发展汉语中级阅读1第三课 教案
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。
本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。
教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。
2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。
4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。
教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。
2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。
3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。
4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。
2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。
3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。
教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。
3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
第3课 发展汉语-阅读课课件
几点 （1）网络文章 一本历史书 说明 （2）通读
第3课
文章二
快速读第 一遍课文， 做练习一：
一、为下列词语选择正确的解释
1. 小职员（ ）
A.大众文学
2. 通俗易懂（ ） B. 不真实
3. 草根文学（ ） C. 地位不高的工作人员
4. 虚构（ ）
D. 简单明白容易理解
5. 放任自流（ ） E. 不理不问不关心
3 “水立方”比赛池成为世界上最快的泳池，因为泳池应用了许多 创新设计
第3课
小结（5分钟） 总结复习 1所学文化知识 2应掌握的词汇 3文章结构 4阅读技能训练
布置作业： •完成日积月累
第3课 •查字典，解释“正史” 一词的含义。
课后作业
布置作业：
•完成日积月累 •查字典，解释“正史” 一词的含义。
第3课
文章一
根据文章内容选择正确答案。（从A B C D四个选项中选择一个最佳答案）
1 “放羊”和“赶鸭”中的“放”和“赶”意思是（ ）
A. 管理 B. 保护 C. 追跑 D. 买卖
2 “放羊”和“赶鸭”中的“放”和“赶”意思是（ ）
A. 管理 B. 保护 C. 追跑 D. 买卖
练
3 作者开始画的不对，是因为：（）
C. 广泛寻找
D. 在船上搜索
3．关于湖南卫视的“海搜小组”，下面哪种说法不正确？（ ）
A. 走访了20多所各国高校
B. 访问了各个驻外使馆的大使、领事等官员
C. 对汉语推广在当地的开展情况作了详尽的拍摄
D. 拍摄了近学生中文比赛”（ ）
A. 很不重要 B. 非常有意义 C. 有趣 D. 无聊
第3课
文章一
快速读 第二遍 课文， 做练习 二：
发展汉语中级阅读1
发展汉语中级阅读1
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
该教材由教材编写委员会和教材编辑委员会编撰而成。
编辑委员会广泛收集了全国各地使用者对初版《发展汉语》的使用意见和建议，编写委员会在此基础上结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的作者为徐承伟，由北京语言大学出版社出版，出版时间为2011年9月。
该教材页数为119页，字数为99999千字，开本为16开，纸张为胶版纸。
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的内容适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》规定的甲乙级汉字和词汇的学生。
教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。
按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。
发展汉语初级综合：第3课教案
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第3课《你叫什么名字》教案教学任务一、语音知识1.学习3个声母、10个韵母。
2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。
3.难点：j, q, x 。
二、语言技能1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。
2．说：学会询问姓名。
3．写：学习汉字基本笔画（3）和基本笔顺（3），并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课，6课时二、课时分配第一次课：学习声母、韵母，j, q, x的发音方法；辨别j, q, x和z, c, s以及j, q，x和 zh, ch, sh；练习声韵拼合；重点音节和词语的听读练习。
第二次课：语音练习；学习课文一、二、三；第三次课：做综合练习；学习汉字知识及书写汉字。
