新人教版高中语文必修5课件：第3课 边城
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高中语文人教版必修5第一单元第3课边城课件
结构××板版 书×修×
第×单元
第×课 ××××××
鉴赏×评×版价×修×
第×单元 XXX和美的“边城”环境
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”,它的小说以恬静冲淡的风
格、小品散文的第笔调×、课诗词曲×的×意境×,描×画×出×湘西边城的美丽风
光,塑造了众多性情鲜明、栩栩如生的人物形象。其代表作《边 城》,充分体现了他的小说艺术的主要特点。
小说中的自然环境描写,不仅为我们展现出一幅幅湘西边疆特有 的清新秀丽的自然风光,更重要的是烘托了人物的心理活动,使人 物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。在作者笔下,美丽的黄 昏、如银的月色、静静的河水……其景如画,美不胜收。除了XXX 优美的自然风景外,小说还营造了和美的社会环境,这主要体现在 对边城社会风俗的描写中。节选部分重点写了端午节官员、士兵 和百姓一同参加或观赏赛龙舟、捉鸭子的情景,这些习俗延续了许 多年,“直到现在,还毫无什么变化”。
××版 ×修×
4.辨用法
第×单元
(1)临近 邻近
①教师节临近第,同学×们课纷纭向×老×师表×示×节日×的×祝愿。
②根据近期的报道,斯维尔德洛夫斯克州政府下半年对外工作的
重点是发展与邻近国家的经贸关系。
提示“临近”,指时间、地区上接近;“邻近”,多指地域上紧靠着、
紧挨着。
(2)莫不 莫非
①铁路通车以后,这里的各族人民莫不欢欣鼓励。
有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热 烈的爱情的赞歌,是一首用小说情势写成的无韵之诗,是一幅用水 墨绘就的无彩之画。因此,欣赏《边城》,需要有一种特殊的眼光, 如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中趣味。
美文×品×版读×修× 沈从文的妩媚
第×卞毓单方 元
人教版高二语文必修五 第三课《边城》课件 (共38张PPT)
二老爱翠翠
为 “爱”作 恰 如 其 分 的 说 明。
淳朴 自然 纯 净
爱
深 切 真 挚
让那让那看一等等她等等等翠男两有十翠在这 这时这年在日等到等等到过翠子人天七翠那原 辛光女头爷复到了着到黄第说离交这年和个是 酸流孩户爷一最雁他哭叶一等去换女来她与没 无水等对的日后儿的了滑个他时了孩一爷世有 声潺到门心翠竟过承为落秋一依生碰向爷隔时 流潺天当里翠忘 诺何 等辈依命上如为绝间 传一荒荒是纯了 等爱 过子不的城此人的流 去 唐断真有 着恋 第 舍约里 渡村过 不 的肠的承 他依 二 的誓的 船子的 复 思 仰诺 的旧 个 凝 男 过 故 回 秋 视 子 日 事 返 想 望 头
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一 曲真挚、热烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵 之诗、绘就的无彩之画。
因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果 仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。
爱 情
亲 情
爱
友 情
乡 情
一 个 关于 事
“爱” 的 故
边
城
沈从文
中国最美丽的小城——
凤 凰
边城风光
《边城》解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文 化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国 另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体 会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市 侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明 摧毁的淳朴民风的怀念。
潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明 要爷爷去不是因为自己胆小，聪明可爱，同时也 隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？ 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏 把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景 致，忽然起了一个怕人的想头，她想： “假若爷爷死了？”
人教版高二语文必修五教学课件《第一单元第3课 边城》 (共21张PPT)
天保 天保喜欢翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不 知道翠翠喜欢傩送，傩送也喜欢翠翠。在不知情中踏 入了爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望， 只能孤独地离开伤心之地。最后死于意外，也许正是 他孤独的归宿。
傩送
傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥的‚决 斗‛，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤 独地出走，不知飘泊到什么地方。 二老眉眼秀拔出群，"象岳云"，为人聪明而富于感 情，"有诗人气质"，含情脉脉的"注视"和"微笑"是他 独特的求爱韵致。
文中出现了哪些人物？他们有 什么关系？
翠翠、爷爷、天保、傩送
翠翠形象
亲情
爷爷形象
清纯质朴
腼腆多情 善解人意 天真烂漫 内心孤寂
爱情
傩送兄弟
忠于职守
坦荡磊落
古道热肠
深爱至亲
祖孙情
正直淳朴
手足情深
手足情
爱情
一切景语皆情语
1、烘托夜幕降临时的气氛；
2、烘托人物内心的孤寂与惆怅；
3、烘托人物内心的骚动难安； 4、构织浓厚的乡土气息。
她情窦初开，爱上傩送，感情纯洁真 挚，对爱执着追求。 没有人能体会一个思春少女的感情。 她为这无奈的生活而痛哭，外公不能 明白她内心的哀痛。 天保和傩送为了她而唱歌‚决斗‛， 她却毫不知情，只能在梦中希望爱情 的实现，现实似乎与她无离家出走，外公为她的婚事 忧愁而死，她却并不理解这一切前因后果，只能凄凉 地守着渡船，等待着心上人的归来。没有人能告诉她 要孤独等待到什么时候…….
