三年级标点符号复习 ppt课件
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标点符号知识点归纳(共11张PPT)
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税， 兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
注意：标有引号的并列成分之间、标有书名 号的并列成分之间通常不用顿号。
1、店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命” 等横幅。
2、《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒 传》是我国四大名著。
提示：若有其在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说。 注意：
在某某说的后面，如是间接引语，“说”字后不用冒号， 用逗号。
例如：他说，他来年一定还来这儿。
三、顿号、逗号、分号
1、几个并列成分之间如果有“啊、呢”之类的语气词，不用顿号， 而用逗号。 例如：
什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。 2、分号必须在前面分句已用逗号的并列分句间使用。 例如：
注意：
1、当选择问中选项较多或较长，每个选项之后 都用问号。
例如：
要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大 团圆的？民族形式的？有象征意义的？
2、当选项较短且选项之间几乎没有停顿，选项之间可 不用逗号。
如：
这是巧合还是有意安排？
二、引号 1、引用之语能独立，标点符号引号里：
“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家 伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说。
种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的 保证。
种庄稼是足食的保证, 纺棉花是丰衣的保证。 3、邻近的两个数字，表示概数时不用顿号。 例如：小河对岸三四里外是浅山，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
4、邻近两个数字是确数，则必须用顿号。 例如：
劳动委员安排第一、二两组同学打扫了教室。 5、如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿 号而用逗号。 例如：
李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如 青丝暮成雪”（将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
注意：标有引号的并列成分之间、标有书名 号的并列成分之间通常不用顿号。
1、店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命” 等横幅。
2、《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒 传》是我国四大名著。
提示：若有其在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说。 注意：
在某某说的后面，如是间接引语，“说”字后不用冒号， 用逗号。
例如：他说，他来年一定还来这儿。
三、顿号、逗号、分号
1、几个并列成分之间如果有“啊、呢”之类的语气词，不用顿号， 而用逗号。 例如：
什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。 2、分号必须在前面分句已用逗号的并列分句间使用。 例如：
注意：
1、当选择问中选项较多或较长，每个选项之后 都用问号。
例如：
要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大 团圆的？民族形式的？有象征意义的？
2、当选项较短且选项之间几乎没有停顿，选项之间可 不用逗号。
如：
这是巧合还是有意安排？
二、引号 1、引用之语能独立，标点符号引号里：
“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家 伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说。
种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的 保证。
种庄稼是足食的保证, 纺棉花是丰衣的保证。 3、邻近的两个数字，表示概数时不用顿号。 例如：小河对岸三四里外是浅山，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
4、邻近两个数字是确数，则必须用顿号。 例如：
劳动委员安排第一、二两组同学打扫了教室。 5、如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿 号而用逗号。 例如：
李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如 青丝暮成雪”（将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
小学语文三年级标点符号运用PPT模板
全体起立！ 赶快去救火！
让我进去吧！
表示请求
妈妈，请相信我！ 你还是不要去了吧！
分分类
不许动！
把门关紧！
表 示 请 求
再等我 一会儿吧！
赶紧起床！
表 示 命 令
请给我们多 提意见！
跟我一起去图 书馆吧！
叹号
例句 大家一起读课文，那声音真好听！
啊！好一派迷人的秋色！
感叹号
读一读
小王子真爱他的玫瑰花啊！ 小王子非常爱他的玫瑰花。 啊！这道题我居然又错了！ 这是我第二次做错这道题。 明天终于放暑假啦！ 明天放暑假。
冒号 引号
判断下列句子中，标点符号使用是否正确。
一、萨沙问妈妈：“现在我还是最弱小的吗？”（ √ ） 二、“字典”真是一位了不起的老师啊！ （ × ）
字典真是一位了不起的“老师”啊！
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下列句子中标点符号使用错误的一项是
（
）
妈妈在厨房大喊：“快去写作业！”
一年有四个季节：春季，夏季，秋季，冬季。
号
顿号用在较短 的词语之间。
（2）妈妈在超市先买了香蕉 又买了葡萄 还买了草莓。 妈妈在超市先买了香蕉，又买了葡萄，还买了草莓。
逗号用在较长 的词语中。
请在文中的空格处加上合适的标点符号。
我的家乡大理物产丰富，山水秀丽。家乡的特产大理 石驰（chí）名中外。大理石用途很广，在工艺方面，可以
制成花瓶、□屏风和各种精美的观赏品；在文化生活方面， 可以做笔架、□砚（yàn）台、□ 杯盘、□桌凳等。大理的风景秀 美。苍山山泉清冽（<liè），□山花争艳□，森林郁郁葱葱□，峦
明天我不能出去玩。 这就是世上最美的故事。 这是妈妈送我的玩具车。
下列句子中，标点符号使用恰当的一项是
小学标点符号的运用ppt课件
举分承的各项之 分为以下五个分支学科：
前。
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
. ──环境空气动力学。
滚圆小珠站一排，不多 不少正六颗。
……
.
