四年级语文上册第六单元26《古诗二首》十一月四日风雨大作诗词解析素材冀教版
十一月四日风雨大作二首的诗意及赏析
十一月四日风雨大作二首的诗意及赏析陆游(1125—1210)，字务观，号放翁。
汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。
下面小编给大家带来关于十一月四日风雨大作二首的诗意，方便大家学习。
本诗背景：此诗作于公元1192年(南宋光宗绍熙三年)十一月四日。
陆游自南宋孝宗淳熙十六年(公元1189年)罢官后，闲居家乡山阴农村。
当时诗人已经68岁，虽然年迈，但收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
原文：《十一月四日风雨大作二首》风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
注释：溪柴：若耶溪所出的小束柴火。
蛮毡：中国西南和南方少数民族地区出产的毛毡，宋时已有生产。
宋范成大《桂海虞衡志·志器》：“蛮毡出西南诸番，以大理者为最，蛮人昼披夜卧，无贵贱，人有一番。
”狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。
僵卧：躺卧不起。
这里形容自己穷居孤村，无所作为。
僵，僵硬。
孤村：孤寂荒凉的村庄。
不自哀：不为自己哀伤。
思：想着，想到。
戍(shù)轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。
戍，守卫。
轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。
此代指边关。
夜阑(lán)：夜残;夜将尽时。
风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应;当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
铁马：披着铁甲的战马。
冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
诗意：大风好似卷起江湖，下雨黯淡了村庄，四面山上被风雨吹打的声音，像海上的浪涛翻卷。
若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。
穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
四年级上册语文课件-26十一月四日风雨大作∣冀教版(共13张PPT)
心，却不能实现。
我知道
此时此刻，你体会到了作者怎样的心情？
对统治者的愤恨；不能实现愿望的痛苦；在梦中
实现愿望的高兴；醒来后的失望……
全诗小结
是啊，作者的内心充满了渴望万里从军，以身报国的豪壮理想，
但却壮志难酬，无路请缨，心中充满了悲愤之情。愈是悲愤，他对 理想愈是执著，对理想愈是执著，它的悲愤愈是强烈。这种悲愤忠 烈的感情一直在他心中激荡，使他夜不能寐，在梦中也常常梦到。 这是怎样的一种感情啊！
第六单元 · 古诗二首
十一月四日风雨大作
导入新课
我们已经学过许多古诗了，这节课，我们一起来学习
一首宋朝诗人陆游写的古诗《十一月四日风雨大作》。
陆游介绍
作者是一位爱国诗人，尽管年老体衰， 闲居乡下，却仍然盼望着为国尽力。一个 深夜，风雨交加，诗人睡梦中仿佛正在战 场上激烈拼杀。
背景介绍
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒
夜阑/卧听/风吹雨，
铁马/冰河/入梦来。
自读要求
（1）反复读古诗，做到读通顺，正确。
（2）找出生字，读准字音并识记字形。 （3）借助工具书，理解古诗大概意思。 （4）把不懂的地方作出标记。
学生交流
你能用自己的话说这首诗写的是一件什么事吗？ 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 还
想着替国家守卫边疆。
“尚思”——诗人坚定不移的报国之志。
感悟诗情
夜阑/卧听/风吹雨，
铁马/冰河/入梦来。
诗人忧国忧民连做梦都梦见自己身赴战场。 “入梦来”——以梦的形式再现了戍轮台的志向。 作者为什么只能在梦中身赴战场？ 诗人年老力衰
介绍背景
作者所处年代正是南宋与金兵交战之时，作者也曾当过官，他一直坚 持抗金，并且也曾多次身赴战场，奋勇杀敌，保卫自己的祖国。但当时统 治者却腐败无能，面对强敌只知道逃离，于是，与他们思想格格不入的陆 游处处受到排挤，最终被罢官，隐居在阴山故居。作者目睹自己的祖国面 对强敌，国土丧失，人们在金兵的铁蹄下苦不堪言。作者空有一颗报国之
班戈县三小四年级语文上册 第六单元 26《古诗二首》名师教案 冀教版四年级语文上册第六单元26古诗
十一月四日风雨大作《蝴蝶的家》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好!在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆……当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧!不知您想过没有：此时此刻,就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？（用手指）《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索.2、点击，出示全文纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情.3、点击出示基于对教材的理解，我确定了如下教学目标（不读，停三秒）其中，指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养,培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的难点。
因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律，在教学中进行了这样的尝试：4、点击出示一、渲染气氛,引发疑惑之情5、点击播放课前播放凯丽金的名曲《回家》，配以一家人在家中其乐融融的图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，倾听着优美动听的旋律，学生心是暖暖的，图片将学生的目光由人的家引向了其他生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家,小鸟有小鸟的家,那么蝴蝶的家在哪儿呢？此时，学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。