湘西风情.ppt
沈从文故居
学习任务
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
黑黝黝（yǒu）埋怨（má n）焖瓜菜（mè n）竹篁（huá ng） 傩送（nuó ）涎皮（xiá n）碧溪岨（jū）蒿艾（hāo à i） 角隅（yú ）胡诌（zhōu） 茨滩（cí ）碾坊（niǎn fá ng） 形容庄严
人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)
学思并重
1.通读全文，了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情，
从不发愁，从不动气”
父母早逝，与爷爷
检测提升
本文写于1931年，当时的 中国存在这样美好的世界吗？
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点？ ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来， “但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
人教版高中语文必修5-3《边城》 课件 (共42张PPT)
被尘封的大师 ——沈从文
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人， 那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚 硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧， 是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美， 健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”
[德]歌德《少年维特的烦恼》
纯朴的翠翠
• 翠翠天真善良、温柔清纯。她和外 公相依为命，对外公关心备至。因为外 公不理解她的心事，她就幻想出逃让外 公去寻她，可是想到外公找不到她时的 无奈，又为外公担忧起来，为自己的想 法的后果害怕自责。
• 她情窦初开，爱上傩送，感情纯 洁真挚，对爱执着追求。
孤寂的翠翠
特点：
——汪曾祺
自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写 人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画 的景物配合的非常和谐。
《边城》既是现实主义的又是浪漫主义 的，《边城》的生活是真实的又是理想化了 的。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？ 因为想留住一点美好的永恒的东西，让它常 在，并且常新，以利于后人。
预习导学
《边城》一书是沈从文先生极著名的一 本小说，他自己曾说， 他创作《边城》的目 的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃 源图，而是要表现一种人生形式！并在这个 人生形式里， 注入了自己在三十多年的人生 旅途中所体验到的人生哀乐。 沈先生想表现 的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不 悖乎人性的人生形式。
随着年龄增长，生命成熟，心里产生一种寂 寞孤独。
感觉到生活平凡，有一种新的需要。新的感 情的追求而不得。
黄昏了，爷爷摆渡还不回来，一个人守着空 落落的家。
父母早亡，家中一老一小，实在可怜。
再见!
