三原色与三间色
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
三原色与三间色
三原色与三间色一、三原色三原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，我们通常说的三原色，即品红、绿、蓝三原色可以混合出所有的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。
色彩中颜料调配三原色混合色为黑色，而三原色作为光基材料中由于光的特殊属性混合色为白色。
1.分类（1）色光三原色光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色:大红，中绿，群青，三种等量组合可以得到白色。
补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。
红色与绿色经过一定比例混合后就是黄色了。
所以黄色不能称之为三原色。
（2）颜料三原色彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。
彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证（3）彩电三原色彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。
制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。
你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝各一点。
每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。
由于小，又挨得紧，在发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。
（4）印刷三原色印刷的颜色，实际上都是看到的纸张反射的光线，比如我们在画画的时候调颜色，也要用这种组合。
颜料是吸收光线，不是光线的叠加，因此颜料的三原色就是能够吸收RGB 的颜色，为青、品红、黄(CMY)，他们就是RGB的补色。
（5）美术三原色传统美术色彩三原色:红，黄，蓝红、黄、蓝为人们加入了感觉实际，是实际上的三原色。
美术教科书讲的是绘画颜料的使用，色彩调色是红、黄、蓝为三原色。
美术色彩色光三原色--加色法原理:橙绿紫美术色彩颜料三原色--减色法原理:红黄蓝美术色彩三原色组成的六色体系:红黄蓝、橙绿紫，给人以实际色彩感受，符合客观实际。
第一课三原色及三间色
第一课三原色与三间色教学目的：1、熟悉三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、把握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育，培育学生眼、脑、手的和谐运用。
教具预备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：熟悉三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：间色调配的水分用量与上色。
教学进程：一、组织教学：检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏童谣，让学生从这首童谣中找出描述色彩的字：画国旗（红、黄、蓝、绿）这些丰硕的色彩在咱们的颜料盒有，有的色彩是能够用别的颜色调配，有的不能。
这节课教师就给大伙儿介绍一下三原色与三间色。
板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、熟悉三原色（1）师：请同窗们观看颜料盒。
这是咱们美术课经常使用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
咱们把它叫做“原色”。
（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、熟悉三间色。
(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
（配音乐，做游戏）五、相互评判。
六、全课小结：今天咱们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红+ 黄= 橙三原黄+ 蓝= 绿间色红+ 蓝= 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：一、培育创新能力。
二、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。
3、通过制作，体验失败与成功、发明与制造的欢乐。
教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。
教学难点：在粉印进程中，水分与颜料之间比例的把握及一些制作“小窍门”的发觉。
教具预备：教师：欣赏作品数件学生：预备好各类制作工具教学进程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论一、你明白版画有几种？二、简要介绍其不同的特点及绘制方式。
三年级上第八课三原色与三间色
三原色与三间色教学目标1．认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2．通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3．通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏锐度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点、难点重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
教学媒体：多媒体课件教学过程1．欣赏导入，感知色彩。