6、点击出示二、围绕主线，品读急切之情在文章的处理上，我以“作者为蝴蝶担心的急切心情"为主线,引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后,再次走入文本，根据阅读提示7、点击出示阅读提示“你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”，抓住文中具体词句互动反馈、品析感悟.我创设情境，让学生和着音乐诵读8、播放朗读场景，9、点击出示文中“喧嚷、黑压压、水淋淋”等词形象地描绘出狂风暴雨、电闪雷鸣的环境，不得不让人恐惧。
对蝴蝶的刻画10、点击出示“轻盈、素洁、柔弱”再加上拟人手法的使用“载不动一个水点”让蝴蝶的形象鲜活起来，不得不让人担忧。
【冀教版教材适用】四年级语文上册《26.古诗二首【第2课时】《十一月四日风雨大作》》课件
推荐阅读
国学诵读
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山。(《出塞》王昌龄)
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北 定中原日，家祭(jì)无忘告乃翁。(《示儿》陆游)
走进中华传统文化
【百步穿杨】 春秋时的养由基善射箭，能在百步以外射中杨
柳的叶子。后用“百步穿杨”形容箭法或枪法非常 高明。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
思考(重点)：诗人陆游是怎样将现实和梦境联系起来的？
诗的最后两句将现实和梦境相连，一场暴风雨勾起了他 戎马征战的梦幻，呼啸的风声，噼啪的雨声，就好像战场上 的铁骑奔突的声音。正所谓“日有所思，夜有所梦”，“铁 马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了 更充分的展现。
26 古诗二首
第二课时
十一月四日风雨大作
[宋]陆游
助读资料 字词精讲 初读感知 品读释疑 结构主旨 当堂检测
十一月四日风雨大作
[宋]陆 游
僵卧孤村不自哀(āi)，尚思为国戍(shù)轮台。 夜阑(lán)卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
冀教版四年级语文上册
1.掌握2个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。（重点） 3.理解重点文言词语的意思，了解诗句及诗的意思。（重点） 4.体会《十一月四日风雨大作》中“诗人”强烈的思想情感。
3.学完这首古诗，你积累了陆游的哪些知识？ 陆游是南宋著名爱国诗人。
课文结构
十
一
月
僵卧孤村不自哀
爱
四 国 借景抒情 尚思为国戍轮台 忧国忧民
日
夜阑卧听风吹雨
情
风 雨
痴情化梦
矢志不渝
铁马冰河入梦来
怀
义乌市四小四年级语文上册 第六单元 26《古诗二首》名师教案 冀教版四年级语文上册第六单元26古诗
十一月四日风雨大作23古诗两首一、默写这两首诗。
饮湖上初晴后雨望洞庭二、填空.《望洞庭》是代诗人写的，诗的前两句是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.”，其中“相和”的意思是；“镜未磨”的意思是；诗的后两句是， .这两句充分运用了比喻的修辞手法，分别把比作；把比作了 .三、默写一首写景的诗。
答案一、略。
二、唐刘禹锡相互和谐像没有打磨的铜镜一样迷蒙遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺洞庭湖白银盘洞庭湖里的君山青螺三、例：晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
爱美的梅花鹿第5课《古诗两首》复习检测一、给蓝色的字选择正确的解释。
1。
题西林壁（)A．题目，写作或讲演内容的总名目。
B．书写,题写.C．古指额头.2.只缘身在此山中( )A．因由，原因.B．沿，顺着。
C．边.D．因为。
3.山重水复疑无路（ )A．不信，因不信而猜度。
B．不能解决的，不能断定的.C．以为，怀疑。
二、读读诗句，用自己的话写出诗句的意思。
1。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.三、默写古诗《题西林壁》。
四、根据课文内容填空。
1。
《题西林壁》是代诗人所写。
前两句,后两句。
2.《游山西村》是代诗人所写。
诗中后两句对仗工整,“山重”对“”，“水复”对“”，“疑无路”对“”.五、读读下面的古诗，按要求做一做。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.诗题为《望洞庭》，是什么时候望洞庭? ( ）A．早晨B．中午C．夜晚2。
诗中“翠”的意思是( ）A．翠鸟，鸟名B．绿色的硬玉,翡翠C．绢3.“在皓月银辉之下，远远望去,洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体,望去如同一只雕镂别致的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱”说的是诗中哪两句的意思？参考答案：一、B D C二、略三、略四、1。
宋,苏轼，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
四年级语文上册第六单元26古诗二首十一月四日风雨大作优秀课件冀教版
课文讲解
理解诗句的含义。
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
课文讲解
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里， 自己并不感到悲哀， 还想着替国家 守卫边疆。
课文讲解
“僵卧”道出了诗人的老迈境况， “孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵” 一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自 哀”呢？
课文讲解
僵卧：挺直躺着，形容年迈，行动 不灵便。 不自哀：不为自己悲伤 尚：副词，还。 思：想念，挂念。 戍：军队防守。 夜阑：夜夜。 铁马：披着铁甲的战马。 冰河：冰封的河流。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
学习目标 1、正确认读1个生字，会写2个生字；理 解“僵卧、不自哀”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵古诗。 3、想象诗句描绘的情景，体会诗人强烈 的思想感情。