人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
人教版必修五第1单元：第3课《边城》ppt课件(共20张PPT)
三、背景概览
《边城》写成于1934年4月。关于这篇小说的创作动机， 作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种 ‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。我主 意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路 酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事 牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作 一度恰如其分的说明。
第一单元
第3课 边 城
栏 目 链 接
1
把握对人物的描写，分析翠翠这一人物形象。
2 学习分析小说所描写的“边城”的风土人情，理解 作者的创作目的。
3 欣赏作者熔生动丰富的社会风景图和优美清新的风 情画于一炉的乡土文学风格，陶冶审美情操。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、作家简介 沈从文(1902—1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，笔 名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。现代小说家、 散文家、文物研究家。1924年开始文学创作，1927年在上 栏 海从事文学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大 目 学、西南联大、北京大学的教授。新中国成立后在中国历 链 接 史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中 国古代服饰研究，其巨著《中国服饰史》为学界所重。有 小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。是现代文 学史上最多产的作家之一。代表作有短篇小说：《丈夫》、 《贵生》、《三三》；长篇小说：《边城》、《长河》等。 著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁 的文学成就比他高呢？”
五、重点突破
1 ．人物可爱，是沈从文小说的一大特征。他这类作品 的所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的 成分呢？阅读《边城》全文，试以翠翠为例，具体分析人 物的形象。
栏 目 链 接
人教版高二语文必修五课件：第3课边城 (共53张PPT)
这儿开始的。
【题解】
边城，即边地的小 城，指远离城市的边远 小镇。 从时间、文化上考 虑，“边城”是大城市 的腐朽生活和“庸俗小 气自私市侩”的风气的 对立面。它代表了沈从 文对其故乡未完全被现 代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
沈从文（1902～1988）， 我国现代小说家、散文家、 文物研究家。其文学创作宏 富，数量惊人，有小说、散 文、文论、自传、通信等集 子七十余种，是现代文学史 上最多产的作家之一。短篇 小说《丈夫》《贵生》《三 三》，长篇小说《边城》
第6节：眼前端午，爱情憧憬。
3.小说在情节设置上有什么特点？
【提示】情节铺设上运用顺叙、补叙的
叙述手法，在时间的回环往复中使作品 情节衔接得
有人说，《边城》是一支湘西山村生 活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情 的赞歌，是用小说形式写成的无韵之 诗，绘就的无彩之画。
青年时代的沈从文，经常目睹发生在家乡的饥荒、
暴乱与杀人越货的情景，因此他从小就产生了非暴力
抗恶的人道主义思想。创作《边城》时，他虽然宣称
创作的是“与生活不相粘附的诗”，但实际上却正是
针对湘西的“现在”，为满目疮痍的现实所感发，呼
唤着自由的、美好的、“牧歌”式社会的回归，并以
此对湘西封建宗法制社会进行批判。
小说以川湘边境的小山城茶峒和距其一里 多地的渡口为背景， 写了青山、绿水、夕 阳、朱红色的船、黄狗、月亮、长颈大雄 鸭。 这里的风景安静活泼、生机盎然。 还写了赛龙舟的鼓声、呐喊声，摇橹人的歌 声，年节时的笑声，嫁娶的唢呐声，爷娘唤 女声--------这是个古朴、清纯、自然、健康、自然、 优美、毫不雕琢、宁静平和世界。
