远程教育的意义
远程教育对学生学习成效的影响研究
远程教育对学生学习成效的影响研究随着互联网技术的不断发展，远程教育已经成为了教育界的一个热门话题。
相对于传统的面对面教学方式，远程教育具有诸多优势，如广泛覆盖范围、学习时间灵活、成本低廉等。
然而，在实践中，也出现了一些问题，如学生的学习兴趣不够、互动沟通不畅等，进而影响到学生的学习成效。
因此，本文将从远程教育对学生学习成效的影响进行研究和分析。
一、远程教育对学生学习成效的影响1. 学习效果的提高相比传统教育方式，远程教育有助于更好地满足学生的个性化需求，可以根据学生的差异性制定不同的学习方案，提高学习效果。
此外，远程教育可以借助互联网技术，为学生提供更为广泛的学习资源和知识内容，加速知识获取的速度。
2. 学习方式的转变远程教育改变了传统面对面教育的方式，更多地利用网络来进行教学。
这种学习方式的转变带来了便利和自由自主的学习过程。
学生可以自由选择学习的时间、地点和学习进度，同时也可以选择自己感兴趣的课程和知识内容，这样会更利于学生的学习积极性。
3. 课程内容的丰富在传统教育中，受制于时间和教材及人力资源的限制，学生很难学到全面的知识。
而远程教育尤其是网络教育，不仅可以为学生提供大量的学习资源，还可以让学生随时获取最新的知识，提高课程内容的丰富性和实时性。
二、远程教育对学生学习成效的影响研究1. 实验方法本次研究采用问卷调查法和案例分析法，以网上学习班作为研究对象，通过问卷调查和学生分析，来考察远程教育对学生学习成效的影响，为教育部门提供决策和管理方案。
2. 实验步骤第一步：选择合适的研究对象，针对网上学习班的学生进行问卷调查。
第二步：分析调查所得数据，考察远程教育是否对学生的学习成效有影响，分析影响的因素，并提出改善措施。
第三步：案例分析，通过个别学生在学习过程中出现的问题，来分析原因，并提出解决方案。
3. 实验结果通过对调查结果的分析，发现在远程教育的学习过程中，学生对那些具有互动性、丰富内容、多样性等特征的课程更为感兴趣，这能够促进学生的自学和自我发展，进而提高学习成效。
远程教育对我国高等教育发展的意义和作用分析
远程教育对我国高等教育发展的意义和作用分析随着信息技术的快速发展，远程教育日益引起人们的关注。
远程教育是指通过网络或其他通信技术，为远距离学习者提供灵活自主的学习方式。
相比传统的面授教育，远程教育具有时间、空间上的灵活性和自主学习的特点，越来越受到人们的青睐。
在这种趋势下，远程教育对我国高等教育发展也产生了深远的影响和作用。
一、促进教育公平传统的面授教育通常需要学生到学校就读，需要大量的时间和金钱支出，不利于家庭经济条件较差的学生接受高等教育。
而远程教育则可以通过互联网等技术，随时随地进行学习，为全国各地的学生提供平等的学习机会，有助于促进教育公平。
另外，远程教育也可以很好地满足在职人员和特殊人群（如残疾人、留守儿童等）的学习需求，使他们能够兼顾工作和学习，提高个人素质和技能。
二、优化教育资源配置我国高等教育资源分布不均，一些名牌大学的教学资源得到了充分利用，而一些地方交通不便或经济条件相对较差的大学，可能面临着教学资源不足的问题。
而远程教育可以通过把高质量的教学资源进行数字化处理，通过互联网等方式传播，使得全国各地的学生都能够享受到相同质量的学习资源，优化教育资源的配置。
三、创新教育模式远程教育具有诸多灵活性和自主性，可以根据学生的需求和兴趣，设置不同的教学内容和学习路径，创新教育模式。
同时，远程教育也可以采用互动性强的学习方式，通过互联网等社交软件与老师和同学之间进行互动，提高学习效果。
四、提高教学质量远程教育可以采用数字化、网络化的教学手段和资源，借助人工智能等技术为学生提供个性化的教学服务，使得教学质量得到进一步提高。
同时，远程教育的学生也具有更高的积极性，对于任务和考核也更加自律和认真，有助于提高学习效果和教学质量。
五、推动教育国际化随着全球化和信息技术的不断进步，远程教育已经跨足国际，成为了推动教育国际化的重要手段。
通过远程教育，我国与海外学生可以进行跨国交流和合作，共享优质教育资源，有助于促进我国高等教育与世界一流教育机构的交流和合作。
远程教育的发展及其对教育的影响
远程教育的发展及其对教育的影响一、远程教育的发展历程远程教育是指教师和学生不在同一地点，通过互联网或其他通讯技术实现教育的形式。
远程教育早在20世纪60年代就出现了，主要是通过邮寄教材和回答问题的方式实现。
后来，随着计算机技术和互联网的发展，远程教育开始向网络化方向发展，出现了基于互联网的在线课程、视频教学、直播课堂等多种形式。
二、远程教育的发展对教育的影响1.进一步拓宽了教育的覆盖范围远程教育的出现，通过互联网等技术手段，打破了地域限制，让学习者无论身在何地都能够接受到优质的教育资源。
尤其是在一些经济条件较差或教育资源匮乏的地区，通过远程教育能够获取优质教育资源，提高受教育者的受教育水平。
2.提升了教育的普及程度传统的教育形式通常需要学生到学校上课，而远程教育则通过利用网络、学习平台、多媒体等技术手段，极大地提高了教育的普及程度。
通过远程教育，许多人都有了接受高质量教育的机会，从而使教育更加普及。
远程教育不仅仅是教育流程的改变，同时也是教育观念的革命。
3.促进了个性化教育的实现远程教育通过提供适应不同学生特点和需求的学习资源，促进了个性化教育的发展。
通过学习平台，教师可以根据学生的学习进度和特点提供不同的教学资源，同时学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择，以便更好地学习。
这种教育方式让学生更加独立地进行学习，学习更加有效，并且发挥学生的主动性和创造性。
4.提升了教育资源的质量和实效性在过去，教育资源主要由学校或教师提供，并且往往缺乏与时俱进的更新换代。
但在远程教育中，因为学习资源是在互联网上共享的，许多学习平台和教育机构有更多的机会提供更好的学习资源。
这可以提高教育的实效性，并且更好地满足学习者的要求。
