幼儿园《感恩的心》说课稿范文
大班社会《感恩的心》说课稿
大班社会《感恩的心》说课稿《大班社会〈感恩的心〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《感恩的心》这一教学内容在大班社会教育中具有重要的地位。
它有助于培养幼儿积极的情感态度，引导幼儿学会感恩，理解他人的付出，增强社会交往中的情感互动。
感恩教育是幼儿社会性发展的重要组成部分，能够为幼儿今后形成良好的人际关系、积极的人生观奠定基础。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够知道感恩的含义，理解生活中需要感恩的人和事。
例如，知道父母为自己穿衣、做饭是一种付出，老师的教导也是一种付出等。
-能够用简单的语言表达自己的感恩之情，如说出“谢谢爸爸妈妈”“谢谢老师”等话语。
- 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演、讨论等活动，培养幼儿观察、思考和表达的能力。
比如在故事讲述环节，幼儿要学会观察故事中的人物关系，思考谁对谁有帮助，然后在讨论环节表达自己的想法。
- 引导幼儿在日常生活中养成感恩的习惯，学会主动表达感恩。
- 情感态度与价值观目标- 激发幼儿的感恩之心，让幼儿体验到感恩带来的快乐和温暖。
- 培养幼儿尊重他人、珍惜他人劳动成果的良好品质。
3. 教学重难点1.1教学重点-帮助幼儿理解感恩的概念。
这对于大班幼儿来说是一个较为抽象的概念，需要通过具体的事例、故事、情境等让幼儿明白感恩就是对他人的付出表示感谢和珍惜。
例如，在讲述《小羊跪乳》的故事时，要让幼儿明白小羊感恩妈妈的哺育，以跪乳的方式表达感谢，这就是一种感恩的表现。
-引导幼儿学会用语言和行动表达感恩。
幼儿需要在教师的引导下，从简单的“谢谢”开始，逐渐学会用拥抱、亲吻等行动来表达感恩之情。
比如在角色扮演活动中，幼儿扮演孩子向扮演父母的小伙伴表达感恩，通过这种方式来练习表达。
1.2教学难点-如何让幼儿将感恩之情转化为日常的行为习惯。
幼儿可能在课堂上能够理解感恩的含义并且表达感恩，但在日常生活中容易忘记。
这就需要教师在教学过程中不断强化，与家长密切配合，将感恩教育渗透到日常生活的各个方面。
幼儿园说课稿：感恩的心
幼儿园说课稿：感恩的心一、引入大家好，我是XXX幼儿园的老师，今天，我来给大家分享一篇说课稿，主题是“感恩的心”。
在今天这个竞争压力越来越大，人与人之间越来越疏离的社会中，我们特别需要一颗感恩的心。
在我们日常生活中，很多时候我们不会去感谢身边的人，不会去感激所有给予我们帮助的人，而我们的孩子们更是不太懂得感恩，这是一个非常不好的现象。
所以，今天我将会讨论如何通过幼儿园教育来培养孩子们的感恩之心。
二、教育目标我们通过这次活动的教育目标主要有以下几方面：1.让孩子们了解“感恩”的概念和内涵；2.培养幼儿园学生感恩的情感和品德，懂得感激身边的人和事情；3.培养孩子们的心理素质和生命力，增强孩子们的心理承受能力；4.提高孩子们的社会责任感和家庭责任感，从小树立奉献爱心的良好品质。
三、教学内容1. 感恩教育的基本概念应当通过讲故事、视频、图片等形式，来介绍什么是感恩、为什么要感恩以及如何感恩。
让孩子们体会到感恩的自然之美和感恩的人生之美。
2. 感恩教育的具体做法通过向家长赠送一张感恩明信片，让孩子们亲手制作，写上自己对爸爸妈妈的感恩之心。
也可以邀请一些志愿者，让孩子们了解社会志愿者的工作，并尝试他们的工作环节。
3. 感恩情感品质的培养让孩子互相之间说“谢谢”和“对不起”，从小让他们懂得尊重他人、体贴他人、关心他人，积极培养孩子们的感恩品质，并提高孩子的情感沟通能力。
同时，还可以让孩子尝试着帮助别人，分享自己的快乐和想法。
4. 感恩教育的心理效应通过对孩子的情绪进行引导，让孩子在感恩教育中理解力得到升华，从而逐渐增强他们的心理承受能力。
在孩子的学习、生活中，遇到任何困难，都能够以开放、真诚、成熟的态度来面对。
四、教学方法我们通过互动性、趣味性、启发式、体验性等途径，来调动幼儿园学生的积极性，同时提高孩子的感恩品质。
1.互动式教学：老师与孩子一起进入情感交流的互动状态，让孩子们不断地参与到学习的过程中。
2.趣味性教学：通过集体游戏、拼图、画画等趣味游戏来激发幼儿园学生的交流欲。
大班主题班会《感恩的心》说课稿
大班主题班会《感恩的心》说课稿一、活动设计背景介绍感恩是一种美德，也是一种人生的境界。
在当下快节奏的社会中，人们往往忽略了感恩的重要性，容易心生不满和贪婪。
因此，为了培养孩子们感恩的意识和习惯，本班会以《感恩的心》为主题，让孩子们明白感恩的重要性，并通过活动让他们学会感恩他人、感恩生活。
二、活动设计目标1. 培养孩子感恩的意识和习惯。
2. 提高孩子的感恩心理水平。
3. 培养孩子的团结合作意识。
三、活动内容及步骤Step 1：情景营造（3分钟）教室布置：将教室用彩旗、气球等装饰起来，营造欢乐喜庆的氛围。
Step 2：唤起感恩意识（10分钟）1. 背景音乐：播放一首关于感恩的音乐，让孩子们在音乐中静心思考感恩的意义。
2. 视频展示：播放一个关于感恩的短片，引导孩子们思考、分析视频内容，唤起他们的感恩意识。
Step 3：互动游戏（15分钟）1. 感恩连连看：孩子们分成小组，每个组有一张感恩连连看的游戏图，图片上有一些日常生活中需要感恩的事物或人物。
孩子们需要找出相对应的图片，并借此机会说出感恩的原因。
2. 感恩接力赛：将孩子们分为两队，每队站在起点，将一张张感恩卡片从起点传到终点。
传递过程中，每个孩子都必须对前一个孩子所说的感恩之事再次表达感恩之情，然后才能传递给下一个孩子。
Step 4：分享感恩之事（15分钟）1. 孩子们自由发言，分享一件自己最感恩的事或感恩的人。
2. 每个孩子都可以给自己感恩的人写一张感恩卡片，并在卡片上附上自己的祝福和谢意。
Step 5：感恩故事分享（10分钟）老师为孩子们讲述一个关于感恩的故事，让孩子们进一步体验到感恩的力量。
Step 6：感恩行动（15分钟）1. 孩子们分成小组，每个小组负责一项感恩活动，如给老师或家长洗脚、亲手制作感恩卡片等。
2. 孩子们在小组内讨论并制定感恩活动的具体步骤和安排，并最终展示给大家。
四、活动评估与总结1. 小组展示：每个小组展示自己的感恩活动成果并分享感受。
幼儿园《感恩的心》说课稿范文
幼儿园《感恩的心》说课稿范文幼儿园《感恩的心》说课稿范文幼儿园《感恩的心》说课稿范文下面是小编整理的幼儿园《感恩的心》范文，希望对大家有所帮助。
设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源活起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。