名称 符号
用法说明
举例
1．引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》： “月儿明，风儿静，树叶儿 遮窗棂啊……”
2．用于列举的省 在广州的花市上，牡丹、吊
起下文。
了……
2．用于“说、想、是、证明、 宣布、指出、透露、例如、 他十分惊讶地说：“啊，原来是 如下”等词语后边，提起下 你！” 文。
3．用于总说性话语的后边， 北京紫禁城有四座城门：武门、
表示引起下文的分说。
神武门、东华门、西华门。
：
4．用于需要解释的词语后边，外文图书展销会
表示引出解释或说明。
.
据说，古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃，时间一 长，主人就不高兴了。有一天，天上飘着雨，穷秀才又来 了，主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀 才看了纸条，知道主人在下逐客令了，于是灵机一动，只 提笔在纸条上加了标点，逐客令就变成了留客词。你知道 主人和客人分别是怎样断句的吗？
下雨天留客，天留我不留.
“” ‘ ’
3．特殊含义。
4.讽刺或否定
.
“满招损，谦受益”这 句格言，流传到今天至
少有两千年了。
古人对于写文章有个基 本要求，叫做“有物有 序”。“有物”就是要 有内容，“有序”就是
要有条理。
这样的“聪明人”还是 少一点好。
整天吃吃睡睡，你可真 “勤快”啊。
标点符号正确书写格式
, 、；。？！ : “”《 》 —— … …
小学标点符号复习完善版ppt课件
.
表示特定的称谓和特殊含义时 的区别：
• 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起 一个突出、强调的作用；
• 2、引号在表示具有特殊含义的词语时， 该词语就不再表示它原来的意思，而是 具有了新的含义；
• 3、即前者的词意并未改变，但后者的词 意已经发生了改变，具有了不同于原意 的新的含义。
.
四年级下册语文园地七
.
破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。 （表示﹏底﹏下﹏是﹏解﹏释﹏部﹏分﹏或﹏说明﹏部﹏分。 ）
⑵小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候 去上海？” （表﹏示﹏意﹏思﹏的﹏转﹏折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。” （﹏表﹏示﹏声﹏音的﹏延﹏续。）
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花
”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的
境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成
为中华民族的“摇篮”呢？
.
引号内外的标点
一、如果引文是一个完整的句子,那么句 末点号放在引号里.例如：
老师说：“你的答案是错的。”
• 引号主要有以下几种用法： • ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） 例：
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不 知处。” • ②表特定称谓 例：霍金被称为“宇宙之王”。 • ③表强调突出 例：这座山真“高”！ • ④表特殊含义（引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思）例：书，被人们称为人类文明的 “长生果” • ⑤表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在 是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸 条的同学。）
和 育 新闻出版等事业有了很大的发展
表示特定的称谓和特殊含义时 的区别：
• 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起 一个突出、强调的作用；
• 2、引号在表示具有特殊含义的词语时， 该词语就不再表示它原来的意思，而是 具有了新的含义；
• 3、即前者的词意并未改变，但后者的词 意已经发生了改变，具有了不同于原意 的新的含义。
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四年级下册语文园地七
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破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。 （表示﹏底﹏下﹏是﹏解﹏释﹏部﹏分﹏或﹏说明﹏部﹏分。 ）
⑵小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候 去上海？” （表﹏示﹏意﹏思﹏的﹏转﹏折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。” （﹏表﹏示﹏声﹏音的﹏延﹏续。）
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花
”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的
境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成
为中华民族的“摇篮”呢？
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引号内外的标点
一、如果引文是一个完整的句子,那么句 末点号放在引号里.例如：
老师说：“你的答案是错的。”
• 引号主要有以下几种用法： • ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） 例：
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不 知处。” • ②表特定称谓 例：霍金被称为“宇宙之王”。 • ③表强调突出 例：这座山真“高”！ • ④表特殊含义（引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思）例：书，被人们称为人类文明的 “长生果” • ⑤表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在 是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸 条的同学。）