读课文 读准字词 思考:课文围绕哪个节日展开的？ 每个小节主要写了哪些事？
【题解】
边城，即边地的小 城，指远离城市的边远 小镇。 从时间、文化上考 虑，“边城”是大城市 的腐朽生活和“庸俗小 气自私市侩”的风气的 对立面。它代表了沈从 文对其故乡未完全被现 代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
沈从文（1902～1988）， 我国现代小说家、散文家、 文物研究家。其文学创作宏 富，数量惊人，有小说、散 文、文论、自传、通信等集 子七十余种，是现代文学史 上最多产的作家之一。短篇 小说《丈夫》《贵生》《三 三》，长篇小说《边城》
第6节：眼前端午，爱情憧憬。
3.小说在情节设置上有什么特点？
【提示】情节铺设上运用顺叙、补叙的
叙述手法，在时间的回环往复中使作品 情节衔接得
有人说，《边城》是一支湘西山村生 活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情 的赞歌，是用小说形式写成的无韵之 诗，绘就的无彩之画。
青年时代的沈从文，经常目睹发生在家乡的饥荒、
暴乱与杀人越货的情景，因此他从小就产生了非暴力
抗恶的人道主义思想。创作《边城》时，他虽然宣称
创作的是“与生活不相粘附的诗”，但实际上却正是
针对湘西的“现在”，为满目疮痍的现实所感发，呼
唤着自由的、美好的、“牧歌”式社会的回归，并以
此对湘西封建宗法制社会进行批判。
小说以川湘边境的小山城茶峒和距其一里 多地的渡口为背景， 写了青山、绿水、夕 阳、朱红色的船、黄狗、月亮、长颈大雄 鸭。 这里的风景安静活泼、生机盎然。 还写了赛龙舟的鼓声、呐喊声，摇橹人的歌 声，年节时的笑声，嫁娶的唢呐声，爷娘唤 女声--------这是个古朴、清纯、自然、健康、自然、 优美、毫不雕琢、宁静平和世界。
读课文 读准字词 思考:课文围绕哪个节日展开的？ 每个小节主要写了哪些事？
人教版语文必修五第3课《边城》公开课课件(52张PPT)
老船夫的独生女（翠翠的母亲），同一个屯
防士兵“唱歌相熟”，肚子里有了孩子，却“结 婚不成”。屯防士兵顾及军人名誉，首先服了毒 ，老船夫女儿待孩子生下后，到溪边故意吃了许 多冷水，也死去了。老船夫无从理解这悲剧的前 因后果。他不怨天尤人，细心地抚养翠翠，疼爱 她，尊重她，但也隐约感到了母女二人共同的命 运。
小说意象分析
翠翠的意象象征着什么呢？
1 .爱与美 2.人性与人生优美的极致 3 .翠翠凝聚了沈从文对湘西 文化的无尽伤逝和眷恋。
“渡船,爷爷,端午节” 这些意象 象征着什么呢？
1.少数民族古老的历史
2.风俗淳朴、重义轻利、正直 素朴的人情美
3.隐喻少数民族古老的生活方 式
边城是落后的,封闭的,为什么作 者却极力歌颂原始社会呢?
呼吁:
重建民族的品德和人格
边城的人们善良而纯真，而翠翠 的爱情为什么会以悲剧结束呢？
由湘西封闭的农业文明社会中人们精神的 “孤寂”导致的。
翠翠的孤寂：
外公虽无微不至，但无法真正理解一个青 春少女的情怀，所以她感到孤独，“这日 子成为痛苦的东西了。”对于爱情，她只 能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄 弟的“决斗”，她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
边城的创作动机:
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应
得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰
如其分的说明。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边城，生活着靠 摆渡为生的祖孙二人，祖父年逾七十，仍很健朗 ；孙女翠翠十五岁。他们纯朴善良，辛苦摆渡， 热情助人。
防士兵“唱歌相熟”，肚子里有了孩子，却“结 婚不成”。屯防士兵顾及军人名誉，首先服了毒 ，老船夫女儿待孩子生下后，到溪边故意吃了许 多冷水，也死去了。老船夫无从理解这悲剧的前 因后果。他不怨天尤人，细心地抚养翠翠，疼爱 她，尊重她，但也隐约感到了母女二人共同的命 运。
小说意象分析
翠翠的意象象征着什么呢？
1 .爱与美 2.人性与人生优美的极致 3 .翠翠凝聚了沈从文对湘西 文化的无尽伤逝和眷恋。
“渡船,爷爷,端午节” 这些意象 象征着什么呢？
1.少数民族古老的历史
2.风俗淳朴、重义轻利、正直 素朴的人情美
3.隐喻少数民族古老的生活方 式
边城是落后的,封闭的,为什么作 者却极力歌颂原始社会呢?
