统编版人教版必修中外历史纲要历史下册第二单元 中古时期的世界 复习 32PPT
高中历史统编版中外历史纲要下册 《中古时期的亚洲》中古时期的世界PPT课件
答案:D
17世纪的德川幕府意图以锁国加强统治抵制外来影响课前篇自主预习国家概况世纪末新罗初步统一了朝鲜半岛模仿中国建立中央集权国家10世纪初新罗人王建建立高丽王朝高丽王朝仿效中国唐朝制度中央政府设三省六部地方划分为十道推行土地国有引入科举考试选拔官员中国的儒家经典和辞章之学广为传播14世纪末高丽大将李成桂自立为王迁都汉城改国号为朝鲜16世纪末中朝军民在邓子龙和李舜臣的领导下联合抗击日本丰臣秀吉的侵略维护了朝鲜的独立和统一课前篇自主预习知识拓展中华文化圈的形成日本的大化年间和朝鲜的新罗高丽王朝均仿效唐朝制度文化进行了改革至今唐朝的服饰建筑文字儒学佛教等文化对其仍有深刻影响它们与中国大陆共同形成了当时世界领先的中华文化圈
课前篇 自主预习
二、奥斯曼帝国的兴起 1.兴起 (1)帝国兴起:13世纪,奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来。 1453年,攻占君士坦丁堡,将其改名为伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝 国的首都。 (2)疆域扩大:到16世纪后期,先后征服西亚和北非部分地区,建 立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2.统治 (1)政治 ①最高统治者苏丹是宗教领袖、国家和军队的主宰和全国土 地的最高所有者。 ②宗教上层和封建主是统治阶级,工商业者和农民承担各种苛 捐杂税。
③危机:17 世纪的德川幕府意图以锁国加强统治,抵制外来 影响
课前篇 自主预习
国家 概况 新 7 世纪末,新罗初步统一了朝鲜半岛,模仿中国建立中央集权 罗 国家 高 ①10 世纪初,新罗人王建建立高丽王朝 丽 ②高丽王朝仿效中国唐朝制度,中央政府设三省六部,地方
朝王 划分为十道,推行土地国有,引入科举考试选拔官员,中国的 鲜朝 儒家经典和辞章之学广为传播
课前篇 自主预习
(2)经济 ①经济繁荣:15—16世纪,帝国一度经济繁荣,首都伊斯坦布尔 成为东西方经济文化交流中心。 ②垄断商路:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税, 东西方之间的贸易受到一定影响。 知识拓展旧商路的曲折发展 奥斯曼帝国因对亚欧旧商路上的过往商品征收重税而导致的 商业危机,成为西班牙和葡萄牙开辟新航路的直接诱因。新航路 开辟之初,旧商路贸易虽然遭到较大打击,但并没有自此一蹶不振。 事实上,旧商路沿线国家采取外交、军事等措施积极应对新航路 的挑战,努力维护旧商路上的贸易和国家利益。正是由于旧商路 沿线国家的努力以及葡萄牙的衰弱,旧商路于16世纪中期又重新 复兴和繁荣起来,并与新航路并存、竞争,促进了东西方贸易的发 展与奥斯曼帝国经济的繁荣。
高中历史统编版必修中外历史纲要下册第二单元中古时期的世界课件
的茅舍， 有铁匠铺、磨坊、菜园、树林、草地 。 ”这段文字
反映了
C
A 庄园大体上是一个开放的经济实体
B庄园大体上是一个商品经济为主的经济实体
C庄园大体上是一个自给自足的经济实体
D 庄园大体上是一个比较发达的经济实体
14世纪中叶以后， 随着西欧农村众多地区劳役量的固定化， 越来越多的农奴通过缴纳一定的货币而摆脱了领主的人身
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》 中指出： “非洲诸文化是非洲与外界相 互影响的结果， 这种相互影响就其程度而言， 远远大于南北美洲或澳大 利亚与外界所可能有的相互影响 。 ”这说明
A. 非洲文明是多种文明交融的结果 B. 南北美洲和澳大利亚文明落后
AC. 非洲积极吸收和借鉴世界先进文明 D. 非洲文明对世界影响范围更广
• 南非： 大津巴布韦 度
• 流动的文明 (农牧业 、 冶 炼业 、 宗教等) • 流动的对外贸易 (环印
(二) 美洲——中南美洲 玛雅文明——阿兹特克文洋明贸—易—、印跨加撒文哈明拉贸易)
• 独创的农业 (马铃薯、玉米、番茄和花生等物种) • 独创的文化艺术 (玛雅历法、文字) • 独创的建筑、城市 (玛雅金字塔、 印加马丘比丘城)
C. 维护封君封臣关系 D. 实行政教合一的管理
复习课： 第二单元 中古时期的世界 (476年——1500年前后)
第3课 中古时期的欧洲 第4课 中古时期的亚洲 第5课 古代非洲与美洲
二 、 中古时期的亚洲
( 一) 西亚的伊斯兰文明 (二) 南亚的佛教文明圈 (三) 东亚的儒家文明圈
( 一) 西亚的伊斯兰文明
商路影响东西交流
二 、 中古时期的亚洲