生字学习
点击
僵 jiāng 僵硬 哀 āi
哀伤
课文讲解
理解划线字的含义。
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
课文讲解
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
夜深了，我躺在床上听到那风雨 的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着 披甲的战马跨过冰封的河流出征北方 疆场。
课文讲解
此时此刻，你体会到了作者怎样的心 情？你仿佛看到了什么？听到了什么？感 受到了怎样的思想感情？
课文总结
《十一月四日风雨大作》通过描写诗 人独居孤村，在一个风雨交加的夜晚的所 思所梦，表达了诗人欲收复国土、报效祖 国的雄心壮志，抒发了作者强烈的爱国主 义情怀。
小学语文冀教版四年级上册第六单元26古诗二首
3.教师补充并引出课题。
陆游的诗作给人最强烈的感受是爱国，风格低沉雄壮，有意平定天下，但壮志难酬的凄凉感。《十一月四日风雨大作》就是其中杰出的代表作。1.板书课题、作者，理解题目。
2.请同学们，用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
3.检查学生的读诗情况，指名读。做出评价。
2.体会第二句。
（1）过渡：凄风苦雨中，陆游卧病于床，孤村少知音，心事向谁诉？只有把他的满腹悲情，满腹辛酸寄托在铁马冰河的梦中，抛洒在孤村的夜阑苦雨中。
（2）读前二句。
读到这你仿佛看到了什么？听到了什么？
！
引导学生体会诗人入梦的原因及当时的心境，达到思想升华。
1.把诗背诵给家长听。
2.积累陆游的爱国诗篇。
教 学
准 备
动画课件，课前收集陆游的生平及本诗的创作背景。
教 学
方 法
讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教 学 流 程
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、出示课题，导入新课
二、初读古诗，识字正音。
三、悟诗情。
四、谈感受。
五、拓展延伸。
1.谈话：我们的国家有着五前多年的文化，历史的车轮滚滚向前，今天让我们去拜访一位耳目能详的爱国诗人——陆游
十一月四日风雨大作
教 学
目 标
1.掌握2个要求会写的。
2.理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景。
3.体会作者坚定不移的报国之志和 的拳拳之心。
4.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教 学
重难点
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
冀教版小学语文上册：十一月四日风雨大作(说课稿)
《十一月四日风雨大作》说课稿大家好！今天我说课的内容是冀教版四年级上册第26课《古诗两首》中的《十一月四日风雨大作》这首诗。
一、说教材1.教材中的地位和作用《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。
在这个以“感人的品格“为主题的文化单元中，安排了这样一组课文：《古诗二首》《军神》《球王贝利》《黄继光》《登山》，在本单元的学习中，学生将认识这样几位有着高尚品格的伟大人物，西汉飞将军李广、忧国忧民的爱国诗人陆游、刚毅的“军神”刘伯承、世界超级足球明星贝利、战斗英雄黄继光、以及勇敢面对、临危不惧的列宁的光辉形象。
学生在读书的同时，将受到这些人物高尚品格的震憾，并从中学习他们身上所体现出来的精神，得到精神与心灵的陶冶。
2.教材内容分析该诗是宋代爱国诗人陆游的名作，写这首诗时，他已经年近七旬。
作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬的悲愤心情。
这两者相互激扬：越是悲愤，他对理想越是执着；对理想越是执着，他的悲愤也越是强烈。
这使他的诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。
这种悲愤忠烈的感情一直在他心灵中激荡，使他夜不能寐，在梦中也常常梦到。
诗的后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写的形象感人。
诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向。
“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义情感得到了更充分地展现。
二、说学情四年级学生不是第一次学习古诗，他们已经掌握了一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们自己去尝试学习，开动脑筋积极思维，独立学懂知识，并发现疑难。
这样就可以激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。
三、说教学目标知识能力：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感知诗句大意。
过程方法：学生经历理解诗意、品味诗句、想象意境、积累语言的过程，通过自主学习、小组讨论、集体交流以及形式多样的朗读来理解古诗，体会诗人表达的思想感情。
冀教版四年级语文上册 26.古诗二首【第2课时】《十一月四日风雨大作》【新版】
3．根据对诗句的理解填空。 《塞下曲》“林暗草惊风”中，“____惊____”字
用得最好，写出风来得突然，来得凶猛。“平明寻白 羽，没在石棱中”中的“没”字把___李__广_______将军 ___射__艺__高__超__，__臂__力__惊__人_____的形象描绘出来了。
一、看拼音写汉字。
lú
2．( 哀 )伤 ( 衰 )老 ( 衰 )减
( 芦 )苇 ( 哀 )叹
怀
大
作
课文主旨
《十一月四日风雨大作》通过描写诗人独居孤 村，在一个风雨交加的夜晚的所思、所梦，表达了 诗人渴望收复国土、报效祖国的雄心壮志，抒发了 作者强烈的爱国主义情怀。
推荐阅读
国学诵读
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山。(《出塞》王昌龄)
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北 定中原日，家祭(jì)无忘告乃翁。(《示儿》陆游)
走进中华传统文化
【百步穿杨】 春秋时的养由基善射箭，能在百步以外射中杨