和 育 新闻出版等事业有了很大的发展
标点符号的用法(课件)部编版语文三年级下册
春秋时期，有一个楚国人，他有一颗漂亮的 珍珠，打算卖出去。为了卖个好价钱，他便动 脑筋将珍珠好好包装了一下。
这个楚国人找来名贵的木材，又请来手艺高 超的匠人，为珍珠做了一个盒子(即“椟”)，还 用香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的 外面精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上漂亮 的金属花边。盒子看上去闪闪发光，实在是一 件精致美观的工艺品。
4.形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 （问号） 5.命令打招呼，滴水下屋檐。（感叹号） 6.长得又长又瘦像条线。（破折号） 7.滚圆小珠站一排，不多不少正六颗。（省略号） 8.引文特殊词，蝌蚪上下窜。 （引号）
一、冒号
总结导语前，上下两圆点。 1.用在称呼语后面，表示提起下 同志们：现在开会......
秋天的雨，是一把钥匙。 请递给我一杯水。
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史 尤其是近代以来的历史。（陈述句）
②请把门关上。（语气舒缓的祈使句）
③今天我们必须回去。（有强调意味陈述句）
④下课了。（独词无主句表示陈述语气）
五、问号（？）
问号用在一句话的末尾，表示疑问语气，问号占一格，点在格 的中间。不论是疑问，还是设问、反问，当问句的意思表示完 了，就用问号表示停顿
他心想，有这么漂亮的包装，何愁珍珠卖 不了一个好价钱?
他特地挑了人多的日子，跑到市场上找了一 个最显眼的位置把盒子拿了出来。
这一招果然管用，很多人围上来观看。大家 围着议论纷纷，赞不绝口：
“好漂亮啊!” “一定很名贵!” “很少见的东西呢……” 有个郑国人将盒子拿在手里，看了半天，爱不 释手，便出高价买了下来，捧着往回走。商人很得 意，心想：嘿嘿，这个包装的法子还真不赖! 可没多久，郑国人又带着盒子回来。商人吓了 一跳：“啊?难道他是要退货吗?”
正确使用标点符号ppt(共28张PPT)
知识运用3 下列各句中，分号使用不正确的一项是 A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
√B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常 是阴雨风雪的预兆。
D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
三、冒号、引号 (一)冒号用法 1.分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。 2.没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语， 也不用冒号。 3.“×× 说 ” 之 类 放 在 引 用 语 前 头 ， 用 冒 号 ； 放 在 引 用 语 中 间 ， 不 用 冒 号 。 “××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略 号、破折号。 4.一个句子中不宜套用两个冒号。 5.冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否 则就会造成误解。
⑥连词前不带顿。(并列词语中“和”“及”“或”等连词前不加顿号。) ⑦并列词语带语气词，不打顿打逗。(如：房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子 呀，衣服呀……乱七八糟。)
知识运用1 下列各句中，顿号使用正确的一项是 A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊…… B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公安干、
解析 A项引文内的第二个逗号应放到引号外，因为引号中的句子是“告诉”的宾语， 作了句中的成分，不独立。引用只是作为整个句子的一部分，即使前面有“说”之 类的词语，其间也不能用冒号，且引文末尾的点号应放在引号外面。 B项“赵本山谦虚地说”后面的冒号应改为逗号，“××说”在引文的中间，其后只 能用逗号。 D项“说过”后面的逗号应改为冒号。引文被当作完整独立的话语来用时，引文前用 冒号表提顿作用，引文末尾的点号应放在引号里面。
最新三年级标点符号和阅读练习课件PPT
略到的。”
❖ 1. 解释词语。 ❖ (1)气馁： ❖ (2)领略： ❖ 2. 用短文中的词语，概括三个人登山的情况。 ❖ 第一人___________，第二人_________，第三人
__________。 ❖ 3. 你怎样理解“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”？
❖
_______________________________________________ ________________
❖
本文主要内容是：
❖
(1)我们一家人去逛庙会。( )
❖
(2)我看到了缩小的名胜古迹。( )
❖ (3)在庙会上，我看到的耍狮子十分有趣。( )
登山人
❖ 三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来， 他说：“我是知难而退。”
❖
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的
山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
❖
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏
难，不气馁，终于攀上了峰顶。
❖
几天后，三个人见面了。
❖
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退
好！”
❖
第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
❖
那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领
