阅读中的表现手法分析

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语文阅读理解表现手法

语文阅读理解表现手法在语文阅读理解中，表现手法是作者用来表达思想感情、塑造人物形象、展现故事情节的重要手段。

这些手法丰富了文学作品的艺术魅力，增强了作品的表现力和感染力。

以下是一些常见的表现手法及其在阅读理解中的应用：1. 比喻：通过将一个事物与另一个事物相比较，使抽象的概念具体化，或者使具体的事物更加生动形象。

例如，将“时间”比喻为“流水”，可以形象地表达时间的流逝。

2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征，使其具有情感或行为，从而增强语言的表现力。

如“春风拂面”，春风本无动作，通过拟人手法，使得春风仿佛有了温柔的触感。

3. 排比：通过并列多个结构相似的句子或短语，增强语言的节奏感和强调效果。

例如，“山川之美，古来共谈”，通过排比，强调了山川之美的普遍性和历史悠久。

4. 对比：将两个或多个事物放在一起比较，突出它们之间的差异，使读者对这些事物有更深刻的认识。

如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，通过对比，揭示了社会贫富差距的残酷现实。

5. 象征：通过某一具体事物来代表或暗示某种抽象的概念或情感。

例如，“白鸽”常常象征着和平，而“乌鸦”则可能象征着不祥。

6. 铺垫：在故事发展中，作者通过细节的描写为后续情节的发展做铺垫，使读者对即将发生的事件有所预期。

这种手法能够增强故事的连贯性和逻辑性。

7. 悬念：通过设置未知或未解决的问题，激发读者的好奇心和期待感，使读者对作品保持持续的关注。

例如，在侦探小说中，作者常常通过设置悬念来吸引读者继续阅读。

8. 倒叙：将故事的时间顺序颠倒，先叙述故事的结尾或中间部分，再回溯到故事的开头。

这种手法能够增加故事的戏剧性和吸引力。

9. 插叙：在叙述主线故事的过程中，插入与主线故事相关的其他故事或背景信息。

这种手法有助于丰富故事的背景，加深读者对人物和情节的理解。

10. 心理描写：通过对人物内心活动的描写，展现人物的性格特点和情感变化。

这种手法能够使人物形象更加立体，增强读者的共鸣。

语文阅读理解中的表现手法

语文阅读理解中的表现手法——常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。

散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

——常用修辞方法的基本作用①比喻——使语言形象生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动②拟人——把事物当人写，使语言形象生动，表意丰富③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，用言过其实的方法，突出事物的本质，增强感染力，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

初中生语文阅读中常见的表现手法及其作用

举例：《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写自己对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌，而后面她买来《山海经》，又使自己心生敬意。欲扬先抑，使描写的人物形象给人以意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。
铺垫
特点：①为了表现主要的写作对象而提前做的基础性描写；②铺垫是“显性”的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。
象征
特点：借用某种具体的形象和事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意的方法(将抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化)。
作用：使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章的表现力。
举例：《海燕》中用“海燕”象征坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱。
借景抒情
(寓情于景)
特点：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
常见的表现手法
表现手法
特点、作用及举例
对比
特点：在文章的主体结构或主要内容中，将事物、现象和过程中矛盾的双方放置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
作用：①突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而深刻的印象；②衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义更明显。
举例：《猫》中，作者写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后面被冤枉埋下伏笔。
烘托
特点：利用反差对比使主要形象更加鲜明，即用一事物暗示出另一事物。
作用：将表现对象……的心理放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
举例：《走一步，再走一步》中“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”，用“暮色”“模糊”烘托了“我”的孤独与恐惧。

