《温度》教案

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《温度》教案设计

一、教案基本信息教案名称：《温度》教案设计学科领域：自然科学教学年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解温度的概念，知道温度的计量单位。

2. 培养学生使用温度计测量温度的技能。

3. 引导学生理解温度与生活、环境的关系。

二、教学重点与难点重点：1. 温度的概念及计量单位。

2. 温度计的使用方法。

难点：1. 温度计的准确读数。

2. 温度与生活、环境的联系。

三、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实物图片等。

2. 学具：每个学生准备一个温度计，记录本。

五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察周围环境，谈谈对温度的感受。

2. 提问：什么是温度？温度是如何计量和表示的？二、自主学习1. 学生自学温度概念、计量单位等相关知识。

2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解温度的概念，解释摄氏度、华氏度等计量单位。

2. 讲解温度计的使用方法，注意事项。

四、实践操作1. 学生分组进行实验，使用温度计测量不同液体的温度。

2. 学生记录实验数据，教师巡回指导。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评学生表现，强调重点知识。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的温度概念、计量单位及温度计使用方法。

2. 提问：温度与我们的生活、环境有什么关系？二、课堂讲解1. 讲解温度与生活、环境的关系，举例说明。

2. 引导学生思考温度变化对生物、人类生活的影响。

三、实例分析1. 分析现实生活中温度变化的例子，如季节变化、气候等。

2. 学生分享实例，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评学生表现，强调重点知识。

五、课后作业1. 学生绘制一幅温度与生活、环境的关系图。

2. 家长协助孩子用温度计测量家庭周围的温度，记录并分析。

六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 学生能够理解温度的概念，并能正确使用温度计进行测量。

人教版八年级上册物理3.1《温度》教案6

人教版八年级上册物理3.1《温度》教案6一. 教材分析《温度》是人教版八年级上册物理的第三章节第一节内容，主要介绍了温度的概念、温度的计量单位以及温度计的使用方法。

本节内容是学生学习热学的基础，对于培养学生对温度概念的理解和掌握，以及使用温度计测量物体温度能力的培养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对温度这一概念在生活中也有所感知。

但学生对温度计量单位和温度计的使用方法可能还不够熟悉，因此，在教学过程中需要注重对这些知识的讲解和演示。

三. 教学目标1.让学生理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.让学生掌握温度的计量单位，知道摄氏度的定义。

3.让学生学会使用温度计测量物体的温度。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.温度的概念和温度计量单位的理解。

2.温度计的使用方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：温度计、实验器材。

2.课件：温度概念、温度计量单位、温度计使用方法的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如冬夏季节的气候变化，引导学生思考：如何定量地表示物体的冷热程度呢？从而引出温度的概念。

2.呈现（10分钟）呈现摄氏度的定义，让学生了解温度的计量单位。

通过图片和视频，介绍摄氏度的由来，让学生对温度计量单位有更直观的认识。

3.操练（15分钟）分组实验，让学生使用温度计测量不同物体的温度，掌握温度计的使用方法。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）提问：什么是温度？温度是如何表示物体冷热程度的？让学生回顾和巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍温度计在其他领域的应用，如医疗、科研等，激发学生对温度学研究的兴趣。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调温度的概念、计量单位和使用方法。

《温度》教学教案设计

1. 知识与技能：让学生理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，了解温度的影响因素。

2. 过程与方法：通过实验、观察和思考，培养学生探究温度变化的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生关注生活、关爱生命的意识。

二、教学内容：1. 温度的概念及单位2. 温度计的使用方法3. 温度的影响因素4. 温度变化的现象及原因5. 生活中的温度应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：温度的概念、温度计的使用方法、温度的影响因素、温度变化的现象及原因。

2. 教学难点：温度计的使用方法、温度变化的现象及原因。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究温度变化的原因。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。

3. 结合生活实例，使学生更好地理解温度在生活中的应用。

1. 导入：通过生活中的实例，如天气、烹饪等，引出温度的概念，激发学生的兴趣。

2. 温度的概念及单位：讲解温度的定义，介绍温度的计量单位，如摄氏度、华氏度等。

3. 温度计的使用方法：演示温度计的使用方法，让学生动手实践，掌握温度计的正确使用。

4. 温度的影响因素：分析影响温度的因素，如环境、时间、物质状态等。

5. 温度变化的现象及原因：观察实验现象，探讨温度变化的原因，如加热、降温等。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对温度知识的了解。

7. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践操作评价：评估学生在实验和实际操作中的表现，检验学生对温度计使用方法和温度变化原因的掌握程度。

3. 作业完成评价：通过课后作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和吸收情况。

4. 小组讨论评价：在小组讨论中，评价学生的合作精神和探究能力，以及他们在讨论中的贡献。

《温度》教学教案设计

《温度》教学教案设计第一章：温度的概念与单位1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度计的原理与种类1.4 练习：摄氏度与华氏度的转换第二章：温度的影响因素2.1 环境温度对生物的影响2.2 温度与人类生活的关系2.3 温度对物质状态的影响2.4 练习：气温对人们穿着的影响第三章：温度的测量与调控3.1 温度计的使用方法3.2 温度的测量技巧3.3 温度调控设备：空调、暖气等3.4 练习：用温度计测量并调控室内温度第四章：温度与热力学定律4.1 热力学定律简介4.2 热传递的原理与方式4.3 热能的转化与利用4.4 练习：解释生活中的热传递现象第五章：温度在科学研究中的应用5.2 温度在生物研究中的应用5.3 温度在化学研究中的应用5.4 练习：分析温度对化学反应速率的影响第六章：温度与气候6.1 地球气候系统中的温度角色6.2 气温梯度与气候类型6.3 气候变化对温度的影响6.4 练习：分析气候数据中的温度变化第七章：温度与健康7.1 人体正常体温与健康关系7.2 发热与发烧的处理7.3 极端温度对人体的影响7.4 练习：设计预防中暑和低温伤害的措施第八章：温度在工业中的应用8.1 温度控制在家电制造中的应用8.2 温度调节在食品工业中的应用8.3 高温与低温技术在工业生产中的应用8.4 练习：讨论温度控制在家用电冰箱中的重要性第九章：温度与能源9.1 温度与可再生能源9.2 温差发电与热能转换9.4 练习：分析地热能源利用中的温度因素第十章：温度在未来挑战中的角色10.1 气候变化对全球温度的影响10.2 城市热岛效应及其解决方案10.3 未来技术在温度控制中的应用前景10.4 练习：预测未来温度控制技术的发展趋势重点和难点解析一、温度的概念与单位：理解温度作为衡量物体冷热程度的物理量，以及摄氏度、华氏度、开尔文度等温度的计量单位。

摄氏度与华氏度的转换是难点。

第一节温度教案

第一节温度教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解温度的概念，知道温度表示物体的冷热程度。

学生能够识别温度计的结构，并正确使用温度计测量温度。

学生能够了解常见的温度单位及其换算关系。

2、过程与方法目标通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手实践能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和分析解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，培养学生学习物理的兴趣。

培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点温度的概念和温度计的使用方法。

摄氏温度的规定和常见温度值。

2、教学难点温度计的原理和摄氏温度的规定。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材：温度计、烧杯、热水、冷水、酒精、体温计等。

2、多媒体课件：包含温度相关的图片、视频、动画等。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段在寒冷的冬天和炎热的夏天人们不同穿着和活动的视频，引导学生思考：为什么在不同的季节人们会有不同的感受和行为？从而引出本节课的主题——温度。

（二）新课讲授1、温度的概念（1）让学生触摸装有热水和冷水的烧杯，感受冷热的不同，提问：如何描述物体的冷热程度？（2）讲解温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。

2、温度计（1）展示各种温度计，如实验室用温度计、体温计、寒暑表等，让学生观察其结构。

（2）结合图片和动画，讲解温度计的原理：液体的热胀冷缩。

（3）介绍温度计的刻度、量程和分度值。

3、摄氏温度（1）讲解摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，沸水的温度为 100℃，将 0℃到 100℃之间平均分成 100 等份，每一等份为 1℃。