( 一) 西亚的伊斯兰文明圈 (二) 南亚的三教并弘 (三) 东亚的儒家文明圈
统编版高中历史必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界测试卷(含答案)
论证：中世纪的英国，教权与王权并存，分散了国家最高权力；在封君封臣制下，领主即贵族的经济、政治实力不断上升，他们联合起来即可与王室抗衡；中世纪早期英国许多城市工商业发展迅速，并从封建主手中取得自治权，骑士和市民获得了一定的自治权。贵族、骑士和市民的壮大，既是工商业发展的产物，也是中世纪社会政治结构多元化的直接体现，经济的发展要求上层建筑发生与之相应的变化，于是在这种王权与“民”权相对均衡的背景下，贵族组成上院、骑士和市民组成下院，英国议会制由此诞生。
总结：由以上论述可知，中世纪英国议会制度是独特历史土壤的产物，很好地诠释了经济基础决定上层建筑的理论
③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会
A．①④B．②③C．①③D．②④
6．据《曼多撒手抄本》记载，阿兹特克人的学前教育在家中完成，十岁到十五岁进入公共学堂学习，由氏族酋长监督；学校种类多样，主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育
A．意图以锁国加强统治以抵御外来影响B．日本的中央集权体制开始瓦解
C．武士首领源赖朝在镰仓建立了幕府D．标志着日本进入幕府统治时期
16．阿拉伯人对世界文明作出的最大贡献是
A．建立了政教合一的国家B．发明了阿拉伯数字
C．建立了庞大的阿拉伯帝国D．沟通和传播了东西方文化
17．奥斯曼土耳其人逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区是在
奥斯曼土耳其人逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区是在a12世纪中期b13世纪末期c14世纪中期d15世纪末期181011世纪西欧各地兴起众多城市的条件是欧洲社会走向稳定封建经济获得一定发展罗马帝国东部演变为拜占庭帝国法国国王基本完成法兰西的统一a
部编版中外历史纲要下第二单元中古时期的世界复习
从12世纪起，西欧出现了民族的观念，民族国家 开始形成。民族国家形成首先是由于王权加强，国王 一方面通过与大封建主斗争，另一方面通过与罗马教 廷争夺世俗权力的斗争，加之不同民族碰撞冲突、确 定疆界，从11世纪——15世纪在西欧形成强大王权的 国家，典型的代表英国、法国、西班牙、葡萄牙。
拜占廷帝国： ：东罗马帝国（395-1453） ：工商业发达，君士坦丁堡是沟通东西方桥梁。 ：6C查士丁尼时期
主题一
中古时期的欧洲
中世纪（Middle Ages），指 从公元5世纪后期到公元15世纪中 期，是欧洲历史三大传统划分 （古典时代、中世纪、近现代） 的一个中间时期。
始于公元476年西罗马帝国的 灭亡，终于公元1453年东罗马帝 国的灭亡，最终融入文艺复兴运 动和大航海时代（新航路开辟） 中。中国学者习惯上称之为欧洲 封建社会。
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 随着封君封臣制度而产生的。
教堂 庄园法庭
一、中古西欧基本特征：基督教会主宰
经济：政拥有教大合地产作，征收十一税；
政教冲突
政治：最大封建主集团（有组织的力量），森严的等级制度；
基督教会 举足轻重
思想：控制西欧居民的精神生活，束缚人性。
教权高于王权
497年法兰克王国创建者 克洛维接受洗礼
中古时期的议会产生于13世纪，是国王与教俗封建主、市民等寻求合作、统治国家的平台，扩大了王权 统治的基础。到近代，议会成为限制王权的重要机构。
二、中古中后期西欧新变化：③城市自治与大学兴办
（1）斗争：城市争取自治权
琅城是法国北部一个富裕的工商业城 市，建立在主教高德理的领地上。高德理 非常贪得无厌，为了摆脱高德理的统治， 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， 向主教高德理和国王路易六世买回了城市 的自治权。但是，高德理将金钱挥霍一空 后，又要重新统治琅城。1112年，琅城居 民发动起义，杀死高德理等人。1128年路 易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行 自治。
新教材中外历史纲要下第二单元中古时期的世界必背知识点考点汇总