教学实施第一次课 （90分钟）一、复习（20分钟）1.听读下面的音节wǒzhōng sān cuī cí chīshàngsān zhī shū chá rè cǎo zài zǎo2. 朗读下面的词语Zhōngguó chángchéng chī fàn kànshūzhīdàozhège Rìběn shàng kè sān ge rén réndà lǎoshīshēngcí Hànzì Hànyǔ3.听写音节hěn kàn shí máng chīwǔkāi zhōng chǎo róngzài péng cù gē lín yǔsāng bīng tán shuō zì二、学习语音知识（30分钟）1. 韵母Finals(3)教师示范读，学生跟读模仿，每个学生读，老师纠正发音ia ie iao iou(iu)ian iang iong《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华*********************************************************** jīntiān jiào shénmezàijiàn xīngqīBěijīng xiūxixiězì xiàkèxièxie shàngkè4.拼音自由练习（在黑板上用拼音拼写学生所属国家的中文名称或者个人姓名）四、布置作业（5分钟）1.听CD第三课，练习发音。
发展汉语中级阅读1第三课教案
发展汉语中级阅读1第三课教案
发展汉语中级阅读1第三课教案
第3课教案
教学任务教学重点难点
一、语言知识列出重点生词短语等
（一）字词：
1）感染，跪下，保重，磕头，称赞
2）赞美亲密，善于，真诚。
3) 迅速博客，社区，维客，平台。
4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。
5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。
（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）：1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。
人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
3 语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。
（二）应该如何赞美别人。
（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。
（四）杨柳青年画的现象和内容。
（五）五彩的霞云是怎么产生的。
发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。
2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。
2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。
三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。
2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。
五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
发展汉语高级阅读1第三课
通过SHK6级的良方。
学好汉语的良方。 催眠： 促使睡眠。
各个击破：一个一个地解决问题 这里的问题太多了，一下子解决不了，只能各个击破。
缓解：使疾病、痛苦等减轻
考试之前我们需要放松自己，缓解压力。
男儿有泪不轻弹： 男人即使伤心难过也不轻易难过。 轻：轻易 弹：表达表现的意思
潜心：专心，一心一意。 潜心学习、潜心工作
常常。 休息的时候，他往往去公园散步。
实在：adj/adv
adj 诚实；不虚假。 他是一个实在人。 adv 的确。 你实在是太好了。
夹杂：V
参杂。
他讲话时，经常把英语和汉语夹杂在一起。 决策：n/v n 定出的策略或办法。这是一个明智的决策。 v 决定政策和办法。 在这种紧急情况下，他做出了正确的决策。
练习三 1、C 2、D 第一段，第二行
第二段 二、四、五段
3、A
4、B
全文点读
第1段： 母亲有时候想让我去上学，又怕我受到欺侮，更因交不 上学费，所以一直到九岁我还不认识一个字。 ↓ 又，再。表示 强调。
我想去中国学习汉语，又怕自己学不好。
但是。表示转折。 ↓
第2段： 1、他是个极富的人 ↓ 非常
店铺： 各种商店铺子的统称
大爷：社会地位较高或傲慢自恃的男性，旧社会中常用。 阔： 有钱，富有 阔大爷： 旧社会有钱的男性。
义务：
不要报酬的、免费的
他经常参加义务劳动。
施舍： 用钱、东西救助穷人或出家人。
他经常向穷人施舍粮食。
出家： 去寺庙做和尚、尼姑、 道士等。
山珍海味： 丰富珍贵的饭菜等食物。
第三课 文章一 宗月大师
作者介绍：
欺侮：
欺负侮辱
渺小： 非常弱小
《发展汉语中级口语1》第3课 家乡
下。
2.篮球也好,足球也好,我都没什么兴趣。
3.Lily也好，Lucy也罢，我都不喜欢。
4.口语课也好，综合课也罢，都不是我喜欢的。
5.工作日也好，周末也罢，他总是6点就起床了。
说实在的
插入语,一般用在说话人不想说或不好说的话之前。常对信任的、比较亲近的人说。 A parenthesis, s usually used before the words that the speaker feels embarrassed to utter or does not want to utter. Said to the people who are trustworthy and intimate.