（2）让学生了解一些常见的温度值，如人体的正常体温、室内的舒适温度等。

4、温度计的使用（1）教师示范温度计的正确使用方法，强调“一估、二选、三放、四读、五取”的步骤。

（2）学生分组实验，用温度计测量热水和冷水的温度，教师巡视指导。

《温度》教案设计

《温度》教案设计第一章：温度概述1.1 温度概念1.2 温度的计量单位1.3 温度与生活实例第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类2.2 温度计的正确使用方法2.3 温度计的读数与换算第三章：温度的测量与记录3.1 测量温度的工具与设备3.2 温度测量的方法与步骤3.3 温度记录的注意事项第四章：温度与气候变化4.1 气候变化与温度关系4.2 温度对生物的影响4.3 温度与人类生活的关系第五章：温度调节与应用5.1 温度调节的方法与技巧5.2 温度在生产中的应用5.3 温度在日常生活中的应用第六章：温度与热力学定律6.1 热力学基本定律6.2 温度与热量传递6.3 热效率与节能第七章：温度对物质的影响7.1 温度与物态变化7.2 温度与物理性质7.3 温度与化学反应第八章：温度在生物科学中的应用8.1 生物体内的温度调节8.2 温度对生物生长的影响8.3 温度与生物医学研究第九章：温度在工业中的应用9.1 温度控制与工业过程9.2 温度测量在工业中的应用9.3 高温与低温技术第十章：温度与环境保护10.1 气候变化与温度关系10.2 温度对生态环境的影响10.3 环境保护与温度调节第十一章：温度在生活中的应用11.1 温度与室内环境调节11.2 温度与食品保存11.3 温度与个人健康第十二章：温度与能源转换12.1 热能与机械能的转换12.2 热能与电能的转换12.3 温度梯度与能量利用第十三章：温度在农业科学中的应用13.1 温度与作物生长13.2 温度调节在农业生产中的应用13.3 温度与农业灾害预防第十四章：温度在科学研究中的应用14.1 温度控制实验技术14.2 温度对实验结果的影响14.3 温度相关的科学研究案例分析第十五章：温度与可持续发展15.1 温度与清洁能源15.2 温度在循环经济中的作用15.3 温度与绿色生活方式重点和难点解析重点：1. 温度概述：温度概念、计量单位以及温度与生活实例的关系。

《温度》精品教案

《温度》一、教学目标;1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。

二、重点难点：1、会用温度计测量温度。

三、教学准备：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水、课件、多媒体四、教学程序设计：一、创设情景，引入课题1．将事先买好的“冰红茶”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。

2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。

（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受二、层层递进，学习新知多媒体展示各种各样的温度计。

师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。

2、阅读讨论，了解单位A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度。

B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。

C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。

D．1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。

人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。

珠峰营地的帐篷内，温度为－15℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。

阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”A．朗读使用方法●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

B．讨论“想想议议”中的图3.1-3，使用温度计时还可能发生什么错误？三、归纳小结，巩固知识四、板书设计：一、温度的定义：物体的冷热程度二、摄氏度的规定:在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃，冰水混合物的温度规定为0℃，1℃：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。

《温度》(教案)2023-2024学年数学四年级上册

《温度》（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将学习《温度》这一章节的内容。

本节课主要让学生了解温度的概念，掌握温度的计量单位和换算方法，以及能够进行温度计算和转换。

一、教学内容1. 温度的概念和计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度等。

2. 温度换算方法：摄氏度与华氏度、开尔文度的相互换算。

3. 温度计算：求两个温度值的和、差、乘积、商等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解温度的概念，掌握摄氏度、华氏度、开尔文度等计量单位。

2. 学会进行温度换算，能够灵活运用温度换算公式。

3. 掌握温度计算方法，能够解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：温度的概念，温度计量单位，温度换算方法，温度计算。

难点：温度换算公式的运用，温度计算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、温度计模型。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过讨论天气，引入温度概念，让学生感知温度在日常生活中的重要性。

2. 讲解：讲解温度的概念，介绍摄氏度、华氏度、开尔文度等计量单位，讲解温度换算方法，示例演示温度计算。

3. 练习：学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，解答疑问。

4. 应用：分组讨论，让学生运用温度知识解决实际问题，如天气预报、生病就医等。

六、板书设计1. 温度概念及计量单位2. 温度换算方法3. 温度计算方法七、作业设计1. 题目：课本课后练习第1题、第2题。

2. 答案：（1）1摄氏度等于1华氏度减去32。

（2）25摄氏度等于77华氏度。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对温度的概念和计量单位掌握较好，但在温度换算和计算方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需加强对温度换算和计算方法的训练，提高学生的应用能力。

拓展延伸：让学生了解其他温度计量单位，如华氏度、开尔文度等，以及温度在各个领域的应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

