新四下浙摄版信息技术第1课多媒体世界教案

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小学信息技术浙摄版四下教案集

（浙摄版）四年级下册信息技术教案第1课生活与网络一、教材分析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。

本节课是学生第一次比较系统地接触网络。

根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。

二、学情分析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。

三、教学策略本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。

尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。

充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。

四、教学目标（一）知识与技能1.了解生活中的网络。

2.了解计算机网络。

3.了解计算机网络的接入方式。

（二）过程与方法通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。

（三）情感态度价值观让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。

五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。

六、教学难点难点：计算机网络的概念。

七、教学准备1. 网络机房，连通因特网。

2. 多媒体课件。

八、教学过程（一）谈话导入1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网[出示ppt3]2．生活中有网络吗我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家安全的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。

浙教版四年级下信息技术教案

教案：浙教版四年级下信息技术教案第一课
1.教学目标
-掌握浏览器的常见操作方法，如前进、后退、刷新、关闭等。

-培养学生良好的网络习惯，能够自主获取网络信息。

2.教学内容
-浏览器的基本功能
-浏览器的操作方法
-网络技巧
3.教学准备
-设备：电脑、投影仪
-素材：浏览器软件、网址链接、网络引擎
4.教学过程
a.导入新知识
-引导学生回忆上节课所学的内容，并提问：你们还记得上节课我们学习了哪些内容？
-回答后，教师引导学生思考：我们在使用电脑上网时，都用到了什么工具？
b.呈现新知识
-教师使用电脑投影仪将浏览器的界面展示在大屏幕上，解释浏览器是上网时必需的工具，并介绍浏览器的基本功能如下：
-输入网址：在浏览器地址栏中输入要访问的网址。

-信息：使用引擎在网络中所需的信息。

-教师通过演示，让学生了解浏览器的各个功能模块。

c.操作与练习
-学生打开电脑上的浏览器软件，并让他们模仿教师演示的步骤操作浏览器的基本功能。

-学生继续模仿教师演示的操作进行练习，如前进、后退、刷新、关闭等。

d.指导网络
-教师通过演示，教会学生使用引擎在网络中所需的信息，包括输入关键词、选择结果等技巧。

-教师指导学生关注结果的可靠性，引导他们选择权威、可信赖的网站进行信息获取。

5.教学总结
-教师总结本节课的学习内容和重点，帮助学生回顾所学的知识。

-教师表扬学生在操作浏览器时的表现，并鼓励他们继续熟练运用这些技能。

6.作业布置。

小学信息课教案第一课《多媒体世界》

教学过程
一、激情导入：同学们，计算机的本领可真大呀！人们开发出了具有各种功能的软件，从而使计算机能在不同领域大显身手，今天就让我们一起走进信息的世界，还感受它非凡的魅力吧！
二、学习新课：
1、感受多媒体。
（1）提问：你知道什么是信息？什么是信息技术吗？
信息：顾名思义就是我们每天通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些东西叫做信息。
第一课多彩的信息世界
知识目标：了解计算机的应用、组成以及当今世界上信息技术的发展情况。
能力目标：培养学生认识自然中科技给生活、学习带来了方便，及观察事物的能力。
德育目标：教育学生热爱科学，掌握科学技术。
重难点：认识和理解信息的含意。
课的类型：新课
授课方法：讲练
授课时间：1课时
授课时期：05年月日
应用教具：
（6）提问：我们身边有哪些地方用来到信息技术?
学生回答后说，打开书看，课本第二部分。
（7）提问：你心中的计算机是什么样的？带着这个问题把学生带入第三部分。
三、练习。
（一）做课后练习题。
课本6页（第一题）几分钟后找几位学生说说？
（二）第二题。
看图：课本6页第二题？请同学们欣赏图片找一找哪些是信息？
（三）第三题。
说说下面几幅图中的计算机在帮助我们做什么？
（四）四题。说一说人脑和电脑有什么不同？
三、总结；通过今天的学习我们了解了信息和信息技术应用，今后我们要多观察、多分析。
四、课后记：
信息技术：就是利用计算机对信息进行综合处理的技术。
（2）请同学们讲一讲身边哪些地方可以获得信息？
（3）看图：报纸、上课铃响了、贺年卡电视、舞蹈、音乐等。
（4）请同学们，看书课本第一课一部分信息万花筒吧！

四年级下册信息技术教案1生活及网络｜浙江摄影版新

第1课生活与网络一、教材剖析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江拍照版）四年级下第一单元第一课的内容。