阅读理解表现手法

阅读理解表现手法阅读理解是指通过阅读文本，理解其中的意思和信息的过程。

在进行阅读理解时，作者会采用不同的表现手法来传达信息、观点和情感。

本文将介绍一些常见的阅读理解表现手法，并分析其特点和效果。

1.直接陈述直接陈述是最简单直接的表现手法，作者通过明确而直接地叙述或说明来传达信息。

这种表现手法通常使用在事实性的文章中，例如新闻报道、科学论文等。

直接陈述可以提供准确和明确的信息，使读者能够快速理解作者的观点和意图。

2.描述和描绘描述和描绘是通过生动的语言和详细的描写来呈现事物的外貌、感官体验和场景。

作者会运用形象的比喻、具体的细节和感官的描写，使读者产生视觉、听觉、嗅觉等方面的感受。

这种表现手法常用于文学作品、旅行记、艺术评论等，可以激发读者的想象力，使其更好地体验和理解文本所传达的信息和情感。

3.对比和比较对比和比较是通过将事物进行对照来突出其差异或相似之处。

作者会通过列举具体的对比点、使用转折词语和运用排比句式等手法，使读者更加清晰地理解事物的特点和区别。

这种表现手法常见于论述性文章、评论和分析类作品中，可以帮助读者更好地理解和分析文本中的观点和信息。

4.举例和引用举例和引用是通过具体的案例、事实或他人的言论来支持和说明作者的观点。

作者会引用专家的研究结果、历史事件或其他人的经验，以增强自己观点的可信度和说服力。

这种表现手法常用于议论文、科学论文和评论等，可以为读者提供实证和权威的信息，帮助其更好地理解和接受作者的观点。

5.推理和解释推理和解释是通过逻辑思维和推理过程来阐述观点、解释现象或推断结论。

作者会运用因果关系、条件假设、归纳和演绎等逻辑手段，以及使用连词和逻辑连接词来展示思路和推理过程。

这种表现手法常见于科学论文、分析性文章和逻辑推理类作品中，可以帮助读者理解作者的思考过程和推断结论的依据。

6.叙述和故事化叙述和故事化是通过讲述一个具体的故事或经历来传达信息和观点。

作者会运用情节、人物、冲突和转折等元素，以及使用引人入胜的语言和叙述方式，吸引读者的注意力并引发共鸣。

(教师版)中考阅读表现手法(技巧)赏析

知识导引：㈠作品的表达方式⑴描写。

从描写的对象上可分为①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，表达情感（借景抒情），促进故事情节的发展。

②环境、场面、景物描写，其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，暗示非同一般的事件的发生，表达感情，更好地表现（或映衬）人物或思想。

从描写的方法上可分为正面描写、侧面描写，细描、白描，它们的作用都在于从正面或侧面衬托人物或景物的形象特点。

⑵叙述（铺陈）。

考查的形式一是叙述人称。

第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。

第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由；还可作为作者的代言人。

二是叙述方式。

常考的是倒叙和插叙：倒叙能造成悬念，引人入胜；插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。

⑶抒情。

它又分为①借景抒情（间接抒情），通过景物的描写，渲染氛围，塑造环境，烘托作者的情感，情景交融。

②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。

⑷议论。

议论是文章的眼，是勾连全文的线，是文章的心；是作者的观点，甚或情感。

是蕴涵答案的区域。

㈡作品的写作手法⑴象征。

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

即所谓“托义于物”。

象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

如：梅花——坚贞不屈蜡烛——默默奉献……⑵衬托(对比)。

其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。

⑶先抑后扬。

其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。

中考记叙文阅读考点十一—— 分析表现手法(练习+答案)

记叙文阅读考点十一分析表现手法表现手法也可称为表现方法（或：写作方法、艺术手法）,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

记叙文阅读中对表现手法的考查，主要是分析文章运用了什么表现手法，达到了什么艺术效果等▲命题形式本文（某部分）运用了什么表现手法（或：写作方法、艺术手法）?作用是什么（有什么表达效果）?▲解题思路分析文章的表现手法，首先要掌握各类表现手法的概念和作用。

常见的表现手法及其作用如下：1.铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。

可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。

2.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄；运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。

3.对比（对照）:把两种不同的事物或情形做对照，互相比较。

突显对象的特点，使形象更加鲜明。

4.衬托（烘托）:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬两种。

突出所要表现事物的特点，营造氛围5.先抑后扬（欲扬先抑）:先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

