地理试卷讲评课教案1
最新讲评地理高考试卷教案5篇
最新讲评地理高考试卷教案5篇最新讲评地理高考试卷教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
讲评地理高考试卷教案【篇1】地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。
要求我们既要注重知识的积累，又要注重能力的提高。
体现在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完整、科学的知识体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养，提高创新意识，不断提高认识水平。
一、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
2022初中地理中考试卷讲评教案3篇 初中地理试卷讲评课件
2022初中地理中考试卷讲评教案3篇初中地理试卷讲评课件下面是收集的2022初中地理中考试卷讲评教案3篇初中地理试卷讲评课件，以供参考。
2022初中地理中考试卷讲评教案1一、选择题：(下列各题中只有一项最符合题意的，共20分把正确答案填写在答题栏内)读“亚洲的气候类型图”，完成1---2题1、关于亚洲气候的特点描述错误的是A.复杂多样B.大陆性气候分布广C.海洋性气候分布广D.季风气候显著2、亚洲的东部和南部常发生旱涝灾害的主要原因是A.亚洲是世界第一大洲B.亚洲地形复杂多样C.亚洲跨纬度最广D.季风气候，降水很不稳定读北美洲略图，完成3---4题题。
3、结合所学知识，根据图中信息判断，关于该大洲地理位置的叙述，正确的是()A.该大洲地跨四个温度带B.图中①是南北美洲的分界线——苏伊士运河C.该大洲东临②印度洋、西临太平洋、北临北冰洋D.该大洲全部位于北半球4、下列关于北美洲自然地理特征的叙述错误的是()A.地形分为两大部分：西部山地，东部平原B.密西西比河向南注入墨西哥湾C.五大湖附近有丰富的铁矿资源D.西部有高大的科迪勒拉山系印度总理莫迪于5月14日至16日对中国进行正式访问。
回答第以下5----6题。
5、关于印度的描述，不正确的是()A.①是印度城市加尔各答B.②是印度首都新德里，政治文化中心C.③是印度的麻纺织工业中心和海港D.④是印度信息产业中心班加罗尔，有“亚洲硅谷”之称6、近年来，中国和印度经济发展迅速，被誉为亚洲经济发展中的“双子星”。
两国经济发展共同的社会条件是()①劳动力资源丰富②政策优惠③矿产资源丰富④雨热同季的季风气候⑤市场广阔A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①③⑤2014年第20届世界杯足球赛在南美州举行。
回答7-8题。
7、图中的M代表河流，N代表大洋。
下列描述正确的是：()A.M：密西西比河;N：印度洋B.M：密西西比河;N：大西洋C.M：亚马孙河;N：太平洋D.M：亚马孙河;N：大西洋8、.巴西首都是巴西利亚，从图中可判断它位于：()A.南半球、低纬度、热带B.南半球、中纬度、亚热带C.北半球、中纬度、热带D.北半球、低纬度、亚热带日本人酷爱樱花，把它称之为“国花”，在樱花盛开的季节，人们常在樱花树下野餐聚会，结合下图，回答9---10题。
地理初中考试讲评教案5篇
地理初中考试讲评教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的地理初中考试讲评教案内容，希望能帮助到您！地理初中考试讲评教案11.下列一些自然现象，由地球自转造成的是A.昼夜长短的变化B.四季变化现象C.昼夜现象D.昼夜交替现象2.太阳直射最北、最南的界线是A.南回归线和北极圈B.北极圈和南极圈C.北回归线和南极圈D.北回归线和南回归线3.下面是同样图幅的地图，你若采用比例尺的地图是A.建平县行政图B.朝阳市行政图C.辽宁省行政图D.中国行政图4.下列山脉为两个大洲分界线的是A.阿尔卑斯山脉B.喜马拉雅山脉C.乌拉尔山脉D.大分水岭5.东半球的经度范围是A.0°和180°之间B.20°E和160°W之间C.20°W以西到160°ED.20°W以东到160 °E6.关于地球上海陆分布的说法，正确的是A.世界海陆分布很不均匀B.南半球陆地多于北半球C.西半球陆地多于东半球D.陆半球陆地多于海洋7.地球上，海洋所占的比例是：A.71%B.29%C.50%D.39%8.世界上跨经度最广的大洋是A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋9.下列词语中，描述天气的是A.风和日丽B.长夏无冬C.四季如春D.常年湿润10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球)，你将会建议带A.春装B.夏装C.秋装D.冬装11.2004年8月13日台风“查理”袭击美国，下列天气符号中,表示台风的是:12.赤道地区全年高温多雨，南极大陆终年严寒少雨且温差大，导致两地气候差异的主要因素是A.地形因素B.海陆因素C.洋流因素D.纬度位置13.