养孩子的学习习惯；加强基础知识教学，提高孩子的认知能力；开展丰富多彩的课外活动，培养 孩子的兴趣爱好。
案例二
某小学在接收新生时，采取了一系列有效措施，确保幼儿能够快速适应小学生活。具体措施包括：设置新生适应 期，减轻孩子的学习压力；配备专业心理辅导老师，关注孩子的心理健康；加强与家长的沟通合作，共同帮助孩 子度过适应期。
法。
促进人际交往
鼓励儿童主动结交新朋 友，组织团队活动增进
同学之间的友谊。
建立规则意识
通过游戏、故事等方式 帮助儿童理解并遵守小
激发学习兴趣
与孩子一起阅读、画画、做手 工等，引导他们发现学习的乐
趣。
家长与学校的沟通与合作
参加家长会
积极参加学校组织的家长会，了 解学校的教育理念、教学计划和
相关政策。
与老师保持联系
与老师保持定期沟通，了解孩子 在学校的表现和需求，共同协助 孩子成长。
参与学校活动
鼓励并支持孩子参加学校的各类 活动，如运动会、文艺汇演等， 增进亲子关系同时培养孩子社交 能力。
小学
以课堂教学为主要形式，开始系统学习各科知识，强调知识的掌握和思维的培 养。
师生关系与互动
幼儿园
老师像妈妈一样照顾孩子，与孩子建立亲密的关系，关注孩子 的情感需求。
小学
老师开始树立权威形象，与学生保持一定的距离，注重课堂纪 律和学术规范。
03
幼小衔接中的儿童心理适应
儿童心理发展阶段特点
感知运动阶段（0-2岁）
06
幼小衔接实践案例分享与反思
成功案例分享
案例一
某幼儿园通过制定详细的教学计划，合理安排教学内容，成功帮助幼儿顺利过渡到小学。具体做法包括：逐步增 加学习时间，培养孩子的学习习惯；加强基础知识教学，提高孩子的认知能力；开展丰富多彩的课外活动，培养 孩子的兴趣爱好。
案例二
某小学在接收新生时，采取了一系列有效措施，确保幼儿能够快速适应小学生活。具体措施包括：设置新生适应 期，减轻孩子的学习压力；配备专业心理辅导老师，关注孩子的心理健康；加强与家长的沟通合作，共同帮助孩 子度过适应期。
法。
促进人际交往
鼓励儿童主动结交新朋 友，组织团队活动增进
同学之间的友谊。
建立规则意识
通过游戏、故事等方式 帮助儿童理解并遵守小
幼小衔接上课ppt课件
故事化情境
将知识点融入有趣的故事情境中，激发孩子的好 奇心和探索欲望。
培养孩子的专注力和记忆力
精简内容
将知识点精简呈现，突出重点，帮助孩子集中注意力。
强化记忆点
使用明显的颜色、字体或动画效果强调关键信息，加深孩子的记忆 。
复习与巩固
设计复习环节，帮助孩子巩固所学内容，提高记忆效果。
培养孩子的自主性和责任感
任务分配
01
将学习任务分配给孩子，让他们独立完成或小组合作完成，培
养他们的自主性。
时间管理
02
设定时间限制，让孩子在规定时间内完成任务，培养他们的时
间管理能力。
鼓励与肯定
03
及时给予孩子鼓励和肯定，激发他们的学习动力，增强他们的
责任感。
04
家长在幼小衔接中的作用
家长的态度和期望
01
家长应树立正确的教育观念，认 识到幼小衔接阶段的重要性，为 孩子顺利适应小学生活打下基础 。
鼓励孩子多参加户外活动、社 交聚会等有益身心健康的活动 ，促进全面发展。
家长如何与学校和老师沟通
家长应主动与学校和老师建立联 系，了解孩子在学校的表现和学 习状况，及时发现问题并积极解
决。
通过家长会、座谈会等活动，积 极参与学校的教育教学活动，与 老师共同探讨孩子的教育问题。
在沟通过程中，家长应保持冷静 、理智的态度，尊重老师的教育 教学专业性，共同为孩子的成长
培养学习习惯
幼儿园与小学的学习要求 不同，幼小衔接能培养孩 子良好的学习习惯和自主 性。