通过前后对比，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。

7.托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理。

能给人留下思考的余地和想象的空间。

8.融情于景：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。

营造意境，含蓄蕴藉。

9.以小见大：抓住看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写，体现大主题。

感人且具有社会意义。

10.设置悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，吸引读者阅读兴趣，引人入胜11.伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先做出暗示或提示，到适合的时机给予呼应。

语文阅读5大表现手法总结

4 第 4 页初中5 种常考表现手法1.象征以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义。

【例】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

【例】在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。

最先的便是青鸟。

西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。

【例】鲁迅的小说《药》的结尾，以夏瑜坟上的花圈象征革命的前景或希望。

2.对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。

【例】有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

【例】战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

【例】小少爷的面前是一张紫檀书桌，花梨木太师椅上铺的软缎丝绵坐垫；吴钩的面前是一张白板方桌，坐的是一只腐腿春凳。

3.反衬指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。

【例】已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

【例】蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

【例】教室里安静极了，连同学们写字的“沙沙”声都听得见。

4.虚实结合把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

【例】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【例】秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。

归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

【例】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

5.动静结合将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静。

【例】人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

【例】这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

【例】山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

小练习1.早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

请简要赏析三、四句的表现手法。

答：2. （2019·绥化中考）④我也领到了一串茉莉花。

新鲜的茉莉花。

语文阅读表现手法分析

语文阅读表现手法分析
语文阅读表现手法分析
有关现代文阅读表现手法讲解
1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂。

2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。

表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的.写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

初中语文阅读理解表现手法专题讲解

初中语文阅读理解表现手法专题讲解一、常考表现手法表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

本讲讲义我们主要梳理散文中常考的表现手法。

（一）象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

例如高尔基的散文《海燕》中，作者由海燕在暴风雨来临之前，它们在大海上飞翔的雄姿，表现了乐观的激情和胜利的信心，由此作者联想到与无产阶级革命者的“英勇无畏”有着相似点。

再如蜡烛，光明磊落，焚烧自己照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。

因此蜡烛是舍己为人的象征。

（二）衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。

牡丹虽好，也要绿叶扶持。

用甲事物陪衬乙事物，就是衬托。

衬托分为正衬和反衬两种。

1．正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。

示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》唐李白解读：以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。

2．反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」。

示例：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。

《海燕》高尔基解读：以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。

（三）对比对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

例如雨果的《巴黎圣母院》中就有很强的对比手法的运用。

作者把外貌丑陋、内心善良的加西莫多与外表道貌岸然、内心险恶的克洛德形成对比，更好的突出了卡西莫多的善良，克洛德的丑陋。

八种表现手法

八种表现手法一、描述手法描述手法是指通过详细的描写和细腻的语言表达，使读者能够直观地感受到事物的特征和情感。

通过描述手法，可以使文章更加生动、具体，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，描述手法常常被用来描绘人物形象、环境氛围和情感变化等方面。

例如，通过对人物的外貌特征、衣着打扮和行为举止的描写，可以使读者对人物有更为直观的了解；通过对环境的描绘，可以使读者感受到场景的真实感和情绪的变化。

二、对比手法对比手法是指通过对事物的对比描述，突出事物的特点和差异，以达到表达作者观点或情感的目的。

通过对比手法，可以使文章更加生动、鲜明，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，对比手法常常被用来描绘人物的性格特点、情感状态和事件的发展变化等方面。

例如，通过对主角和配角的对比描写，可以突出主角的独特性格；通过对喜剧和悲剧情节的对比描写，可以使读者感受到戏剧冲突的激烈程度。

三、夸张手法夸张手法是指通过夸大事物的特点和形象，以达到渲染气氛、强调情感或表达观点的目的。

通过夸张手法，可以使文章更加生动、夸张，引起读者的共鸣和注意。

在文学作品中，夸张手法常常被用来描绘人物的行为举止、情感体验和环境变化等方面。

例如，通过夸张人物的形象或言行，可以使读者对人物产生强烈的印象；通过夸张环境的描述，可以使读者感受到场景的恢弘或诡异。

四、对话手法对话手法是指通过人物之间的交流对话，展现人物的性格特点、情感变化和事件发展等方面。

通过对话手法，可以使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，对话手法常常被用来展示人物之间的矛盾冲突、情感交流和事件推进等方面。

