《鸟的天堂》第二课时课件课件
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最新人教部编版小学五年级上册语文《鸟的天堂》(第课时)名师示范课名师课件
学习活动二 1.朗读课文5-9自然段，积累与提出问题相关的优美语句。 2.用适合的语气、语调、节奏等朗读积累的优美语句，结
合积累和查找到的资料，谈谈大榕树成为“鸟的天堂”的原因 。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我 的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱 一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去 。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习1、Βιβλιοθήκη 师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
➢ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。
➢ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想 ➢ 。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的
天堂”。 ➢ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
！
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学生活动三 1.用适合的语气、语调、节奏边读边想象清晨“鸟的天堂
”，积累优美语句。 2.结合积累，试着把上下文有关联的、有表达特点的语句
归纳整理，看看有什么新发现。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
《鸟的天堂》第二课时
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学习活动一 1.读一读：默读课文，边读边画画带有“鸟的天堂”的语
句，并把相关语句归纳到一起，看看有什么新发现。 2.议一议：小组内研究获得的发现，联系上下文进行推测、
合积累和查找到的资料，谈谈大榕树成为“鸟的天堂”的原因 。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我 的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱 一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去 。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习1、Βιβλιοθήκη 师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
➢ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。
➢ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想 ➢ 。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的
天堂”。 ➢ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
！
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学生活动三 1.用适合的语气、语调、节奏边读边想象清晨“鸟的天堂
”，积累优美语句。 2.结合积累，试着把上下文有关联的、有表达特点的语句
归纳整理，看看有什么新发现。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
《鸟的天堂》第二课时
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学习活动一 1.读一读：默读课文，边读边画画带有“鸟的天堂”的语
句，并把相关语句归纳到一起，看看有什么新发现。 2.议一议：小组内研究获得的发现，联系上下文进行推测、
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》教学课件
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 缓（ 缓慢 ） 暖（ 温暖 ）
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
第二课时
默读第5—9自然段，说说大榕树为什 么会成为鸟的天堂。
⑤ ⑥ ⑦
⑧
⑨
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座 小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖 着天马河心上的二十多亩地。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
体现 出从 猜测 到肯 定的 语气
榕树旺盛的生命力
榕树正值茂拉盛长的字时音期，好像在重把读它的全部生命力展示
给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4．“我们”第二次去“鸟的天堂”是__早__晨____(时间)， 这次是按照______事__情__发__展________的顺序来写的， 表示这一顺序的词有_____起__初_______、____后__来____、 ____接__着____。
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 __我__看_见__榕__树__。____________________________
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中 自由翱翔。
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当我说许多株榕树的时候，朋 友们马上纠正我的错误。一个朋友 说那里只有一株榕树，另一个朋友 说是两株。我见过不少榕树，这样 大的还是第一次看见。
朗读指导：在朗读中表现出作 者对大榕树的赞美和喜爱。
这美丽的南国的树!
这句话赞美了生长茂盛的大榕树， 表达了作者的对大榕树的喜爱之情。
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岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
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我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。
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首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。
接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上 就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
《鸟的天堂》优教课件(第二课时)
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导（课后第一题）
朗读时语速不宜过快，语调舒缓， 语气亲切，要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。
自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 ຫໍສະໝຸດ 鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水 面，在树梢，一切都显得更加明亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
拓展延伸
描写鸟的诗句
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导（课后第一题）
朗读时语速不宜过快，语调舒缓， 语气亲切，要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。
自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 ຫໍສະໝຸດ 鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水 面，在树梢，一切都显得更加明亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
拓展延伸
描写鸟的诗句
部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》ppt课件
榕 树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根 垂入地下。可以“ 独木成林”。分布 于我国浙江南部和 江西南部以南。
独木成林
朗读课文扫清障碍
我会认
桨 桩
暇
我会写
jiǎng róng
jiū
zhuāng
zhǎng
tǎ
shāo
xiá
mé
pāo
生字归类
桨
榕 纠桩
涨 塔 梢暇眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
交代了作者第一 次发鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。 一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽， 白茫茫的水上没有 一 点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟， “我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树!