❖ 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄 色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好 像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金 鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还 有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在 宇宙中飞行……
❖ ⑴、这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？
________________________________________ ___________________ ⑵、这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的 词语？找出来，写在横线上。 风筝名： ________________________________________ _________ 表示颜色的词：
小学标点符号ppt课件
多读多写
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
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• 点号：顿号、逗号、分号、冒号、叹号、 问号
• 标号：引号、括号、破折号、书名号
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3
点号之顿号
• 顿号表示句子内部并列词和短语之间的停 顿。
三个要素
一、顿号只用于句子内部，不用于句子之间。 二、顿号只连接词和短语，不连接句子。 三、顿号只连接并列关系的词和短语，其他关系不使用顿 号。
• 丹麦前驻华大使的夫人，研究汉阙的专家 燕妮·帕尔感慨地说：“我在北京看了许多 图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这 样精美。”
• （八）表概数的地方不能用顿号，但表确数的 地方必须有顿号。
• 1 这个小孩有四五岁。（概数）
• 2今天做值日的是一、二组。（确数）
正确使用标点符号大全（PPT课件）
9
• 啊，啊！又到春天了。
正确使用标点符号大全（PPT课件）
25
• （三）语气强烈的反问句有时可用感叹号。
• 世界上哪有不包含矛盾的事物！ • 世界上哪有不包含矛盾的事物？
• （四）句子前有叹词，后面是个感叹句， 只在末尾用叹号。
• 啊，这赠品是多么丰饶啊！
正确使用标点符号大全（PPT课件）
26
点号之问号
• （4）变式句（主谓倒装句）
• 怎么啦，你？
• （5）谓语是主谓短语
• 自行车，我骑出去了。
正确使用标点符号大全（PPT课件）
15
• （二）用在动词与宾语之间 • 主谓短语作宾语，前边可有逗号。
• 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然 环境的产物吧。
• （三）用在句首状语后
• 眨眼间，他就把作业做完了。
• 我们的口号是“中国人民大团结万岁！” • 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
• 标号：引号、括号、破折号、书名号
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3
点号之顿号
• 顿号表示句子内部并列词和短语之间的停 顿。
三个要素
一、顿号只用于句子内部，不用于句子之间。 二、顿号只连接词和短语，不连接句子。 三、顿号只连接并列关系的词和短语，其他关系不使用顿 号。
• 丹麦前驻华大使的夫人，研究汉阙的专家 燕妮·帕尔感慨地说：“我在北京看了许多 图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这 样精美。”
• （八）表概数的地方不能用顿号，但表确数的 地方必须有顿号。
• 1 这个小孩有四五岁。（概数）
• 2今天做值日的是一、二组。（确数）
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9
• 啊，啊！又到春天了。
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25
• （三）语气强烈的反问句有时可用感叹号。
• 世界上哪有不包含矛盾的事物！ • 世界上哪有不包含矛盾的事物？
• （四）句子前有叹词，后面是个感叹句， 只在末尾用叹号。
• 啊，这赠品是多么丰饶啊！
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26
点号之问号
• （4）变式句（主谓倒装句）
• 怎么啦，你？
• （5）谓语是主谓短语
• 自行车，我骑出去了。
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15
• （二）用在动词与宾语之间 • 主谓短语作宾语，前边可有逗号。
• 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然 环境的产物吧。
• （三）用在句首状语后
• 眨眼间，他就把作业做完了。
• 我们的口号是“中国人民大团结万岁！” • 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
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问了。”
• B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本 次“两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省 市代表自带厨师、食品和加工原料。
• C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子 作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些 情况在全国多处学校都存在。
• D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示 出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值 是什么？
.
• (3)、句中冒号不连用。
网友给我发邮件说：近来网上有三多： 绯 闻多，脏话多，病毒多。 (× )
.