三、远程教育发展的趋势1.大规模开放在线课程（MOOC）的普及互联网的普及为教育提供了一个广泛的传播平台，允许教育者向全球范围内的学生提供高质量的教育资源。
大规模开放在线课程（MOOC）的普及，使得学生无需在特定地点出席课程，只需通过互联网进行学习。
谈远程教育的作用
谈远程教育的作用现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，实行跨时空、跨区域教学。
其丰富的教育资源为小学语文教育插上了腾飞的翅膀,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。
作为一名小学语文教师,我在实践中深深地体会到应用远程教育的重大意义。
一、远程教育改变了师生角色在传统的小学教学中，教师是教学中的主导者，是知识的传递者。
教师在教学中占主导地位，学生仅仅被动的接受者。
而在现代远程教育资源这个优越条件下，教师的传统角色已经悄然发生转变。
学生成了学习的主体，是学习的中心。
在多媒体教室，教师不再是高高在上的主宰者，每个学生都有权利、有机会发表自己的看法，师生利用远程教育搭建了一个互动的舞台。
学生从以前的“老师要我学”变成“我要学”、“我要怎样学得好”，真正成为学习的主人。
教师从传统的“教学”变为“导学”，成为学生学习知识的伙伴和指导者，从知识的讲授者转变为学生学习的组织者和引导者。
而远教资源示范课，对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并展开评课、反思，促动了教师的专业及技能的发展。
在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术持续提升，课堂教学水平日益进步。
二、远程教育促动了师生成长。
随着人类对远程教育及网络的持续开发、研究、利用，远程教育在小学语文教学中得到广泛应用。
实践证明，计算机及网络有着较强的视觉感染水平，较好地避免了教师教学中的局限性，改变了传统教学中教材立地为竿，学生以教材画地为界的现象。
它集文字、图形、图象、音频、视频等多媒体于一体，动静结合，图文并茂，充分创设了形象逼真的教学情景，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生学习的兴趣，在短时间内调动了学生多种感官参与活动，使之产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，激发了学生学习的兴趣，大大提升了课堂教学效率。
远程教育的优势与挑战：一个全球视角
远程教育的优势与挑战：一个全球视角一、引言随着信息技术的快速发展和互联网的普及，远程教育在全球范围内逐渐受到重视并得到广泛应用。
远程教育是指通过信息技术手段来进行教学活动，使学生与教师分隔在时空上，以实现教学目的。
远程教育具有诸多优势和挑战，本文将从全球的视角出发，探讨远程教育的优势和挑战。
二、远程教育的优势1. 提供灵活性和便利性远程教育摆脱了传统教育中时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间和地点选择学习内容，并通过互联网进行学习。
这种灵活性和便利性大大提高了学习效率，满足了学生个性化学习的需求。
2. 节约成本传统教育需要学生前往学校上课，需要教师在教室内授课，这样会增加交通、住宿等成本。
而远程教育可以节约这些成本，只需要学生在家或办公室通过网络学习，大大降低了学习成本。
3. 全球资源共享通过远程教育，学生可以获得全球各地优质的教育资源，可以选择世界各地的大学或机构提供的课程，获得更广泛的知识。
这种全球资源共享促进了教育间的交流与合作，提升了教育的水平。
4. 个性化教学远程教育可以根据学生的特点和需求进行个性化教学，采用多媒体、互动等方式提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。
这种个性化教学有利于学生学习效果的提升。
5. 学习氛围好在远程教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，不受外界干扰，学习氛围较好。
同时，远程教育可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。
三、远程教育的挑战1. 技术设备不足在一些发展中国家和地区，由于技术设备和网络条件不够完善，导致远程教育教学受到限制。
学生无法顺利进行在线学习，教师无法进行有效授课。
这种技术设备不足是远程教育发展的主要障碍之一。
2. 教学质量难以保证远程教育中缺乏面对面的互动和交流，学生容易感到孤独和孤立。
同时，一些远程教育机构的教学质量难以保证，教学内容不够丰富和专业。
这种教学质量不高是远程教育发展的重要挑战。
3. 缺乏监督和管理远程教育中，学生和教师之间的监督和管理不够严格，学生容易草率怠慢学习，教师容易忽视学生学习情况。
远程教育对学生学习的影响
远程教育对学生学习的影响近年来，远程教育在教育领域引起了广泛的关注和讨论。
随着互联网的快速发展和技术的更新迭代，越来越多的学生选择通过远程教育获得学习的机会。
那么，远程教育对学生学习的影响究竟如何呢？本文将从多个角度探讨远程教育对学生学习的影响。
首先，远程教育为学生创造了更加自由灵活的学习环境。
传统的面对面教学往往需要学生按照固定的时间和地点进行学习，而远程教育打破了这种限制。
学生能够根据自己的时间安排自由地选择学习的地点和学习的时间，这大大提高了学习的效率和学生的主动性。
例如，学生可以利用碎片化的时间来进行学习，比如在公交车上、午休时间等。
远程教育的自由灵活性为学生提供了更多的学习机会，能够满足不同学生的学习需求。
其次，远程教育积极推动了学生的自主学习能力的培养。
在远程教育的学习环境中，学生需要更加主动地掌握学习的节奏和进度，并且需要独立思考和解决问题。
这种自主学习的方式不仅培养了学生的自我管理和学习能力，还让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