生命力旺盛
直抒热 爱之情
抄写指导
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺 歌
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字： 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá
暇
易写错
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
部编人教版五年级语文上册《鸟的天堂》名师课件
《鸟的天堂》是部编人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描写大榕树和鸟儿的景象，展现了自然之美和生命之欢。课文分为两个课时，第一课时引导学生理解‘天堂’的含义，并跟随作者两次游览‘鸟的天堂’，分别欣赏到大榕树的静谧之美和群鸟的欢腾之景。第二课时则重点感悟大榕树的奇特美丽和群鸟纷飞的壮观，深入体会为何大榕树被称为‘鸟的天堂’。文中运用生动的描写和丰富的想象，如‘那么多的绿叶，一簇堆在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一簇上面，不留一点儿缝隙’，‘到处都是鸟声，到处都是鸟影’，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的魅力和生命的活力。同时，课文也引导学生思考人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
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大榕树的动态美
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作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
脉络层次 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
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精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
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快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样编教材五年级上册语文《鸟的天堂 》精品P PT
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
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课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
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大榕树的动态美
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作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
脉络层次 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
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精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
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快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样编教材五年级上册语文《鸟的天堂 》精品P PT
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
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课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
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《鸟的天堂》课件(第二课时)(共23张PPT)
写第二次经过“鸟的天堂”所看到的 群鸟欢腾的景象。
学习 课文
鸟的天堂
这一次是在早晨。阳光照耀在水面、树 梢上，一切都显得更加光明了。我们又把船 在树下泊了片刻。
这段话属于什么描写？有什么作用？
环境描写 为下文写能够清晰地看见那么多鸟做 铺垫。
学习 课文
鸟的天堂
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
鸟儿为什么能有这么好的生活环境 ？这里的鸟为什么这么多？这么快乐 ？
学习 课文
鸟的天堂
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
这句话中“的确”是什么意思？为什么 两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二 个没打呢？表达了作者怎样的思想感情？
学习 课文
鸟的天堂
拓展 延伸
鸟的天堂
说一说：
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
巴金
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
鸟的天堂
学习目标
1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞 的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷 赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态 描写的方法。
学习 课文
鸟的天堂
默读课文1—4自然段，思考问题。 这一部分主要讲了什么？
写了划船出发的时间、地点、人物 以及当时的环境。
学习 课文
鸟的天堂
“三支桨有规律地在水里划，那声音就 像一支乐曲。”运用了什么修辞手法？有 什么作用？
比喻
把有规律的划水声比喻成一支乐曲，写出 了划水声的悦耳，表现了作者愉快的心情。
学习 课文
《鸟的天堂》第二课时 ppt课件
2020/12/2
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
2020/12/2
zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
2020/12/2
20
鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
2020/12/2
21
• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
24
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前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
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什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
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zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
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从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
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鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
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• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