柳的叶子。后用“百步穿杨”形容箭法或枪法非常 高明。
借助词典，自学这两首古诗，了解诗句的意思。 教师点拨：借助词典等课外资料，理解诗句中重点词 语的意思。
第一首诗重点理解“引”“平明”“白羽”“没” 等字词的意思。
第二首诗重点理解“僵卧”“尚”“戍”“轮台” “夜阑”“铁马”“冰河”等词语的意思。 参考答案：见“课文词句段点拨”左栏内容。
（难点）
走近作者
陆游：(1125－1210)，字务观， 号放翁，南宋诗人。陆游是现留诗 作最多的诗人，今存九千多首，内 容极为丰富。
主要作品：《十一月四日风雨大 作》《书愤》《示儿》《游山西村》 《冬夜读书示子聿》《诉衷情》 《秋思》《关山月》。
四年级语文上册第六单元26古诗二首配套课件冀教版
6. 亭亭七叶贵， 荡荡一隅清。 他日题麟阁， 唯应独不名。
返回
十一月四日风雨大作
宋 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
十一月四日风雨大作
宋 陆游
僵卧／孤村／不自哀， 尚思／为国／戍轮台。 夜阑／卧听／风吹雨， 铁马／冰河／入梦来。
僵直躺 着。
自己感到 悲伤。
诗中的将军给你 留下了怎样的印象？
1. 林暗草惊风， 将Hale Waihona Puke 夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。
2. 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
3. 野幕敞琼筵， 羌戎贺劳旋。 醉和金甲舞， 雷鼓动山川。
4. 鹫翎金仆姑， 燕尾绣蝥弧。 独立扬新令， 千营共一呼。
5. 调箭又呼鹰， 俱闻出世能。 奔狐将迸雉， 扫尽古丘陵。
同学们，再 见！
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
“我”挺直地躺 在孤寂荒凉的乡村里， 并不感到悲哀，还想 着替国家守卫边疆。
夜晚躺在床上 听到风雨声，就梦 见将军率领千军万 马从河的对岸奔来。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
2. 正确书写本课生字新词，并做好对 应的练习。
3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟 大家交流一下吧！
树林里光线很 暗的样子。
青草突然被 风吹动。
林暗草惊风，
将军夜引弓。
拉弓、开弓。
将军在光线很暗的树林里巡逻时， 忽然林里的野草被风惊得一阵晃动， 将军马上警觉地拉开弓箭，向林中射 去。
四年级语文上册 第六单元 26《古诗二首》十一月四日风雨大作诗词解析素材 冀教版
十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
注释：（1）僵卧：直挺挺躺着。
此指无所作为。
（2）孤村：孤寂荒凉的村庄。
（3）不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。
（4）尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
（5）思：想着，想到。
（6）为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。
（7）戍轮台：在新疆一带防守。
戍（shù），守卫。
轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。
这里泛指北方的边防据点。
（8）夜阑：夜将尽。
阑(lán)：残尽。
（9）卧听：躺着听。
（10）风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
（11）铁马：披着铁甲的战马。
（12）冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
译文：我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。
赏析：这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
诗的开头两句，是诗人灵魂和人格的最好说明。
虽说“天下兴亡，匹夫有责”，诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了。
作为一个既无责任也无义务的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，这就不能不让人肃然起敬慷慨扼腕。
“夜阑卧听风吹雨”紧承上文。
因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着、想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河”。
俗语说：“日有所思，夜有所梦”，“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。
《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析
《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析《十一月四日风雨大作》是绍熙三年（1192年）十一月陆游退居家乡山阴时所作。
第一首诗写大雨和诗人所处，第二首诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。
以下是小编帮大家整理的《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。
《十一月四日风雨大作》原文：其一风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
其二僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《十一月四日风雨大作》注释：1、溪柴：若耶溪所出的小束柴火。
2、蛮毡：中国西南和南方少数民族地区出产的毛毡，宋时已有生产。
宋范成大《桂海虞衡志·志器》：“蛮毡出西南诸番，以大理者为最，蛮人昼披夜卧，无贵贱，人有一番。
”3、狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。
4、僵卧：直挺挺地躺着。
这里形容自己穷居孤村，无所作为。
僵，僵硬。
5、孤村：孤寂荒凉的村庄。
6、不自哀：不为自己哀伤。
7、思：想着，想到。
8、戍（shù）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。