促进身心发展
幼小衔接能促进孩子的认 知、情感和社交能力的发 展，为未来的学习奠定基 础。
幼小衔接对孩子的影响
提高学习兴趣
良好的幼小衔接能帮助孩 子对学习产生兴趣，为将 来的学习打下基础。
将知识点融入有趣的故事情境中，激发孩子的好 奇心和探索欲望。
培养孩子的专注力和记忆力
精简内容
将知识点精简呈现，突出重点，帮助孩子集中注意力。
强化记忆点
使用明显的颜色、字体或动画效果强调关键信息，加深孩子的记忆 。
复习与巩固
设计复习环节，帮助孩子巩固所学内容，提高记忆效果。
培养孩子的自主性和责任感
任务分配
01
将学习任务分配给孩子，让他们独立完成或小组合作完成，培
养他们的自主性。
时间管理
02
设定时间限制，让孩子在规定时间内完成任务，培养他们的时
间管理能力。
鼓励与肯定
03
及时给予孩子鼓励和肯定，激发他们的学习动力，增强他们的
责任感。
04
家长在幼小衔接中的作用
家长的态度和期望
01
家长应树立正确的教育观念，认 识到幼小衔接阶段的重要性，为 孩子顺利适应小学生活打下基础 。
鼓励孩子多参加户外活动、社 交聚会等有益身心健康的活动 ，促进全面发展。
家长如何与学校和老师沟通
家长应主动与学校和老师建立联 系，了解孩子在学校的表现和学 习状况，及时发现问题并积极解
决。
通过家长会、座谈会等活动，积 极参与学校的教育教学活动，与 老师共同探讨孩子的教育问题。
在沟通过程中，家长应保持冷静 、理智的态度，尊重老师的教育 教学专业性，共同为孩子的成长
培养学习习惯
幼儿园与小学的学习要求 不同，幼小衔接能培养孩 子良好的学习习惯和自主 性。
促进身心发展
幼小衔接能促进孩子的认 知、情感和社交能力的发 展，为未来的学习奠定基 础。
幼小衔接对孩子的影响
提高学习兴趣
良好的幼小衔接能帮助孩 子对学习产生兴趣，为将 来的学习打下基础。
第十章-幼小衔接PPT课件
.
20
培养学习习惯
• 正确的读写姿势 • 专心听讲的习惯（用眼倾听） • （3岁：3－5分钟；4岁：10分钟；
5、6岁：15分钟；6、7岁：20分 钟左右。） • 良好的阅读习惯 • 爱惜学习用品
.
21
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料， 让幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的 动手操作中，丰富他们的感性经验，发展他 们的基本能力，为以后的学习打好基础。
儿童在入学前缺乏时间概念和规 则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿 的规则意识和任务意识贯穿在幼儿 一日生活之中，从日常生活的每件 小事严格要求，形成良好的生活和 学习习惯。
.
19
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
1.培养良好的学习习惯
什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。
目前，有些幼儿园为迎合家长的需求，不注 重培养幼儿的综合素质，而是把小学课堂的模 式及对小学生的要求搬到幼儿园课堂中。
.
25
（二）师资薄弱，缺少专业教师 幼儿教师不了解小学教育规律，小学教师不
了解幼儿园教育特点，给幼儿园向小学阶段过 渡形成了障碍。
.
26
（三）家长滞后的教育理念影响幼小衔接的质量 家长重视儿童知识的积累，却并不重视儿童
.