在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的小太阳物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。
那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢?我们想到了利用我们的社区基地聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。
将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对爱有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。
一、说活动目标孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。
《纲要》中也指出：帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
幼儿园教案说课稿《感恩的心》
幼儿园教案说课稿《感恩的心》一、教学设计概述本次教案的主题是“感恩的心”，旨在通过生动有趣味味的教学活动，引导幼儿了解感恩之道，培育幼儿感恩之心，让幼儿从小学会感恩，懂得别人的好处，感受爱和关怀，珍惜身边的一切。
本次教案适用于幼儿园大班，分为三个部分：情境引入、主体课程、情感教育。
在教学过程中，我们紧要通过通过积极、生动、自由的活动，引导幼儿自主认得和感悟，从而达到调动其积极性和自动性，全面进展幼儿的自主学习本领和人际交往本领。
同时，通过教学增长幼儿之间的友情、加强彼此之间的信任感和关爱感，提高其身心健康、情感进展和全面素养的成长。
二、情境引入1.热身游戏：老师手持一张字条，询问幼儿：“这是什么字？”幼儿回答完后老师告知幼儿：这是感恩两个字。
2.齐声疯狂说感恩：老师提示：“今日我们讲的是感恩的话题，做感恩的事情。
让我们齐声疯狂地说感恩！”让孩子们一起说出感恩话语，例如：感谢父亲妈妈，感谢老师，感谢伙伴，感谢本身。
3.双手飘舞唱歌：带领全班幼儿唱歌，歌曲名为《感恩歌》。
三、主体课程1.游戏1：感恩树游戏目的：感受本身身边的美好事物，珍惜与他人之间的关系，了解并实践感恩之道。
游戏规定：幼儿们手拉手站成一排，象征感恩的树中心，老师领着幼儿打开游戏。
老师提出：“幼儿们，现在我们来建立一个感恩的树，大家给这棵树上的枝条做点什么呢？”老师给每个幼儿每人一颗叶子，幼儿将本身为之感恩的事情或者对象画在叶子上，然后幼儿们逐个上台大声朗读文案。
2.游戏二：感恩漩涡游戏目的：培育幼儿珍惜时间的观念，懂得感谢家人的关怀。
游戏规定：老师布置任务，将时间尽量缩短，完成任务的时间越短，嘉奖越多。
游戏结束后，老师让幼儿们谈起次家庭合作时的收获和感受，特别是在感恩方面。
四、情感教育1.故事叙述：《感恩的心》老师叙述一篇关于感恩之心的好故事，教育幼儿感恩他人，学会感恩，从而获得幸福与欢快。
2.感恩送礼老师为孩子们准备小礼品，激励孩子们带着礼品感恩家人、伙伴、老师，发觉别人的好处，共同感恩幸福生活中的点滴与美好。
大班社会优秀说课稿《感恩的心》
大班社会优秀说课稿《感恩的心》一、说课内容1. 学习目标通过本节课的教学，让学生能够理解“感恩”的含义，明白父母、老师等他们生活中的重要人物对他们的帮助和付出，培养孩子感恩之心，懂得感恩的重要性。
2. 教学重难点•重点：让学生认识感恩的意义，培养孩子感恩之心。
•难点：帮助学生理解付出的含义，并将感恩表达变成实际行动。
3. 教学准备•教具：PPT、故事绘本《感恩的心》•素材准备：课件内容、故事绘本准备二、教学步骤1. 情境创设教师通过准备的PPT展示家庭、老师等对学生的帮助和付出，引导学生思考这些人对他们的意义。
2. 情感热情教师讲解“感恩”的含义，向学生解释父母、老师的付出和帮助，并引导学生对他们的感恩之情。
3. 互动讨论教师提出问题引导学生进行讨论，让学生分享自己感恩的例子，鼓励学生表达感恩之心。
4. 意义解析教师通过故事绘本《感恩的心》展示不同故事人物的感恩行为，带领学生理解感恩的内涵，并鼓励学生表达自己的感悟。
5. 情感体验让学生分组进行角色表演，演绎感恩的故事，提高学生对感恩的认知和体验。
6. 手工创作教师引导学生制作感恩卡片，让学生将感恩之心转化为实际行动，将卡片送给父母、老师等重要人物。
三、教学反思本节课通过PPT、故事绘本等多种形式引导学生理解“感恩”的含义，培养孩子的感恩之心，让学生在实际行动中表达感激之情。
学生积极参与课堂互动，深刻体会到感恩的重要性，这也是本节课的成功之处。
通过这节课的教学，我也意识到要培养学生的感恩之心，不仅仅需要口头上的说教，更需要通过实际行动引导学生将感激的心转化为实际行动，让感恩贯穿于他们的日常生活中。
希望未来能更多地引导学生懂得感恩，让他们懂得珍惜身边的一切，发扬感恩之风。
大班社会《感恩的心》说课稿
大班社会《感恩的心》说课稿《感恩的心》大班社会说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《感恩的心》这一主题在大班社会教材中具有重要的地位。
在幼儿的成长过程中，培养他们的感恩意识是社会性发展的重要组成部分。
感恩教育有助于幼儿建立积极的人际关系，理解他人的付出与关爱，进而形成健康的人格和价值观。
通过这一主题的学习，幼儿能够从日常生活的点滴中感受到来自家庭、幼儿园以及社会的各种关爱，学会珍惜并回报这些善意。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解感恩的基本含义，知道感恩是对他人给予的帮助和关爱表示感激。
例如，在日常生活中，当老师为幼儿分发点心时，幼儿能明白这是老师的关爱，是值得感恩的事情。
-幼儿能够说出至少三件值得感恩的事情或人物，如爸爸妈妈照顾自己、小伙伴分享玩具等。
-幼儿能学会用简单的语言（如“谢谢”“我爱你”等）或动作（拥抱、亲吻等）表达感恩之情。
2. 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
例如，在故事讲述环节，幼儿需要观察故事中的人物关系，想象人物的感受，并用自己的语言描述出来。
-引导幼儿在生活中积极寻找感恩的对象和事情，学会主动表达感恩，提高幼儿解决生活中实际问题的能力，如当与小伙伴发生小摩擦后，因为感恩对方平时的友好而主动化解矛盾。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的感恩之情，使幼儿从内心深处产生对家人、朋友、老师等周围人的感激之心，培养他们关爱他人、尊重他人的良好品德。