想一想，说一说
1. 朴东民的家乡是什么地方？ 2. 釜山天气怎么样？ 3. 釜山的风景怎么样？ 4. 釜山的经济怎么样？ 5. 釜山每年有什么文化活动？ 6. 釜山人最重要的生活部分是什么？ 7. 釜山和首尔，朴东民更喜欢哪个？为什么？
重点句
• 怎么有名呀？ • 你们家乡什么样啊？ • 你最想念家乡的什么？/我最想念家乡的……。 • 你们一定要来_ ，是韩国重要的进出口_______ ， 另外，釜山还生产汽车。 釜山还是一个文化城市，从1996年开始，釜山每 年都有国际电影节，人们经常去看电影。 _______ ， 看电影是釜山人最重要的生活部分。 人们都知道首尔，但是我的家乡釜山更可爱，你 们一定要来釜山看看。来韩国不来釜山， _______ 。
课文一（3）
王丽：大卫，你们家乡什么样啊？ 大卫：特别小，人口也少，也没名儿， _______ ， _______ ，我还是挺想念家乡的。 王丽：你最想念家乡的什么？ 大卫：在我们那儿， _______ ，不认识也好，见了面都互相问候，让人觉得又温暖又 亲切。 小林：那你毕业以后回家乡工作吗？ 大卫：不回去，家乡工作机会少， _______ ，不适合年轻人。 王丽：所以说还是北京好， _______ ， _______ ，北京的机会就是比别的地方多。 小林：北京的工作机会多是多， _______ 。
中级阅读教学大纲
《中级阅读》课程教学大纲课程代码8103004适用专业留学生中级班课程类型必修课学分数 4学时数144第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质《中级阅读》是一门语言实践课，目的在于培养和提高学生阅读汉语书面语的能力。
通过阅读大量汉语书面材料，从生字、生词、句子、段落和篇章诸方面对学生进行集中、系统、有针对性的训练，使学生阅读能力有较大的提高。
2．教学目的通过系统地阅读训练，阅读不同题材、体裁和风格的语言材料，能够获得辩词识句能力和初步的语段语篇理解能力，不断增强汉语语感；能够查询所需信息，增强了解内容梗概的能力；能够比较自然地获取一定数量、由已学语素构成的新词语；能够凭借工具书阅读课外的语言材料。
3．前导课程与后续课程前导课程：《初级精读》后续课程：《高级阅读》二、推荐教材及主要参考资料徐承伟，《发展汉语·中级阅读》，北京语言大学出版社，2011年9月。
彭志远，《汉语阅读教程》（1-2）册，北京语言文化大学出版社，2001年。
陈田顺，《汉语阅读教程》（上、下）册，北京语言文化大学出版社，2002年。
熊文，《汉语阅读教程》初级A种本，北京语言文化大学出版社，2003年。
陈田顺，《中国汉语水平考试模拟试题集》，北京语言文化大学出版社，2002年。
王海峰，《HSK速成强化教程》（初中等），北京语言文化大学出版社，2001年。
马盛静恒，《听故事学成语》，北京语言文化大学出版社，2002年。
三、大纲执行说明本大纲规定的是本课程的基本内容，具体教学内容详见课程授课计划；本课程原则上每课安排9-10学时，复习课安排12学时，教师可在合理范围内对授课内容及进度作适当调整。
第二部分理论教学一、教学基本要求通过题材广泛、内容实用的书面材料的阅读训练，培养学习者的阅读技能，提高阅读训练的针对性和有效性，增强学习者的阅读和活动兴趣，全面提高学习者的汉语综合阅读理解能力。
二、教学方法与手段本课程遵循精讲多练的基本原则，讲练结合、以讲促练、以练促讲，采用实践教学法、综合教学法、任务教学法等多种教学方法，充分运用多媒体等教学手段。
发展汉语阅读教案(第一单元)
第一单元语言一、二课时教学对象：少数民族学生教学班级：教学目的及要求：1要求学生了解成语的含义，成语和谚语的区别。
2要求学生掌握“门”的文化内涵。
3练习阅读技巧技能之“通过前边或后边的句子推测生词的意思。
课时：2学时教学内容及重点：1课前阅读一、二2生词本课的教学重点：通过阅读了解中国汉语成语，及“门”文化。
教学步骤：一：组织教学二：阅读1提问导入：让学生说一说知道的成语。
说一说这些成语的意思。
说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。
先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。
2限时阅读课文3根据课文回答问题（老师提问，学生回答）可采用以下三个步骤：第一：要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。