远程教育激发了学生的学习兴趣和动力，让他们更加主动地参与到学习中去。
第三，远程教育为学生提供了更加广泛的学习资源。
通过互联网，学生可以随时随地获取到丰富的学习资源，如学习资料、电子书籍、视频教程等。
这种学习资源的丰富度和多样性为学生提供了更多的学习选择，能够满足学生个性化的学习需求。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习资源，从而更好地发展自己的潜能和能力。
远程教育的学习资源还可以促进学生之间的交流与合作，通过学习平台上的互动功能，学生可以与其他学生进行讨论和分享，互相促进学习进步。
第四，远程教育提供了更加个性化的学习方法和教学策略。
由于学生参与远程教育的时间和地点都可以自由选择，他们可以根据自己的学习特点和需求选择适合自己的学习方法和教学策略。
有些学生善于通过阅读文字来学习，而有些学生则更喜欢通过观看视频来学习。
远程教育通过提供多样化的学习方式和教学方式，满足了学生不同的学习需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。
远程教育的十大好处
作者：会教会学教育网一、远程教育是什么？远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。
现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。
基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。
随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。
学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。
另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。
远程教育对学生学习的影响
远程教育对学生学习的影响近年来，随着网络技术的迅速发展，远程教育成为了教育领域的一大热门话题。
远程教育为广大学生提供了灵活、便捷的学习方式，逐渐改变了传统教育的局限性。
本文将探讨远程教育对学生学习的影响，从学习方式、学习效果和学习态度三个方面进行论述。
首先，远程教育改变了传统的学习方式。
传统教育通常以面授形式进行，学生需要按时赶到学校上课。
然而，远程教育打破了这种时间和空间的限制。
只需要一台电脑或智能手机，学生就可以在家或者任何地方参与学习。
这种灵活的学习方式使得学生可以根据自己的时间安排进行学习，极大地提高了学习的效率。
而且，远程教育还为学生提供了丰富的学习资源，包括在线课程、教材资料和网络讨论等。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，充分发挥个人的学习潜能。
其次，远程教育对学生的学习效果产生了积极的影响。
由于远程教育的灵活性，学生可以根据自己的学习进度进行学习，不再受到课堂进度的限制。
这使得学生可以更加深入地理解和掌握知识。
此外，远程教育还提供了多种学习方式，比如文字、音频、视频等。
这使得学生可以根据自己的学习习惯选择合适的方式进行学习，提高学习效果。
研究表明，远程教育能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和创新能力，对学生的综合素质提升起到了积极的作用。
此外，远程教育也在一定程度上改变了学生的学习态度。
传统教育往往以老师为中心，学生被动接受知识。
但是，远程教育鼓励学生自主学习，培养学生的主动性和自律性。
学生需要根据自己的潜力和意愿选择课程，独立完成学习任务，这种自主学习的经历不仅增加了学生对学习的投入感，也培养了学生的责任心和自我管理能力。
此外，远程教育还鼓励学生参与在线讨论和合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
这种与其他学生互动的方式可以打破传统教育中的孤立感，提高学生的学习满意度和学习成就感。
综上所述，远程教育对学生学习的影响是多方面的。
它改变了学生的学习方式，提高了学习效果，并促使学生塑造积极的学习态度。
研究农村远程教育的目的和意义
研究农村远程教育的目的和意义远程教育是运用现代手段实施教育的重要形式,是实施终身教育的重要支柱,开放度大,能摆脱时空局限,能最大限度地满足社会成员个性化学习要求,提供充裕的学习机会,实现教育机会均等,它将逐渐成为实现农村教育跨越式发展的助推器。
如果我们了解了发展现代远程教育的目的和意义,也就能更深刻地领悟农村远程教育的目的和意义。
一、现代远程教育为建立学习化社会提供物质基础众所周知,当今社会是一个知识空前繁荣的社会,信息以爆炸形式在递增。
据联合国教科文组织的统计,人类近100年掌握的科学知识,占有史以来积累的科学知识总量的90%,人类的知识在19世纪是每50年增长一倍,20世纪初是每10年增长一倍,而近10年则是大约每3年增长十倍。
在该组织一篇著名的研究报告中指出,人类已进入到一个终身学习的社会。
对每个人来说,包括大学在内的学校教育完成以后,仍不能满足现实生活,工作的需要,仍然需要继续学习。
我国最早在微电子领域进行研究的专家王芹生说:“世界变化太快了,我一直在学习新的知识。
相信未来更是一个需要不断学习的世界。
”因此,终身学习和终身教育的概念被越来越多的人所接受,迅速增长的学习需求与匮乏的教育资源之间的矛盾日益尖锐,单靠传统的教育机构是不可能满足如此之巨的学习需求。
这就要求家庭、社会,教育部门以及非教育部门都要能提供学习机会,并参与教育活动,也就是要构建一个学习化的社会,使人们能够在任何时刻都能自由地进行学习。
但是,传统的教育受时间、空间和人力、物力的限制,难以达到学习化社会的要求。
美国人杜拉克说:“对学习者来说,传统的学校学习方式也不适合他们,他们不可能经常抛下自己的工作和家庭回学校集中学习。
他们需要更方便、更灵活的学习方式。
”而现代远程教育正提供了这样的好机会。