-让幼儿体验感恩带来的快乐，增强幼儿的幸福感和满足感，例如，当幼儿向家人表达感恩后，家人给予积极回应，幼儿能感受到这种积极互动带来的快乐。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解感恩的含义。
这是整个教学活动的基础，只有幼儿真正理解了什么是感恩，才能进一步去感受和表达感恩。
为了突破这一重点，我会通过多种方式进行讲解，如使用简单易懂的故事、生动形象的图片等。
感恩的心说课稿
感恩的心说课稿标题：感恩的心开场白：各位老师、同学们，大家好！我很荣幸能够在这里为大家做一个关于“感恩的心”的说课。
今天，我想和大家一起探讨的是，我们如何用一个感恩的心去面对生活、面对学习，以及和他人的相处。
一、感恩是一种美德话题展开：感恩不仅仅是一种情感，更是一种美德。
拥有感恩的心态，能让我们更加满足于所拥有的，更加享受每一天的快乐，也能让我们更加善待他人，建立良好的人际关系。
引用例子：比如，在学习上，我们要时刻感谢老师们的教导和辛勤付出。
他们用心传授知识，为我们的成长提供了坚实的基础。
而当我们取得好成绩时，我们也要感谢自己的努力和恩师们的栽培。
二、感恩使我们更快乐话题展开：拥有一个感恩的心态，能让我们更加快乐。
在日常生活中，我们常常会遇到各种困难和挑战，但只要我们心怀感恩，我们就能够更加从容地面对。
当我们面对挫折时，我们应该感谢它的存在，因为挫折能够让我们变得更加坚强和成熟。
引用例子：譬如，一个人输了比赛，他可以感谢这次失败让他更加了解自己的不足，并激发他更大的动力去努力进步。
另外，当我们面对身边的好友和亲人时，我们也应该感恩他们的陪伴和支持，因为有这些人的存在，我们的生活才会更加美好。
三、感恩促使我们去回报话题展开：感恩的心态使我们更加意识到我们应该去回报社会、回报他人。
我们要明白，得到了他人的帮助和关心并不是理所当然的，我们需要通过自己的努力和付出去回报他们。
引用例子：比如，在学校里，我们可以主动参与到社区服务活动中，为社会做一些力所能及的事情；在家庭中，我们可以努力学习，为父母分担一些压力与疲劳；还可以多关心身边的人，帮助他们解决一些困难。
结尾：感恩的心是我们每个人必备的品质。
它能够让我们更加坚定地走向成功之路，也能让我们的生活更加幸福美满。
因此，让我们保持感恩的心态，感恩身边的一切，用实际行动去回报社会，做一个有爱心、有责任感的人。
谢谢大家！。
《感恩的心》说课稿
《感恩的心》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《感恩的心》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《感恩的心》是一首感人至深的歌曲，旋律优美，歌词富有深意。
这首歌不仅在音乐上具有较高的艺术价值，更在情感教育方面有着重要的意义。
通过学习这首歌曲，学生能够在音乐的熏陶中培养感恩的情怀，理解感恩的重要性，并学会用实际行动表达感恩之情。
此外，歌曲中的节奏、旋律和和声等音乐元素，也为学生提供了丰富的音乐学习素材，有助于提高学生的音乐素养和综合能力。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，但对于情感的表达和理解还需要进一步的引导和培养。
同时，这个年龄段的学生在生活中可能已经有了一些关于感恩的体验，但对于感恩的内涵和意义还没有形成系统的认识。
因此，通过学习《感恩的心》这首歌，可以帮助他们更好地理解感恩，激发他们内心深处的情感共鸣。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《感恩的心》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；理解歌曲中所表达的感恩之情，能够用恰当的情感和声音表现出来。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力；引导学生在合作学习中提高团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对父母、老师、朋友以及社会的感恩之情，培养学生积极向上的人生态度和价值观；让学生在音乐中感受到爱的力量，增强关爱他人、回报社会的意识。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够有感情地演唱歌曲；理解歌曲中感恩的内涵，并用肢体语言和面部表情进行表达。
2、教学难点歌曲中的高音部分和较复杂的节奏型，如切分音和附点音符，学生可能会出现演唱不准确的情况；如何引导学生将内心的感恩之情通过音乐表现得更加真挚和深刻。
大班主题班会《感恩的心》说课稿（2篇）
大班主题班会《感恩的心》说课稿一、确定主题：最近在看一个绘本故事《感恩的笑脸》。
文中的妈妈教育孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。
”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。
现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。
对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合能力。
因此我确立班会主题为《感恩的心》。
有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边所有的人和事。
我想孩子们未来的生活会更美好、更幸福!二、分析学情幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解能力和表达能力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。
(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。
)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。
要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。
三、说活动目标：本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培养具有较强爱的感受和爱的表达能力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。
