第7课《启蒙运动》资料讲解

“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯 庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”
------朱学勤：《道德理想国的覆灭》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的
著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁
了法国！”
----柏克：《法国革命论》
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■4、康德：人非工具■
康德从没有出过 远门 思考范围却横跨 宇宙
《纯粹理性批判》 康德认为人不是他人的
第7课《启蒙运动》
• 合作探究： • 什么是启蒙运动？ 1.理性时代的到来是偶然的吗？
• 根据前面几节课及必修一、二的相关内容， 总结启蒙运动的背景。
什么是“启蒙运动”？
指17－18世纪, 欧洲的资产阶级进 步思想家在思想领 域掀起的一场继承 文艺复兴运动时期 人文主义精神，
以理性为核心，高举民主、科学的大旗，宣
—— 美国1776年《独立宣言》
• 3.学生搜集并诵读名人名言：
1.我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权
利。
——伏尔泰
2.“绝对的权力将导致绝对的腐败。” —— 孟德斯鸠
3.在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 — 孟德斯鸠
• 4.人生而自由，但却无往不在枷锁中
——卢梭
• 5.有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵
背景
内容
文 艺
是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 在摆脱天主教神学
复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 百科全书派
扩展：欧洲（德意志，康 德）
（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
1、为法国大革命作了充分的思想准备
2、影响和推动欧洲资产阶级革命 3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争
4、促进人类社会的民主进程
我们认为下面这些真理是不言而喻的: 一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予 他们固有的、不Biblioteka Baidu转让的权利，其中有生 命、自由以及追求幸福的权利；……如果 遇有任何形式的政府损害这些目的，人民 就有权利改变或废除它……
国家 代表人物
主要观点
法国
伏尔泰
天赋人权
君主立宪。
法律面前人人平等。
孟德斯鸠
三权分立
德国
卢梭 康德
“社会契约论”和“人民主权 论。
人非工具。
共同点
• （1）．反对专制、教权和封建特权； • （2）．主张“主权在民”，追求政治民主、
权利平等和个人自由； • （3）．主张实行法治
探究二：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
4、相信法律以人性为出发点，在法律面前 人人平等。
思想评价： 对18世纪的欧洲产生了巨大的影响
“18世纪是伏尔泰的世纪返”回
在民法慈母般的眼神中， 每个人就是整个国家。
—— 孟德斯鸠
自主学习，合作探究：提炼概括孟德斯鸠主要观点。
当立法权同行政权合而为一，自由便不 复存在了，因为人们担心，同一个人制 定的暴虐的法律，并同时加以执行。如 果司法权不同立法权和行政权分立，自 由同样也不复存在。因为如司法权同立 法权合而为一，法官就同时为立法者。 如果司法权同行政权合而为一，法官便 成为压迫者。
工具，而是自身的目的；主 权在民；自由也要自律。 他的理性批判哲学，最终 确立了人类的主体地位。
康德被他的中国引进者梁启超 称之为“近世第一大哲”，一点 儿也不过分。 哲学界有一句话可谓至理名言 “说不尽的康德”。
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三、追寻启蒙之果
1.启蒙运动的发展历程：
兴起：英国 （17世纪）
霍布斯 洛克
发展：法国 （18世纪）
——孟德斯鸠《论法的精神》
核心思想——三权分立的学说
解释： 即国家权力分为立法、行政、司法 三种，分别由议会、君主、法院三家掌管， 各自独立，相互制衡。 目的：防止君主专制，确保公民政治自由
奠定了资产阶级关于国家和法的理论基础
三 权 分 立 示 意 图
司法权 法院
议会 立法权
制约 与 平衡
行政权
国王
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“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢 梭则开辟了一个新时代。”
—— 歌德
先贤祠内卢梭的棺椁
1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢 梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭 的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送 进了先贤祠。
自主学习，合作探究：提炼概括卢梭的主要观点。
充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居
我心中的道德法则。
——康德
• 6.人不是他人的工具，而是自身的目的。 ——康德
• 7.伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果 • 8.“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时
代。 ——歌德
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• 探究一：归纳启蒙思想家们的思想主张及共同点
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是 “卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类 理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。——伏尔泰
1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立宪制
思想主张：3、提倡“天赋人权”
人生下来就是自由的，人可以说是自 由的动物。那么，人民的自由虽可用 法律加以保障，但它原是天所赐予的， 为任何人所必不可少。如果有人不取 这天所赐予的自由，那就是对天犯了 大罪，对自己又是莫大的耻辱。－－ 卢梭
思想主张：
阐述“天赋人权”的主张，提出“人民主权” 的口号。认为私有制是人类不平等的起源，
扬自由、平等、博爱的思想解放运动。
背景归纳：
经济基础 阶级基础 现实阻碍 推动力量
运动实质
资本主义经济的发展 资产阶级力量的壮大 封建专制和天主教会 文艺复兴和宗教改革（人文主义） 自然科学进步
17、18世纪的一场资产 阶级性质的反封建专制制 度及其宗教思想体系的伟 大的思想解放运动。
• 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济 基础之上，英国最早出现启蒙运动；
• 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代 表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想 由此产生了。
3.为什么启蒙运动的高潮出现在法国?
资本主义发展
封建专制牢固 返回
伏尔泰不只是一个人，而 是整整一个时代。
——雨果
谁能讲一个有关伏尔 泰的故事吗？
探究：伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡 导自由和民主政治的？