下列地区中多地形雨的是A.沿海地区B.长江三角洲C.喜马拉雅山北坡D.喜马拉雅山南坡14.中央气象台天气预报：青岛3月17日气温为2～8℃，2℃是指一天中什么时候的气温A.午夜B.日出前后C.日落之后D.早晨8 时15.造成世界气候地区差异的原因是A.各地区社会经济条件不同B.各地区风俗习惯不同C.各地农业发展水平不同D.影响气候的因素不同16.人口的分布状况与地理环境有着密切联系，比较适合人类居住的地区是A.干旱的沙漠B.原始的热带雨林C.寒冷的极地D.中低纬度的沿海17.下列四幅图是同纬度的四个地区,其中气温日较差最小的是:18.划分发达国家和发展中国家的依据是A.军事力量强弱B.开发历史早晚C.经济发展水平D.人口多少19.下列关于发达国家和发展中国家的叙述，正确的是A.中国目前还是发展中国家B. 发达国家都位于北半球C.发展中国家都是二战后独立的D. 发展中国家都位于南半球20.发展中国家大多分布在A.亚洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、欧洲、大洋洲C.拉丁美洲、欧洲、大洋洲D.亚洲、欧洲、北美洲二、综合题(21题8分，22题11分，23题9分，24题10分，25题11分26题11分，共60分)21.根据材料，回答下面问题。
高一地理试卷讲评教案（共五篇）
高一地理试卷讲评教案（共五篇）第一篇：高一地理试卷讲评教案高一年级地理期中考试试卷讲评课——教案高一地理备课组教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，进行第一、二章相关知识点的复习与整理。
以地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观：通过试卷的评讲，使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足。
教学过程一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况1、这份试卷主要考查了以下几方面的内容：（1）、第一章：选择题的1-12题；判断题的21、22、24题；综合题26、28、29题；第二章：选择题的13-20题；判断题的23、25题；综合题的27题；（2）、考查内容比重较大的是地球的运动：5、6、9、10、21、26、28题；（3）、另外一个突出点是考查地图的知识点比较多；2、试卷的批改情况（1）选择题和判断题部分：第3、10、11、12、16、22、23题得分率基本都在70%以下；（2）综合题部分：28和29题通过材料和图上信息分析问题部分做得不是很好；批改试卷过程当中，还发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。
二、结合试卷部分典型试题，进行错题原因分析和讲评教学反思：其实这份试卷不少内容我们都做过，都讲过，但是为什么还有的同学做不对呢？甚至有的同学告诉我，自己做时不知道如何下手，但是我一讲评，就觉得很容易。
这还是没有形成正确的学习方法和解题思路。
因些，在平时应该多思考，多总结，多反思。
教学应该是双方面的事，学固然重要，但是教师的教也很重要。
尤其是试卷讲评的效果很重要。
地理试卷讲评是提高学生地理学习能力很重要的环节。
高三地理试卷讲评教案(7篇)
高三地理试卷讲评教案（7篇）高三地理试卷讲评教案（篇1）1、重视考纲考纲是高考命题的依据，也是高三地理复习的重要依据。
而且大纲的分析对于第二轮复习的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。
另外高考考察的就是学生的能力和学习的潜力。
因此在第二轮复习阶段能力的培养就占有很重要的位置。
2、重视知识整合高三地理第二轮的复习和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。
专题的复习主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。
在专题复习汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。
归纳知识特征。
高三地理二轮的专题复习并不是像一轮复习那么简单的。
是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。
3、重视技巧训练从近几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。
这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。
c.注重标注的含义等技巧。
4、重视训练反思在高三第二轮复习地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复习中最重要的一个环节。
在练习了大量的习题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。