北师大版四年级上册《温度》优秀教案

北师大版四年级上册《温度》优秀教案一、教学目标1. 了解温度的概念和单位。

2. 掌握温度的测量方法和常见的温度计。

3. 能够运用温度知识解决简单问题。

4. 培养学生的观察和实验能力。

二、教学内容1. 温度的概念和单位。

2. 温度的测量方法和常见的温度计。

3. 温度的影响和应用。

三、教学重点1. 温度的概念和单位。

2. 温度的测量方法和常见的温度计。

四、教学方法1. 情境教学法：通过实际生活中的情境引导学生思考和研究。

2. 实验教学法：通过实验让学生亲自操作，加深对温度概念的理解。

五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个温度计向学生介绍温度的概念，引起学生的兴趣。

2. 温度的概念和单位（10分钟）- 通过图片和实物，向学生展示不同温度下物体的状态变化。

- 介绍摄氏度和华氏度的概念和单位，并比较两种温度单位的差异。

3. 温度的测量方法和常见的温度计（20分钟）- 向学生展示常见的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并简要介绍其使用方法。

- 引导学生进行温度测量实验，让他们亲自操作温度计，测量不同物体的温度。

4. 温度的影响和应用（15分钟）- 通过实例，向学生展示温度对物体的影响，如冰的融化、水的沸腾等。

- 引导学生思考温度在生活中的应用，如天气预报、温度控制等。

5. 小结（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，并与学生互动交流，确保他们对温度的概念和测量方法有清晰的理解。

六、教学评估1. 实验报告：要求学生完成一份简单的实验报告，描述他们使用温度计测量不同物体的温度的过程和结果。

2. 课堂讨论：通过提问和回答问题的方式，检查学生对温度概念和测量方法的掌握情况。

七、教学资源1. 温度计（水银温度计、电子温度计等）2. 实验用具（不同温度的物体、等）3. 图片和实物展示八、教学延伸1. 引导学生观察不同季节的温度变化，并记录下来。

2. 鼓励学生通过实际生活中的例子，运用温度知识解决问题。

《温度》教案设计

一、教案基本信息教案名称：《温度》学科领域：自然科学年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。

（2）让学生掌握温度单位摄氏度（°C）的换算方法。

（3）培养学生使用温度计测量物体温度的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方法，让学生探究温度与物体冷热程度的关系。

（2）培养学生合作学习、观察思考、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱环境，关注气候变化的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）温度的概念及温度单位摄氏度的换算方法。

（2）温度计的使用方法。

2. 教学难点：（1）温度单位摄氏度的换算方法。

（2）温度计的正确使用。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解温度的概念。

2. 采用小组合作学习法，培养学生合作探究的能力。

3. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。

4. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过生活实例引入温度概念，如：“冬天很冷，夏天很热，我们如何描述这种冷热程度呢？”（2）学生分享对温度的认识。

2. 探究温度与物体冷热程度的关系：（1）教师演示实验，用不同温度的水泡分别放入热水和冷水中，让学生观察现象。

（2）学生分组讨论，分析温度与物体冷热程度的关系。

3. 学习温度单位摄氏度：（1）教师讲解摄氏度的定义和换算方法。

（2）学生进行摄氏度换算练习。

4. 学习温度计的使用：（1）教师讲解温度计的结构和正确使用方法。

（2）学生动手操作，用温度计测量不同物体的温度。

（2）学生分享自己的收获。

（3）教师提出拓展问题，如：“温度对我们的生活有什么影响？”（4）学生思考并回答问题。

六、课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调温度的概念、摄氏度的换算方法以及温度计的正确使用。

《温度》优秀教案

班级姓名小组月日
使用体温计前要，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。

读数时（可以/不可以）离开人体。

体温计应该怎么消毒？
注意：其他温度计不允许甩
巩固训练
知识拓展【巩固练习】
1．家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。

2．温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）A. -6℃ B. -14℃C．14℃ D. 6℃
3．下图中温度计的使用正确的是（）
4．下列说法正确的是（）
A.体温计不能离开人体读数。