例如，通过对话描写人物之间的争吵和互动，可以使读者更加直观地了解人物的性格和关系；通过对话展示人物之间的爱恨情仇，可以引起读者的共鸣和思考。

五、抒情手法抒情手法是指通过真挚的情感和细腻的表达，使读者能够感受到作者内心的思考和情感体验。

通过抒情手法，可以使文章更加感人、动人，增强读者的阅读体验。

语文阅读理解中的表现手法

作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。

散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

中考语文阅读理解表现手法的含义及作用

初中语文阅读理解之表现手法的含义及作用表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。

表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

（一）常见的表现手法1、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

突出事物特点更好的表现人物主题。

2、衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

3、前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

4、欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及你在意义，最后再对事物进行肯定与大力颂扬，使文章有起伏，收到出人意料的感人效果。

5、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的感情，增强了文章的表现力。

6、悬念：可以引起读者兴趣，为下文做铺垫，使文章情节跌宕起伏7、伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。

8、以小见大：采用小的事物来表现大的主题的写作手法。

9、托物言志：通过描写客观事物，寄托作者某种感情、抱负和志趣。

（二）写作手法应用举例1、对比手法例如《海燕》文中写海鸥“呻吟”、“飞蹿”、“恐惧”，海鸭“呻吟”、“吓坏”，企鹅“胆怯”、“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、“欢乐的叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

《范进中举》对比手法的作用：把胡屠户对范进中举前后两种截然不同的态度进行对比，提示了他视钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。

《愚公移山》对比手法的作用：把愚公的大智大勇与智叟的鼠目寸光进行对比，把京城氏之遗男“跳往助之”与智叟“笑而止之”进行对比，突出愚公移山精神的伟大。

此外，还有《周亚夫军细柳》中细柳军和霸上、棘门军进行对比；《送东阳马生序》中“我”与同舍生之间的对比。

答题格式：通过对比，突出，更好的表现了文章的主题。

现代文阅读中表现手法赏析方法越中览古赏析表现手法

现代文阅读中表现手法赏析方法:越中览古赏析表现手法现代文阅读中表现手法赏析方法近年来，中考阅读题中对表现手法的赏析倍受中考命题专家的青睐。

其考查方式主要有：（1）品析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出运用这些表现手法的优点。

（2）体会结构特色，如烘托铺垫、前呼后应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。

（3）对文章的详略与结构的评析能力，如文章的线索安排、详写与略写、开头与结尾、过渡和照应等。

（4）对人物表现手法的分析^p ，如正面描写与侧面描写、动作描写、心理描写、语言描写、环境描写等。

主要表现手法有：一、象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

象征的手法往往着眼于全文的构思，一般体现在一篇或一段之中。

例如：蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。

因此蜡烛是舍己为人的象征。

二、托物言志托物言志是指通过描写的物来表情达意，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

因而，这个“物”就具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

“托物言志”之“志”是作者的主观感受，是作者的情感积淀，把这种情感寄寓某个具有象征意义的物上并见诸于文字，这种笔法便是“托物言志”。

三、铺垫铺垫是一种为了突出表现主要人物或情节而用另外的人物或情节作衬垫的手法。

作为一种笔法技巧，铺垫为主要情节的发生、发展、转折、突变提供提件和因素，铺垫必须在主要情节中得到照应。

正如契诃夫所言：“如果在第一幕里你在墙上挂了一支枪，那么在最后一幕里就得开枪，要不然就不必把它挂在那儿。

语文阅读中的表现手法

语文阅读中的表现手法语文阅读中的表现手法在做阅读理解的时候，我们需要了解作者的写作手法，我们看看下面的语文阅读中的表现手法吧！语文阅读中的表现手法一、文章表现手法：(1)对比：将两种互相矛盾互相对立的事物，或者同一事物的两个不同方面对照比较。