29
三、我国幼小衔接工作策略
（三）培养幼儿的坚持性和自制能力
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月26日 《钱江晚报》 洪信良）
-
23
幼
培养幼儿对小学生活的热爱和向往
小
培养主动性
衔 接
培养幼儿对小学生活的适应性
培养独立性 发展人际交往能力
工
培养幼儿的规则意识和任务意识
作
的
内
培养良好的学习习惯
容 帮助幼儿做好入学前的准备 丰富感知经验，发展基本能力
-
24
二、我国现阶段幼小衔接存在的问题
（一）重视对幼儿小学知识的铺垫，呈现幼儿 教育小学化倾向
-
10
-
11
分析讨论： 请分析以上主题活动中幼儿园开展 了哪些方面的幼小衔接工作？
-
12
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
激发孩子对新校园的向往之情，可以 有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲 校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上 学校，盼望早日做一名小学生。
-
13
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
-
22
例子：超常教育，别从娃娃抓起
• 近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩子被作业 雷焦了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、 梨、桃和橘子。苹果+桃+梨=15元，桃+苹果+橘子=18元， 梨+苹果+橘子=16元，橘子+桃+梨=17元。你能判断出这 些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。”（2010年03
儿童在入学前缺乏时间概念和规 则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿的 规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日 生活之中，从日常生活的每件小事严 格要求，形成良好的生活和学习习惯。
-
19
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
1.培养良好的学习习惯
什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。
1.培养幼儿的主动性
• 帮助幼儿建立自信心、对周围的人和 事表现出积极主动的态度，激发幼儿 对活动的参与欲望和兴趣，给他们提 供自己选择和决策的机会，并获得成 功感和满足感。
-
14
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
• 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、 整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉， 是孩子在不断实践中形成的一种生活 本领。
-
20
培养学习习惯
• 正确的读写姿势 • 专心听讲的习惯（用眼倾听） • （3岁：3－5分钟；4岁：10分钟；
5、6岁：15分钟；6、7岁：20分 钟左右。） • 良好的阅读习惯 • 爱惜学习用品
-
21
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料， 让幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的 动手操作中，丰富他们的感性经验，发展他 们的基本能力，为以后的学习打好基础。
-
17
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
3.发展幼儿的人际交往能力
孩子入学后，需要建立新的人际 关系。要培养幼儿很快适应新环境， 融入集体的意识和能力。家长和老师 要经常给孩子讲与人相处的美德故事， 多创造孩子与人交往的机会，更要以 身作则做好表率。
-
18
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
4.培养幼儿的规则意识和任务意识
神的衔接。
-
7
二、幼小衔接的含义与意义
（二）幼小衔接的意义 1.使幼儿入小学后能尽快地适应新生活 2.为儿童终身发展奠定基础
-
8
02
幼小衔接的内容与策略
-
9
一、幼小衔接工作的主要内容
【案例分析】
大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的 生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一 点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡 慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上 系的是什么呢?……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐： “你长大了，要当小学生了!”，这就更加强化了孩子们入学的意识， 同时他们也更加迷惑：小学和幼儿园有什么不同?小学的老师会喜 欢我吗?小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子。为了让孩子能顺利 适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动
-
4
造成这一现状的主要原 因——幼儿园与小学存在本 质的差异。
-
5
一、幼儿园与小学的差异
幼儿园教育
小学教育
教育性质 非义务教育
义务教育
课程设置 综合性的
教学方式、方法 以游戏为主，在活动中 体验
分科为主
以课堂教学为主，注重知识的学习 和能力的培养
教学侧重点 “教养并重、保教一体” “以教为主”
对儿童的要求 尊重孩子的角度出发， 以孩子兴趣为重点
• 谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻 炼生活能力的机会
-
15
案例
课间休息： 现ห้องสมุดไป่ตู้小学的课间休息时间为10分
钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段时间内干什么。
-
16
解决办法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该 怎样合理的安排这10分钟，然后列出几样可以做的事情，帮 孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动， 以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在 教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
第十章 幼小衔接
-
1
目录
CONTENTS
1 幼小衔接的含义与意义 2 幼小衔接的内容与策略
-
2
01
幼小衔接的含义与意义
-
3
现状：
“一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学 生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：
1、规则意识差，听的习惯差. 2、任务意识差，做作业完成意识差. 3、生活自理能力上的不适应. 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
教师工作的重点 老师像父母一样照顾幼 儿，接触多，时间长
不仅学习自己感兴趣的东西，还要 学习必须掌握的知识
教师主要精力放在教学、班级管理 等，对学生生活关心比幼儿园少
-
6
二、幼小衔接的含义与意义
（一）幼小衔接的含义 所谓幼小衔接，是指从幼儿园阶段到小学教育
阶段的相互衔接。 主要包括：外在学习环境的衔接和儿童内部精
目前，有些幼儿园为迎合家长的需求，不注 重培养幼儿的综合素质，而是把小学课堂的模 式及对小学生的要求搬到幼儿园课堂中。
-
23
幼
培养幼儿对小学生活的热爱和向往
小
培养主动性
衔 接
培养幼儿对小学生活的适应性
培养独立性 发展人际交往能力
工
培养幼儿的规则意识和任务意识
作
的
内
培养良好的学习习惯
容 帮助幼儿做好入学前的准备 丰富感知经验，发展基本能力
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24
二、我国现阶段幼小衔接存在的问题
（一）重视对幼儿小学知识的铺垫，呈现幼儿 教育小学化倾向
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10
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分析讨论： 请分析以上主题活动中幼儿园开展 了哪些方面的幼小衔接工作？
-
12
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