只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复习效率的有效方法。
高三地理试卷讲评教案（篇2）一、班级情况分析：本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
地理试卷评讲教案
一、教案基本信息地理试卷评讲教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体结构和题型特点2. 引导学生分析试卷中的重点和难点3. 培养学生解析问题和解决问题的能力4. 提高学生地理学科的成绩和兴趣教学准备：1. 试卷打印稿或电子稿2. 投影仪或白板3. 教学PPT或幻灯片4. 彩色粉笔或电子笔教学过程：第一课时一、导入（10分钟）教师简要介绍试卷评讲的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、试卷结构分析（15分钟）1. 教师展示试卷，引导学生了解试卷的结构，包括选择题、填空题、简答题等题型。
2. 分析各类题型的特点和答题技巧。
三、重点和难点分析（40分钟）1. 针对试卷中的重点和难点问题，教师进行详细讲解，引导学生掌握关键知识点。
2. 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
第二课时四、试卷答题技巧分享（20分钟）1. 教师分享试卷答题技巧，包括审题、时间分配、避免失分等。
2. 学生分享自己的答题经验和心得。
五、案例分析与讨论（25分钟）1. 教师选取具有代表性的试卷案例，引导学生分析解析问题和解决问题的方法。
2. 学生分组讨论，分享各自的解题思路。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和答题能力，评估教学效果。
2. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性。
3. 关注学生在后续课堂表现和考试成绩的提高，评估教学成果。
六、课堂互动与讨论（20分钟）1. 教师提出地理学科的相关话题，引导学生进行课堂互动和讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，增进彼此之间的交流和学习。
七、试卷解析练习（25分钟）1. 教师布置一定数量的试卷解析练习题，要求学生在限定时间内完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和指导，帮助学生提高解题能力。
八、巩固知识点与拓展延伸（20分钟）1. 教师针对试卷中的知识点进行巩固讲解，确保学生掌握。
2. 教师提供相关拓展延伸材料，激发学生的学习兴趣和探索精神。
地理试卷讲评课教案1
2011年漳州市初中质量检查地理试卷讲评将军山学校方伟城教学目标1.知识与技能：通过试卷分析，进行初中地理相关知识点的复习与整理。
以中考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2.过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3.情感、态度和价值观：通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足并且加以改正。
特别是帮助学生提高其地理解题能力。
这份试卷是2011年初中毕业班质量检查试卷，试题由由全市统一命题。
这节课把试题进行重组，重点讲解了学生错的比较多的几个选择题和综合题。
教学过程一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况一.试卷分析：1.题型结构分析：试卷分两大题，31小题，严格按照中考的题量,其中选择题25题，占50分；非选择题 6 题，占50分；题型和题量设计合理。
2.知识结构分析：①地球与地图约占13%；②世界地理占约30%；③中国地理约占53%；④乡土地理约占4%。
本试卷对中国区域地理知识考查相对偏多。
3.难易度分析：本试卷注重基础知识的考查，难度系数按照中考的要求8:1:1。
二.学生答卷情况分析：1.选择题得分情况：得分相对较高，失分较多的题目有第7.10.14.19.23.24.25题，主要是对基础知识理解不透，分不清主次而丢分。
2.非选择题得分情况：得分率较低，失分较多的题目有：第26题，由于审题不细致，答案不规范而失分；第27.29.30题，主要是表述不够严密，出现表述不全面，不切合题意。
三.存在问题分析：从试卷反馈情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A.书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B.错别字较多，造成不应有的丢分，如俄罗斯－俄罗期，脊少一点等。
C.审题不清，未按要求答题。
D.答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，而用非书面语言代之；在开放性题中，思路不够清晰。
地理试卷讲评初中教案