2.能用多种方式表达谢意。
3.体会到感谢别人是一件快乐的事情。
四、说重点和难点1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。
2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。
《感恩的心》教案(通用14篇)
《感恩的心》教案（通用14篇）《感恩的心》教案篇1活动目标：1、通过故事和谈话，体会她人对你的关心，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培育感谢之情、感恩之心。
3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师赐予他们的爱。
难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对四周事物及人有感恩的心。
活动预备：1、音乐：感恩的心。
2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程：一、老师叙述故事《口渴的蚂蚁》争论：听完故事后你的心情怎么样？为什么？小蚂蚁口渴了，谁关心了它？小女孩遇到了什么困难？小蚂蚁又是怎么关心她的？二、迁移阅历，说说自己生活中被关怀、被关心的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关怀、被关心的情景。
2、进一步感受成人对自己的关怀和关心。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本事、阿姨做饭（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······三、探讨沟通感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。
（播放感恩的心音乐）1、设计感恩卡。
2、制作感恩卡3、赠送感恩卡。
《感恩的心》教案篇2活动目标：1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有很多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培育感谢之情、感恩之心。
4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。
5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
活动预备：1、课件：口渴的蚂蚁2、音乐：感恩的心3、心形彩色纸、勾线笔等。
活动过程：一、观赏课件，了解故事情节、理解故事含义。
1、分段观赏，了解故事情节（观赏第一段）今日孙老师给小伴侣带来了一段好看的动画片，我们一起来看看，提问：蚂蚁遇到了什么困难？那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?（让幼儿感受口渴）后来小蚂蚁有没有喝到水呢？（幼儿体验喝到水时的心情）提问：那一滴水是哪来的呢？（幼儿争论）（观赏其次段）提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢？你们有什么好方法来关心小姑娘呢？（观赏第三段）提问：小姑娘有没有被吃掉呀？是谁想了什么方法救了小姑娘？小蚂蚁为什么要救小姑娘呢？为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己？（由于小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想方法关心了小姑娘。
感恩的心教案幼儿园范文5篇
感恩的心教案幼儿园范文5篇作为一名悄悄奉献的教育工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。
感恩节到了，我在此献上感恩的心教案幼儿园范文,期望大家宠爱。
感恩的心教案幼儿园篇一活动目标1、通过多种活动，让幼儿了解父母之爱，感受父母之情，体验他们爱的无私和宏大。
2、在感受被爱的根底上，学会理解、关怀、孝敬父母，激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。
3、在活动中开展幼儿的观看力量、语言表达力量、制造力量，并丰富他们的想象力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验感恩。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
教学重点、难点教学重点：感受父母之爱活动难点：懂得如何孝敬父母活动预备1、阅历预备：向父母了解自己在成长过程中他们付出的辛苦。
与家长共同收集有关公益活动的资料(如四川地震社会各界捐款、救人等资料)。
2、物资预备：动画歌曲小乌鸦爱妈妈，关于家长照看孩子的课件，公益广告给妈妈洗脚，歌曲感恩的心。
四川地震有关画面(捐款、救人场面等)。
投影仪。
活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述根本环节)活动过程：一、动画歌曲小乌鸦爱妈妈导入。
老师：小伴侣，今日老师给你们带来了一首格外好听的动画歌曲，请你们认真看，认真听，然后答复老师的问题。
(播放动画歌曲)提问：动画中都有谁歌曲里唱了什么听了这首歌曲你有什么感受为什么老师小结：小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的，现在妈妈老了，小乌鸦在报答妈妈的哺育之恩。
那我们的爸爸妈妈是怎样把我们抚养大的呢二、看课件。
了解爸爸妈妈是如何把自己抚养长大的。
画面一：家人给宝宝喂饭。
画面二：家人给宝宝洗澡。
画面三：家人给宝宝穿衣服。
画面四：爸爸带宝宝去动物园玩。
画面五：妈妈教宝宝学走路。
画面六：一家人去郊游。
《感恩的心》说课稿范文
《感恩的心》说课稿范文《感恩的心》说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《感恩的心》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《感恩的心》说课稿范文1一、辅导理念：当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。