第二：当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。
第三：请各组曝出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。
问题：1）成语有哪些？谚语有哪些？2）成语和谚语的区别？3）说以说完璧归赵、破釜沉舟的出处。
说明：必要时带领学生回到课文中找到答案5重点词语讲解1）实事求是：求：研究。
指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待与处理问题。
2)三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。
常指不安心，不专一。
3)坐井观天：坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
4)完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
5)不三不四：容不正派或不象样子、不伦不类。
6)心直口快：性情直爽，有话就说。
7)言简意赅：赅：完备。
话不多，但意思都有了。
形容说话写文章简明扼要。
8)欲速则不达：速：快；达：达到。
指过于性急图快，反而不能达到目的。
6练习（让学生巩固学到的技能）分组练习完成阅读练习题第一步：请学生在小组中讨论词语的意思第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。
课前阅读二三：限时阅读1阅读“说门”限时6分钟2请学生找到文章后面的答案3老师提问，学生回答1）我们日常生活中说的“门”是什么意思？2）“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是什么意思？4重点词语：1）引申：由一事一义推衍而及他事他义：引申触类｜引申义｜联想2)引申｜引申新说。
对外汉语(第二版)高级阅读I第3课教案
在我出国留学之前，这段更直接地描述刘大叔，
没有他——开始的最后一段，总结作者对宗月大师的崇敬，虽然
文章按照时间讲述，语言简洁平实，叙事生动，把刘大叔从外貌到内心都展示出来。
（二）完成练习一，根据课文内容排序。
1.刘大叔破产了，仍然尽力做好事
一提问导入：
门的基本意思很简单，对带“门”字的词语有什么了解，能不能举出几个？提示：本课主要是“门”的各种引申义为例，谈了汉语词语的丰富性、
二理解核心词语
让学生用5分钟列出各个门的含义。
重点词语
1本义，及实际的意义：大门，门口……
2引申为家、家族：豪门，名门之后，
3“后门”的比喻义，走后门。
4到外地去：出门，
第5段了解刘大叔做的好事及我给他的帮助。有些词语较复杂，但全段语言简洁、意思清晰，可以让学生反复朗读，加深印象。
第6段：将刘大叔的状况做了对比，并表现出他对物质的淡漠：以前……现在……
第7段：两个排比句，表达自己的深切怀念。
四练习与回顾（约7分钟）
完成练习二根据课文判断正误
1、我妈妈认为读书很重要。√
文章三《“熊”是怎样从“能”变来的》（通读，约15分钟）
一解题与导入
两个字是否都认识，“熊”的字形和意思。
这两个词怎么用？
让学生造句，说明字形相近，但字义差得很远。
二分段讲解
第1段：让学生从第一段中找出涉及的汉字，以及下面带四个点是什么意思？
说明：分别为两类：
A鱼和燕子的尾巴，马的四蹄：B火的变形
穿插完成练习二：
2.我小时候因为家里穷，没有机会上学
3.我怀念这个影响自己人生的好人
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第3课+教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》 编著 徐桂梅 崔娜 牟云峰
***********************************************************
2.检查预习情况，进入词语学习。 学生已经将词语（16—39）归好类，并找出学习有困难的词语及短语。
（二）词语学习（20 分钟）PPT17 1.学生依次认读词语，老师注意纠正发音。 3.词语讲解 根据学生预习情况，进行补充说明：
（1）名词：理由，志愿，角落，语气，笑容 理由（做事情的原因）—原因 你打人的原因/理由是什么？ 我生病的原因是吃了不干净的东西。 志愿：填~（高考）
PPT18
教案编制：崔娜