第二单元中古时期的世界1中古时期的欧洲和亚洲............................................................................................ - 1 - 2古代非洲与美洲........................................................................................................ - 7 -1中古时期的欧洲和亚洲知识点一西欧封建社会1．西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2．封君封臣制度(1)形成条件：社会动荡和自然经济的产物。
(2)内容①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
②各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。
(3)影响①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。
②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
3．庄园(1)性质：庄园是中古西欧基本的农业经济组织。
(2)特点①耕地组成：耕地由领主自营地和农民份地组成。
②义务：农奴需要自备工具为领主服一定时间的劳役，自由农民也要为领主服一定时间的劳役。
农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。
③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
[构图解史]西欧封建等级示意图[温馨提示]早在罗马帝国时期，庄园即已出现，进入封建社会后，这种古老的社会组织方法不仅支配了更大部分的人口，而且在很大程度上使庄园本身的内部结构更加巩固。
作为封建制度的下层，庄园制度反映了贵族与封建社会内的“非贵族”阶级的关系。
知识点二中古西欧的王权、城市与教会1．王权的加强(1)原因：中古中后期，社会环境逐渐稳定，经济增长。
(2)表现①英格兰：国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。
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上述两幅图片说明了什么？
中古西欧社会有以国王为代表的王权和以基督教教会为代表的教权，两者共同维护封 建秩序。中古早期教权高于王权。
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2.“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，它的光辉是向太阳借
文化：大学的兴起、教育与文化出现新气象
明 多
东欧 拜占庭帝国：罗马法 俄罗斯：反抗蒙古的斗争中崛起
元 ， 对
阿拉伯帝国：东西方交流的桥梁
人
中古时期的亚洲
政教合一的西亚 奥斯曼帝国：控制欧亚商路
笈多帝国：印度教，中世纪统一印度的第一个封建王朝
多种宗教的南亚 德里苏丹国：伊斯兰教
类 历 史 发
日本：大化改新、幕府统治
中央集权的东亚 朝鲜：新罗、高丽、朝鲜
模仿中国，中华文明圈
展 作
非洲
古代非洲和美洲
班图人的贡献：1.成就（农业、畜牧业、冶铁业）2.扩展 东非：阿克苏姆、桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙，城市国家 西非：加纳、马里、桑海，中央集权国家
南非：津巴布韦，巨石建筑群
特点： 1.发展缓慢 2.独具特色
出 了 自 己
高一历史 第二单元 中古时期的世界
学习目标 （1）了解中古时期欧亚地区不同国家、地区、民族、宗教和社会的变化以及世 界其他地区的社会状况。 （2）认识中古时期世界各区域文明的多元面貌，明了西欧封建制度不是世界的 普遍现象。 （3）理解整个中古世界形成的相对平衡的多元文明格局；理解不同文明都对人 类历史作出了自己的贡献；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。 （4）理解当今世界现象与中古时代的联系。
统编版高中历史必修《中外历史纲要下》重点背诵知识提纲