在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。
五年级学生能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界左右而时常变化。
因此在本课中教育引导学生心存感恩。
二、辅导目标：根据五年级学生感性思维能力强、道德感情开始多变而且不轻易外露的特点，确立目标如下：认知目标：让学生认识到知恩图报的重要意义，能力目标：让学生初步掌握感谢的技巧和方法，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
情感目标：使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
三、辅导内容：本课在学生生活的基础上建构课堂，关注并尊重学生，让学生在活动中培养自己爱生活、会生活的情感和能力，感受生活的快乐。
通过活动感悟、情境体验的辅导方法，使学生认识到知恩图报的重要意义，使学生感受到了亲情，产生了回报亲情的感恩意识，从而达到了本课的教学目标。
辅导重点：注重感恩意识的培养辅导难点：让学生初步掌握感谢的技巧和方法四、辅导策略：本课以学生发展为本的教育理念，联系生活实际，从生活中的点滴发现问题，将问题作为一种资源，让学生得到切实的发展，积极关注和倾听学生的心声，让每个学生都在不同程度上学有所得。
从而解决重难点。
我按照“知恩、情境体验、感恩、倾诉心声、报恩”的环节来设计，以活动为主，运用多媒体教学，以及小组讨论交流法、分析归纳法、心理暗示等方法。
五、辅导过程：（一）知恩通过“沙漠中的半碗水”的故事，学生自由谈感想，引领学生感知恩情；教师小结：故事中的老人施舍的不仅仅是半碗水，同时也是一份爱心，后者之所以能走出沙漠，是因为他怀着一份感激之情喝下那半碗水。
大班社会《感恩的心》说课稿
大班社会《感恩的心》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说的是大班社会活动《感恩的心》，下面我将从教材分析、目标设定、重难点解析、教学方法与学习方法、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动总结等方面进行详细阐述。
一、说教材《感恩的心》选自我国幼儿园大班社会教育内容，旨在通过故事、游戏等生动活泼的教学形式，引导幼儿理解并体验感恩的意义，培养他们懂得珍惜身边人的付出，形成初步的社会情感和道德观念。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解“感恩”的概念，知道感恩是对他人付出的一种尊重和回应。
2. 情感目标：激发幼儿对家人、教师及同伴的帮助表示感激的情感，培养其积极向上、乐于助人的人生态度。
3. 行为目标：鼓励幼儿在日常生活中学会表达感谢，能够主动向帮助自己的人道一声“谢谢”。
三、说重难点重点：使幼儿理解和感受“感恩”的内涵，并能主动表达感恩之情。
难点：引导幼儿将感恩意识转化为实际行动，养成良好的感恩习惯。
四、说教法与学法教法：采用情境创设、角色扮演、互动讨论等多种教学手段，充分调动幼儿的积极性和参与性。
同时，利用多媒体资源展示相关故事情境，引发幼儿思考与共鸣。
学法：倡导幼儿自主探究、合作交流的学习方式，通过亲身体验和实践操作，深化对感恩的理解与认识。
五、说活动准备1. 物质准备：制作关于感恩的故事PPT、音乐《感恩的心》、手工材料（用于制作感恩卡片）等。
2. 知识经验准备：提前引导幼儿回顾生活中的被关爱和帮助的情景。
六、说活动过程1. 导入环节：播放歌曲《感恩的心》，引起幼儿兴趣，导入主题。
2. 主体环节：讲述有关感恩的故事，引导幼儿讨论并分享自己感受到的感恩之事；随后组织幼儿动手制作感恩卡片，赠送给想要感谢的人。
3. 结束环节：集体朗诵感恩诗歌，再次强化感恩的主题。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后继续寻找值得感恩的事物或人，用实际行动去感恩，并请家长记录孩子感恩的行为，以班级为单位进行分享交流。
八、活动总结本次《感恩的心》活动，我们不仅教会了孩子们认知感恩的重要性，更在实践中让他们体验到感恩的乐趣，从而内化为一种习惯和品质。
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）心理健康感恩的心说课稿1教学目标：一、通过学习歌曲《感恩的心》，结合《感恩、我们同行》主题教育活动，感受爱是人类永恒不变的主题。
二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。
三、懂得感激他人的恩情。
回报、给予恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
重点难点：一、通过学唱歌曲《感恩的心》，培养学生尊重关爱他人的良好品质。
二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教学过程：一、听歌曲《感恩的心》（播放歌曲）二、导入新课（讲故事）同学们，也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事，有这样一个小女孩，虽然她没有健全的身体，但她却有着一个健全的人格，请你们听听她的故事吧。
（师讲故事）有一位天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，只有母女俩相依为命。
为了生活，妈妈每天起早贪黑去工作，有时回来很晚，只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇晃妈妈的身体，妈妈却没有回答。
她以为妈妈累了，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，让妈妈好好地睡上一觉。
但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上！小女孩突然明白，妈妈可能是死了！她非常恐惧，紧拉着妈妈的手，却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音，只是浑身在颤抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意识到妈妈不会再醒来了，现在就剩下孤独的自己了。
她贴近妈妈冰冷的脸，静静地看着妈妈的双眼，她知道妈妈不肯闭上眼睛，是放心不下她一个人留在世上。