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》 编著 徐桂梅 崔娜 牟云峰
***********************************************************
语气：……的~，~很……：激动，平静，骄傲，温柔……
（2）动词：吵，摆脱，控制，做主，报，失恋，培养，自立，心疼，适合，
第三次课（90 分钟） PPT30 （一）复习已学知识，并检查预习情况（10 分钟） 1.复习已学知识。 PPT31 师生共同完成“综合练习”第三题。 2.检查预习情况，进入词语学习。
（二）词语学习（15 分钟） PPT32 （1）动词：停止，持续，进行，道歉 PPT33
停止：~战斗/战争/争吵/工作，时间~了 —停：~电（地球一小时）/水/车，雨~了 持续：考试~了 3 个小时，高温的天气一直~着 进行：我们正在~考试，超市正在~打折活动 道歉：跟/向……~
发展汉语中级阅读1第三课课件
03
语言点详解
词汇拓展
总结词：重点词汇
详细描述：本课重点词汇包括“果然”、“即使”、“也”、“这么”等常用副 词和连词，这些词汇在汉语阅读和写作中非常重要，需要熟练掌握其用法和意义 。
短语搭配
总结词：常用短语
详细描述：本课介绍了许多实用的短语搭配，如“不但……而且……”、“与其……不如……”等，这些短语能够丰富语言表达 ，提高语言运用能力。
02
课文内容解析
段落大意
段落1
介绍中国茶文化的起源 和历史，强调茶在中国
文化中的重要地位。
段落2
阐述茶的种类和特点， 包括绿茶、红茶、乌龙
茶等。
段落3
介绍泡茶的方法和注意 事项，强调泡茶技巧对 于茶的口感和品质的影
响。
段落4
探讨茶与健康的关系， 分析茶叶中的营养成分
和保健功能。
重点句子解析
句子1
表达方式：描述、叙述、议论等。
具体运用：在描述茶叶的特点时，运 用了比喻手法，如“茶叶犹如春天的 使者，带给我们清新的气息”；在阐 述茶的保健功能时，运用了排比手法 ，列举了茶叶中的多种营养成分。同 时，在介绍中国茶文化时，采用了叙 述的表达方式，而探讨茶与健康的关 系时则采用了议论的方式。这些修辞 手法和表达方式的运用，使得课文内 容更加生动有趣，易于理解。
提问与答疑
在讨论中提出问题，互相答疑，解决 学习中的困惑。
主题辩论
针对与课文相关的主题进行辩论，提 高思辨能力和口语表达能力。
反思与总结
在讨论后进行反思和总结，提炼学习 成果，改进学习方法。
THANKS
感谢观看
句型转换与仿写
总结词：句型变化
详细描述：本课注重句型转换与仿写训练，通过不同句型的转换和仿写，帮助学生掌握汉语的基本句 型和语法结构，提高语言表达能力。同时，也锻炼了学生的思维能力和创新能力。
发展汉语中级口语I第3课家乡教案
（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
o 朴东民的家乡是什么地方?
o 釜山天气怎么样?
o 釜山的风景怎么样?
o 釜山的经济怎么样?
o 釜山每年有什么文化活动? o 釜山人最重要的生活部分是什么?
o 釜山和首尔,朴东民更喜欢哪一个?为什么?
(7)学生就课文内容练习问答。
o 这个城市的风景;
o 这个城市人和人之间的关系;
o 别的情况;
o 你推荐这个城市的原因。
1. 本课教学心得及教学建议：通过课文的学习引起学生兴趣扩大话题，介绍
备课心得
并评价自己熟悉的地方。
2. 教学难点：
o 算是......
o ......也好/罢,......也罢,都/ 总/....
o 可以说,....
扬州为什么有名?
扬州的姑娘怎么样? 扬州气候怎么样?
王丽喜欢北京的什么? 小林不喜欢北京的什么?小林喜欢扬州的什么?
大卫喜欢北京的什么?
大卫的家乡什么样? 大卫喜欢家乡的什么?
大卫毕业以后回家乡工作吗?为什么?
(7) 学生就课文内容互相练习问答。 （8）练习“看一看，填一填” （9）练习“读一读，试一试” （10）练习“讲一讲，谈一谈” （四） 副课文具体操作
教师查读、点读 生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
课文中说到了一个城市扬州，这个地方怎么样？
王丽、东民和大卫喜欢哪个地方？为什么 (2) 教师领读课文 （3）学生齐读课文
（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问： 小林的家乡在哪儿? 扬州大不大?