（4）冒号用来作解释,分条陈述是原则。 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
• 例： a 我国月球探测工程将分三步实施：一是
“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测 装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返 回地球。
• 例:b.你打算今天去呢（，）还是明天去
呢（？）
c.你是临场害怕呢（，）还是身体不舒
服（？）
.
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 倒装性的问句，问号也打在全句末。
• 例：
a.怎么了 ， 你 ？
b.这究竟是怎么回事呢 ， 同 志们 ？
.
⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要
.
冒号用法口诀
• 提示下文用冒号，一直管到句子末，
• 分项列举层次清，绝不加 “即” 或用 “等”
• 总结上文要带冒，句中冒号不连用 • 冒号用来作解释,分条陈述是原则。 • 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
.
巩固练习：
• 下列句子中标点符号使用正确的一项是（B ） • A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了
找你？ • D.除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？
• B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本 次“两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省 市代表自带厨师、食品和加工原料。
• C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子 作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些 情况在全国多处学校都存在。
• D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示 出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值 是什么？
.
• (3)、句中冒号不连用。
网友给我发邮件说：近来网上有三多： 绯 闻多，脏话多，病毒多。 (× )
.
（4）冒号用来作解释,分条陈述是原则。 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
• 例： a 我国月球探测工程将分三步实施：一是
“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测 装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返 回地球。
• 例:b.你打算今天去呢（，）还是明天去
呢（？）
c.你是临场害怕呢（，）还是身体不舒
服（？）
.
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 倒装性的问句，问号也打在全句末。
• 例：
a.怎么了 ， 你 ？
b.这究竟是怎么回事呢 ， 同 志们 ？
.
⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要
.
冒号用法口诀
• 提示下文用冒号，一直管到句子末，
• 分项列举层次清，绝不加 “即” 或用 “等”
• 总结上文要带冒，句中冒号不连用 • 冒号用来作解释,分条陈述是原则。 • 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
.
巩固练习：
• 下列句子中标点符号使用正确的一项是（B ） • A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了
找你？ • D.除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？
三年级标点符号使用课件：正确运用标点
• 以上内容仅供参考，建议查阅专业的语言学书籍获取更全面和准确的信息。
标点符号在语言交流中的重要性
标点符号是语言交 流的重要组成部分
标点符号可以表达 语气、情感和态度
标点符号可以区分 句子结构和语义关 系
正确使用标点符号 可以提高语言表达 的准确性和清晰度
三年级常见的标点符号
句号、逗号、问号的使用
标点符号的种类与用法：简要介绍标点符号的种类和用法，让学生对标点符号有更 全面的了解。
常见错误与纠正方法：列举学生在使用标点符号时常见的错误，并提供纠正方法，帮 助学生避免类似错误的发生。
未来学习的计划与目标：制定未来学习标点符号的计划和目标，包括深入学习、练 习和应用等方面，鼓励学生持续努力，提高标点符号的使用水平。