于是她抹去泪水，决定用自己的语言，告诉妈妈一定会好好地活着，让妈妈放心地闭上眼睛，放心地走吧……小女孩就站立在妈妈的身边，独自在雨中用手语一遍又一遍地"唱"着这首<感恩的心>，泪水裹着雨水从稚嫩无助的小脸滑下。
感恩的心幼儿园教案范文5篇
感恩的心幼儿园教案范文5篇感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。
我们每个人都应当时时刻刻怀着一颗感恩的心，感谢别人是一件欢快的事情。
我在此献上感恩的心幼儿园教案范文,期望大家宠爱。
感恩的心幼儿园教案篇一教育意图:在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳〞，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关怀爱护，不乐观主动对待他人，甚至由娇而横。
为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的欢快生活离不开别人的挂念，培育孩子拥有一颗感恩的心。
活动名称：感恩的心活动目标：1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活;2.学习用语言行动表达感恩。
活动预备：课件失语女孩的故事、公益广告心在一起、玩耍“爱心之旅〞伴奏音乐、歌曲感恩的心活动过程：一、情感体验播放课件失语女孩的故事，深深体会母爱的宏大，引起情感共鸣，融入失语女孩的精神世界。
师：“今日，我们一起来听一个真实的故事，是一个失语的(不会说话)小女孩的故事，听后说说你的感想。
〞幼1：小姑娘很可怜。
幼2：小姑娘很坚强。
师：“那么她的母亲呢〞(抓住母亲临死手中的那块年糕，引导幼儿理解母爱的宏大)“妈妈死后，她是怎样做的〞让幼儿发言，老师重复小女孩的话，同时做出手语。
师：“小姑娘为了感恩母亲，选择了坚强英勇的活下去，在我们的生活中也有很多我们要感恩的人。
〞二、感恩的人逐一播放图片，引导幼儿观看，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.图1：感恩父母，了解哺育之苦(图片内容：孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担忧与关爱。
)师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢〞幼1：妈妈每天给我做好吃的，买新衣服。
幼2：爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
幼3：下雨了，妈妈把雨伞给我，可她却淋着雨。
2.图2：感恩老师，了解培育之难(图片内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有准时扶他，而是赐予鼓舞，让他自己爬起来。
感恩的心幼儿园教案
感恩的心幼儿园教案【篇一：大班社会《感恩的心》】大班社会《感恩的心》说课稿【说设计意图】今天我为大家展示的是大班社会领域活动，主题是《感恩的心》。
随着当今时代及社会的优越发展，在这个社会条件优越的时代背景下，我们的孩子得到家庭、社会的照顾多、关爱多，成为家中的小太阳，习惯接受别人的关心和帮助，不会积极主动对待他人，甚至骄傲蛮横。
因此，要加深对幼儿爱的理解，知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。
《纲要》指出社会情感和社会态度的培养要防止单一的言语说教，在实践教学中，做到“做中学、做种交、做中求进步。
”让幼儿在感受幸福时回报家人，从而使幼儿从自然人到社会人的情感发展。
【说活动目标】再说说我的目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知，能力，情感需要，我把目标定位如下：关心自己的人，感知幸福。
2.体会成长过程中许多人对自己的爱心与帮助，感受被关爱的幸福。
3.学会感恩运用多种方式表达自己的感激之情。
【活动难点】让幼儿去表达自己对家人的爱，用自己的行动去感激身边的人。
【活动重点】让幼儿制作感恩卡，操作起来会有些难度，我给幼儿创造时机让幼儿敢说想说，自由探索、相互交流；在作卡片时教师相应得给予指导和帮助，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受动手操作的快乐。
【活动准备】1、丰富的物质材料和知识经验是活动的前提，在活动前教幼儿学唱歌由《感恩的心》2、收集幼儿成长过程中得到许多人关爱的照片资料。
3、准备小卡片、画纸、彩笔、计划表、道具。
4、环境创设：布置“身边的爱”照片展【教法】依据活动目标遵循以幼儿为主体，教师为主导的基本原则我采用以下教学方法：情境教学法、表演法【说学法】学习方法是幼儿学会学习，自主学习的灵魂，本活动运用以下几种方法：1.讨论法：学而无友，则孤漏而寡闻，在活动中让幼儿讨论感恩的方式，在讨论中相互交流，交流彼此的情感，体验而获得新的发现，从而到达共识、共享、共进。
幼儿园感恩的心教案范文
幼儿园感恩的心教案范文幼儿园感恩的心教案范文篇1活动目标1.体会成长过程中许多人对自己的爱与帮助，感受被关爱的幸福。
2.乐意运用多种方式表达自己的感激之情。
3.懂得要常怀感恩之心，学会感恩。
重点难点活动重点：体会成长过程中许多人对自己的爱与帮助，感受被关爱的幸福。
活动难点：懂得要常怀感恩之心，乐意用多种方式表达感恩、学会感恩。
活动准备1.经验准备：师幼共同阅读过绘本《爱心树》。
2.物质准备：歌曲《感恩的心》、《爱心树》、《身边的爱》、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。
活动过程一、回忆故事，引出主题引导语：小朋友们还记得《爱心树》的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些帮助？师：你身边谁最像这棵爱心树，给你很多的爱和帮助？二、情感体验引导语：小朋友们都带了一张爱心照片，现在请小朋友们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。
师：我们班也有一棵爱心树，需要小朋友们的爱心照片的装饰才能长得更加茂盛，谁想来分享一下你带来的照片呢？观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
师：老师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。
