最新大学生体育锻炼及体质状况调研ppt
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从上述调查结果发现，多数学生对体 育锻炼还是有一定的认识。但认识与具体行 动尚存在很大的差距。我们只有抓住学生的 心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动 力。从学生入学开始就注意培养提高学生对 体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到 体育教学中去。把基础理论知识与基本技术 的教学结合起来，充分利用体育多种手段， 逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下 几点做法。
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大学生体育锻炼情况 及体能素质状况的调查
学院：材料科学与工程学院 班级：1506112 学号：29 姓名：李岳
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调查背景
大学阶段是青年学生系统接受体育教育的 最后阶段，也是健身意识形来自百度文库、健身能力 培养的关键阶段。学校体育教育应转变长 期以来重技术轻理论的教学模式，重视学 生健身运动兴趣的培养，提高健身意识， 以支配健身行为的产生，培养健身能力， 带动全民健身。
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前言
虽然受传统教学的影响，一代又一代的的学生和老师 都忽视了健身意识和习惯的形成，很少有人接受健身 能力。很多学生为了完成体育课的任务，有了体育成 绩才能毕业，抱着这样的目的不得以进行体育锻炼， 离开了学校，离开了老师的指导就停止了锻炼。因此 导致了当代大学生身体素质相对较差，大学生要想有 更好的学习，前提必须要有一个健康的体魄。“身体 是革命的本钱”，只有有了健康的身体，我们在更好
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学校应做的
第一，在教学中采取多种新颖的教学手段，调动学生的兴奋性，提 高学生的锻炼兴趣。 第二，要加强体育理论课的教学、增加体育理论课时数、扩大理论 知识的广度和深度，特别是体育锻炼和卫生保健的有关知识。 第三，在体育实践课中，要课内课外结合，加强理论指导下的锻炼 方法，放手让学生自己大胆去实践，对涉及到有关健身的知识和方 法要重点讲，使学生知其所以然。 第四，积极创造条件开展新运动项目，改善运动条件，全方位广泛 地吸引学生参加锻炼。 第五，利用学校的宣传工作，如广播、宣传窗等，大力宣传体育锻 炼知识面的来源，使学生耳濡目染。对学生自我锻炼习惯的形成会 收到一定的效果。
1、 您的性别是: A、男 B、女
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2、 您一般每周参加体育锻炼的次数 A、基本没有 B、 1-2次 C、3-5次 D、基本每
天
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（2） 内因：从学生自身而言，是由于没有体 育锻炼的氛围和兴趣。在忙碌的学习之余， 许多人选择上网等方式放松，很少有人去锻 炼身体。偶尔有人想去做健身运动，但如篮 球、足球、排球等运动需要多人一起完成， 因为找不到志同道合者，这些人也最终选择 放弃。一位高职学生对笔者坦言自己对体育 锻炼没兴趣。除此之外，对运动技术的掌握 程度不够、不善于安排时间、不善于调节自 己的情绪等问题的存在，也是大学生放弃体 育锻炼的主观因素。 ___________________________________
的学习和工作。
如果是在体育老师和体育课的强迫下参加体 育锻炼，就 不能激发其兴趣，不能把体育锻 炼作为一种生活方式，终生坚持。会让许多 同学对体育锻炼失去信心，从而放弃体育
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结论与分析
此次调查，我组共收 ___________________________________ _______________
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9、您觉得是什么原因限制了您的体育锻炼？（多 选）
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大多数学生并没有锻炼身体的习 惯
因素：
（1）外因： 追究其根源，主要应归咎 于应试教育的后遗症。从小学到中 学学生在应试教育模式下只重视学 习成绩，对体育锻炼很漠视，客观 上也没有多少时间去锻炼身体。因 而，学生多年来就没有参加体育锻 炼的意识和习惯。进入大学以来， ___________________________________
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7、您对自己的身体健康状况满意吗？ A、满意 B、一般 C、不满意
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8、你是否愿意高年级继续上体育课 A、愿意 B、不愿意 C、无所谓
3、 您每次锻炼的时间 A、30分钟以下 B、30~60分钟 C、60分钟以
上
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4、您通常的体育锻炼方式为（多选） A、慢跑、散步 B、足篮排C、乒羽网 D、
健身D、其他
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5、你主要是以何种形式参加体育锻炼 A、结伴锻炼 B、单独锻炼 C、社团组织D、
班级或学院活动
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6、您进行体育锻炼的目的（多选）