省略号与“等”的混 淆：省略号表示列举 未尽，还可用在列举 事物时，而“等”只 表示举例。
问号与句号的混淆： 疑问句末尾用问号， 陈述句末尾用句号。
练习与巩固
句子填空练习
填空题：请根据句子意思，在括号里填上合适的标点符号。
判断题：请判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的打“√”，错误的 打“×”。
标点符号使用练习
作文写作技巧分享
优秀作文范例展示
学生作文点评与指导
总结与反思
本节课的收获与感悟
标点符号的重要 性：标点符号是 语言的重要组成 部分，能够表达 语气、情感和语
意关系。
正确使用标点符 号的方法：通过 讲解和例句分析， 让学生掌握常见 的标点符号及其 用法，并能够正
确运用。
标点符号的规范 性：强调标点符 号的规范性，让 学生了解不同语 境下标点符号的 使用规则，避免
表达强烈的感情错误使用及纠正方法
感叹号：滥用感叹号，表达感情过于强烈 问号：将陈述句误用为疑问句 冒号：将冒号误用为逗号 引号：滥用引号，表达感情过于强烈
标点符号在语言交流中的重要性
标点符号是语言交 流的重要组成部分
标点符号可以表达 语气、情感和态度
标点符号可以区分 句子结构和语义关 系
正确使用标点符号 可以提高语言表达 的准确性和清晰度
三年级常见的标点符号
句号、逗号、问号的使用
标点符号的种类与用法：简要介绍标点符号的种类和用法，让学生对标点符号有更 全面的了解。
常见错误与纠正方法：列举学生在使用标点符号时常见的错误，并提供纠正方法，帮 助学生避免类似错误的发生。
未来学习的计划与目标：制定未来学习标点符号的计划和目标，包括深入学习、练 习和应用等方面，鼓励学生持续努力，提高标点符号的使用水平。
省略号与“等”的混 淆：省略号表示列举 未尽，还可用在列举 事物时，而“等”只 表示举例。
问号与句号的混淆： 疑问句末尾用问号， 陈述句末尾用句号。
练习与巩固
句子填空练习
填空题：请根据句子意思，在括号里填上合适的标点符号。
判断题：请判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的打“√”，错误的 打“×”。
标点符号使用练习
作文写作技巧分享
优秀作文范例展示
学生作文点评与指导
总结与反思
本节课的收获与感悟
标点符号的重要 性：标点符号是 语言的重要组成 部分，能够表达 语气、情感和语
意关系。
正确使用标点符 号的方法：通过 讲解和例句分析， 让学生掌握常见 的标点符号及其 用法，并能够正
确运用。
标点符号的规范 性：强调标点符 号的规范性，让 学生了解不同语 境下标点符号的 使用规则，避免
表达强烈的感情错误使用及纠正方法
感叹号：滥用感叹号，表达感情过于强烈 问号：将陈述句误用为疑问句 冒号：将冒号误用为逗号 引号：滥用引号，表达感情过于强烈
病句修改与标点符号复习课件
三、这段话中有五处错误，你能用修改符号来改正吗？ 今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，
但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活， 忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己不太累，他却 总是笑眯眯地说：“不累，不累！”
一水果店老板新进了一批非常好吃的苹果，就是个头有点小。
为了卖的好，他特意贴上标语：这苹果不大好吃！来来往往的
标点符号我能行！
四、在“□”中填上合适的标点符号。 1、有个同学问孙中山□你向先生提出问题□不怕挨打吗□ 2、□要是能做一棵会跑的树□那一定会很好□树这么想着□ 3、□你怎么啦□老师问□为什么哭啊□ 4、妈妈说□想吃得自己做□我来教你吧□ 5、□可是你说这些对我有什么用呢□红头悲哀地说□ 6、□放心□我自信满满地说□相信我肯定不会错的啊□
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 戴着
改法1：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
改法2：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
原则：原意保留、改动要少。
小小医生上岗啦！
一、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：黄陂的名胜古迹很多，云雾山是唯一的一处。
①黄陂的名胜古迹很多，云雾山是最美的一处。…………（
标点错了，意义也就变了。
读句子，说说你有什么发现，照样子写一写，
注意引号的用法。
提示语
冒号
引语
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
句号
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不
错了。”
逗号
方法小结 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语在后面，结尾画个小圆圈；