（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？）1.感恩父母，了解养育之苦小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱护，我们要感恩家人。
2.感恩老师，了解培育之难小结：“老师教你们学本领，陪你们长大，悉心照顾着你们，我们要感恩老师。
”3.感恩伙伴，体验友情之乐小结：因为有小伙伴的陪伴，你会很开心、很快乐，我们要感恩朋友。
4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易师：“除了刚才我们说的这些人，在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?为什么要感恩他们呢？”师：因为有这些为大家服务的人的无私奉献，才让我们过得幸福和快乐，我们要感恩周围的人。
小结：你们看谁回来了？（出示小男孩回来看苹果树的图片）他想对苹果树表达他的感谢，我们的身边也有这么多爱护我们、帮助我们的人，我们也要学会爱他们，感恩他们。
幼儿园感恩的心教案7篇
幼儿园感恩的心教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《感恩的心》说课稿范文
下面是整理的幼儿园《感恩的心》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
至始至终，她没有讲出这是谁的卷子，她只是以“我们班随便抽的一张卷子，没有看
到是谁的”一笔带过，浅浅的说了一下来历，便开始了细致，认真的讲解，她没有打击报
复我平日里对她的所作所为，亦没有在全班大张旗鼓的批评，她只是用一个最温暖的方式，回应了我的尖锐的批判。
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相
互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”由此可见，社区
及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，
如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发
挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的
年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、
家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。
在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成
为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯
于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面
示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。
那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢?我们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身
边的实例、鲜活的感受、生动的体验。
将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们
的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们
设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。
一、说活动目标
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事
物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表
达自己对别人的关爱。
《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”因此在本活动中我制定了以下
目标：
1.学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，
第一次尝试探索，教师在探索前讲清楚操作要求。
根据小班幼儿的年龄特征他们的手
眼不协调，因此再活动前强调了操作要求，鼓励幼儿相互合作，使幼儿明确自己的任务了
解了制作变形娃娃的技巧和方法。
同时在操作时教师时刻注意个别有差异的孩子及时帮助
幼儿解决困难，教师在这一环节是有意识、有目的的进行相应的指导使幼儿进一步在操作、探索感受利用身边材料制作物品的快乐。
初步了解手语的表达方式。
2.培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。
(2)提问：当秋天来临之际，你感受到了什么?历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的
情景呢?学生畅谈感受，回忆或朗诵收集到的描写秋天的诗文。
二、说活动重难点
情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后
的形象出现，引起幼儿的注意。
并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同
发展。
要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼
儿学习“我喜欢你们。
”“我们是朋友。
”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表
演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、说活动准备
为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。
1.拍摄了聋哑人活动录像。
就在这万般无奈的时刻，是他们，是那些有爱心的叔叔阿姨们，伸出了援助的手，给
我们发来的可口的食物，给我们送来了温暖的棉被，还帮我们修建起了新家园。
一个月，
两个月，四个月，一年……成功了，我们的新家园建好了!援建叔叔们让整个四川焕然一新，座座高楼拔地而起，我们有了美丽的新家园，连我们的学校也变得前所未有的漂亮了。
当我第一次踏进新学校时，我是多么的激动和兴奋。