统编版高中历史必修《中外历史纲要下》重点背诵知识提纲第一单元古代文明的产生与发展人类文明的产生原因：农耕和畜牧的产生，产品剩余出现私有制、社会分化、国家形成古代文明的多元特点两河流域：苏美尔和古巴比伦文明汉谟拉比君主专制、《汉谟拉比法典》、楔形文字、《吉尔迦美什》尼罗河流域：古埃及文明法老、象形文字、太阳历、莎草纸印度河、恒河流域：古印度文明种姓制度：婆罗门教、印度教；佛教、《摩诃婆罗多》《摩罗衍那》十进位制巴尔干半岛南部和爱琴海：古希腊文明环境：环海多山多岛政治：城邦政治（小国寡民、独立自主）希腊民主政治：直接民主、公民担任公职文化：神话、悲喜剧、希历史、修政治史、苏、柏、亚西方哲学古代文明的扩展古埃及：叙利亚、巴勒斯坦、两河流域古巴比伦：统一两河流域，地中海东岸亚述帝国：统一两河流域、小亚细亚、埃及古希腊：移民建立城邦国家古代世界帝国波斯帝国：BC6C地跨欧亚非、君主专制、行省（官僚、税收体系）亚历山大帝国：BC4晚期地跨欧亚非、君权神授、行省、推广希腊文化罗马帝国（BC27年-395年）：地中海成内海，发展奴隶制，基督教成为国教。
5C后期灭亡文明的交流技术：农耕：西亚传到中亚、欧洲和北非冶铁：西亚扩散到埃及和希腊艺术：西亚神话传入希腊希腊模仿埃及雕刻文字西亚“腓尼基字母”希腊字母和拉丁字母成为欧洲源头经贸：秦汉与罗马“丝绸之路”，甘英出使大秦（罗马）第二单元中古时期的世界中古时期的欧洲西欧的封建社会政治：封君封臣制度、分裂割据王权：英国：都铎王朝、法国法兰西统一、西班牙、葡萄牙统一经济：封建庄园：领主自营地（农奴耕种）农民份地（自由农和农奴份地）庄园法庭领主管家主持城市自治：谈判、赎买、暴动，兴办大学、经济发展、国王统一文化：基督教会的垄断（经济：庄园、土地、什一税政治：等级制度文化：控制精神生活）拜占庭帝国（395-1453）：东罗马帝国，首都君士坦丁堡、《查士丁尼法典》系统完备，1453年灭亡俄罗斯：基辅罗斯，东欧最强，伊凡四世改革加强中央集权中期时期的亚洲阿拉伯帝国:政治：7C初，穆罕默德创立伊斯兰教8C中地跨亚欧非，哈里发、阿拉伯商人、巴格达文化：东西方文化交流的桥梁奥斯曼帝国：1453年灭东罗马帝国，地跨亚欧非苏丹统治，伊斯坦布尔成为中西交流中心、控制欧亚商路笈多帝国：4C印度教支持德里苏丹：最高统治者：苏丹、行省总督穆斯林日本：646年“大化改新了”模仿中国建立中央集权。
统编版中外历史纲要下第二单元《中古时期的世界》全章节教案
第3课中古时期的欧洲教材解读：本课中古时期的欧洲属于高中历史必修课程《中外历史纲要》下中古时期的世界中欧洲部分的内容，高中历史必修课程是全体高中学生必须修习的课程，是对全体高中学生历史最基本基础知识的普及，是普通高中学生发展的共同基础课程，它是采取通史方式，按照历史发展的时序，以学习专题的形式呈现历史的进程，课程内容分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分，每个部分的内容均在历史时序的框架下，有若干学习专题构成。
通过中外历史上重要的历史事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程。
本课属于高中历史必修课程《中外历史纲要》下第二单元第3课中古时期的欧洲的内容，属于世界史中的中古时期的欧洲（封建社会）部分，它是世界史中欧洲的历史由古代史向近代史过渡的桥梁，是欧洲由封建社会向近代资本主义社会过渡的重要环节，在世界史部分处于承上启下的地位，要了解人类历史发展的完整基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓展国际视野，形成开放的世界意识，必须对本课设计主题进行有效的学习。
教学目标：通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。
进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。
进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进共同发展。
2.运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理，通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和发展状况等内容师生互动共同学习，使学生进一步了解中古西欧的政治、经济、宗教、文化的基本特点，尤其是城市兴起影响分析，使学生进一步认识城市的兴起架起古代世界和近代世界过渡的桥梁。
认识历史发展的规律，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。
统编版人教版必修 中外历史纲要历史下册第二单元 中古时期的世界
主要内容
中古时期的世界
相对平衡的多元 文明格局
封君封臣制度（社会动荡和自然经济的产物）
基本特征：
庄园与农奴制度（庄园：独立的自给自足的经济和政治单位）
世 界
西欧
政治：王权的加强和民族国家开始形成、早期议会出现
文
中古时期的欧洲
中后期变化： 经济：耕地面积增加、工商业经济发展、市民阶层壮大和城市复兴、自治
独立创造
印度安人的成就：独立培育马铃薯、玉米、番茄、花生…… 玛雅文明：城市国家
的 贡