小学标点符号ppt课件完整版
小学标点符号ppt课件完整版
2024/1/25
1
2024/1/25
• 标点符号概述 • 常见标点符号详解 • 标点符号在句子中的运用 • 标点符号在写作中的技巧 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂小结与拓展延伸
2
01
标点符号概述
2024/1/25
3
定义与作用
2024/1/25
定义
标点符号是书面语言中用来表示 停顿、语气和词语性质、作用的 符号。
28
回顾本节课重点内容
1 2
标点符号的定义和分类
详细解释了标点符号的概念，以及其在语言中的 作用和分类。
常见标点符号的用法
通过实例和练习，深入讲解了逗号、句号、问号 、感叹号等常见标点符号的正确使用方法。
3
标点符号的书写规范
强调了标点符号在书写时的规范，包括占格、位 置等要求。
2024/1/25
29
2024/1/25
顿号
用于句子内部并列词语之间的 停顿。
分号
用于复句内部并列分句之间的 停顿，以及非并列关系的多重 复句中第一层分句之间的停顿 。
冒号
用于提示性话语之后的停顿， 表示提起下文。
15
表示语气
01
02
03
04
句号
用于陈述句末尾，表示一句话 完了之后的停顿。
问号
用于疑问句末尾，表示疑问语 气。
2024/1/25
作品二
01
《我的家庭》
• 描述
02
学生运用顿号、分号等标点符号，详细介绍了自己的家庭成员
及各自的特点。
• 亮点
03
标点符号运用丰富，层次清晰，表现出良好的逻辑思维能力。
24
2024/1/25
1
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• 标点符号概述 • 常见标点符号详解 • 标点符号在句子中的运用 • 标点符号在写作中的技巧 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂小结与拓展延伸
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01
标点符号概述
2024/1/25
3
定义与作用
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定义
标点符号是书面语言中用来表示 停顿、语气和词语性质、作用的 符号。
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回顾本节课重点内容
1 2
标点符号的定义和分类
详细解释了标点符号的概念，以及其在语言中的 作用和分类。
常见标点符号的用法
通过实例和练习，深入讲解了逗号、句号、问号 、感叹号等常见标点符号的正确使用方法。
3
标点符号的书写规范
强调了标点符号在书写时的规范，包括占格、位 置等要求。
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顿号
用于句子内部并列词语之间的 停顿。
分号
用于复句内部并列分句之间的 停顿，以及非并列关系的多重 复句中第一层分句之间的停顿 。
冒号
用于提示性话语之后的停顿， 表示提起下文。
15
表示语气
01
02
03
04
句号
用于陈述句末尾，表示一句话 完了之后的停顿。
问号
用于疑问句末尾，表示疑问语 气。
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作品二
01
《我的家庭》
• 描述
02
学生运用顿号、分号等标点符号，详细介绍了自己的家庭成员
及各自的特点。
• 亮点
03
标点符号运用丰富，层次清晰，表现出良好的逻辑思维能力。
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三年级标点符号复习
一天（，）爸爸给我带回一只白鸽（。） 我多么向往外面那明媚的春光啊（！）
逗号（，）表示一句话中间的停顿。 句号（。）表示一句话说完之后的停顿。 感叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
பைடு நூலகம்
三年级标点符号复习
你会做这道题了吗（？）
疑问句
难道这样做是错的吗（？）
反问句
春天在哪里（？）春天在那小朋友的眼睛里（。） 设问句
三年级标点符号复习
标点的学问可多啦！同一个句子，不同的点法，表达的意 思也不一样哦！比如这个句子。自由地读一读。你有几种 点法？ 弟弟找不到爸爸妈妈很着急
1．弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。 ——弟弟丢了，着急的是爸爸妈妈。
2．弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。——爸爸不见了，着急的是妈妈。
3．弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。 ——弟弟走失了，弟弟着急。
（ “ ）爸爸在南沙当解放军（，”）小女孩含着泪花
说（，“）他常常来信叫我听妈妈的话（。”）
三年级标点符号复习