师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，谁来说一说泥最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。
2．揭题。
师：小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点得缤纷、绚丽，充满乐趣。
今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
引出课题《三原色与三间色》3．尝试体验，探究色彩。
（1）认识原色。
师：出示红黄蓝三杯液体，下面呢我来做个小实验，将其中任意两种液体混合，说说你的发现。
学生自主观察获得以下结论：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫教师提问：那橙色绿色紫色分别是由哪两种颜色相互调配出来的呢？（红、黄、蓝）（2）界定原色。
出示三原色概念：用以调配出其他色彩，却不能由别的颜色调和出的颜色称为三原色：红、黄、蓝是所有色彩中的鼻祖。
（3）鉴定间色。
要求：四个小组，分工合作。
每组准备好红、黄、蓝三杯液体及三个空杯，每人选择其中两种倒在空杯里进行调配，一人观察并做好记录。
教师提问：用哪两种颜色调出了绿色？（4）界定间色。
学生自主获得概念：由任意两种原色调配出来的色彩称为间色，橙色、绿、紫即为三间色。
师：那为什么同是间色（绿），深浅却不相同呢？学生回答：两种原色的用量不同。
教师总结反馈：两种原色的不同用量可以调出深浅不一、丰富多彩的间色。
4．欣赏。
（1）欣赏作品《百老汇的爵士乐》。
交流、感受音乐、三原色、几何图形的艺术魅力。
第一课时认识三原色和三间色
第一课时认识三原色和三间色教学目标：1. 认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2. 掌握用原色调配间色的技能。
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学：一、检查学生用具准备情况。
二、导入新课：1 •放录像思考问题：a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察。
）b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，冈H d看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫……,2.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---------- 《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》。
三、讲授新课认识三原色与三间色：1 •认识三原色：a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话? （让学生回答，说出红、黄、蓝。
）师:这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2 •认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? （让学生尝试后回答。
）生小结：用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红二紫C.做实验：。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。
《三原色和三间色》精品教案
《三原色和三间色》精品教案【教学内容】浙美版三年级上册《三原色和三间色》【教学目标】1、认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，并了解原色和间色的关系。
2、通过观察、探究、实践，能运用其中任意两种原色调配出一种或多种间色。
3、通过欣赏、实践、创作等系列活动，使学生建立起对色彩的初步感知，培养学生对色彩的敏感度与兴趣，增强学生的艺术感受力。
【教学重难点】教学重点:认识并掌握三原色与三间色的基本知识，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点:感受原色与间色的魅力并加以运用，结合多种技法进行艺术创作。
【教学过程】同学们，大家好，我是来自绍兴市越城区柯灵小学教育集团的柯老师，欢迎大家来到我的微课堂，在上课之前，请欣赏一段视频。
一、色彩感知1:视频欣赏。
问：你有什么样的感受？生1:我看到了非常美丽的风景，我觉得特别好看。
2.问：为什么这么美丽？生2:因为里面有许多好看的颜色。
问：你看到了哪些颜色？生3:我看见了绿色的青苔，蓝色的冰川，橙色的沙漠，红色的船，还有五彩缤纷的热气球。
3.总结：正是因为有了这些颜色，将我们的生活装扮的多姿多彩，今天就让我们一起，探索颜色得奥秘，学习新的色彩知识——《三原色与三间色》二：故事激趣1.看到了这样的美景，柯老师国庆节的时候也忍不住走进大自然，想用颜色记录下这些美丽的景色，可是在路途中，我不慎将颜料给弄丢了，幸好，我备用的工具袋里，还有红黄蓝，三种颜色，请你猜一猜，老师最后能不能画出五彩缤纷的作品呢？2.柯老师感到非常沮丧，正当老师一筹莫展的时候，想起之前听过的一个故事，或许能找到解决办法，请你听一听，猜猜老师最后是怎么做的?3.故事发生在兔子一家，兔妈妈正准备带着三只小兔装饰新家，他们准备了红黄蓝三桶油漆......播放视频。
为什么小兔子的颜色发生了变化？柯老师打算用手头上红黄蓝三种颜色来一探究竟。
（播放视频）4.看完柯老师的色彩实验，你发现了什么？5.生4：颜色混合在一起确实会发生变化！6.三只小兔子颜色变化的秘密被我们发现了，原来两种颜色叠加在一起，会变成新的颜色，所以你认为，柯老师最后的写生作品是不是五彩缤纷的呢？7.生合：是！8.这只小兔子她想从紫色，变成明亮的黄色，能变吗？老师再来试试看！我们将调出来的紫色，与其他颜色混合，发现只能调出灰灰的颜色，并不能变成黄色。
三原色三间色说课美术ppt