地理试卷讲评初中教案年级学科：初中地理教学目标：1. 分析试卷，找出学生错误的原因，提高学生的地理素养。
2. 巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的分析能力、判断能力和思维能力。
教学重点：试卷中出现的重点知识点和错误原因。
教学难点：如何引导学生正确解题和避免类似错误。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷讲评的目的和意义。
2. 引导学生回顾考试过程，反思自己的答题表现。
二、试卷分析（10分钟）1. 教师引导学生分析试卷结构，了解试卷考查的知识点和能力要求。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会，以及遇到的问题和困惑。
3. 教师针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的基础知识。
三、错误原因分析（15分钟）1. 教师引导学生查找试卷中的错误，分析错误的原因。
2. 学生分组讨论，总结错误原因，分享改正方法。
3. 教师针对常见错误原因进行讲解，提醒学生注意避免类似错误。
四、解题技巧讲解（10分钟）1. 教师针对试卷中的题目类型，讲解解题方法和技巧。
2. 学生跟随教师步骤，现场练习解题，加深对解题技巧的理解。
3. 教师选取典型题目，进行讲解和示范，提高学生的解题能力。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师布置与试卷相似的练习题目，让学生进行巩固练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师针对学生练习中的共性问题进行讲解，提高学生的答题水平。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次试卷讲评的收获，提醒学生注意巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在考试中的不足之处。
3. 教师鼓励学生积极面对错误，树立信心，不断提高自己的地理素养。
教学评价：1. 学生对试卷中重点知识点的掌握程度。
2. 学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 学生在考试中避免类似错误的意识。
初中中考地理试卷讲评教案
初中中考地理试卷讲评教案一、教学目标知识与技能：1. 分析试卷中的重点知识点，加深学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过讲评试卷，使学生掌握地理知识在实际问题中的应用方法。
过程与方法：1. 引导学生自主分析试卷中的错误，提高学生的自我反思能力。
2. 通过讲评试卷，培养学生解决地理问题的思维方法和技巧。
情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生对地理知识的学习积极性。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
2. 针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
3. 通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本节课的目的和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：引导学生自主分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
3. 错误讲解：针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
4. 应用方法：通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主分析。
2. 运用实例解析，让学生直观地了解地理知识在实际问题中的应用。
3. 鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。
4. 注重培养学生的思维方法和技巧，提高学生解决地理问题的能力。
五、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对试卷讲评内容的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步和问题所在，及时进行教学调整。
六、教学资源1. 试卷讲评课件：展示试卷中的重点知识点和错误讲解。
2. 地图和资料：用于讲解地理知识在实际问题中的应用。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七年级地理期中考试试卷讲评教案(7篇)