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第3课
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《上班族的一天》的时间顺序：起床、洗漱后坐地铁、来到公司、打开电脑工作、回家路上联系朋友。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
已经…了；…后，…，…，然后…；差点儿；终于；虽然…，但（是）…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
（二）小组活动 ：两人一组，说说给定图片的内容。
1.建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构：
已经…了；…后，…，…，然后…；差点儿；终于；虽然…，但（是）…
（三）小组活动 ：两人一组，简单介绍一天的生活。建议用时5分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
2.提醒学生使用下列结构：
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配 ：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
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第3课教案
教学任务教学重点难点
一、语言知识列出重点生词短语等
（一）字词：
1）感染，跪下，保重，磕头，称赞
2）赞美亲密，善于，真诚。
3) 迅速博客，社区，维客，平台。
4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。
5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。
（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）：
1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。
人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
3 语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。
（二）应该如何赞美别人。
（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。
（四）杨柳青年画的现象和内容。
（五）五彩的霞云是怎么产生的。
三、技能训练
细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。
通读文章二掌握文章基本内容及作者观点
通读文章三掌握文章基本内容及作者观点
略读文章四概括文章的主要内容。
（严格限时）
实用阅读使用、查找信息。
（严格限时）
时间安排：本课课时：4课时180分钟
二、时间分配：
文章一（55分钟），
文章二（30分钟），
小结及布置作业（5分钟）
文章三（40分钟），
文章四（25分钟），
实用阅读（15分钟）。
课文小结布置作业（10分钟）
教学实施
基本教学环节
一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、细读和通读课文：
（一）给出阅读提示
（二）根据提示限时阅读课文
（三）根据课文提问
（四）讲解词汇
（五）逐段细读（只限文章一）
三、限时阅读，完成练习（略读、查读。
教学时间短，节奏速度快）
四、课文小结
五、布置作业
具体实施：
一、组织教学点名、上课
二、检查作业
三、导入新课
四、学习新课
具体过程：（12课时）
文章一大爱农民细读55分钟
一、课文的有关背景知识
介绍一下2003年的非典SARS，呼吸系统传染性疾病。
说明传染病的危害性。
二、阅读-------限时阅读课文
1．引入课文：让学生说说他们眼中的农民的形象是什么样的，然后说一说农民的特点如勤劳、老实等，以及存在的一些问题如文化水平不高。
然后引出题目“大爱农民”，问学生什么是大爱？然后今天的课文讲的就是一篇关于农民的着大爱的故事。
（3分钟）
请大家阅读课文，思考下面的问题，完成练习一（10分钟）：
1）用自己的话说说文章讲了一件什么事。
2）核对练习一的答案，检查学生对文章的了解情况；
2．再5分钟左右的时间再次阅读课文，完成习题二、三。
3．之后，梳理文章内容和结构，并且讲解较难的字词：
第一段：为什么他会觉得自己得了传染病？
咳嗽：可以通过咳嗽的图片告诉学生；惊：惊吓，也可以辅助惊吓的表情图片；二：他为什么决定半路下车走回去？
感染：受到传染。
第三段：他走了几十里路回家。
第四段：他为什么站在村口叫妻子但是不回家？
第五段：他为什么向父亲磕头？
解释，跪下、磕头（可以有图片）、保重：自己照顾好自己，保持身体健康。
第六段：他没有得传染病。