现代远程教育不受时间、空间和地域的限制,通过网络能把学校扩展到办公室、家庭甚至全社会的每一个角落,工作与学习相融合。
通过网络,每个人都可以自主选择在何时何地学习。
远程教育记录本内容
远程教育记录本内容远程教育记录本1. 前言远程教育是随着科技和网络的发展而兴起的一种教育模式，它通过信息技术和网络平台，让学生可以随时随地通过互联网接受教育培训。
在日常学习和成长中，我个人认为远程教育具有许多重要的价值和意义。
在本文中，我将探讨远程教育的深度和广度，并分享一些对于这一教育模式的个人见解和理解。
2. 了解远程教育的背景和发展2.1 远程教育的定义远程教育是通过网络和信息技术手段进行教学传递的一种教育模式。
它不再受时间和地点的限制，让学生可以自主选择学习的时间和地点。
2.2 远程教育的历史发展远程教育的发展可以追溯到20世纪早期的邮政教育和广播教育。
然而，随着互联网和移动互联网的兴起，远程教育取得了巨大的进步和发展。
现在，通过在线课程、视频讲座、网络直播等方式，远程教育已经成为一个全新的教育模式，并在全球范围内得到广泛应用。
3. 远程教育的深度和广度3.1 深度：个性化学习的实现远程教育可以根据学生的需求和兴趣，提供个性化的学习路径和教学资源。
通过智能推荐系统和学习分析算法，远程教育平台可以准确把握学生的学习状态和水平，为学生提供量身定制的学习内容和学习方式。
3.2 深度：自主学习和自我管理能力的培养远程教育注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
学生可以根据自己的时间和学习节奏，自由选择学习的内容和进度。
远程教育的平台也提供了多种学习工具和资源，帮助学生有效地管理学习时间和学习任务。
3.3 广度：教育资源的共享和传播远程教育的广度体现在提供了全球范围内的教育资源共享和传播。
学生可以通过远程教育平台，接触到来自全球的名校教育资源和顶尖教师的讲解。
无论是学术研究还是实用技能，都可以通过远程教育获得各种高质量资源和知识。
3.4 广度：教育机会的扩大远程教育的广度还体现在扩大了教育机会的范围。
对于那些身处偏远地区或无法到达传统教育机构的学生而言，远程教育可以为他们提供更多的学习机会和教育资源，使他们有机会接受高质量的教育。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训一、引言随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为教育领域的新趋势。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训是适应时代发展需求的举措，旨在提升教师的教育水平和专业素养，以更好地适应当下教育领域的变化和挑战。
二、远程培训的意义1.普及教育资源：通过远程培训，全面覆盖中小学和幼儿园教师，让教师们能够充分获得优质的教育资源。
2.提高教学水平：远程培训形式多样，内容丰富，有助于教师们不断充实教学知识，提高教学水平。
3.促进教育现代化：全员远程培训推动了教育信息化进程，促进教育现代化的发展。
三、远程培训内容与形式1.教学理念培训：全员教师可接受关于创新教学理念、教学方法的培训，引导教师更新教育观念。
2.学科知识更新：为教师提供与课程相关的新知识和教学方法，帮助教师保持学科竞争力。
3.教学资源共享：打造资源共享平台，教师可以互相分享优质课件和教学经验。
四、远程培训的实施1.平台建设：建立河北省教育局远程培训平台，并制定相关规范和培训计划。
2.教师注册：所有中小学和幼儿园教师必须完成注册并参与到远程培训中。
3.培训评估：定期对教师进行培训成果评估，以及时调整培训内容和形式。
五、培训效果分析1.教师素养提升：教师参与培训后，专业水平和教学质量均有明显提高。
2.教育质量改善：教师培训全员远程参与，有利于提高整体教育质量，促进学生综合素质的提升。
六、结语河北省中小学幼儿园教师全员远程培训是落实教育现代化的重要举措，通过信息共享和技术应用，助力教育工作的创新与发展。
期待未来，远程培训将为教育事业带来更广阔的发展空间。
远程教研活动的意义
随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。
远程教研活动作为一种新型的教育研究模式，在我国教育改革和发展中扮演着越来越重要的角色。
本文将从以下几个方面阐述远程教研活动的意义。
一、提高教师专业素养1. 促进教师终身学习远程教研活动为教师提供了一个持续学习、不断提升专业素养的平台。
教师可以通过网络资源，了解国内外教育前沿动态，掌握先进的教育理念、教学方法和技术手段，从而拓宽视野，提高教育教学水平。
2. 培养教师合作意识远程教研活动打破了地域限制，使教师之间的交流与合作更加便捷。
在活动中，教师可以相互借鉴经验，共同探讨教学难题，培养团队合作精神，提高团队凝聚力。
3. 增强教师自我反思能力远程教研活动为教师提供了一个反思自己教育教学工作的机会。
教师可以通过观看优秀课例、参与讨论等方式，发现自身教学中的不足，进而调整教学策略，提高教学质量。
二、优化教育资源分配1. 促进教育公平远程教研活动有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
通过远程平台，农村教师可以接触到优质的教育资源，享受到与城市教师同等的教育培训机会，从而提高农村教育质量。
2. 提高教育资源利用率远程教研活动可以实现教育资源的共享，提高教育资源的利用率。
优质的教育资源不再局限于某一地区，而是可以惠及全国各地的教师和学生，实现教育资源的最大化利用。
3. 促进教育信息化建设远程教研活动是教育信息化的重要组成部分。
通过搭建远程教研平台，可以推动教育信息化建设，提高教育信息化水平。
三、推动教育改革与发展1. 促进教育观念更新远程教研活动有助于教师更新教育观念，树立以学生为中心的教育理念。
教师可以通过参与活动，了解先进的教育理论，从而转变教育观念，提高教育教学质量。