呼吁:
重建民族的品德和人格
边城的人们善良而纯真，而翠翠 的爱情为什么会以悲剧结束呢？
由湘西封闭的农业文明社会中人们精神的 “孤寂”导致的。
翠翠的孤寂：
外公虽无微不至，但无法真正理解一个青 春少女的情怀，所以她感到孤独，“这日 子成为痛苦的东西了。”对于爱情，她只 能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄 弟的“决斗”，她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
边城的创作动机:
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应
得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰
如其分的说明。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边城，生活着靠 摆渡为生的祖孙二人，祖父年逾七十，仍很健朗 ；孙女翠翠十五岁。他们纯朴善良，辛苦摆渡， 热情助人。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
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被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
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情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
高二语文人教版必修5-3《边城》 课件 (共34张PPT)
沈从文的作品着力描绘不受“近代文明”玷 污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调 中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人， 讴歌一种自在自得的人生。
沈从文的作品中最引人注目的，是他的一系 列以湘西为背景的小说：
短篇小说《丈夫》、
《贵生》、《三三》；
中篇小说《边城》、 长篇小说《长河》。
知道沈从文去了，我很难过。想到他一生的境 遇，更觉得伤心……最可悲的，中国年轻的一代根 本就没有读过沈从文的作品；听过他的名字，却不 晓得他写些什么。大陆作家高行健在瑞典时，我将 沈的作品给他读，因为他也不曾读过。他读完了， 大为吃惊:30年代的中国就有这样的文学？！作为一 个外国的观察者，发现中国人不知道自己伟大的作 品，我觉得哀伤。
——瑞典文学院院士的马悦然 （马尔姆奎斯特）教授
1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪 中文小说一百强排行榜”，参与这一排行榜投票 的均是海内外著名的学者、作家，如鲁迅、余秋 雨、王蒙等。在这一排行榜中，鲁迅的小说集 《呐喊》位列第一，沈从文的小说《边城》名列 第二。但如果以单篇小说计，《边城》则属第一。
作者说《边城》是“为人类 ‘爱’字作一度恰如其分的说明”， 那么课文又是如何来展示这样的一 种“爱”的呢？
课文是给“爱”作说明的，这种“爱” 包含了翠翠与二老的爱情，也渗透了祖 父与孙女的亲情和大老与二老之间的手 足情，这样的“爱”不仅仅是单方的输 出和容纳，更是彼此的一种圆融。她是 人类更深远意义的“爱”。正是这样的 “爱”，传达出作者理想中的“人生的 形式”。
《边城》被译成日本、美国、英国、前苏联 等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、 韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。
著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是 “一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的 珠玉”。
沈从文的作品中最引人注目的，是他的一系 列以湘西为背景的小说：
短篇小说《丈夫》、
《贵生》、《三三》；
中篇小说《边城》、 长篇小说《长河》。
知道沈从文去了，我很难过。想到他一生的境 遇，更觉得伤心……最可悲的，中国年轻的一代根 本就没有读过沈从文的作品；听过他的名字，却不 晓得他写些什么。大陆作家高行健在瑞典时，我将 沈的作品给他读，因为他也不曾读过。他读完了， 大为吃惊:30年代的中国就有这样的文学？！作为一 个外国的观察者，发现中国人不知道自己伟大的作 品，我觉得哀伤。
——瑞典文学院院士的马悦然 （马尔姆奎斯特）教授
1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪 中文小说一百强排行榜”，参与这一排行榜投票 的均是海内外著名的学者、作家，如鲁迅、余秋 雨、王蒙等。在这一排行榜中，鲁迅的小说集 《呐喊》位列第一，沈从文的小说《边城》名列 第二。但如果以单篇小说计，《边城》则属第一。
作者说《边城》是“为人类 ‘爱’字作一度恰如其分的说明”， 那么课文又是如何来展示这样的一 种“爱”的呢？
课文是给“爱”作说明的，这种“爱” 包含了翠翠与二老的爱情，也渗透了祖 父与孙女的亲情和大老与二老之间的手 足情，这样的“爱”不仅仅是单方的输 出和容纳，更是彼此的一种圆融。她是 人类更深远意义的“爱”。正是这样的 “爱”，传达出作者理想中的“人生的 形式”。