七年级地理期中考试试卷讲评教案（7篇）七年级地理期中考试试卷讲评教案（7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案是教师的教学设计和设想。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级地理期中考试试卷讲评教案【篇1】教材分析人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
教学目标知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
教学重点和难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。
2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
七年级地理期中考试试卷讲评教案【篇2】一、教学目标1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
地理试卷讲评课教案
地理试卷讲评课教案一、教学目标1.了解学生对地理知识的认知情况；2.通过试卷的讲评，帮助学生提高地理知识和技能水平；3.培养学生的地理思维、实践能力和综合素质。
二、教学内容1.试卷选取和讲解；2.学生学习疑难问题的解答；3.学生个人学习方法和策略的调整。
三、教学重点和难点1.帮助学生分析试卷中答错的题目原因；2.解决学生在学习地理过程中的疑难问题；3.让学生主动参与讲评过程，调整学习方法和策略。
四、教学步骤第一步：引入1.通过随堂检测来判定学生对地理知识的掌握程度；2.阐述讲评的目的和意义。
第二步：试卷选取和讲解1.选择本学期的一份地理试卷作为例子；2.老师针对试卷难度、知识点等方面进行讲解；3.将试卷中答错的题目进行分析和解答。
第三步：疑难问题解答1.学生提出学习中遇到的疑难问题；2.老师针对问题进行解答和分析；3.解决学生对学习中存在的问题和困扰。
第四步：学习方法和策略调整1.分析学生在学习中存在的问题；2.指导学生调整学习方法和策略；3.帮助学生树立自己积极学习的信心。
第五步：总结回顾1.老师进行本堂课的总结；2.学生进行课堂反馈。
五、教学手段和工具1.PowerPoint演示；2.白板笔和矿泉水。
六、课堂设计1. 地理试卷讲解 (20分钟)老师通过PPT展示地理试卷，讲解其中的难点、重点题目和易错题目。
学生进行跟读，并记录下不理解的地方。
2. 疑难问题解答 (10分钟)学生针对自己不理解和疑问的地方提问，老师进行解答和分析。
3. 学习方法和策略调整 (20分钟)老师针对学生在学习中面临的问题和困难提出合理的学习方法和策略，并让学生根据自己的情况进行合理的调整和改进。
4. 总结回顾 (10分钟)老师进行本节课的总结，帮助学生对本节课的学习内容进行回顾和总结。
学生进行课堂反馈，并提出宝贵意见和建议。
七、教学效果及评价标准通过本节课的讲解和讲评，学生能够更好的掌握地理知识和技能，能够找到自己在学习地理过程中存在的问题，制定出更合理的学习方法和策略，从而提高学生的地理素养和综合素质。
中考地理试卷讲评课教案范文
中考地理试卷讲评课教案范文以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
感谢您的阅读，以下是小编带来的中考地理试卷讲评课教案内容，希望能帮助到您！中考地理试卷讲评课教案1《日本》教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
初中地理考试试卷讲评课教案
初中地理考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 了解学生在地理考试中的常见问题和困难2. 帮助学生掌握考试技巧和策略3. 分析人口、自然等方面的地理问题，提高学生的空间思维能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 概括性问题的解答方法2. 图表分析题的解题技巧3. 案例分析题的答题策略三、教学过程1. 概括性问题的解答方法1. 学生在考试中常见的概括性问题有哪些？2. 如何快速准确的解答此类问题？3. 通过模拟练，密切联系实际，体验高效解题方法。
2. 图表分析题的解题技巧1. 分析学生在考试中多种图表的题目种类2. 如何快速读取图表中的信息并进行分析？3. 严谨规范的解题步骤和方法，为同学们提供专业的答题指导。
3. 案例分析题的答题策略1. 常见的案例分析题有哪些？2. 如何迅速有效进行案例分析并得到正确答案？3. 深入分析和理解案例，创造性思维，从而培养学生的超越智力的能力。
四、教学细节1. 上课进行互动式讨论，根据实际情境进行模拟练，加深对知识点的教学理解。
2. 在教师的指导下，同学们自我检测和自我分析，逐步发现和解决存在的问题。
3. 结合常用智能手机应用，为同学们提供优质的研究资源，加强知识的内化和巩固。
五、教学评估1. 对同学们的出勤、研究情况等进行教学评估，发现并纠正存在的问题。
2. 进行小测验、考查、练等多种形式的集体评估、个人反思等方式，激励学生加强研究、掌握技能。