戍，守卫。
轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。
此代指边关。
9、夜阑（lán）：夜深。
10、风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
11、铁马：披着铁甲的战马。
12、冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
《十一月四日风雨大作》翻译：其一天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。
溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。
其二我直挺挺躺在孤寂荒凉的.乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
《十一月四日风雨大作》赏析：第一首诗主要写十一月四日的大雨和诗人之处境。
十一月四日风雨大作·二首的原文及赏析
十一月四日风雨大作·的原文及赏析十一月四日风雨大作·二首的原文及赏析十一月四日风雨大作·二首的原文及赏析1清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
注释：1、清明：农历二十四节气之一，约在阳历四月五日左右。
2、欲断魂：指心里忧郁愁苦，就像失魂落魄一样。
3、遥指：指向远处。
4、杏花村：杏花深处的村庄。
赏析：清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。
可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。
《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾到过杏花村饮酒，诗中杏花村指此。
附近有杜湖、东南湖等胜景。
本诗写一个离乡在外的“行人”，在春雨绵绵的清明时节欲借酒浇愁的心情。
诗中的行人、酒家、牧童、杏花村，山道湾湾、春雨飘洒，构成了一幅情趣盎然的“清明烟雨画”。
本诗在1992年香港“唐诗十佳”评选中，被评为第二佳。
十一月四日风雨大作·二首的原文及赏析2念奴娇瓢泉酒酣，和东坡韵辛弃疾倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。
药笼功名，洒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。
醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。
万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。
故人何在？长庚应伴残月。
辛弃疾词作鉴赏作者的词，历来与苏轼的词并称，不少词论家将苏、辛目为同派。
辛词的确有得之于东坡者，这首《念奴娇》即其一例。
词前小序云：瓢泉酒酣，和东坡韵。
由此可知，此词是作者闲居铅山瓢泉时的感兴之作。
和东坡韵，指步东坡的《念奴娇。
赤壁怀古》之韵以追和。
东坡的原词，是贬官闲居黄州的所作，在抒发政治上失意的感慨这一点上，与辛词有相似之处。
四年级语文上册第六单元26古诗二首十一月四日风雨大作同步优质课件冀教版
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
2. 正确书写本课生字新词，并做好对 应的练习。
3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟 大家交流一下吧！
同学们，再 见！
请您欣赏眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
作者是一位爱国诗人， 尽管年老体衰，闲居乡下， 却仍然盼望着为国尽力。 一个深夜，风雨交加，诗 人睡梦中仿佛正在战场上 激烈拼杀。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗 人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由 于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和， 触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡 闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山 阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁， 但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明 显看出这点。
题解
• 选自《剑南诗稿》，作者同题诗 有二首，这是第二首 。
词解
• ②〔僵卧〕指卧病在床。 • ③〔不自哀〕不为 • 自己哀伤。 • ④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， • 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 • 兵屯守。 • ⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。 • ⑥〔铁马〕 • 披着铁甲的战马。
《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析
《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析《十一月四日风雨大作》是绍熙三年（1192年）十一月陆游退居家乡山阴时所作。
第一首诗写大雨和诗人所处，第二首诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。
以下是小编帮大家整理的《十一月四日风雨大作》全诗翻译及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。
《十一月四日风雨大作》原文：其一风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
其二僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《十一月四日风雨大作》注释：1、溪柴：若耶溪所出的小束柴火。
2、蛮毡：中国西南和南方少数民族地区出产的毛毡，宋时已有生产。