A、增强体质 B、兴趣爱好 C、减肥 D、丰富课余 活动 E、体育考核 F、参加比赛
从上述调查结果发现，多数学生对体 育锻炼还是有一定的认识。但认识与具体行 动尚存在很大的差距。我们只有抓住学生的 心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动 力。从学生入学开始就注意培养提高学生对 体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到 体育教学中去。把基础理论知识与基本技术 的教学结合起来，充分利用体育多种手段， 逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下 几点做法。
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大学生体育锻炼情况 及体能素质状况的调查
学院：材料科学与工程学院 班级：1506112 学号：29 姓名：李岳
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调查背景
大学阶段是青年学生系统接受体育教育的 最后阶段，也是健身意识形来自百度文库、健身能力 培养的关键阶段。学校体育教育应转变长 期以来重技术轻理论的教学模式，重视学 生健身运动兴趣的培养，提高健身意识， 以支配健身行为的产生，培养健身能力， 带动全民健身。
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前言
虽然受传统教学的影响，一代又一代的的学生和老师 都忽视了健身意识和习惯的形成，很少有人接受健身 能力。很多学生为了完成体育课的任务，有了体育成 绩才能毕业，抱着这样的目的不得以进行体育锻炼， 离开了学校，离开了老师的指导就停止了锻炼。因此 导致了当代大学生身体素质相对较差，大学生要想有 更好的学习，前提必须要有一个健康的体魄。“身体 是革命的本钱”，只有有了健康的身体，我们在更好
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学校应做的
第一，在教学中采取多种新颖的教学手段，调动学生的兴奋性，提 高学生的锻炼兴趣。 第二，要加强体育理论课的教学、增加体育理论课时数、扩大理论 知识的广度和深度，特别是体育锻炼和卫生保健的有关知识。 第三，在体育实践课中，要课内课外结合，加强理论指导下的锻炼 方法，放手让学生自己大胆去实践，对涉及到有关健身的知识和方 法要重点讲，使学生知其所以然。 第四，积极创造条件开展新运动项目，改善运动条件，全方位广泛 地吸引学生参加锻炼。 第五，利用学校的宣传工作，如广播、宣传窗等，大力宣传体育锻 炼知识面的来源，使学生耳濡目染。对学生自我锻炼习惯的形成会 收到一定的效果。
1、 您的性别是: A、男 B、女
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2、 您一般每周参加体育锻炼的次数 A、基本没有 B、 1-2次 C、3-5次 D、基本每
天
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（2） 内因：从学生自身而言，是由于没有体 育锻炼的氛围和兴趣。在忙碌的学习之余， 许多人选择上网等方式放松，很少有人去锻 炼身体。偶尔有人想去做健身运动，但如篮 球、足球、排球等运动需要多人一起完成， 因为找不到志同道合者，这些人也最终选择 放弃。一位高职学生对笔者坦言自己对体育 锻炼没兴趣。除此之外，对运动技术的掌握 程度不够、不善于安排时间、不善于调节自 己的情绪等问题的存在，也是大学生放弃体 育锻炼的主观因素。 ___________________________________
的学习和工作。
如果是在体育老师和体育课的强迫下参加体 育锻炼，就 不能激发其兴趣，不能把体育锻 炼作为一种生活方式，终生坚持。会让许多 同学对体育锻炼失去信心，从而放弃体育
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结论与分析
此次调查，我组共收 ___________________________________ _______________
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9、您觉得是什么原因限制了您的体育锻炼？（多 选）
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大多数学生并没有锻炼身体的习 惯
因素：
（1）外因： 追究其根源，主要应归咎 于应试教育的后遗症。从小学到中 学学生在应试教育模式下只重视学 习成绩，对体育锻炼很漠视，客观 上也没有多少时间去锻炼身体。因 而，学生多年来就没有参加体育锻 炼的意识和习惯。进入大学以来， ___________________________________
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7、您对自己的身体健康状况满意吗？ A、满意 B、一般 C、不满意
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8、你是否愿意高年级继续上体育课 A、愿意 B、不愿意 C、无所谓
3、 您每次锻炼的时间 A、30分钟以下 B、30~60分钟 C、60分钟以
上
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4、您通常的体育锻炼方式为（多选） A、慢跑、散步 B、足篮排C、乒羽网 D、
健身D、其他
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5、你主要是以何种形式参加体育锻炼 A、结伴锻炼 B、单独锻炼 C、社团组织D、
班级或学院活动
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6、您进行体育锻炼的目的（多选）
A、增强体质 B、兴趣爱好 C、减肥 D、丰富课余 活动 E、体育考核 F、参加比赛