美洲： 阿兹特克文明：松散的王国、浮动园地
献
印加文明：统一大帝国
【主干梳理】 主题一 中古时期的欧洲
一、西欧封建社会（中世纪或中古时期）
1、时间： 公元5世纪-15世纪 2、形成背景： 日耳曼民族大迁移，西罗马帝国灭亡
复习指导
1.准确理解重要历史概念:如封君封臣制度、西欧封建庄园、幕府制度 等。
2.明确中古时期(5—14世纪)世界发展概况:(1)西欧:封建社会时期,基 本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展,城市的产 生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。(2)亚洲:阿拉伯帝国政 治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁;突厥人在印度建立了德里 苏丹国家;日本大化改新后初步形成律令制国家,后来幕府掌握了实权。 (3)非洲:在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起。(4)美洲:印第安 人独立发明了农业,创造了“玉米文化”,创造了灿烂的文明。
中
世
纪国
西家
欧权
国力
家 行 政 管 理
分 散 和 政
系治
统分
不裂
完。
善，
封君封臣制与分封制的异同
同：都是等级制度，层层分封、等级森严 异： 1.维系纽带不同，分封制的纽带是血缘，封君封臣制的纽带的土地（封土） 2.所处社会性质不同，分封制是我国奴隶社会的制度，封君封臣制是西欧封建社 会的制度。 根本区别，维护的制度不同，分封制维护奴隶制度，封君封臣制维护封建制度
第二单元 中古时期的世界 单元复习训练-- 人教版高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界单元复习训练一、选择题1．高丽王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”。
具有代表性的别试,国王也会亲临考场,其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。
材料说明()A.儒家思想对高丽王朝影响深远B.高丽王朝科举考试和中国完全一样C.科举考试具有公平公正的特点D.科举考试扩大了统治基础2．中世纪西欧的农业以推广三田制为主要进步标志,即将耕地的一部分秋播夏收(小麦和裸麦)、一部分春播秋收(大麦和燕麦),余下的部分休耕。
这主要是因为三田制()A.扩大了庄园田地面积B.可减少土地劳作强度C.便于对干旱作物的管理D.有助于恢复土壤肥力3．罗马法中有很多法律原则，诸如公民权利平等原则、重视证据原则、法人制度原则等一直被现代法律所采用，这表明罗马法()A．是现存第一部完备的成文法典B．对后世的立法产生了深远影响C．成为资产阶级革命纲领性文件D．奠定了近代西方民主制的基础4．《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。
”由此，可以判断中世纪庄园经济的特征是()A．商品经济发达B．基本自给自足C．严格禁止竞争D．自耕农为主体5．历史上最后一个控制丝绸之路西段要冲(包括今天的伊斯坦布尔、巴格达、麦加和开罗)，并对近代世界产生深远影响的帝国是()A．法兰克王国B．罗马帝国C．拜占庭帝国D．奥斯曼帝国6．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“阿兹特克人与印加人不同，并不试图使他们的臣民受阿兹特克人的生活方式的同化，为所有人都享有公民权作准备。
”这说明在阿兹特克人国家中()A．中央对地方实行严格的控制B．被征服者由原部落管理C．被征服地区对国家没有义务D．所有人都可享有公民权7．“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆三种方式,保存、整理、研究了古代文化遗产,并对其成员及周围地区的居民进行教育,传播了基督教教义,培养了一批有初步文化素养的教职人员。
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品经济就已经出现了。
农奴自己耕作，收成归农奴。此外，庄园内还有公共牧场、草场、林酏或池塘，供全体居民使用。庄园磨坊
和（烤面商炉品等经归济于与领主资，本农主奴义如萌果使芽用），需要缴纳一定费用。庄园还是一个自给自足的生产单位，拥有绝大多
笈多帝国 德里苏丹国
日本 朝鲜
古代非洲与美洲
古代非洲文明 古代美洲文明
主要国家
阿克苏姆王国 东非沿海一系列国家 西非的加纳、马里和桑海等 津巴布韦国家
玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明
