生物与环境组成生态系统(说课)

1.2教材重难点
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学设计 教学重点
1.食物链和食物网的书写 2.生态系统具有一定的自动调节能力
1
教材 重点 难点
2
教学难点
食物链和食物网的书写
2
说目标
教学目标
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 知识目标
(1)描述生态系统中的食物链和食物网。 (2)阐明生态系统的自动调节能力是有 限的。 (1) 通过观看录像和图培养 学生的观察能力。 (2)通过引导学生进行“资 料分析”培养学生处理信 息的能力。
5.4 达标测试
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
1、.关于生态系统的自动调节能力,下列说
测试一
法错误的是( ) A.生态系统中某生物的数量是不断变化的 B.如果具有丰富的食物,生物就能不断地繁 殖下去 C.生态系统的调节能力是有限的 D.生态系统中各生物所占的比例是相对稳 定的 2、下列食物链书写正确的是（ Ａ.昆虫→蛙→蛇 Ｂ.青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙 ）
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
回答下列问题： （1）这个成语中提到了哪几种生物？反应的是生 物之间的什么关系？请用箭头将他们连起来
树
蝉
螳螂
黄雀
5.2学习新知——食物链概念
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
一、食物链——在生态系统中 ，不同生物之间（注：生产者 和消费者）由于吃与被吃而形 成的联系叫食物Leabharlann Baidu。
生物与环境组成生态系统 第二课时
库尔勒市第八中学 王百灵
1 2
说教材 说目标
目录
3 说教法
4 说学法 5 说教学过程
1
说教材
1.1地位和作用
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
本课时是《生物与环境组成生态系统》 的第二课时，是在第一课时生态系统 概念和生态系统的组成学习的基础上， 进一步引导学生构建食物链和食物网 的概念，理解生态系统具有的自动调 节特性。本节即是上一节《生物与环 境关系》的延伸，也是下一节《生物 圈是最大的生态系统》铺垫与引领。
（3）补充播放水俣病视频，这个事例我们什么启示？
说教材 说目标 说教法 说学法
生态系统的自
1、草木丰茂，可以 无限制的放牧吗？ 2、这个例子说明什 么？ 1、不可以 2、生态系统有一定
观看视频
思考问题 学生回答
说教学过程
动调节能力
的自动调节能力，但
是自动调节能力是有 一定限度的。
5.3课堂总结
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
5.2学习新知——食物网
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
二、食物网——生态系统 中多条食物链相互交错成 网状结构，形成了食物网 。
5.2学习新知
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
引导学生进行“资料分析”，思考： （1）如果这些积累了很多的有毒物质被人吃了，会 产生什么后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内 的有毒物质积累越多？
兔子
狼
5.2学习新知——食物链书写注意事项（微课）
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
1
食物链的起点：都是生产者；
食物链的箭头：只能由被吃着 2 指向吃者；
3 食物链的成员：只能包括生产者和
消费者。（不能出现非生物和分解者）
5.2学习新知
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
小组合作： 1、完成练 习册上的食 物链连接； 2、数出食 物链条数。
能力目标
情感态度价值观
(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限 度的。 (2)确立保护生态系统、保护环境的意识
3
说教法
教法分析
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
综合运用多种教学方法服务课堂
点拨 法
+
发现教 学法
+
任务驱 动法
+
讲授法 等
4
说学法
学法指导
说教材
1
说目标 说教法 说学法 说教学过程 2 3 4
观察法
比教法
合作探究法
迁移学习法
5
说教学过程
教学过程
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
导入新课 （3分钟） 学习新知 （30分钟） 课堂总结 （2分钟） 达标检测 （4分钟） 布置作业 （1分钟）
5.1导入新课
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
。
螳螂捕蝉黄雀在 后视频播放
5.1导入新课
测试二
5.5 布置作业
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
1、书面作业， 同步练习册第 二的课时作业 2、预习作业 《生物圈是最 大的生态系统》
作业
作业
THANKS
诚请各位 批评指正
5.2学习新知
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
回答下列问题： （1）这个成语中提到了哪几种生物？反应的是生 物之间的什么关系？请用箭头将他们连起来来
树叶
蝉
螳螂
黄雀
（2）学生迁移练习按正确的食物关系写出笑话《吃 素的狼崽子》中的食物链，与上一条食物链进行比较，
总结出食物链书写的要点。
胡萝卜
学生自己总结本节收获
不足之处和遗漏之处教师补充
5.3课堂总结—— 板书设计
说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程
一、食物链
在生态系统中，不同生物之 间由于吃与被吃的关系而形 成的食物链条结构。
二、食物网
在生态系统中，往往有很多条 食物链，它们彼此交错连接， 形成食物网
三、生态系统具有一定的自动调节能力