其作用：突出事物的本质，使所表达的内容更加鲜明，突出，丰满;《都江堰》。

(2)侧面烘托：借助对甲事物的描述，来表现乙事物，或者借助对同一事物某一方面的描述，来表现该事物的另一个方面。

其作用：更有力地渲染，强调所要表现的事物。

如《哀溺文序》《箱子岩》(3)铺垫：为主要人物出场，性格展示，或为主要事件的发生，以及高潮的到来创造条件。

其作用：为主要内容奠定充分表现的基础。

如《拣麦穗》《柳敬亭说书》(4)暗示：不直接表述某个内容或意思，而是借助于读者的联想，用间接方法来表示。

其作用：促使读者自己思考，理解作品要表达的内容。

(5)比兴：借助与主体事物有关的`事物起笔，引出并展示主体事物的手法。

主要在诗歌中运用。

其作用：强化作品的表现力。

(6)象征：借某一具体事物的外在特征，表现某种抽象思想，事理的手法。

其作用;使抽象的概念，道理具体化，形象化，加强表达效果。

如《秋夜》《拣麦穗》(7)白描;抓住对象的主要特征，以简练质朴的文字，勾勒对象的形象或神态。

其作用：以少胜多，更加突出。

(8)夹叙夹议：在叙述中加入议论。

其作用：加深对叙述事实的理解和认识。

如《箱子岩》《都江堰》(9)语意双关：明言在此，实际在说彼。

如《毛颖传》。

二、修辞手法：(1)比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。

作用：对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

(2)比拟：把物当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)。

作用：印象鲜明，便于表达作者感情。

(3)夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。

作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。

(4)对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。

语文阅读分析常用的一些表现手法有哪些？该怎么教育学生进行分辨？

语文阅读分析常用的一些表现手法有哪些？该怎么教育学生进行分辨？老穆解析为何大多数学生都搞不清“表现手法”呢？穆老师结合自己的教学经验，得出如下原因：（1）表现手法具有复杂性，主要体现在它有广义和狭义之称；（2）表现手法具有多变性，当它为广义时，别称有好多种，如表现特色、表现技巧、表达技巧、表达特色、表达效果、艺术技巧、艺术特色……（3）并没有权威的书籍给表现手法定性。

广义的表现手法包括：修辞手法、表达方式、表现手法（狭义）和结构手法；狭义的表现手法则是与修辞手法、表达方式和结构手法并列的，它包括：对比、衬托、托物言志、借景抒情、象征、以小见大、抑扬结合、动静结合、虚实相生、联想想象……穆老师举个简单的考试案例：（1）狭义表现手法——《关河令》（2）广狭结合的表现手法A、《燕子矶》B、《孤独的舞者》那么，考试的时候该如何去做题呢？穆老师教给大家一个顺口溜：表现手法比较难，别称多来内容散。

先答狭义后广义，先后顺序要牢记。

狭义对比和衬托，抑扬虚实象借托。

广义分做四大类，自身占据一席位。

修辞手法先考虑，结构手法鲜涉及。

表达方式最固定，简曰记议说描抒。

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！有很多人被问及什么是表达方式、什么是表现手法、什么是表达技巧的时候，可能还真的一下子说不出三者到底怎么区分。

其实，我们所说的表达方式或者叫表达方法和表现手法，它俩都是表达技巧的一种：表达技巧有:1、表达方式:叙述、说明、议论、抒情、描写。

2、表现手法:想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。

3、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫、伏笔、起承转合等那么针对不同的文体，表现手法也各不相同。

1、抒情散文的表现手法丰富多彩，有借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;2、记叙文的写作手法有首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;3、议论文的写作手法有引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;4、小说体的表现技巧有描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念等。

现代文阅读表现手法总结

现代文阅读表现手法总结1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的"托义于物"也就是"借此言彼"，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。

这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的'有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。

二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。