本节课是学生第一次比较系统地接触网络。

依据四年级学生的认知特色，学生对生活中的网络已经有了必定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，所以本课内容第一依据生活中的网络——计算机网络——因特网的次序编排，让学生认识相关网络的观点，在此基础上引出因特网的接入，除去学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象详细，切近生活。

二、学情剖析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技术，对生活中的网络已经有了必定的感性认知，只可是本节课的教课内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络下手，渐渐引出因特网的教课内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。

三、教课策略本课的教课内容比较抽象，所以在本课设计中，要顾及学生的认知特色和学习兴趣，从切近生活的网络下手，逐渐过分到电脑网络的教课中来。

尽量采纳直观展示的方式，促使学生的感性认知。

充足利用多媒体课件协助教课，课件中多处引入了Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充足调换学生的学习兴趣，以达到预期的教课成效。

四、教课目的（一）知识与技术认识生活中的网络。

认识计算机网络。

认识计算机网络的接入方式。

（二）过程与方法经过察看和议论，认识计算机网络的观点及接入网络的方式，领会计算机网络给生活带来的便利。

（三）感情态度价值观第1 页学生领会到算机网生活来的便利的同，要正确到网的极作用和面影响，形成正确使用网源的意。

五、教课要点要点：算机网的观点及接入网的方式。

六、教课点（点：算机网的观点。

七、教课准网机房，通因特网。

多媒体件。

八、教课程（一）入1．今日跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？2．生活中有网？我来看看下边个故事跟什么网相关 ?ppt 出示傻根金回家的故事情：小明要金乘火回家年，可是上有好多小，着大批金不安全，同学想一想有什么法能帮助傻根安全地把回家？安全的做法：能够把存内行里，回到家再到相的行就能够把拿出来。

小学第四册第一课认识多媒体世界

认识多媒体世界教学目标：知识目标：1、了解多媒体的概念。

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放器、录音机的简单使用。

技能目标：1、能够使用媒体播放器播放文件。

2、能够体用录音机录音。

3、培养学生自主探索学习的能力。

情感目标：1、通过播放多媒体感受多媒体的乐趣和魅力。

2、体验录音的感受和成就感。

3、增强学生学习信息技术的兴趣。

重点难点：重点：学会简单使用多媒体软件。

难点：理解多媒体的含义，认识多媒体文件。

课时安排：1课时【第1课时】教学准备：多媒体控制平台，声音文件。

教学过程：一、引入我们同学都知道学校有多媒体室，我们经常在里观看什么呢？那什么是多媒体呢？板书：认识多媒体世界二、学习1.了解多媒体的概念播放多媒体的图片。

归纳总结：漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏，这些都是多媒体。

我们把所有文字、声音、图像、动画等信息的组合就叫多媒体。

有文字、声音、图像、动画等信息有处理功能的计算机就是多媒体计算机。

板书：多媒体计算机播放多媒体计算机的部件示意图：光驱、声卡、音响或耳麦，显示器等。

根据多媒体计算机的作用请学生说一说这些部件的作用。

2.媒体的播放器我们现在就要进入精彩的多媒体世界去看看。

请同学们打开桌面上的多媒体文件欣赏。

学生：尝试打开音乐文件，视频进行欣赏。

学生：上台演示播放器的使用方法。

（播放，停止……）这个视频文件有多长？（看文件信息）如何快速知道他最后部分的信息？（快进/拖动）如何同时打开多个多媒体文件？演示：“文件”，“打开”，选中多个文件，“打开”被选中打开的文件会显示在哪里？（右边播放列表）你知道现在在播放哪个多媒体文件吗？（ＸＸＸ）你从哪里发现的？（播放列表、播放状态栏）演示：多种播放软件进行播放板书：媒体播放器3.录制声音生活中的录音机能做些什么？（录音／播放声音）今天我们要在电脑里玩转录音机。

演示：打开录音机请你们尝试使用录音机，并录制一段声音。

小学信息技术四年级下册教案浙江摄影出版社

小学信息技术四年级下册教案浙江摄影出版社第一单元遨游网络第1课生活在网络中<教学目标>1．了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。

2．了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。

3．了解常用的上网方式。

4．激发学生对网络学习的热情。

5．培养学生具备信息时代交流的能力。

<教学重点>1．体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。

2．了解常用的上网方式。

<教学难点>了解电脑网络的概念。

<教学过程>一、网络1．谈话导入，了解网络我们的生活中网络无处不在，说说你们头脑中的网络是怎么样的。

二、电脑网络1．用电子教室控制学生机，进行一些操作。

（1）问：“为什么老师操作教师机，而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢？”（2）学生感受教室里的电脑网络，教师口头小结。