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
三原色三间 色 红黄蓝橙绿紫 陆集中学王忆凡
பைடு நூலகம்
日常生活中 的色彩
认识三原色
无数色彩都可以用红、黄、 蓝三种颜色调出来。
它们是色彩王国的老祖宗， 称为三原色。任何其他颜色都 调不出这三种色彩。
认识三原色
+
=
红
黄
橙
+
=
黄
蓝
绿
+
=
蓝
红
紫
认识三间色
三原色两两相配，产生了橙、绿、紫， 叫三间色。他们是三原色的第一代后代。 原色和间色，是太阳和彩虹的色彩，是世上 最鲜艳的色彩。
色环
三原色与 三间色
色相
每种色 彩都有自己 的“相貌”， 叫做色相。 红、橙、黄、 绿、蓝、紫 都是不同的 色相。
学生作品赏析
课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计 排列组合，形成新图形，分别用三原色和三 间色进行填色练习。
2、作业要求：可自己设计图形填色。调色时 注意水份的掌握。平涂着色。
三年级上美术优质教案三原色与三间色
三年级上美术优质教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版美术三年级上册第3课《三原色与三间色》。
主要内容包括：认识三原色（红、黄、蓝）及其在美术中的运用，学习三间色（橙、绿、紫）的调配方法，了解色彩的基本原理，培养色彩感知能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美观念。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、调配方法及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生观察、感知色彩，运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、教学PPT等。
学生准备：水粉颜料、画笔、调色板、彩色卡纸、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示红、黄、蓝三原色的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍三原色的概念，讲解它们的基本特点。
（2）演示三间色的调配方法，让学生了解色彩之间的关系。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组调配出三原色与三间色。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道运用三原色与三间色的例题，讲解解题步骤，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）调配方法：颜色混合七、作业设计1. 作业题目：运用三原色与三间色创作一幅画作。
2. 答案要求：色彩鲜艳，富有创意，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了三原色与三间色的概念，但在实际操作中，部分学生对颜色的调配不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高色彩感知能力和实践操作能力。
三原色三间色
ห้องสมุดไป่ตู้
三原色与三间色
色相环
1.每组选出一名同学作代表，上台展示本组优秀习作， 并谈谈练习过程与体会。 2.其他同学可以说出自己对别组习作的看法。
1.这节课我们学会哪些知识？ 2.知道怎样运用这些知识来描绘我们身边的美好生活与 景物吗？ 大家尝试一下把身边美丽的色彩描绘出来。
我们怎么用颜料来表现这 些美丽的色彩呢？
三原色：理论上绘画 中用其他颜色混合不 出的颜色，但三种颜 色按照一定比例能混 合出其他颜色，它就是 红色、黄色、蓝色、 三种
三原色
三间色
绿
橙
紫
三间色：三原色当中的两个色以同等比例相加 混合而形成的颜色。
运用今天所学的知识，练习调色并填 涂以下图形： 1.三原色与三间色图 2.12色色相环
我们身边有许多美丽的色彩， 你注意观察了吗？
连线：看看你的感觉准不准？
高贵的代表，感觉神秘 使人想到天空和海洋，给人凉爽、宽广的感觉
非常引人注目的色彩,可以很好的表现节日场面
希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇
你 连 对 了 吗 ？
凉爽，清新，代表希望的颜色
最暖、最响亮的颜色，可以表现光辉、温暖、欢乐的气氛
三原色与三间色PPT美术课件
色轮上的二次色
紫
橙
绿
15
二次色 Secondary color
三种二次色：橙绿紫各由两种原色组合而成
橙 orange
红+黄→橙
绿 green
黄+蓝→绿
紫 violet 蓝+红→紫
16
小游戏：“击鼓传色”
这个游戏是这样:黑板上三个公式， 每个公式都少了一、两种颜色。 老师把这三个公式上少了的颜色，以" 击鼓传色"的形式在同学间传开， 鼓声停止时色块停在谁手里，那位同学
三种原色：红黄蓝
红 red
最基本的颜色
黄 yellow组成其他颜色
蓝 blue
8
大自然中--
红色的东西
大自然中--
黄色的东西
大自然中--
蓝色的东西
除了红黄蓝这三种颜色外，你知 道老世师做界实验上，邀其请一他位同的颜色是怎么来的 吗学？；
三间色：两种原色构成
定义：
间色：用两种原色调合成的颜 色叫间色。
❖ 黄色比较柔和,让人在心情上有一定的缓解. 有警告的意思。
❖ 绿色则是安全色,绿色代表着通行大概就是安 全、可以的意思
就把手中的色块放在黑板上三
色轮上的三次色
紫
朱
红
红
靛
琥
青
珀ห้องสมุดไป่ตู้
碧
黄
绿
绿
三次色 Tertiary color
六种三次色
朱红 vermilion
碧绿
aquamarine
琥珀 amber
靛青 indigo
黄绿 chartreuse
紫红 violet red
将一种原色和一种二次色组合， 可得 到一种三次色
三原色与三间色
试想：将三种原色相加分是什么颜色？
黑灰色
的 三 要 素
回主目录
也就是色彩的样貌, 每种色彩的名 称即是色彩的色相.