宋范成大《桂海虞衡志·志器》：“蛮毡出西南诸番，以大理者为最，蛮人昼披夜卧，无贵贱，人有一番。
”3、狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。
4、僵卧：直挺挺地躺着。
这里形容自己穷居孤村，无所作为。
僵，僵硬。
5、孤村：孤寂荒凉的村庄。
6、不自哀：不为自己哀伤。
7、思：想着，想到。
8、戍（shù）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。
戍，守卫。
轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。
此代指边关。
9、夜阑（lán）：夜深。
10、风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
11、铁马：披着铁甲的战马。
12、冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
《十一月四日风雨大作》翻译：其一天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。
溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。
其二我直挺挺躺在孤寂荒凉的.乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
《十一月四日风雨大作》赏析：第一首诗主要写十一月四日的大雨和诗人之处境。
《十一月四日风雨大作》原文注释及赏析
《十一月四日风雨大作》原文注释及赏析《十一月四日风雨大作》原文注释及赏析僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
注释：（1）僵卧：静卧。
僵：僵硬，僵直。
（2）孤村：孤寂荒凉的村庄。
（3）不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。
（4）尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
（5）思：想着，想到。
（6）为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。
（7）戍轮台：在新疆一带防守。
戍（shù），守卫。
轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。
这里泛指北方的边防据点。
（8）夜阑：夜将尽。
阑(lán)：残尽。
（9）卧听：躺着听。
（10）风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故人直到深夜尚难成眠。
（11）铁马：披着铁甲的战马。
（12）冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
全文译文我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。
背景：《十一月四日风雨大作》是1192年（绍熙三年）十一月陆游退居家乡山阴时所作，是年六十八岁。
这首诗两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。
这使他的诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。
这种悲愤忠烈的感情一直在他心灵中激荡，使他夜不能寐，食不甘味，在梦中也常常梦到。
这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
赏析一：这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的.壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文上册第六单元26《古诗二首》十一月四日风雨大作
诗词解析素材冀教版
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
注释：
（1）僵卧：直挺挺躺着。
此指无所作为。
（2）孤村：孤寂荒凉的村庄。
（3）不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。
（4）尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
（5）思：想着，想到。
（6）为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。
（7）戍轮台：在新疆一带防守。
戍（shù），守卫。
轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。
这里泛指北方的边防据点。
（8）夜阑：夜将尽。
阑(lán)：残尽。
（9）卧听：躺着听。
（10）风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
（11）铁马：披着铁甲的战马。
（12）冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
译文：
我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上倾听那风雨的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境。
赏析：
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
诗的开头两句，是诗人灵魂和人格的最好说明。
虽说“天下兴亡，匹夫有责”，诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了。
作为一个既无责任也无义务的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，这就不能不让人肃然起敬慷慨扼腕。
“夜阑卧听风吹雨”紧承上文。
因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着、想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河”。
俗语说：“日有所思，夜有所梦”，“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。
这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。