2．介绍机房的网络拓扑结构，让学生通过熟悉一个身边的简单网络来了解什么是电脑网络。

3．让学生对学校的网络及因特网的组成作简单的了解。

4．了解电脑网络的应用。

（1）问：“上网能做什么呢你能演示给大家看吗？”（2）个别学生演示（3）全体学生小结了解电脑网络的应用。

三、如何上网1．介绍几种常用的上网方式：电话拨号、宽带上网、无线上网等。

第2课使浏览更方便教学目标：1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。

2、了解“历史记录”的使用。

3、掌握网页“收藏夹”的使用。

教学重点：“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。

教学难点：“前进”、“后退”的有效范围。

教学过程：一、谈话引入我们在因特网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。

经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎么办？还有很多这样的问题。

其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。

二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。

四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版(新)

四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版（新）一、教材剖析«生活与网络»是义务教育教科书信息技术〔浙江摄影版〕四年级下第一单元第一课的内容。

本节课是先生第一次比拟系统地接触网络。

依据四年级先生的认知特点，先生对生活中的网络曾经有了一定的理性认知，而计算机网络是比拟笼统的，因此本课内容首先依照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让先生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消弭先生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得笼统详细，贴近生活。

二、学情剖析四年级先生在三年级时曾经接触过计算机，他们已具有计算机操作的基本技艺，对生活中的网络曾经有了一定的理性认知，只不过本节课的教学内容比拟笼统，先生对电脑网络的的了解是个难点，教员要从生活中笼统直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使先生对电脑网络构成正确的认知。

三、教学战略本课的教学内容比拟笼统，因此在本课设计中，要顾及先生的认知特点和学习兴味，从贴近生活的网络入手，逐渐过度到电脑网络的教学中来。

尽量采用直观展现的方式，促进先生的理性认知。

充沛应用多媒体课件辅佐教学，课件中多处引入了Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充沛调动先生的学习兴味，以到达预期的教学效果。

四、教学目的〔一〕知识与技艺1.了解生活中的网络。

2.了解计算机网络。

3.了解计算机网络的接入方式。

〔二〕进程与方法经过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。

〔三〕情感态度价值观让先生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确看法到网络的积极作用和负面影响，构成正确运用网络资源的看法。

五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。

六、教学难点难点：计算机网络的概念。

七、教学预备1. 网络机房，连通因特网。

2. 多媒体课件。

八、教学进程〔一〕说话导入1．明天跟大家聊一聊〝网〞，生活中有什么网？2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? ppt出示傻根带现金回家的故事情节：小明要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着少量现金不平安，请同窗们想想还有什么方法能协助傻根平安地把钱带回家？平安的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。

四年级下册浙摄版信息技术教案

小学四年级下册信息技术教学计划一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材.此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用".有以下特点:1、让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。

2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。

3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识.4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。

三、教学重点及难点：（一）教学（训练）要求：学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用.声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。

（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。

2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。

四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法:1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法.在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手"的教学方法实施教学,只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

【浙教版(2024)】信息科技四年级下册第1课初探数字化教案

《初探数字化》教学设计
一、学习内容分析
《初探数字化》是浙将教育出版社《数字世界》四年级下册第1课，是第一单元《数字世界》的第1课。

互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。

数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。

本课是单元的起始课，通过介绍数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，为后面编码的学习做好铺垫。

二、学情分析
本课的授课对象为四年级的学生。

四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。

学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的常见素材图像、视频、音频等的数字化还不够了解。

三、学习目标
四、教学重难点
教学重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。

教学难点：数字化的过程与应用。

五、课前准备
学习环境：计算机教室
学习资源：PPT课件
六、设计思路
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程。

新浙摄版(2020)四年级下册信息技术全册教案

浙摄影版信息技术四年级下第1课多媒体世界教学设计浙摄影版信息技术四年级下第2课采集生活点滴教学设计浙教版信息技术四年级下第3课精彩图片剪辑教学设计浙摄影版信息技术四年级下第4课轻松调节图片教学设计借助ACDSEE可以轻松调节图片的色彩和明暗度等单击编辑任务工具栏中的按钮就可以对图片的亮度进行调节。