例如:
红色相
黄色相
蓝色相
回主目录 回本章目录
色彩三要素——色相、纯度、明度
• 纯度：指色彩纯净、 饱和的程度。原色纯 度最高，间色次之， 复色纯度最低。
色彩基本知识----
《三原色与三间ห้องสมุดไป่ตู้》
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成 的颜色叫原色。
红
黄
蓝
（请同学们记下：三原色——红、黄、蓝）
三间色 定义：由两种原色相加产生的颜色。
我们来用一个实验看一下，每两 种颜色相加之后会产生什么颜色？
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
请同学们记下： 三间色分别是——橙、绿、紫
以黄色为基色，在色轮上处于 180°的紫色与其对比为补色
色彩三要素——色相、纯度、明度
• 明度：指色所显示的 明暗、深浅程度、如 白色明度强、黄色次 之、蓝色更次之、黑 色最弱。
即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 •相同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
深红
大红
浅红
•不同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）
蓝
红
黄
回主目录 回本章目录
互补色 互补色是色相环中处于180°的两色。补色对比是色相对比中最强的一种对比，使色彩
对比达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的 对比关系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变 单调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三原色与三间色
教学目标：
1．认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。
了解原色调配间色的关系，认识原色调配间色。
2．让学生通过观察、探究、实践等学习方法，掌握运用两种原色调配出间色的方法；并运用三原色三间色进行彩绘练习。
3．通过游戏活动，引导学生学会将学到的色彩知识运用于实际生活。
教学重点：
使学生认识三原色和三间色及掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点：
感受原色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一点的情感。
课前准备：
（学生）水粉颜料（红、黄、蓝）、水粉笔、小水桶、铅画纸、调色盘。
（教师）课件、颜色水、一次性杯子、碗、刷子、4K纸（40张）废报纸、固体胶、抹布等。
教学过程：
课前互动，自我介绍，调动学生积极性，安定情绪。
2．童话故事导入新课
师：今天老师带你们一起去海底世界那是一个美丽世界。
住在那里的小鱼儿过得非常幸福快乐。
大家请看黑板，通过观察，你能说说这些海底世界的小鱼有哪些漂亮的颜色吗？
生：红、黄、蓝、、、、、、
师：海底世界的颜色非常的丰富，真可以说是五彩缤纷。
可是有一天来了个可恶的巫婆，她说，我讨厌这个这美丽的世界，我要把它变成灰暗的，黑白的。
她对海底世界施了魔法，将美丽的海底世界变成了没有色彩的世界。
你觉得现在的海底世界变得怎样了呢？
生：很灰暗，
师：你想帮助海底世界的小鱼儿恢复往日的美丽吗？
生：想
师：要想帮助他们，只有把色彩知识学好了，这样才能够帮助他们恢复往日的美丽。
3、新授
（1）揭示课题：
今天我们就来学习
8、三原色与三间色——黑板板书。
（2）认识三原色
师：同学们，为了帮组小鱼儿，老师特意请了三个特殊的朋友一起来帮我们，现在老师请三位同学上来，和我一起请出这三个朋友。
（黑板上准备4K白纸，叫三个同学上来刷三原色）
师：我们一起来看一下，这三个好朋友分别是谁？
生：红、黄、蓝（板书红黄蓝）
师：这三个特殊的朋友还有一个名字他们叫做三原色。
