(精心整理)高中语文课程标准测试题答案

高中语文课程标准（2017年版）和《方案》测试卷

一、填空(20分，1分/空)

1.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的(综合性)(实践性)课程。

2.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高(语文素养)，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为（终身学习）和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。

3.语文学科核心素养是学生在(积极的语言实践活动)中积累与构建起来，并在(真实的语言运用情境)中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

4.学科核心素养主要包括(语言建构与运用)(思维发展与提升)、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

5.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是(学科知识逐“点”解析)(学科技能逐项训练)的简单线性排列和连接。

6..普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（中华优秀传统文化）、革命文化、（社会主义先进文化）方面的内容始终贯串普通高中语文课程。

7. 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的(审美意识)、健康向上的(审美情趣)与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握的表现美、创造美的方法。

8..高中阶段要求学生在(课内外)加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，因此，必修阶段各类文本的阅读量不低于(150万)字。

9.语文课程评价要综合发挥检查、(诊断)、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的（甄别和选拔）功能。

10 地方和学校实施高中语文课程标准时应引导和鼓励教师遵循(语文教育规律)，变革(教学方式)，在丰富多样的语文实践活动中培养学生的语文素养。

二、名词解释(共10分)

1.学科核心素养：是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。

2.学业质量：是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。

三、选择题(共40分)

(一)单选题(20分，1分/题)

( A )1.2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的( )文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。

A.纲领性

B.指导性

C.综合性

D.实践性

( B )2.( )的统一，是语文课程的基本特点。

A.知识性与趣味性

B.工具性与人文性

C.综合性与实践性

D.丰富性与深刻性

( C )3.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生的( )过程中进行。.

A.努力创造

B.和谐相处C平等对话D.互相合作

( D )4. ( )是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

A.中外文化

B.文学经典

C.中华民族传统文化

D.祖国语文

( A )5.( )能力是现代公民的必备能力。

A.口语交际

B. 阅读

C.识字

D. 写作

( B )6.( )主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A. 实践性学习

B.综合性学习

C. 阶段性学习

D.总结性学习

( C)7.( )关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

A.阶段性评价

B.终结性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

( D )8.( )关注学习结果，有利于对教学活动做出总结性的结论。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.阶段性评价

D.终结性评价

( A )9.语文教学的( )是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。

A.开放性

B.实践性

C.科学性

D.人文性

( B )10.语文课程资源包括课堂教学资源和( )资源。

A.课外活动

B.课外学习

C.课外实践

D.课外科学

( C )11.下面对语文课程的基本理念理解错误的是( )

A.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

B.全面提高学生的语文素养

C.把握语文教育的方向

D.努力建设开放而有话力的语文课程

( D )12.“全面”提高语文素养应该包括两个层面：一是面向全体，落实到全体学生身上。二是全面提高学生的语文( )素养。

A.写作

B.阅读

C.口语表达

D.综合

( A )13.随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以( )为本。

A.核心素养

B.语文素养

C.学科素养

D.思想修养

( B )14.通过( )，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。

A.表达与创造

B.梳理和整合

C.概括与分析

D.分析和评价

( C )15.学习任务群的设计着眼于培养( )基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语文文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。

A.交际

B.表达

C.语文文字运用

D.理解

( D )16.当代文化参与任务群旨在引导学生关注和参与当代生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的( )，增强文化自信。

A.应用与传播

B.继承和发扬

C.守正与创新

D.传播和交流

( A )17.阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有自己的( )