2. 优化课程设置远程教研活动有助于教师了解国内外教育发展趋势，掌握前沿的教育理念。
教师可以根据这些信息，优化课程设置，提高课程质量。
3. 推动教育评价改革远程教研活动有助于教师了解教育评价改革的新趋势，推动教育评价改革。
农村中小学现代远程教育工程
农村中小学现代远程教育工程远程教育是指通过信息技术手段，以学生与教师物理上不在同一地点的方式进行教学活动。
在城市地区，远程教育的应用已经相对较广泛，但在农村地区，由于教育资源的匮乏和交通条件的限制，远程教育的普及程度较低。
为了弥补农村中小学教育资源的不足，农村中小学现代远程教育工程应运而生。
农村中小学现代远程教育工程的目标是通过利用现代通信技术，将城市中高质量的教育资源引进农村地区，为农村中小学生提供优质的教育服务。
这一工程的实施需要政府、学校、教师和家长的共同努力，下面将从几个方面探讨农村中小学现代远程教育工程的意义、实施方案和预期效果。
一、意义1. 解决教育资源不足的问题：由于资源的集中分配，农村地区的教育资源相对匮乏。
通过远程教育，农村中小学生可以接触到更多的教育资源，拓宽知识面，提高学业水平。
2. 增加学校师资力量：农村地区的学校师资力量有限，很多学校缺乏经验丰富的教师。
而远程教育可以通过网络平台，引进城市中优秀的教师资源，提高教学质量。
3. 解决交通条件差的问题：农村地区的学生由于交通不便，无法到城市学习，远程教育为他们提供了便利。
学生可以在家中通过电子设备，与城市教师进行互动学习，避免了长途奔波的辛苦。
二、实施方案1. 建设网络基础设施：农村地区的网络基础设施相对滞后，需要加强建设。
政府应当投入资金，提供网络设备，改善网络环境，确保远程教育的顺利进行。
2. 建立远程教育平台：建立一个统一的远程教育平台，用于农村中小学与城市教师的互动。
该平台可以提供在线课程、教学资源共享、学生作业提交等功能，方便学生和教师之间的交流。
3. 培养优秀教师队伍：通过提供培训课程和资金支持，吸引优秀的教师参与远程教育工作。
同时，鼓励农村教师参与专业学习和教学研讨，提升教师的教学水平。
4. 营造良好学习氛围：学校和家庭应共同营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与远程教育活动。
家长应与学校保持密切联系，了解学生的学习情况，给予学习上的支持和鼓励。
远程教育在现阶段教育中的作用
远程教育在现阶段教育中的作用远程教育，在现阶段教育中起着重要的作用。
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，远程教育成为了一种灵活、便捷的学习方式。
下面将从以下几个方面来探讨远程教育在现阶段教育中的作用。
首先，远程教育打破了时空限制。
传统教育需要学生到学校进行面对面的教学，而远程教育通过网络技术实现了学生和教师之间的实时互动。
学生可以通过计算机、手机等终端设备随时随地接收到教学资源和课堂内容，无论身处何地都能参与学习。
教师也能够利用互联网技术进行远程教学，不再受制于地理位置的限制。
这样一来，远程教育让学生和教师互动更加灵活，为教学提供了更大的便利。
其次，远程教育促进了个性化学习。
每个学生的学习能力和学习需求都是不同的，传统教育往往采用统一的教学模式，无法满足所有学生的个性化需求。
而远程教育可以根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的教育资源和学习计划。
学生可以在自己的节奏下学习，根据自己的需要选择适合自己的课程。
同时，教师也可以根据学生的学习情况进行针对性的指导和评价。
这种个性化教学的模式充分发挥了学生的自主性和学习的主动性，提高了学习效果。
再次，远程教育拓宽了学习资源的渠道。
传统教育中，学生的学习资源主要依赖于教室和教材。
而在远程教育中，学生可以通过网络获取到更加丰富的学习资源。
互联网上有着各种各样的教育平台和学习社区，学生可以在这些平台上自由选择自己感兴趣的课程和教材。
同时，远程教育也促进了教师之间的资源共享和交流。
教师可以将自己的教学经验和教学成果通过互联网与其他教师分享，从而促进教育的共同发展。
最后，远程教育提高了教育的普及性和公平性。
传统教育中，教育资源集中在一些发达地区，农村地区和偏远地区的学生往往面临教育资源匮乏的问题。
而远程教育通过互联网的技术连接，突破了地理障碍，使得教育资源可以覆盖到每个角落。
农村和偏远地区的学生只需一部智能手机或者电脑，就能够和城市的教师进行同步互动学习。
这样一来，远程教育在很大程度上提高了教育的普及性和公平性。
远程教育资源带来的好处
远程教育资源带来的好处远程教育资源是指通过互联网技术和其他电子通信工具，将教育资源传输给学生的一种教育模式。
随着信息技术的发展和网络的普及，远程教育资源在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
它能够打破传统教育的时空限制，给学生提供更广泛、更灵活的学习机会。
远程教育资源带来的好处包括以下几个方面。
首先，远程教育资源可以解决教育资源不均衡的问题。
传统教育模式下，优质教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。
远程教育资源通过互联网和其他电子通信工具，可以将优质教育资源传输到全国各地，让更多的学生享受到优质教育。
同时，远程教育资源也可以解决一线城市资源不足的问题，让更多的学生有机会接触到最新的教育内容。
其次，远程教育资源可以提高教学效果。
通过远程教育资源，学生可以根据自己的需要选择学习的时间和地点，灵活安排学习进度。
这样能够更好地适应不同学生的学习风格和节奏，提高学生的学习效果。
同时，远程教育资源也可以提供个性化的学习内容和评估方式，满足学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，远程教育资源可以拓宽学生的学习渠道。
传统教育模式下，学生主要通过教室和教材来获取知识。