《边城》被译成日本、美国、英国、前苏联 等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、 韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。
著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是 “一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的 珠玉”。
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4．近义词辨析 (1)过渡·过度 辨析：“过渡”指事物由一个阶段或一种状态逐渐发 展变化而转入另一个阶段或另一种状态；中间状态；由此 岸到彼岸。“过渡”多为动词，侧重于表现事物发展的阶 段变化；“过度”指超过适当的限度。“过度”为形容词， 侧重于表程度。 运用：①婴儿在换乳期内，乳类仍是供应能量的主要 来源，泥糊状食品是必须添加的食物，是基本的________ 载体。
作品：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说 《边城》《长河》，散文《从文自传》《记丁玲》《湘行散 记》等。
评价：现代小说家、散文家、文物研究家、京派小 说代表人物。李健吾称沈从文的《边城》是“一部田园 牧歌式的杰作”“一颗千古不磨的珠玉”。
二、文学常识 沈从文小说分类
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为 题材，一种是以都市生活为题材。前者通过描写湘西人原 始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的 腐化堕落，揭示都市中自然人性的丧失。沈从文笔下的乡 村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现 的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”在“人与自
四、阅读课文第六部分，回答下面的问题 7．第 6 自然段对黄狗的描写有什么作用？(对应考 点：分析物象的作用) 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：①增加了生活情趣，突出了边城的和谐美； ②侧面烘托了翠翠的天真和善良。
6．第 14 自然段翠翠说“谁也不稀罕那只鸭子”，这 句话表现了翠翠什么样的心理活动？(对应考点：分析语 句的表达效果)
答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜 欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有 少女羞于提起婚嫁之事的心理。
三、阅读课文第五部分，回答下面的问题 5．“大鱼会吃你”这句话在文中反复出现，有何作 用？(对应考点：分析语句的作用) 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②促进 故事情节的发展，使翠翠的情感倾向更加明朗化；③展 示人物性格，体察人物的内心活动。
二、阅读课文第四部分，回答下面的问题 3．边城的风俗有何特别之处？(对应考点：环境描写 的作用) 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：妇女、小孩穿新衣，额角用雄黄蘸酒画“王” 字等描写，表现了边城端午节的风俗特征，具有浓浓的 原始韵味和乡土风情。
五、阅读全文，回答下面的问题 9．小说是如何体现风俗美的？(对应考点：概括归纳 内容要点) 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：风俗美具体表现在：(1)端午节：赛龙舟、捉 鸭子比赛。这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的 热血性格、团结精神和对生活的热爱。(2)中秋、过年：
答案：(1)戍守 戌时 戊戌 (2)干燥 烦躁 噪音 (3)绊倒 河畔 搅拌 (4)荟萃 鞠躬尽瘁 憔悴 (5)角 隅 喁喁私语 愚昧 (6)惦记 掂量 踮着脚
3．成语积累 【识记】 (1)不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭 借；依靠。 (2)平淡无奇：平平淡淡，没有什么显著的、出色的或 奇特的地方。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。 (3)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。心中郁闷， 很不快活。 (4)礼轻情义重：礼物虽然很轻，但人的情意却很深厚。
4．开头一句“还是两年前的事”，在结构上起什么 作用？(对应考点：分析语句的作用)
答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：承上启下。连接前面部分，引出后面的内容， 即回忆的内容。
4．散文化的叙事笔调，生活化的人物语言。 作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言， 对边城的风景美、风俗美与人情美做了理想化的描写。 语言古朴而典雅，流畅而清新，以诗与散文的凝重、情 致融入乡土写实小说的写作，产生了纯和真的美文效果。