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前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
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什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
《鸟的天堂》ppt课件
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
特点一：大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 • 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
• 按照游览顺序 • 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见 到大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过“鸟的天堂” 见到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对“鸟的天堂”的留恋 和赞美
课文写出了榕树 课文写出了榕树的 的什么特点？用横 什么特点？画出描 线画出描写榕树特 点的句子。 写榕树特点的句子。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
第二次去“鸟的天堂”看到
的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
《鸟的天堂》ppt课件
2.作者是按什么样的顺序来写这篇文的？ 按照游览顺序 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游 玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见 到大 榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天 堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念 和赞美
当堂检测（重点突出）
1、本文记叙了作者和朋友（ ）次经过“鸟的天 堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了（ ） （时间）静态的大榕树和（ ）（时间）群鸟活 动的场景，表达了作者对（ ）的热爱和（ ） 之情。
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有
五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里， 过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被 当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们成为“鸟的天堂”
自学目标
（学习想高效、目标不可少）
1、我能认识8个生字，会写16个生字。 正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规 律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词 语，积累文中佳句。 2、我会有感情的朗读课文，背诵课文 中自己喜欢的句子。
喜 鹊 相思鸟
鸽子
黄鹂
粉红凤头鹦鹉
金 丝 雀
家燕
杜 鹃 鸟
大山雀
丹 顶 鹤
白鹤
翠 鸟 百灵
八哥
鹌鹑
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
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默读 第二 次经 过鸟 的天 堂的 内容
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住 鸟的特点描写鸟的活动？ 并找出有关的句子。
鸟 声
鸟多
鸟 影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上 热闹 就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处是鸟影。
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑 的，有的在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。 动 作
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示 “应接不暇”的意思？ 看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
描写画眉鸟的句子： 一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
要求读出鸟的活泼可爱
大家展开想象来说说：
假如我这个 画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、 叶、根来详细描写突出了榕树静 态的奇特美。我们在学习这些内 容时先了解课文从哪几个方面详 细描写景物，再找出有关句子来 品读，在体会感情的基础上领悟 并在句子 的旁边批上你的感受 体会或你的理解。 2、思考课文从哪几个 方面来写鸟的活动？
远看
叶茂树大
枝
近看
干
叶
近看
根
品读句子，交流从画线部分体会 到什么。 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。 （体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。 （体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
课外作业： 1、有感情朗读课文，把自己喜 欢的部分背下来。
2、用积累本摘抄自己最喜欢的 句子，并说说这样写有什么好处。
3、收集资料，查找我国有哪些 鸟类濒临灭绝。 4、找一找有关祖国风光的谚语 抄下来。
领悟作者的表达方法：
枝
干
根
叶
静态描写
领悟作者的表达方法：
鸟声 鸟影
叫
飞
扑
动态描写
领悟下面句子的表达方法：
引用别 人的话
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！ 作者对鸟的天堂 的认同和赞叹 是自己亲眼所见 的、确确实实的 鸟的天堂
小练笔：
课文在描写鸟的活动时， 先整体描写了群鸟的活动， 再具体描写画眉鸟的活动。 请仿照这样的表达方法写一 个下课后运动场上学生活动 的场面。字数100字左右。
结合课文内容讨论：
这里为什么成为鸟的天 堂呢？
1、榕树的叶茂树大。
2、位置好，河可给鸟提供食物和水
3、人们保护鸟
4、树叶茂密能为鸟遮风挡雨
小结： 在作者的笔下，给我们展示了人与 自然和谐相处的生命景观之美。这里， 不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境 中生活，人不也像在天堂里一样吗？让 我们共同祈盼，这样的人间天堂多一些， 再多一些吧。
欢迎大家光临我们的家园， 我们是人类的朋友，你们善 待鸟类就是善待自己的朋友， 爱护环境，你我有责！
保护鸟类你我来参与： 当你读到“到处都是鸟声，到处都 是鸟影”时，你想到我们周边鸟的 种类和数量怎样了？
你能向市民们提点什么吗？ 请大家设计几则保护鸟类的 广告语或标语。
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鸟是人类的朋友！
3.鸟的天堂
谢岗镇中心小学四年级备课组
2012年9月6日
作者几次经过鸟的天堂？每次各是什么 时候经过的？第一次和第二次经过时各 看到了什么的景象？
第一次傍晚 经过 大榕树
第二次早 晨经过
鸟
学习作者第一次经过鸟的天堂的内容。 1、自读课文，边读边想画面。 2、思考：作者是按怎样的顺序观察的？ 大榕树是怎样的？作者抓住了榕树的 什么来描写？
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今天——千山鸟飞绝
明天——万径人踪灭
保护鸟类的标语：
因为有了鸟,世界才变的这么美好 保护鸟类，保护野生动物，人人有责 爱鸟护鸟是人们的美德。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友
保护鸟类，保护野生动物,维护生态平衡
依法保护鸟类，依法保护野生动物 保护鸟类，为环境增姿添彩 护鸟光荣，打鸟可耻。 关爱生灵，保护鸟类