（板书三原色）
师：为什么叫他们为三原色？
出示课件：我们一起来看看什么是三原色-----红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，所以把红、黄、蓝称为原色。
因为是三种颜色，所以叫他们为三原色。
（2）认识三间色
师：同学们，老师突然发现，红黄蓝又为我们带来了另外三个朋友，你仔细的找一找，它们分别是谁？
生：橙、绿、紫（相应板书）
师：谁能告诉老师它们是怎么来的？
生：两种颜色相互碰撞。
师：谁能告诉我，是谁和谁碰撞从而产生了新的朋友呢？
生：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫（学生在说的同时，把相对应的卡片贴在黑板上）
三间色紫色蓝色红色绿色蓝色黄色橙色黄色红色⎪⎭
⎪⎬⎫=+=+=+
师：我们呀把这三种颜色叫做三间色（板书）
出示课件：由三原色中任何两种相调得出的颜色称为间色，橙色、绿色、紫色称为三间色。
（出示课件）
（3）小尝试
a 、请同学们用桌子上的颜料水，自己动手调一调三间色。
当老师数一二三的时候，所有的同学都必须放下手中的杯子，听老师讲解。
学生调颜色，教师指导。
b 、总结小尝试，提出问题。
师：老师发现几个小组里，同样是由黄色和蓝色碰撞出来的绿色，他们的深浅是不一样的，为什么呢？
教师拿起调出的不一样的绿色贴在黑板上。
生：因为两种颜色有多少。
根据学生的回答来进行黄蓝调色练习。
师总结，如果蓝色加得多一点，就是深绿；黄色加得多一点，就是嫩绿。
老师发现为什么有的小组会出现脏兮兮的颜色呢？因为三个颜色的碰撞，所以得出间色只能由两个颜色相互碰撞。
4、用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
1）教师：知识学完了我们准备进入海底世界了，可是进入前需要做入门考题，大家一起先来看一下大屏幕上四个公式，每个公式都少了一种颜色。
现在我们按照小火车来试一试。
生：
5、欣赏感知
(1) 师：三原色真是非常神奇，你看这三种颜色互相碰撞在一起就可以出现更多更丰富的色彩。
接下来我们一起来欣赏，三个特殊的朋友为我们点缀的美丽世界。
红色主调——温暖、热烈、奔放的感觉。
黄色主调——活泼、愉悦的感觉。
蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。
三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉
师总结，颜色的魔力可真大，它不仅可以让我们的眼睛看得五彩斑斓，还能让我们的心理有不一样的感受。
师：海底世界的大门打开了，小鱼儿来欢迎我们了，他说：“小朋友们，接下来的任务就交给你们了，希望你们能够用今天所学的知识，帮我们恢复漂亮的鱼鳞。
”
6、开展
师：学完了色彩知识，现在我们有能力来帮助海底世界的小鱼儿了。
作业要求：
（1）每个小组都还有一张大的白纸，拿出来后请在纸上刷上漂亮的颜色。
（2）请用刷好的纸撕成小鱼的鳞片，为小鱼恢复往日的美丽。
师：帮小鱼恢复鳞片前，我们先来学习如何来撕和贴鳞片。
半圆形、长方形、三角形等都可以，要有秩序的排列，从后向前贴。
双面胶粘在鱼鳞的前端，前面的鱼鳞贴在后面一排鱼鳞的中间。
鱼鳞不要撕的太小。
(讲解双面胶的用法）（3）完成的同学把小鱼拿到黑板上来展示。
学生作业，教师指导学生完成作品。
7、评价
在黑板上布置一个海底世界，把完成的小鱼都拿到黑板上展示。
完成的同学把自己的作品贴到黑板上，看哪位小朋友完成的得又快又好，等下我们要评选出最美的小鱼。
学生评价，教师总结，评选最美小鱼。
8、小结
这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），知道了它们的特性。
这些颜色在我们的运用下使海底世界变得更加美丽了。
海底世界就是我们的生活。
我们的生活是一个彩色的世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。
（有时间展示课件图片，用色彩装点美好生活）。