一、阅读课文第三部分，回答下面的问题 1．作者为什么重点写端午日？(对应考点：场面描写 的作用) 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：三个节日都是边城一年中热闹的日子，翠翠 的故事多以端午节为主，所以作者重点写。尤其是翠翠 和傩送相识的那个端午节，更是作者着力刻画的。
一、作者名片 简历：沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕， 湖南凤凰县人。笔名休芸芸、甲辰、上官碧、 璇若等。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔 边境地区，1926 年开始发表作品。1930 年在 青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回 到北京大学任教，中华人民共和国成立后在中国历史博物 馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代 服饰的研究，1988 年病逝于北京。
然契合”的人生理想的烛照下获得显现。正是这种独特的 价值尺度和哲学思辨，架起了沈从文笔下的都市人生与乡 村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文 学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，沈从文写出了 《边城》这样的理想生命之歌。
三、写作背景 1933 年夏，沈从文偕夫人游崂山，在一条名叫“九 水”的溪边，看到对岸有一个十五六岁的少女，穿一身孝 服，先在岸上烧了一堆纸钱，后又从溪里拎起一桶水向来 时的方向走去。看着她孤单柔弱的身影，他想到了家乡小 辈用河里或井里的水为去世的长辈抹洗尘垢的风俗，想到 湘西一些小溪渡口人家常有的家庭格局，以及自己从湘西 走出来艰苦奋斗的经历，不禁产生了写作《边城》的冲动。
2．第 3 自然段属什么描写？其作用是什么？ 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：场面描写。主要写端午节赛龙舟的场景，说 明边城保留着古老的风俗习惯，营造了端午节的热闹气 氛。
他自己曾说，创作《边城》的目的，不是描绘一幅 与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种“优美、健 康而又不悖乎人性的人生形式”，并在这个人生形式里， 注入了自己在 30 多年的人生旅途中所体验到的人生哀 乐。
1．给加点的字注音
(1)单字音。
①泅．水( ) ②茶峒．( ) ③角隅．( ) ④氽．着( ) ⑤饱蘸．( ) ⑥蚱．蜢．( ) ⑦伶．俐．( ) ⑧悖．时( ) ⑨喧阗．( ) ⑩棕榈．( ) (2)多音字。
【运用】 判断下列加点成语的运用是否正确。 (1)这个问题太难了，他不．假．思．索．地低下了头，认真计算 了起来。( ) (2)我因为生病没能和同学去看电影而怏．怏．不．乐．。( ) (3)巴金的《随想录》，虽然平．淡．无．奇．，却展现了一个知 识分子敢于履行历史责任的胸怀。( ) 答案：(1)错误 和“低下头”不搭配，和“认真计算了 起来”语意矛盾。 (2)正确 (3)错误 前后矛盾，“展现……胸怀”恰是《随 想录》的“奇”处。
8．第 10 自然段对祖父的神态描写有什么作用？(对 应考点：分析肖像描写的作用)
答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：祖父“抿着嘴”，“闭上一只眼睛”，“狡猾” 地笑，这些描写表现老船夫既善良而又有点狡黠的性格， 也描写了祖孙二人日常生活的简单、快乐。
②________使用小腿后侧的腓肠肌，而使之僵硬变 大，易造成肌肉型萝卜腿。
(2)肆虐·肆意 辨析：都是动词，都含有“不顾一切、任意妄为”的 意思。“肆虐”指任意残杀或迫害，起破坏作用；“肆意” 指不顾一切由着自己的性子(去做)。 运用：①加拿大山火________，七千居民撤离。 ②这种破坏海河生态平衡的________捕捞行为实属 不该。 答案：(1)①过渡 ②过度 (2)①肆虐 ②肆意
(2)①mán mái ②kánɡ ɡānɡ ③wěi wēi ④ yìnɡ yīnɡ ⑤liū liù ⑥tiē tiě tiè
2．辨形组词 (1)戍 戌
戊 (3)绊 畔
拌 隅 (5)喁 愚
(2)燥 躁 噪
(4)萃 瘁 悴 惦
(6)掂 踮
第一单元
学国学
1.地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易·上经》
【译文】 君子应当效法大地，像大地一样以宽厚的德行， 去负载万物。 【评说】 君子要像大地一般有博大的胸怀，去包容天下 之人与物，使天下之人无不以我为安，以至于鸟兽、草木、 虫鱼，也莫不以我为命。相反，如果刻薄寡恩，阴毒狭隘， 只会是暴殄天物。“厚德载物”也比喻能以博大的胸怀兼 收并蓄，容纳不同的学说、言论。
醇热厚情诚朴实实 作者的理想 秀丽自然
三、艺术特色
1．创造了充满诗情画意的意境。
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不
讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。祖
父与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真
挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污 染的农业文明的传统美德。作者极力描写湘西自然之明 净，也是为了描写湘西人的心灵之明净。