而远程教育资源可以通过丰富多样的学习方式和渠道来传递知识，包括在线课程、教学视频、电子图书、互动学习平台等。
这样能够让学生更全面地了解课程内容，丰富学习体验，提高学习效果。
此外，远程教育资源还可以提供跨文化和跨地域的学习机会，让学生接触不同国家和地区的教育资源，培养跨文化交流和合作的能力。
最后，远程教育资源可以提高教育的可及性和可持续发展。
传统教育模式下，学生需要承担较高的学费和生活费用，而远程教育资源可以降低学习成本，减轻家庭经济负担。
同时，远程教育资源也可以迅速响应社会和经济需求，提供相关领域的技能培训和职业教育，为学生提供更好的就业机会和发展空间。
这样可以促进教育的可持续发展，推动社会进步和经济发展。
观看远程教育的好处
观看远程教育的好处
观看远程教育的好处主要包括以下几个方面：
1.时间和空间的灵活性：远程教育允许学生根据自己的日程安排自由选择上课时间，并且无需前往特定的教室或学校。
这样可以更好地平衡工作、学习和家庭生活。
2.节省成本：相对于传统的课堂教学，远程教育通常需要更少的物质资源，如教室、教学设备、交通费用等。
这意味着学生可以在经济上更加轻松地接受教育。
3.更大的选择权：由于远程教育不受地域限制，学生可以从全球范围内挑选最适合自己的课程和学校。
4.个性化学习：远程教育通常提供学习资源的多样性，使学生能够选择最适合自己的学习方式。
同时，教师也可以更好地根据学生的兴趣和需求进行个性化的教学。
5.实时反馈：通过远程教育平台，学生可以随时向教师及时提出问题或反馈意见，获得及时的回复和解决方案。
总之，观看远程教育可以带来很多好处，包括时间和空间的灵活性、节省成本、更大的选择权、个性化学习和实时反馈等。
2020年11月远程教育收看记录
2020年11月远程教育收看记录摘要：一、远程教育的背景与意义1.远程教育的定义与特点2.我国远程教育的发展历程3.远程教育在现代社会中的重要性二、2020 年11 月远程教育收看记录概述1.数据来源与统计方法2.收看记录的整体情况3.主要发现与趋势分析三、2020 年11 月远程教育收看记录具体内容1.学科领域分布2.课程类型与层次3.收看时长与用户群体特征四、远程教育收看记录的影响与启示1.对教育行业的启示2.对学生与教师的影响3.对未来远程教育发展的建议正文：一、远程教育的背景与意义远程教育，顾名思义，是指通过远程方式进行的教育活动。
它具有打破地域限制、时间灵活、资源共享等特点，为广大学习者提供了便利的学习途径。
我国远程教育自20 世纪80 年代起步，经过近40 年的发展，已经取得了显著的成果。
在互联网高度发达的现代社会，远程教育的重要性日益凸显，它不仅能够满足人们多样化的学习需求，还能提升全民素质，促进社会进步。
二、2020 年11 月远程教育收看记录概述2020 年11 月的远程教育收看记录数据来源于我国各大远程教育平台，统计方法采用了抽样调查、平台数据对接等方式。
从整体上看，11 月份的远程教育收看记录呈现出稳步上升的趋势，反映出我国远程教育市场的活跃程度。
三、2020 年11 月远程教育收看记录具体内容在学科领域分布上，11 月份的远程教育收看记录涵盖了自然科学、社会科学、工程技术、文化艺术等多个领域。
课程类型则包括专业课程、公共课程、兴趣课程等。
在层次上，既有针对中小学生的课程，也有针对成年人的继续教育课程。
此外，收看远程教育的用户群体特征也呈现出多样化，包括学生、在职人员、退休人员等。
远程教育的概念及意义
远程教育是一种新的教育方式，在这种教育方式中教师和学生在时空上处于相对分离状态，教与学的行为主要是通一、远程教育的概念
过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合。
通过定义可以看出：
1、教师和学生在时空上相对分离是远程教育的根本特征。
2、对各种教育技术和媒体资源的开发、应用和依赖是远程教育的重要本质属性。
3、教师和学生通过双向通信实现教与学的行为联系、交互和整合。
4、在远程教育中可以存在适当的师生面授辅导。
二、远程教育与近程教育——教育的两大家族
第二家族：远程教育
以教师和学生的分离为特征，师生交流就是通过机械的和电子媒体实现的。
教学是与它被“生产”出来的“产品”在不同的时间和地点被“消费”的，而为了将它送达学习者，必须经过包装、运输、储存和发送。
三、远程教育的意义
远程教育的价值一般是相对于传统教育而言。
远程教育为人们提供了更多的受教育的机会，因为它克服了很多由于空间距离、家庭负担、工作负担所带来的学习上的困难。
不仅，由于师生常常处于分离状态，使学生可以充分发挥自主学习的主动性。
而且，用于远程教育的教材常常是经过精心制作，因而质量一般较高。
远程教育并非只是传统课堂教育的简单延伸，远程教育的最大意义在于，它所带来的技术和方式的革新，这使得农村教育也具备了寓教于乐、立体学习的现代教育模式。
远程教育拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，也在改变着学习者的学习方式。
国际经验表明，远程教育在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。
远程教育大山之上观后感 -回复
远程教育大山之上观后感 -回复一、远程教育的兴起在当今社会，随着科技的不断进步和全球化的深入发展，远程教育已经成为一种新的趋势和教育方式。
远程教育，简单来说，就是指通过互联网、视频会议等技术手段，实现师生之间的跨时空互动，完成教学目标。
这种新型的教育模式，不受地域的限制，能够为更多的学生提供教育机会，让知识无国界，让学习更加灵活和便捷。
二、远程教育的深刻意义远程教育的兴起，不仅仅让教育资源得以公平分配，也为学生提供了更广泛、更多样的学习机会。
大山深处的孩子们，由于地理环境等原因，可能无法接触到优质的教育资源，而通过远程教育，他们能够和城市里的学生一样，享受到优质的教学资源。
远程教育也为工薪阶层、上班族等群体提供了更为便利的学习方式，他们可以利用业余时间进行学习，提高自身的综合素质，推动自身的社会发展。
