浅谈小学体育活动课的教学

浅谈小学体育活动课的教学

四川省泸州市叙永县马岭镇中心校罗小兵

关键词：活动课

内容摘要：学校体育活动课教学应树立健康第一的指导思想，充分利用当地的校本资源。

“开好，开齐，开足”小学体育课，是学校体育教学树立“健康第一”思想的重要内容，是新一轮课程改革实施素质教育的重要条件。怎样组织学生上好体育课，寓教于乐，是当前小学体育活动课教学中值得深思的话题。

我认为小学体育活动课教学应因地制宜，充分利用现有的校本资源，以学习者为中心，以活动为主线，让学生人人参与，发展学生的健康水平，促进学生身体的正常生长和发育，形态机能的全面协调发展，身体健康素质的全面提高，激励学生主动，自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化测试的甄别与选拔，实现“教测分离”，克服考什么教什么，测什么教什么的弊端。让学生在体育活动中获得快乐，不同的人在体育活动上有不同的发展。笔者认为：一是以健康第一为指导思想，合理安排教学内容。

首先选择的教学内容应具有健身性。我们的教学方法要符合学生身心发展的特征，符合学生身心健康的，孩子们喜欢的，能激发他们兴趣和积极性的方式来进行教学，而不是采用训练运动员的那套方式来训练我们的孩子。以往许多体育教师在教学时都选择田径，体操，球类，武术等运动项目作为主要的教学内容，并采用竞技性的训练手段来实施这些运动项目的教学，例如：在进行耐力跑的教学时常采用匀速跑，变速跑，定时跑，跟随跑等；这种竞技运动以挖掘人的最大潜力为目的，不是以健身和提高人的整体健康水平为目的，甚至以牺牲人的健康为代价。许多学校在小学低年级就非常注重培养学生的速度素质这一竞技运动的理论，并没有很好的考虑学生健康的因

素。学生的运动器官和系统中发育得最迟的是心血管系统，过早地让儿童的心脏承受巨大的负担，对心脏的发育显然是有害无益的。因此，我们要选择有助于促进学生身体健康的内容和方法。选择什么样的教学内容要认真考虑是否有利于提高相应学段学生的健康水平。平时，我在教学中教给学生简单的健美操，韵律操，既活动了学生的关节，促进学生身体的协调发展，还可以培养学生的兴趣。记得一次参加镇级活动课，一位体育教师没有讲解，来到课堂后把旁边的录音机打开放出音乐，然后老师开始跳舞，学生看到老师跳起舞蹈，一听到音乐声，学生也跟着跳起来。因为老师没有讲怎么跳，所以，学生的动作不规范，不一致，就是跟着跳，一个个跳得兴高采烈。

其次应该考虑选择的教学内容对不同阶段学生的身心健康发展是否具有积极的意义。一次，我在三年级教学体育活动课的游戏《换物》时，把全班同学平均分成3个小组，每个小组第一位同学用手拿着篮球起跑后，匍匐经过体操垫子再跑向换物区换回实心球，绕过垫子把物体交与下一位同学，自己站到本队排位尾；第二位同学以同样的方法换回物体，直到每人完成任务为止。以完成任务且犯规次数最少的小组为胜。在这次活动中，通过使用垫子，降低了学生参与竞技比赛的难度，发展了学生的健康水平；充分发挥了小组长的作用，让他们交叉在另一小组的垫子旁保护匍匐经过的同学的安全，监督记录该小组的犯规次数。寓教于乐，在活动中发扬了学生团结，合作的精神。

二是要充分利用当地的校本资源，组织开展丰富多彩的体育活动，创造性地发挥现有场地和器材的多功能作用。我校属贫困地区农村小学，学校无力投入足够的经费来建设体育场地和购买体育器材。我在上体育课时，充分

发挥一根绳子的多功能作用：以绳子作为教具，安排接力游戏，绳操练习，打绳结，跳短绳，跳绳拾物，花样跳绳等内容，最后用一个集体跳长绳练习使体育课达到高潮。让学生把绳子一根一根地接起来，长度超过一个篮球场的宽度，由4个学生来摇绳，其他同学站成一路纵队排在球场的中间，大家齐声高喊：“一，二，跳”。随着长绳的飞舞，所有学生一起跳起来。开始时学生的动作不整齐，总跳不好；在我不断的指导，鼓励及大家的共同努力下，终于取得了好的效果，激发了学生体育活动的兴趣，在有趣的课堂氛围中学会了跳绳的技术，增强了学生的体质，培养了学生团结合作的精神。

三是体育教师要注意体育器材的整合利用。只有摆脱传统体育课教学模式的束缚，形成创造性的意识，大胆地创新体育教学活动，挖掘校本资源的许多功能，才能让体育活动课变成孩子们的开心课。如：一位德国体育教师来中国讲课，他利用木墩，体操凳，垫子，跳箱组成一种被称为“体操山”的联合器械，让孩子们在上面爬，滚，翻，走，使这些没有生命的器材变得生机勃勃，把枯燥乏味的身体锻炼变得趣味十足。他的教学充满了器材的组合运动，给我们全新的思维方式。

四是体育课要充分发挥地方教学特色。有些在民间，少数民族地区盛行的体育游戏运动项目，如：打秋千，斗鸡，滚铁环，抽陀螺，放风筝，摔跤，舞蹈，打纸板，射箭，弹弓等，完全可以作为教学内容进入体育与健康教育课程的教学中。这样，既可以使学生了解中国民间，民族的传统文化，增强学生的民族自豪感，又可以激发和保持学生参与体育活动的兴趣，提高学生的健康水平。

参考文献：《国家体育锻炼标准》