3. 结合学校考查项目，通过重点知识的考查，评估学生的掌握情况，从而更好的推动教学质量的提高。
六、教学心得此次教学中，我们通过多种形式的教学手段，让同学们更加全面深入的了解了地理考试中常见的问题和困难，帮助他们掌握了基本的考试技巧和策略。
同时，我们也始终坚持严谨规范的教学原则，注重对学生的全方位的指引和引导，集中力量推动教学质量的不断提高。
地理试卷讲评课教学设计一等奖
地理试卷讲评课教学设计一等奖第1篇摘要:试卷评价是教学中非常重要的一个环节。
通过对试卷的评价，学生可以进一步了解知识，掌握技能，弥补疏漏，纠正误解，总结经验，拓宽思路，揭示规律，提高能力。
试卷讲评教学要充分发挥激励、诊断、强化和示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生在学习活动中的主体地位。
【关键词】高三地理试卷讲评激励反馈试卷讲评是教师在学生完成考试后，对试卷进行解剖、分析、点评，以帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律所进行的一项重要的教学活动，它不仅可以帮助学生对阶段性的学习状况有理性的认识，还可以培养学生的情感态度，促进其学习方式的改变，从而达到以考促教、以考促学的目的。
如何把试卷讲评课上好，上“活”，上得扎实有成效呢？近年来，笔者作过一些探讨和尝试，现拟以高三年级地理一轮复习必修1第四单元《地表形态的塑造》单元测试卷的讲评课为例，谈谈自己不成熟的做法和粗浅的体会。
一试卷讲评课的目的，应分析各个试题考查的目标、所涵盖的知识点及答题的基本情况。
帮助学生总结出具有规律性的解题思路与方法，从试题的各种解法中找出最新颖、最简练、最好的解法，拓宽学生的解题思路，让学生学会寻找解题途径；指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析产生错误的主要原因；帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行变式，使学生举一反三，触类旁通，提高分析问题、解决问题的能力。
本堂课，我的教学目的确定为以下几方面：1. 知识和技能通过对试卷的评价，对与表面形貌塑造相关的知识点进行了复习和整理。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的地理能力。
2. 过程与方法在评卷过程中，要引导学生注意各种知识点的归纳总结和知识的传递，可以举一反三。
习题的评价要给学生正确的答案，更注重解题思路、方法、步骤、技巧的讲解，这样才有利于以后教学的深化和拓展。
3. 情感态度与价值观通过对试卷的评价，可以让学生对地理学习更有信心，引导学生发现自己在地理学习中的不足，帮助学生提高解决地理问题的能力。
初中地理卷子讲评教案
初中地理卷子讲评教案教学目标：1. 分析试卷情况，了解学生的答题情况。
2. 讲解试卷中的重点、难点知识。
3. 引导学生进行反思，提高学生应试能力。
教学重点：1. 试卷中的重点知识点。
2. 学生易错题的解析。
教学难点：1. 学生对试卷中难点的理解与应用。
教学准备：1. 试卷及答案。
2. 相关教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的答题过程，让学生分享自己的答题心得。
2. 提问：大家在答题过程中遇到了哪些问题？哪些题目觉得比较难？二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的总体情况进行分析，了解学生的答题情况。
2. 针对学生的答题情况进行讲解，分析学生的错误原因。
三、重点知识点讲解（15分钟）1. 对试卷中的重点知识点进行讲解，确保学生掌握。
2. 结合实例，讲解重点知识点的应用。
四、易错题解析（15分钟）1. 分析学生答题错误的原因，引导学生进行反思。
2. 对易错题进行讲解，让学生理解并掌握。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次考试的得失，反思自己的学习方法。
2. 引导学生如何改进学习方法，提高应试能力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本次试卷的重点知识点。
2. 整理易错题，加深对知识点的理解。
教学反思：本节课通过试卷讲评，使学生对试卷中的重点知识点有了更深入的了解，对易错题有了正确的认识。
在教学过程中，要注意引导学生进行反思，让学生找到自己的不足，从而改进学习方法，提高应试能力。
在今后的教学中，要加强学生的练习，提高学生的应试技巧。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中遇到的问题。
加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
通过丰富多样的教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
总之，本次试卷讲评课旨在帮助学生巩固知识点，提高应试能力。