第3课 中古时期的欧洲
什么是中古时期？
世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。即从476年西罗马帝国灭亡 到14、15世纪文艺复兴运动和探索时代兴起。
1、形成原因： 2、含义： 3、影响：
中世纪西欧贵族向国王效忠的誓言：“……承认您为我们的国王和最高领主，只 要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。”
用拂特之制（封建制度），民往往知有主而不必之有王。——严复《原富》
人教版必修2019中外历史纲要下 第二单元中古时期的世界 复习课件25PPT
数农具和牲畜，一般不从外界购买物品。 人教版必修2019中外历史纲要下 第二单元中古时期的世界 复习课件25PPT
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人类早期历史上的三次社会大分工
1、第一次分工 原始社会后期发生的畜牧业同农业的分离。原始人类征服自然的能力有了提高，促进了劳动生产率的 增长，引起了部落间的产品交换，为私有制的产生创造了物质前提。 2、第二次分工 第二次社会大分工是手工业和农业的分工，发生于原始社会末期。这次社会大分工促地了劳动生产率 的进一步提高，促使私有制的形成。 3、第三次分工 奴隶社会初期出现的专门经营商品买卖的商人。它促进了奴隶制的巩固和发展，开始积累了商业资本， 脑力劳动开始从体力劳动中分离出来。
2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第二单元中古时期的世界知识点归纳总结(精华版)
2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第二单元中古时期的世界知识点归纳总结(精华版)单选题1、在西方思想史上某文献被誉为“新时代的宣言”，它道出了德国人民不满罗马教皇和教会统治的共同心声，它的发表成为“席卷一切等级并震撼整个帝国的运动的信号”。
据此推知，这篇文献是A．《形而上学》B．《神曲》C．《十日谈》D．《九十五条论纲》答案：D解析：根据材料“道出了德国人民不满罗马教皇和教会统治的共同心声”可知，这一文献意在反抗罗马教廷对于德国的压榨，结合所学知识可知，这是《九十五条论纲》，反对罗马天主教会对德国的压榨，D项正确；《形而上学》是古希腊哲学家亚里士多德创作的哲学著作，创作于公元前4世纪，与材料信息不符，排除A项；《神曲》《十日谈》涉及的地区是意大利而非德国，排除B、C项。
故选D项。
2、中国近代诗人徐志摩称欧洲某城市为“翡冷翠”，那城市的官邸和教堂专用一种绿纹大理石，将城市点缀得如同一粒翡翠。
文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿。
那里有西方美术史上最优秀的男性“大卫”：有被米开朗基罗赞为“天使的设计”及“天堂之门”。
该城市位于图中的A．①B．②C．③D．④答案：B解析：“文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿”指的是意大利的佛罗伦萨，位于②，B项正确；①是罗马，排除A 项；③④两地不在意大利，排除C、D项。
故选B项。
3、理性是启蒙运动的核心。
卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中提出：“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待。
”卢梭国家观中的理性体现在A．国家权力是个体权力的让渡B．公民责任与公民权利相互依存C．倡导国家利益高于个体利益D．主张天赋人权平等自由的观念答案：B解析：根据“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待”并结合所学内容可知，卢梭强调的是公民既要对国家履行责任，同时也享有国家给予的权利，即责任与权利相互依存，B项正确；卢梭并不是强调个人向国家让渡权力和国家利益高于个体利益，更不是强调天赋人权平等自由，排除ACD项。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第二单元 中古时期的世界习题讲评课课PPT
欧洲 亚洲
非洲 美洲
中古时期世界的多元面貌
教会垄断了对《圣经》的解释权,任何背离教会教皇和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。
教会统一了《圣经》版本且有解释权
促进了沙俄工商业的发展
在麦地那建立政教合一的国家
拜占庭帝国、奥斯曼帝国
D.