远程教育的普及，更是在促进教育的现代化、多样化进程中发挥了积极的作用。
三、我对远程教育的理解作为一个教育工作者，我对远程教育有着深刻的认识和理解。
远程教育为传统教育模式带来了全新的挑战和改革。
通过远程教育，学生可以跨越时空进行各种形式的学习，不再受到地域的限制，教学资源得到了更大的共享和传播，这种模式的出现，为学生提供了更多元化的学习可能性。
远程教育也为教师们提供了更为广阔的发展空间，他们可以逐步拓展自身的教学领域，提高自己的综合素质，与国际化接轨，不断地提升自己的专业水平。
远程教育还为家长们提供了更为直观的孩子学习监督方式，他们可以更加全面地了解孩子的学习情况，及时进行督促和引导。
四、总结与展望远程教育的发展，不仅为学生和教师们提供了更广阔的学习和发展空间，也为教育教学带来了新的思考和机遇。
下一步，在远程教育的不断发展和完善过程中，我们需要进一步深化对远程教育的理论研究和实践探索，提高教育技术的创新能力，探索出一条科学化、信息化的远程教育发展模式，为我国的教育事业贡献我们自己的力量。
希望未来的远程教育能够更加普及，更加人性化，让更多的学生和家长能够从中受益，共同推动教育事业不断向前发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
远程教育的意义当前国际竞争日趋激烈，世界战争风起云涌，而科学技术是人类文明和进步的标志。
国家为了提高全民族素质，在农村大力推广现代远程教育。
它的推广与普及，不仅缩短了城乡间的教育差距，而且把先进的教学理念，通过信息技术手段，有力地送到偏远地区，通过资源共享，达到提高全民族的科学素质的目的。
首先，能激发山村学生强烈的求知欲，开拓山村学生的视野，使他们心有大世界，心存大未来。
中西部地区山村教育信息不通，仍沿用过去一个教师，一根粉笔，一套教材的传统教育模式，根本适应不了当今日新月异的社会发展，当城里孩子逛超市，穿裙子时，他们仍玩着捏泥娃娃过家家的游戏；当城里的孩子玩电脑成隐成患时，农村孩子仍抱着黑白电视机探究其奥秘。
远程教育大大促进了山村经济、教育和文化的发展，缩小了城乡教育的差距，把鲜活的知识与生动的理念搬上了舞台，高速运转的电脑激活了一批有一批雏鹰，有力地开阔了山村小精灵的视野，世间博大精深的奥秘通过电脑激励着一颗颗聪颖睿智的头脑，飞出小山村，走出大世界，翱翔大未来。
其次，能够激发现代教师应用现代教学手段的能力，农村远程教育不仅丰富了人们的内心世界，而且更新了人们的管理理念，不仅促进了教师综合素质的提高，更使师生们受益于现代教育的发展。
山村教育资源困乏，学生家长文化水平偏低，一般教师信息技术素养相对较差，所以山村信息化建设必须做到“不求最好，但求用好”“不求最好”指在硬件建设不追求完美，“用到最好”是指现有资源条件下，最大限度地发挥出现有设备的效益，因此对于农村学校教师，面对新的信息技术设施只有一个对策，学习，学习，再学习。
信息技术的广反应用要求教师们投入百倍的热情，为了提高自己的运用水平，推动信息技术在教育教学中的作用，“兴趣”是最好的老师，兴趣是快乐的源泉，培养教师使用信息技术的兴趣，是教育事业的需要。
在课堂教学过程有效地应用信息技术，不仅不会增加教师的负担，而且激发他们的学习兴趣，点燃心中学习的火焰。
教师在运用过程中因压力而产生动力，只有适时、适度、适量的压力，才会达到事半功倍的效果。
进而达到自我发展，自我提高的目的。
第三，信息技术本身是一把双刃剑，它的发展给人们带来了十分广阔的世界，也会带来烦恼，无论是谁，只要思想，有智慧，便会被信息技术所迷惑，但其负面影响也会接踵而来，一些不健康的东西也会充值网络世界，所以我们在大力增强信息技术教学过程中，不能忽视以学生、老师、家长为着重点，为大家创设思想教育平台，注重师生心理过程的管理，通过互动平台，构建家庭与学校之间最快捷的沟通渠道，真正体现全方位、多方式育人的特色，这样，家长、同学、老师的信息素质都将得到全面的提高。
当然，信息技术教育也给人们提供了一个加强德育的素材和资源，为育人提供了一个好的渠道。
总之，在远程教育过程中，只有调动最广大教师的热情，使他们全身心投入，才能实现学中用、用中学的良好效果，达到共同提高的目的。
意义二我国农村面广人稀以及70%的人力资源在农村的现实决定了农村教育要突出抓好远程教育。
远程教育是运用现代手段实施教育的重要形式，是实施终身教育的重要支柱，开放度大，能摆脱时空局限，能最大限度地满足社会成员个性化学习要求，提供充裕的学习机会，实现教育机会均等，将逐渐成为实现农村教育跨越式发展的助推器。
随着我国加入世界贸易组织(WTO)，农村将面临巨大的冲击。
广大的农村急需一批善于将各种信息转变为可行和适用的个人知识并具有较强的传授等个体学习扩展能力的从业者。
要培养在促进农村全面发展中起重要作用的农村学习群体，已成为农村教育尤其是远程教育的重要任务。
党中央、国务院高度重视农村的教育工作。
为了全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发〔2003〕19号)，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，国务院批转了教育部《2003━2007年教育振兴行动计划》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育计划”。
[7]在《教育部关于深入学习贯彻<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>和全国农村教育工作会议精神的通知》(教基〔2003〕14号)中指出：深入调查研究，抓紧制订本地区、本单位贯彻《决定》和会议精神，发展改革农村教育的工作规划和工作方案。
[8]在《教育部基础教育司2004年度工作要点》中指出要精心操作，努力做好农村中小学现代远程教育试点工作。