①提示语在前，冒号加引号。
②提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引 号，后面一段用引号，中间加逗号。
③提示语在后，前面用引号，后面用句号。
三年级标点符号复习
给对话加标点时，首先干什么? (好好读读这个句子) 然后呢？ （找提示语，看看在句子中的什么位置） 最后加上正确的标点。
标点符号，
因为都是表示问的语气，所以都要用问号。
读一读，注意语气。
那位翻译对朱总司令说（：“）我去找找他们吧（。”）
１、什么时候要用冒号？
妈妈： 生日快乐！
用来提示下文。 用在“某某说”之后，表示下面是引用的话， 也用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思， 如：写留言条，妈妈：
2、为什么加引号？
表示引用对话或文章里的一段文字。
三年级标点符号复习
（冒号、前引号；句号、后引号写在一格中。特别要注意 句号一定要加在后引号里边。）
那位
翻译对朱总司令
说 ：“ 我 去 找 找 他 们
吧 。”
三年级标点符号复习
她不好意思地说（：“）我舍不得摘整朵花（。”）
（ “）为什么只摘花瓣呢（？”）我轻轻地问（。 ）
三年级标点符号复习
像引号一样成对出现的？ 我们一起喊喊它们的名字。顿号（、）、分号（；）、省 略号（„„）、书名号（《》）破折号（--） 这些标点在书写时也要注意，比如，„„、——写时要占两 格。 还有很多标点朋友等着我们以后慢慢去认识、了解。
三年级标点符号复习
哎呀，标点家族很大。这些小小的标点，看似简单，学问 可大了，如不仔细推敲，不仅会犯错误，还会闹笑话呢， 比如老师这儿就有几个句子，请你们当当小医生，诊断诊 断，看看他得了什么病。（说清错误后，集体修改）
三年级标点符号复习
（2）便于表情达意 在书面语言里，不同的标点符号，表示不同的语气。
如“我的书找到了。”“我的书找到了？”“我的书找到 了！”第一句是陈述句，告诉别人书找到了这件事。第二 句是疑问句，向别人问这件事。第三句是感叹句，表示找 到这本书自己十分高兴的心情。
三年级标点符号复习
（3）便于朗读 一篇新闻、一首诗、一个剧本、一部小说，如果没有
三年级标点符号复习
（1）使读者容易看懂，不至于发生误解
写文章时，一句话过长，就可以把它分成几个部分， 就形成了一定的停顿。有了停顿，读者才能明白所写的意 思。如“北京队打败了天津队得了冠军。”这句话不用标 点就不能把意思表达清楚。是北京队得了冠军，还是天津 队得了冠军呢？读者看不明白。只是因为停顿的地方不一 样，所表达的意思也就不同了。如“北京队打败了天津队， 得了冠军。”和“北京队打败了，天津队得了冠军。”由 于逗号的位置不同，表达的意思完全不一样。
读读句子 找提示语 加上标点 你学会了吗？
三年级标点符号复习
哥哥说(
)我要是能把大雁射下来就煮着吃(
）
（ ）我是海上救护机（
)水上飞机笑着说(
）
（ ）这个蘑菇有毒（
）小白兔疑惑地问（ ）
那我们怎么看蘑菇有没有毒呢（ ）
三年级标点符号复习
其实，引号的本领还不止这些呢。
有的表示特殊含义。如： “晚上的太阳”、“闪光的金 子”、“黑板跑了”，这些虽然不是讲的话，但是因为表 示特殊的含义，也要用引号。
它还有很多用途，我们以后会慢慢学到。
三年级标点符号复习
（1）暑假里（ ）我又一次走进王大伯的桃园（ ） （2）你怎么能抄作业呢（ ） （3）公园里的景色真美啊（ ） （4）（ ）为什么（ ）汤姆很不情愿地嚷起来（ ） （5）（ ）你必须把这条鱼放掉（ ）爸爸斩钉截铁地 说（ ）我们应该遵守规定（ ）
三年级标点符号复习
➢ 逗号（，）占一格，点在格的左下方。 ➢ 句号（。）占一格，点在格的左下方。 ➢ 问号（？）占一格，点在格的左边。 ➢ 感叹号（！）占一格，点在格的左边。 ➢ 冒号（：）占一格，点在格的左下方。 ➢ 引号（“”）前后引号各占一格，前引号写在右半格，
后引号写在左半格。 引号，每次出现都是成对的，前面 的叫前引号，后面的叫后引号。
（没有标点病） 一口气读完。没办法呀，老师要尊重作者的意愿，幸亏写得短，不然 气都喘不过来了。什么病？
三年级标点符号复习
写文章，要周到，讲清楚，最重要。 说话中，要停顿，一口气，说不了。 表达好，有门道，加标点，用符号。 学习标点并不难，形状用法要记牢。 “。”是个小圆点，用它表示话说完。 “，”小点带尾巴，话没说完才出现。 “？”好象耳朵样，表示一句问话完。 “！”象个小炸弹，表示惊喜和感叹。 “：”就是两圆点，要说的话写后边。 “”好象小蝌蚪，引文引语在中间。 学标点，并不难，多看多用才熟练。
1．我发现有些同学喜欢捉蜻蜓，使好多蜻蜓死于非命，我感到
非常痛心，蜻蜓是捉虫能手，一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或
840只蚊子。
（一逗到底病）
2．小燕子对小鱼说：“你也快点搬家吧。 （有头无尾病）
3．今天，下午我和姐姐玩了捉迷藏的游戏。 （乱点标点病）
4．昨天放晚学时我看校门外的公告栏里写着星期二吃圣果圣果是什么 呢我想来想去想了好久都不知道我又问了几个同学他们都说不知道今 天中午吃饭时我就注意看圣果是什么一看原来圣果就是小番茄