这一时期大约是（ ）
封建、信仰 时代的欧洲
与庄园主或其他农奴发生纠纷,经庄园法庭审理
“浮动园地”建造的主要原因在于( 印度教传播情况的记载
C．贵族权力变化 D．市民权力变化
)
教会向信徒征收大量的什一税”
7、大学是人类文明的标杆之一。
些岛屿定居下来”“建 造‘浮动园地’来扩大 耕地面积，使阿兹 特克人的人口和财 富剧增”可以看出， 随着人口的增长，
”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈尔·哈特的理由的是（ ） 大学的兴起是城市自治，市民世俗教育发展，基督教会共同影响的结果
D. 法兰克王国
16、“如果说有致命的一击,那么一击是在1204年,那时帝国的范围仍然从亚得里亚海延伸到
了叙利亚门户,而不是1453年,那时君士坦丁堡落入了庞大帝国,就像过于成熟的果子从树上
掉下来”这段话中出现的两个“帝国”指的是（ ）
A. 罗马帝国、拜占庭帝国
B. 都为拜占庭帝国
C. 拜占庭帝国、奥斯曼帝国
A．奥斯曼帝国矛盾重重
B．拜占庭帝国内忧外患
C．查理曼帝国分崩离析
D．罗马天主教众叛亲离
9、基督教会在中世纪欧洲占支配地位,主 要是因为（ ）
▪A. 当时欧洲封建割据严重,王权衰弱 ▪B. 教会向信徒征收大量的什一税” ▪C. 教会是欧洲最大的封建地产所有者 ▪D. 教会统一了《圣经》版本且有解释权
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独立创造
印度安人的成就：独立培育马铃薯、玉米、番茄、花生…… 玛雅文明：城市国家
的 贡
美洲： 阿兹特克文明：松散的王国、浮动园地
献
印加文明：统一大帝国
【主干梳理】 主题一 中古时期的欧洲
一、西欧封建社会（中世纪或中古时期）
1、时间： 公元5世纪-15世纪 2、形成背景： 日耳曼民族大迁移，西罗马帝国灭亡
文化：大学的兴起、教育与文化出现新气象
明 多
东欧 拜占庭帝国：罗马法 俄罗斯：反抗蒙古的斗争中崛起
元 ， 对
阿拉伯帝国：东西方交流的桥梁
人
中古时期的亚洲
政教合一的西亚 奥斯曼帝国：控制欧亚商路
笈多帝国：印度教，中世纪统一印度的第一个封建王朝
多种宗教的南亚 德里苏丹国：伊斯兰教
类 历 史 发
日本：大化改新、幕府统治
3、基本特征： 封君封臣制度、庄园经济与农奴制度、基督教会主宰 4、中后期（11—15世纪）的变化：
政治：王权的加强王和权民加强族议国会家起开源 始形成，早期议会出现 经济：耕地面积增城加市，自治工商业经济发展，市民阶层壮大和城市复兴、自治 文化：大学的兴起大、学教兴起育与文化出现新气象 二、东欧
1.拜占庭 2.俄罗斯
教堂 庄园法庭
一、中古西欧基本特征：基督教会主宰
经济：政拥有教大合地产作，征收十一税；
政教冲突
政治：最大封建主集团（有组织的力量），森严的等级制度；
基督教会 举足轻重
思想：控制西欧居民的精神生活，束缚人性。
教权高于王权
497年法兰克王国创建者 克洛维接受洗礼
1077年1月，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺 莎城堡向教皇"忏悔罪过"，三天三夜后，教皇才给予亨利四世一 个额头吻表示原谅，这就是"卡诺莎之辱"。
中古西欧基本特征：庄园和农奴制度
庄园土地类型 公共牧场、草地 领主自营地
农民份地
使用者及其权利义务
全体居民使用
领主直接经营，农奴耕种，收入归领主 所有。
自由农份地，自由农自耕自收， 服劳役 缴纳租税
农奴份地，农奴被固着于土地上（非自 由人），需要自备工具为领主服劳役， 缴纳租税。
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 随着封君封臣制度而产生的。
二、中古中后期西欧新变化：①王权加强
（1）表现：15世纪晚期，英、法、西、葡形成了强大的王权。 （2）意义：为西欧民族国家的发展奠定了基础。
从12世纪起，西欧出现了民族的观念，民族国家 开始形成。民族国家形成首先是由于王权加强，国王 一方面通过与大封建主斗争，另一方面通过与罗马教 廷争夺世俗权力的斗争，加之不同民族碰撞冲突、确 定疆界，从11世纪——15世纪在西欧形成强大王权的 国家，典型的代表英国、法国、西班牙、葡萄牙。