[9]实施农村现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人力资源为丰富的人才资源，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程；是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。
将对全面贯彻党的教育方针，提升农村远程教育层次，提高国民整体素质，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。
同时，实施农村远程教育也是缩小教育“贫富”差距的重要手段，有利于国家和社会的稳定和发展。
一、我国农村远程教育的现状分析1、在我国农村中从事农业的劳动者，普遍受教育程度低，科技文化素质低。
据有关权威机构统计，目前，在我国农村劳动力中，接受过短期培训的只占20%，接受过初级职业技术教育培训或教育的只占3.4%，接受过中等技术教育的仅占0.13%，而没有接受过技术培训的竟高达76.4%，在农村中15—40岁的青壮年文盲半文盲有7200万人，占22.5%；小学文化程度2.07亿人，占45.4%；初中1.13亿人，占24.76%；高中和中专0.33亿人，占0.73%；大专以上仅36万人，占0.08%。
我国农村青年同龄人中仅有5%左右能够进入普通高、中等院校学习，每年农村有1200万小学、初中、高中毕业生没有进入上一级学校学习的机会，大量的青壮年农民没有接受职业技术教育，回到农村不能发挥应有的作用。
2、农村存在严重的人才浪费和资源浪费。
农村人才稀缺，然而却在进行着大肆的人才浪费，培养出来的人才很难得到合理利用。
由于缺少整体规划，在农村存在各自为政、自建系统、重复建设的资源浪费现象。
3、农村网络不健全，技术到第一线的更少。
长期以来，农村科教体系的现状是“网破、人散、线断”，我国农村科教网络没有建立起来，根本没有形成主渠道，技术转化为生产力的太少，主要问题是农村长期坚守第一线从事农村成人再教育、技术更新培训的人员微乎其微，各乡镇农技站形同虚设。
4、农村学生知识面狭窄，接受新知识新思想的机会少，途径单一。
由于我国农村地区尤其在边远地区，经济不发达，交通不便利，人们的思想也比较传统，难以接受新事物。
这样，农村学生接受知识只能是传统的“填鸭式”教学，从而导致学生成了考试的机器，除了会背一些书上的死的东西，其它的什么也不会。
这与国家提出要培养创新人才大相径庭，也是相悖于“科教兴国”和“科教兴农”战略的。
5、学习群体观念的转变趋势。
从成人教育角度来说，就是正逐渐地真正地变“要我学”为“我要学”，学习意识正在逐步加强，这在成校及其他培训机构举办的各类培训班可知一斑。
二、发展农村远程教育的问题与对策(一)“瓶颈”问题1、科技人员在“硬件”上下了不少功夫,但很少有人在“软件”开发的理论与实践上下功夫，这是阻碍农村远程教育发展的瓶颈之一。
因此建议远程教育相关部门应重视并抽出一定的人力、物力进行“软件”的开发与研究，否则会是远程教育不能健康、协调、有序的发展。
2、资源短缺、资金不足、师资不平衡也是制约远程教育发展的瓶颈。
开展远程教育，并不是简单的把教案电子化之后，放到一个网站上就能实现的。
提供远程教育需要投入大量资金。
建设网站、网络需要经费，租用通信线路需要经费，制作高质量的教学课件需要经费，而维护网站的正常运行还需要继续投入经费。
要想得到优秀的网络教育课件资源，需要有优秀教学人员拿出时间与课件设计人员密切结合，进行课件的设计，并在使用中不断修改、提高。
这样一个教学过程的设计和创造，也需要高水平人力资源的投入、计算机软硬件资源的投入和资金的投入。
而资源建设和支持服务体系的建设是发展远程教育的重点。
因此，在经济较发达的农村地区，要做好远程教育，拓展远程教育空间，提高远程教育的效果，可以考虑试行“政府+学校(高校)或培训机构＋企业”的模式。
政府负责制定远程教育的法律、法规和相关标准，加强远程教育的管理和宏观调控；高校或培训机构负责远程教育资源库的规划、建设和发展；企业负责远程教育的平台、技术支撑及商业化运营。
三方明确分工、各负其责，相互协调、各得其所，就有可能推动和促进现化远程教育的更快发展。
具体来说：(1)政府对远程教育要坚持“统筹兼顾，因地制宜”的原则，保护合理、正当的竞争，惩办不法的网络学校和办学点；同时应尽快制定相关的网络教学专利、激励教师投入网络教学、各高校互相承认学分学历等有关政策；承认并促使办学实体多元化；认识到远程教育政策和法规的稳定性，政策和法规制定的科学性化与法制化是决定远程教育成败和可持续发展的重要因素，为远程教育立法，是远程教育有法可依。
(2)高校里那些了解远程教育、了解学生、懂教学、懂媒体、懂技术的教师须有针对性地合理有效地开发远程教学资源，及时提供有利于知识运用的例题、案例分析，重点难点辅导和帮助学生自检自测的题库等。
通过农村中小学可以进行多方位的文化、科技、教育辐射，全国60多所农业大学、360多所农业专科学校、遍布乡村的小学、各县建立的中学以及师范学校和职业学校可以依托现有的广播电视大学和农业广播学校，在充分利用原有教育手段的同时，加强现代技术装备，完善支持学习系统，开办远程办学点。
(3)企业参与远程教育，这为远程教育教育注入了新的活力。
但要注意企业参与远程教育所带来的问题：企业的功利性与远程教育的社会性相冲突，企业与远程教育两者的运行机制、组织机构存在一定的矛盾。
因此，企业参与远程教育应发挥自己的优势，以资金、技术输入的形式与开展远程教育的院校合作以避免企业固有的运作机制。
组织机构与远程教育“软件”之间的矛盾。
在经济欠发达的农村，要开展农村远程教育，首要的是在所有农村中心小学、初级中学、中心初中及高中建立计算机网络教室和计算机多媒体投影教室，并使所有乡镇的中心中学、中心小学和县城区中小学全部接入县教育城域网和国际互联网，逐渐使这些地区的学校实现教育信息化。
因此可采用计算机租赁模式，按“政府引导、企业投资、学校合作和家长自愿”的原则，由企业一次性投入，建成学校计算机网络教室、多媒体投影教室和县教育城域网，按计算机租赁经营方式，由企业按学期向学生家长收取适当的计算机租金，企业可收回全部投入，并取得合理利润，其全部硬件设备归学校所有。