激发孩子对新校园的向往之情，可以 有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲 校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上 学校，盼望早日做一名小学生。
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13
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
-
22
例子：超常教育，别从娃娃抓起
• 近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩子被作业 雷焦了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、 梨、桃和橘子。苹果+桃+梨=15元，桃+苹果+橘子=18元， 梨+苹果+橘子=16元，橘子+桃+梨=17元。你能判断出这 些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。”（2010年03
儿童在入学前缺乏时间概念和规 则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿的 规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日 生活之中，从日常生活的每件小事严 格要求，形成良好的生活和学习习惯。
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（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
1.培养良好的学习习惯
什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。
1.培养幼儿的主动性
• 帮助幼儿建立自信心、对周围的人和 事表现出积极主动的态度，激发幼儿 对活动的参与欲望和兴趣，给他们提 供自己选择和决策的机会，并获得成 功感和满足感。
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（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
• 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、 整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉， 是孩子在不断实践中形成的一种生活 本领。
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培养学习习惯
• 正确的读写姿势 • 专心听讲的习惯（用眼倾听） • （3岁：3－5分钟；4岁：10分钟；
5、6岁：15分钟；6、7岁：20分 钟左右。） • 良好的阅读习惯 • 爱惜学习用品
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（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料， 让幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的 动手操作中，丰富他们的感性经验，发展他 们的基本能力，为以后的学习打好基础。
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（二）培养幼儿对小学生活的适应性
3.发展幼儿的人际交往能力
孩子入学后，需要建立新的人际 关系。要培养幼儿很快适应新环境， 融入集体的意识和能力。家长和老师 要经常给孩子讲与人相处的美德故事， 多创造孩子与人交往的机会，更要以 身作则做好表率。
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（二）培养幼儿对小学生活的适应性
4.培养幼儿的规则意识和任务意识
神的衔接。
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二、幼小衔接的含义与意义
（二）幼小衔接的意义 1.使幼儿入小学后能尽快地适应新生活 2.为儿童终身发展奠定基础
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幼小衔接的内容与策略
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一、幼小衔接工作的主要内容
【案例分析】
大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的 生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一 点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡 慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上 系的是什么呢?……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐： “你长大了，要当小学生了!”，这就更加强化了孩子们入学的意识， 同时他们也更加迷惑：小学和幼儿园有什么不同?小学的老师会喜 欢我吗?小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子。为了让孩子能顺利 适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动
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造成这一现状的主要原 因——幼儿园与小学存在本 质的差异。
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一、幼儿园与小学的差异
幼儿园教育
小学教育
教育性质 非义务教育
义务教育
课程设置 综合性的
教学方式、方法 以游戏为主，在活动中 体验
分科为主
以课堂教学为主，注重知识的学习 和能力的培养
教学侧重点 “教养并重、保教一体” “以教为主”
对儿童的要求 尊重孩子的角度出发， 以孩子兴趣为重点
• 谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻 炼生活能力的机会
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案例
课间休息： 现ห้องสมุดไป่ตู้小学的课间休息时间为10分
钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段时间内干什么。
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解决办法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该 怎样合理的安排这10分钟，然后列出几样可以做的事情，帮 孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动， 以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在 教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
第十章 幼小衔接
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目录
CONTENTS
1 幼小衔接的含义与意义 2 幼小衔接的内容与策略
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幼小衔接的含义与意义
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现状：
“一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学 生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：
1、规则意识差，听的习惯差. 2、任务意识差，做作业完成意识差. 3、生活自理能力上的不适应. 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
教师工作的重点 老师像父母一样照顾幼 儿，接触多，时间长
不仅学习自己感兴趣的东西，还要 学习必须掌握的知识
教师主要精力放在教学、班级管理 等，对学生生活关心比幼儿园少
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二、幼小衔接的含义与意义
（一）幼小衔接的含义 所谓幼小衔接，是指从幼儿园阶段到小学教育
阶段的相互衔接。 主要包括：外在学习环境的衔接和儿童内部精
目前，有些幼儿园为迎合家长的需求，不注 重培养幼儿的综合素质，而是把小学课堂的模 式及对小学生的要求搬到幼儿园课堂中。