高一历史 第二单元 中古时期的世界
学习目标 （1）了解中古时期欧亚地区不同国家、地区、民族、宗教和社会的变化以及世 界其他地区的社会状况。 （2）认识中古时期世界各区域文明的多元面貌，明了西欧封建制度不是世界的 普遍现象。 （3）理解整个中古世界形成的相对平衡的多元文明格局；理解不同文明都对人 类历史作出了自己的贡献；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。 （4）理解当今世界现象与中古时代的联系。
中古西欧基本特征：封君封臣制度
我的附庸的附庸不是我的附庸
角度 形成条件 内容 权利义务 特点 影响
内容叙述 自然经济和社会动荡的产物；8世纪逐渐与封土联系在一起 地方领主（封君）为其家族和亲兵（封臣）提供土地作为给养。 封君提供土地与保护；封臣效忠封君（服兵役、提供金钱） 以封土为纽带；等级森严；契约与仪式（相互尽义务）等 国王或皇帝成为名义上最高统治者，封君和封臣成为西欧社会的统治阶级。 领主各自独立行使权力，导致中古初期西欧政治上分裂割据局面。
复习指导
1.准确理解重要历史概念:如封君中古时期(5—14世纪)世界发展概况:(1)西欧:封建社会时期,基 本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展,城市的产 生,推动了王权的强化和主要封建国家的形成。(2)亚洲:阿拉伯帝国政 治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁;突厥人在印度建立了德里 苏丹国家;日本大化改新后初步形成律令制国家,后来幕府掌握了实权。 (3)非洲:在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起。(4)美洲:印第安 人独立发明了农业,创造了“玉米文化”,创造了灿烂的文明。
主要内容
中古时期的世界
相对平衡的多元 文明格局
封君封臣制度（社会动荡和自然经济的产物）
基本特征：
庄园与农奴制度（庄园：独立的自给自足的经济和政治单位）
世 界
西欧
政治：王权的加强和民族国家开始形成、早期议会出现
文
中古时期的欧洲
中后期变化： 经济：耕地面积增加、工商业经济发展、市民阶层壮大和城市复兴、自治
中央集权的东亚 朝鲜：新罗、高丽、朝鲜
模仿中国，中华文明圈
展 作
非洲
古代非洲和美洲
班图人的贡献：1.成就（农业、畜牧业、冶铁业）2.扩展 东非：阿克苏姆、桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙，城市国家 西非：加纳、马里、桑海，中央集权国家
南非：津巴布韦，巨石建筑群
特点： 1.发展缓慢 2.独具特色
出 了 自 己
3.掌握中古晚期西欧封建社会的新变化:(1)封君封臣制度造成了西 欧王权的衰落,也孕育了统一的因素,统一的王权国家出现。(2)基督 教会在西欧社会占据举足轻重的地位。(3)城市争取自治权的斗争, 推动了国王的统一事业,这些使中古晚期的西欧出现了近代化的气息。
4.掌握世界古代历史地跨欧亚非三大洲的大帝国:波斯帝国、亚历山 大帝国(马其顿王国)、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯 曼土耳其帝国。
上述两幅图片说明了什么？
中古西欧社会有以国王为代表的王权和以基督教教会为代表的教权，两者共同维护封 建秩序。中古早期教权高于王权。
2.“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，它的光辉是向太阳借
来的光辉。”这种现象说明在中世纪的欧洲（）
A.基督是救世主
B.国王是西欧最大的封建主
C.王权高于教权
D.教权高于王权
中
世
纪国
西家
欧权
国力
家 行 政 管 理
分 散 和 政
系治
统分
不裂
完。
善，
封君封臣制与分封制的异同
同：都是等级制度，层层分封、等级森严 异： 1.维系纽带不同，分封制的纽带是血缘，封君封臣制的纽带的土地（封土） 2.所处社会性质不同，分封制是我国奴隶社会的制度，封君封臣制是西欧封建社 会的制度。 根本区别，维护的制度不同，分封制维护奴隶制度，封君封臣制维护封建制度