试一试用其他色彩调节工具进一步完善图片。

三、调整图片大小不同的应用场合对图片的大小有不同的要求, 如在微信、QQ中上传头像照片时适合用小图片, 在制作宣传海报时最好用大图片。

用ACDSEE可以比较精确地调整图片的大小。

1.单击编辑任务工具栏中的/按钮, 打开编辑器窗口。

2.在“调整大小”编辑面板中, 根据需要输入图片高度和宽度的像素值。

教你一招选中“保持纵横比”选项, 可以使图片在改变大小时不变形。

试一试对图片使用“保持纵横比”选项, 观察其效果。

批量调整照片大小1.打开照片目录（如图所示）, 然后Ctrl+A 全选照片2.点击工具—格式转换—选中jpg格式（如图所示）3.然后点击确定, 文件开始转换为jpg格式；jpg 格式的图片是压缩量相对最高的；转换后的容量明显变小（如图所示）4.下一步我们对jpg格式的图片容量进行调整；浙江摄影出版社信息技术四年级下第5课美妙音乐剪辑教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第6课生动画面编辑教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第7课初识演示文稿教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第8课规划演示文稿教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第9课丰富幻灯片内容教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第10课让幻灯片动起来教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第11课让幻灯片有声有色教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第12课灵活的超链接教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第13课演示播放技巧多教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第14课初识HTML5教学设计浙江摄影出版社信息技术四年级下第15课制作数字名片教学设计。

浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案

市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
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富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计。

四年级下册信息技术教案第1课浙教版

彩的报告来
今天我们大家认识了学生按照过去学习学生有了以往的
PowerPoint2000。现在我的关闭程序的方法，学习经验，可以
们请它休息一下，请关关
闭大胆的让学生发
教闭。
PowerPoint2000
挥。
学
评一评，比一比，看
过
讨论：有几种方法可以关谁掌握的最好。
闭程序。
菜单栏
标题栏
常用工具栏
1、内容提示向导：选中
教
此项，再单击确定， Powerpoint 会一步步引导
你完成多媒体报告的创
学
建工作，他会自动提供多
格式工具栏
指导学生认识启动对话框是本节课的关键。
过
种文稿类型供你选用。学生按照老师的讲解 2、模板：选中此项，再进行练习。
程
单击确定，可以在
Powerpoint 提供的模板上
学生练习做一做 Microsoft powerpoint 是 Office2000 系列组件之一。
对照 word2000,比一比 PowerPoint2000 的窗口有什么异同？
这一部分可以让一些好的学生带动进入这个界面。
学生由于学习了 word2000，对这个窗口还是比较熟悉的。
兴趣
程
powerpoint；教师教学中使用准备
powerpoint…
启动 Powerpoint ，单击 “开始” →“程序” → “Microsoft powerpoint” 就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入 PowerPoint 编辑界面。让学生对照窗口认识必要的菜单

小学精四年级下册信息技术教案第一单元第1课《多媒体世界》浙江摄影版（2020）

情感态度与价值观：培养学生利用计算机对多种媒体素材进行综合处理和管理的意识。养成分类管理文件的意识；了解文件格式、大小、扩展名等概念；激发创作多媒体作品的兴趣，初步形成应用多媒体技术的意识，感受多媒体技术的魅力。
重点
常见的多媒体格式。
难点
多媒体的融合处理。
所需资源和环境
多媒体网络教室，计算机机房，文本、图形、声音、视频等媒体文件，各种多媒体采集工具，多媒体编辑软件等。
摄影版（2021）四年级下册信息技术
教学设计及反思
教学主题
第1课《多媒体世界》
课型
新授课
适用班级
四年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
多媒体是多种媒体的综合，本课作为本单元的起始课，以了解多媒体的组成——多媒体的集成———多媒体的应用为线索组织内容，带领学生走进多媒体世界。首先，需要对多媒体有个清晰的认识。多媒体中的媒体一般是指信息的载体，如文本、声音、图像、视频等，是多种媒体的相互渗透和有机组合。其次，计算机作为最常用的多媒体集成平台，可以利用各种媒体编辑软件，方便地在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，实现媒体融合。最后，通过计算机技术和网络技术，可以为用户提供多种形式的信息展现，让用户得到的信息更加直观生动。
多媒体技术是信息技术的一个重要领域，其应用几乎涉及了计算机应用的绝大多数领域，并在生活、工作、学习等方面开拓了许多新的应用，表现形式形象直观。通过一年多对信息技术的学习，学生已经初步掌握了文字处理技能，会用计算机画图，对网络也有了一定的了解。本课可以让学生从文本、声音、图像、视频入手，体验用不同的媒体表现同一内容，感受多媒体技术的魅力，为后续的学习作好准备。
数字化资源
教学素材、教案、
e"是主文件名，"tt"为扩展名，表示该文件是一个纯文本文件。打开文件时，操作系统会自动用设置好的程序去尝试打开有对应扩展名的文件。文件扩展名是一个文件的常规构成部分，但一个文件并不一定需要一个扩展名。