在今后的教学中，要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
八年级地理期中考试试卷讲评教案
八年级地理期中考试试卷讲评教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2011年漳州市初中质量检查地理试卷讲评
将军山学校方伟城
教学目标
1.知识与技能：通过试卷分析，进行初中地理相关知识点的复习与整理。
以中考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2.过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3.情感、态度和价值观：
通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足并且加以改正。
特别是帮助学生提高其地理解题能力。
这份试卷是2011年初中毕业班质量检查试卷，试题由由全市统一命题。
这节课把试题进行重组，重点讲解了学生错的比较多的几个选择题和综合题。
教学过程
一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况
一.试卷分析：
1.题型结构分析：试卷分两大题，31小题，严格按照中考的题量,其中选择题25题，占50分；非选择题 6 题，占50分；题型和题量设计合理。
2.知识结构分析：①地球与地图约占13%；②世界地理占约30%；③中国地理约占53%；④乡土地理约占4%。
本试卷对中国区域地理知识考查相对偏多。
3.难易度分析：本试卷注重基础知识的考查，难度系数按照中考的要求8:1:1。
二.学生答卷情况分析：
1.选择题得分情况：得分相对较高，失分较多的题目有第7.10.14.19.23.24.25题，主要是对基础知识理解不透，分不清主次而丢分。
2.非选择题得分情况：得分率较低，失分较多的题目有：第26题，由于审题不细致，答案不规范而失分；第27.29.30题，主要是表述不够严密，出现表述不全面，不切合题意。
三.存在问题分析：
从试卷反馈情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
A.书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B.错别字较多，造成不应有的丢分，如俄罗斯－俄罗期，脊少一点等。
C.审题不清，未按要求答题。
D.答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，而用非书面语言代之；在开放性题中，思路不够清晰。
四、题目讲解
通过解读中考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例，重视考查地理事物的分布位置.空间规律.相互联系.发展变化和形成过程等内容;重视考查学生对知识与技能的掌握情况，尤其是考查运用所学知识分析和解决实际问题的能力，进行讲评。
典型例题：
【解析】本题主要考查地球与地图的知识，最主要是读图能力，首先用地球的自转方向顺时针判断这是从南极上空的俯视图，特殊纬线南极圈以南的地区出现极昼现象，所以此时太阳光线直射在南回归线上，是我国的冬至日，北半球昼短夜长，南半球相反。
再根据本初子午线和自转方向判读出每条经线的度数就可以判断④点位于西半球。
【解析】本题主要考查在热带和亚热带季风气候影响下台湾的主要物产。
第（1）
小题先复习气温的影响因素有纬度因素.海陆因素和地形因素，台湾的地形是东部是山地，西部是平原，东部山地地区分布着森林，西部平原地区主要是台湾的种植业。
由于东部山地地势较高，所以从山脚的热带雨林性常绿阔叶林到山顶的灌丛.草甸，树种繁多。
【解析】本题主要考查我国的四大地理区域和自然地理，长江.黄河都发源于青藏高原，属于高寒的青藏地区，黄河中游流经黄土高原，水土流失严重，泥沙在下游沉积，河床抬高，成为“地上河”，复习地上河的成因。
长江中下游地区最严重的灾害是洪涝灾害，复习上游地区最严重的灾害是水土流失，整个沿江地带是水污染和酸雨。
第（2）小题填写地理事物名称需要学生平时对地图上地理事物的位置分布的识记，通过投影仪讲解。
教学反思：
其实这份试卷内容我们都练过，都讲过，但是为什么还有的同学做得不好呢？甚至有的同学告诉我，自己做时不知道下手。
这还是没有形成正确的学习方法和解题思路。
因些，在平时应该多思考，多总结，多反思。
教学应该是双方面的事，学重要，也应该以学生的学为主，但是教师的教也很重要。
尤其是试卷讲评的效果很重要，毕竟到中考之前教师和学生所面临的较多状态是练习.考试与讲评。
地理试卷讲评是提高学生地理学习能力很重要的环节。
积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。
讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展，特别是要注意提高学生的各项地理能力。
这也对教师的综合业务素质与教学能力提出了较高的要求。
这是我在以后应该加强的方面。