第七段：为什么大家会称赞他？大家说懂得大爱的人是谁？
称赞：夸奖
第八段：什么是大爱？
三、讲解课后习题，找学生提问，核对答案。
四、想一想，谈一谈：
1、为什么说文章中的农民有“大爱”？
2、如果是你遇到这种情况你还怎么做？
文章二《学会赞美别人》通读 30分钟
1．引入课文，让学生说一说：
人际关系是一个很热门的话题。
你认为什么样的人的朋友最多？
你喜欢和什么样的人交朋友？那我们跟别人搞好关系的秘密是什么呢？
然后用几张赞美的动作图片，问学生他们在做什么？然后对着学生做出大拇指的手势，夸奖学生。
再引入课文主题。
2、课文学习
1）阅读课文，思考下面的问题，完成练习一（10分钟）：
1为什么有的人朋友少？
为什么有的人喜欢说话但是不受欢迎？
赞美的好处有哪些？
2）核对练习一的答案，检查学生对文章的了解情况；
3．再次阅读课文，完成习题二、三。
3、梳理文章内容和结构，并且讲解较难的字词：
第一段：交朋友最好的办法是什么？
搞好关系：Develop relationships 建立良好的关系
第二段：为什么有的人不受欢迎？
不是......而是.....：他不是不喜欢汉语，只是害怕学习汉语。
第三段：不会说话会怎么样？
第四段：赞美有哪些好处？
亲密：关系很好，很亲近。
第五段：什么样的人会受人尊敬？
善于：做什么事情很能干。
他善于学习。
第六段：什么样的人会受人尊敬？
一个善于发现别人优点而且经常赞美别人的人，一定会受到别人的尊敬。
赞美别人千万不能太过分，如果赞美过分，别人会认为你是个不真诚的人。
过分：超过了一定的程度。
真诚：真实诚恳
四、想一想，说一说。
1、说一说你被人赞美的感受？
2、我们应该怎么样去赞美别人？
五、讲解课后习题，找学生提问，核对答案。
（34课时）
文章三中国汉语网正式开通40分钟
一、字词准备
字词：
迅速增长：很快增长
文化资源：Cultural resources
亮点：突出点，重点，引目点。
连接：互相衔接；相连
博客：blog
播客：podcast, audio blog
维客：它其实是一种新技术，一种超文本系统。
这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。
也就是说，这是多人协作的写作工具。
而参与创作的人，也被称为维客。
平台： terrace, platform
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
1．引入课文：
问学生，现在的网络很发达，你会利用网络学习吗？你知道哪些学习汉语的网站吗？
打开中国汉语网主页，请大家看看，先有感性认识。
学中文网络，能给我们
提供什么样的帮助？来看课文怎么说：
2．阅读课文，思考下面问题。
（10分钟）
1）中国汉语网为什么开通
2）中国汉语网的亮点是什么？
3、梳理文章结构：
汉语网可以学些什么？
汉语网的特点和亮点是什么？
汉语网通过哪些技术进行互动？
汉语网有哪些网络社区？
目前中国汉语网有几种语言版本？
/4、完成课后习题。
文章四天津“杨柳青”年画 25分钟】
一、字词准备
喜气洋洋：形容非常欢乐的神色或气氛。
出名：有名，著名，闻名
鲜艳：鲜明艳丽
娃娃：小孩儿
活泼：富有生气和活力
惹：provoke, 让，使
捉：抓
鲤鱼：
二、课文的有关背景知识
杨柳青镇位于天津市西青区，是西青区最繁华的地方，现在每年的正月十五杨柳青都会举办民俗文化活动，晚上还会燃放烟花，并有大型灯展。
杨柳青年画题材的样式，古典题材的美人图二十四孝样式，有卡通人物样式，吊钱喜字样式，各种灯笼层出不穷，每年都不一样。
三、阅读-------限时阅读课文
1．阅读提示：（2分钟）引入课文：
中国的每个家庭过年的时候，喜欢把年画贴在大门。
这些我们应该知道。
中国的年画以杨柳青最为出名。
杨柳青是什么，表达的意思是什么？看课文怎么说：2．约10分钟，之后，梳理文章结构：
喜气洋洋是什么意思？
最出名的年画是什么？
杨柳青年画的内容是什么？
杨柳青年画表达了什么意思？
画的内容包括什么？
门神有几种？
文章五五彩的霞( xiá）云15分钟
一、字词准备
云彩：彩云，cloud
雨云：rain cloud
水汽：水蒸气
无影无踪：没有一点影子、痕迹。
形容完全消失。
预报：预先报告
二、课文的有关背景知识
看彩云cǎi yún图片
以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。
三、阅读-------限时阅读课文
1．阅读提示：（2分钟）引入课文：
在天气特别晴朗的时候，尤其是刚刚下过大雨之后，如果你幸运，你会看到天空中美丽的彩云。
彩云是什么？彩云是怎么出现的？很多人不知道。
看课文怎么
说：
2．约10分钟，之后，梳理文章结构：云彩有几种颜色？
霞云是什么？
美丽的霞云是怎么产生的？
中国古人早知道什么？
四、课文小结（10分钟）
1．小结整篇课文，包括：
懂得大爱的人。
学会赞美别人的重要性。
中国汉语网站正式开通的消息。
介绍天津“杨柳青”年画。
五彩的霞云产生的过程。
五、布置作业，要求学生课下完成。
1，完成日积月累。
2，观察云，写出观察到景象。