生活中的轴对称教案

生活中的轴对称

复兴中学胡宇

（2）过程与方法：经历折叠，观察分析现实生活中的实例和典型图案，培养学生归纳能力，语言表述能力，体验科学探究的方法。（3）情感态度与价值观：使学生能初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生的学习兴趣

和热爱生活的情感。

教学重点：掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴

教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系

教具准备：多媒体，已裁好的轴对称图形，常见的几何图形等

教学方法：以实验发现法为主，以直观演示法，观察法，探究法为辅

教学过程：

一.情境创设：

1.童话故事：今天，老师要带同学们走进一个童话的世界。（播放动画及配音）

2.讨论交流：你知道小蜻蜓为什么说它和蝴蝶是一家人吗？（它

们的图形有什么共同特征?）

3.引入：今天，就让我们一起走进-------生活中的轴对称(板书

课题)

二.合作探究，形成概念

1.形成概念

（1）.蝴蝶和蜻蜓都是对称的，我们把这些图形怎么做就可以知道它们是否对称?(折叠)请动手检验

（2）经过折叠你发现了什么？（对折的两部分是完全重合的）（3）你是将这些图形沿什么地方对折的？（学生可能会答：中间）

师：所以，我们在中间画一条直线，沿着这条直线对折，发现对折的两部分是完全重合的，我们把这样的图形称为轴对称图形。这条直线给它个名字，叫对称轴。（板书：轴对称图形）现在你能说说什么样的图形是轴对称图形了吗？（学生结合动画演示，用自己的语言表述）

2.学以致用

（1）.在我们的生活中你看见过轴对称图形的物体或建筑吗？能否举例？

（2）.欣赏图片，体会生活中无处不在的轴对称现象。

师：在我们的日常生活中，到处都有对称美，如山与水中的倒影，雄伟的建筑，剪纸，乃至动物或我们人本身…它既是一门艺术，还被广泛的应用。美无处不在，只要我们做个细心人，就能发现美，创造美。

3.练一练

（1）观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形。

（2）找一找下列图形分别有几条对称轴？

4.研究报告

我们学过的几何图形哪些是轴对称图形？哪些不是？请拿出准备

好的图形折一折，小组交流，把你们的结果汇总到研究报告上。

图

形

长

方形

正

方形

一

般三

角形

等腰

三角

形

等

边三

角形

平

行四

边形

一

般梯

形

等腰

梯

形

圆

对

称轴

的条

三.类比观察，深化理解

1.议一议，形成概念

猜想这两只蝴蝶之间有什么位置关系？并动手验证总结归纳得出成轴对称的定义

3.比一比：轴对称图形和成轴对称的异同

轴对称图形

成轴对称

不同点一个图形两个图形的位置关系

相同点沿直线对折后完全重

合

沿直线对折后完全重

合

4.说一说：下列图片哪些是轴对称图形？哪些是成轴对称？

5.想一想：

（1）通过动画演示，得出对称点，对应线段，对应角的概念以及性质

（2）巩固性质：找出图中相等的线段和相等的角

数

6.推理游戏：看看哪位同学最聪明？

四.请你谈一谈：通过今天的学习，你有什么收获与体会？

五.布置作业：

1.请运用本节课所学知识设计一幅美丽的对称图形。

2.完成课本P82习题10.1第1，2，3，4题

附板书设计

生活中的轴对称

轴对称图形成轴对称

不同点：一个图形两个图形

相同点：直线直线

完全重合完全重合