那宽敞明亮的教室，那光洁的地面，
那雪白的墙壁，那优美的环境，这些，都是爱的最好诠释，爱，紧紧地包围着学校的每一
处地方，每一个孩子。
教室里，同学们坐着崭新的桌椅，全神贯注地听老师讲课;绿茵茵
的操场上，同学们尽情地玩耍、锻炼……电脑室里，同学们灵活地操纵着键盘，那久违的
键盘声，如同一首悦耳的爱之曲……
2.《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。
3.老师学会一些简单的手语
四、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运
用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。
五、说过程
田老师的课对我有哪些影响和教育?(这是本课的教学重难点)首先学生自主阅读思考，老师引导抓住文中的古诗、故事中的“后来这儿成了一个大花园”展开思考，学生能理解
田老师给了我知识，让我明白了道理，在我心中播下了文学的种子。
本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动——学习了解手语，激
发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。
(一)不露痕迹引课题
美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春
节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下
就被带入到活动中来了。
提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有
不同吗?从而很自然引出了聋哑人。
使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。
兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找。
课文第三自
然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。
让学生通过浏览课文
的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
(二)精彩互动露真情
有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，
这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑
人幼儿会表现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双方的勾通方式
不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。
”“我们是朋友”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。
在互
动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。
(三)小小礼物表心意
孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼
物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。
这时聋哑孩子也对我们的小朋
友给予了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。
小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满足了他们
想关心别人的心情。
我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。
双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来
“发言”用手语表达自己的心声，虽然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。
紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能
过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常
的孩子一样，他们也需要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。
通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。
(四)无声表演再体验
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设
计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说?”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊
说?”“小熊它会住在哪里呀?”。
这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表
达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。
一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互
相表达着自己的心情与祝愿。
整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。
让孩子们了
解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。
培养孩子关心爱护别人的能力，方法很多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他们能乘
着“爱”快乐、健康的成长。
本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。
结合课
题在今后的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探索，一起成
长!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。