B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。

D.人体口腔正常温度一定是88℃.
5.某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为、。

6．以下说法中，你认为最符合实际的是（）
A.人体的正常体温为38℃.
B.冰箱冷冻室的温度约为8℃.
C.沈阳盛夏中午室外温度为28℃。

D. 沈阳冬季最低可达零下2021。

北师大版四年级上册《温度》优秀教案

北师大版四年级上册《温度》优秀教案教学目标- 通过学习本课，使学生了解温度的概念和测量方法。

- 培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。

- 培养学生的科学实验精神和合作意识。

教学准备- 教师准备：教师课件、温度计、水杯、冰块、热水、冷水等。

- 学生准备：学生教材、笔、纸。

教学过程导入（5分钟）1. 教师通过实物展示温度计，并询问学生对温度的了解程度。

2. 引导学生思考：什么是温度？我们如何测量温度？理论学习（10分钟）1. 教师通过课件，简要讲解温度的概念和常见的温度单位。

2. 学生跟随教师一起读课文，了解温度计的使用方法和读数规则。

实验探究（20分钟）1. 教师组织学生进行实验，将温度计分别放入冷水和热水中，观察温度计的读数变化。

2. 学生记录实验数据，并进行分析和总结。

拓展应用（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，探究其他常见物体的温度。

2. 学生用温度计测量不同物体的温度，并记录数据。

3. 学生就实验结果进行总结和归纳。

总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的重点内容，巩固学习成果。

2. 学生自主总结本课的知识要点和实验方法。

课后作业1. 完成课后习题。

2. 思考并回答问题：温度计的读数为什么会发生变化？教学反思本节课通过理论学习和实验探究相结合的方式，使学生在实践中深入了解了温度的概念和测量方法。

通过小组讨论和实验操作，培养了学生的观察、记录和分析实验数据的能力，提高了他们的科学实验精神和合作意识。

在今后的教学中，可以进一步拓展应用，引导学生将温度的概念应用到日常生活中，提升他们的综合应用能力。

小学数学教案温度

小学数学教案温度教学目标：1. 认识温度的基本概念。

2. 学会使用摄氏温度计测量温度。

3. 理解温度对我们日常生活的重要性。

教学重点：1. 温度的概念和单位。

2. 摄氏温度计的读数和使用方法。

教学难点：1. 理解温度计上的刻度。

2. 掌握摄氏温度的转换。

教具准备：1. 摄氏温度计2. 温度测量实例图片教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示温度测量实例图片，让学生观察图片中的温度计和温度值，引导学生思考我们日常生活中常见的温度单位是什么。

二、学习温度的概念（10分钟）1. 教师简单解释温度的概念，引导学生理解温度是衡量物体热度或冷度的量。

2. 通过实物或图片示范不同温度状态下物体的表现，让学生体会温度的变化。

三、认识摄氏温度计（15分钟）1. 教师向学生介绍摄氏温度计的基本原理和结构。

2. 讲解摄氏温度计上的刻度和读数方法，带领学生学会如何读取温度值。

四、实际操作（15分钟）1. 将摄氏温度计分发给学生，让他们亲自测量教室内的温度。

2. 学生互相配合，测量不同区域的温度，并比较结果。

五、讨论温度的重要性（5分钟）教师与学生讨论温度对我们生活的影响，例如冬天需要穿厚衣服、夏天需要防晒等。

六、温故知新（5分钟）复习今天所学内容，强化学生对温度的认识和摄氏温度的测量。

七、作业布置布置作业：回家测量家中某个区域的温度，并写下观察结果。

教学反思：通过本节课的教学，学生对温度的认识更加深入，掌握了使用摄氏温度计测量温度的方法。

同时也培养了学生观察和实践能力，提高了他们对温度概念的理解和运用能力。

温度教案

即：温度是用来表示物体的冷热程度的物理量。
活动一：认识温度计
1、请两位同学分别将手插入冷水和热水中，过一会儿，再同时插入温水中，问：两人的感觉。
教师引导，让学生认识到：
单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的。
要准确判断物体的温度必须使用温度计。
2、教师介绍常用温度计。
3、教师出示演示温度计，讲解各部分名称。
2、使用方法
三、体温计
作业
布置
自我评价与作业
训练学生的读表能力，并通过“人的正常体温”引入新的知识点。
带领学生认识全球变暖的危害，共同建立环保意识和科学发展观。
教学
小结
1、知道温度及常用温标；
2、会使用温度计测量温度；
3、能理解体温计与温度计的不同。
板书
设计
4.1从全球变暖谈起
一、温度：表示物体的冷热程度
二、温度计
1、液体温度计的工作原理：
液体的热胀冷缩
第三章物态变化
第一节温度
授课教师：
教学目标
知识与技能：
1、理解温度的定义；
2、了解生活环境中常见的温度；
3、认知温度计的构造和使用；
4、知道体温计的构造和使用。
过程与方法：
1、通过学习与实验，了解温度计的构造，掌握温度计的使用方法；
2、通过比较温度计与体温计，强化温度计的构造与使用方法，了解体温计的构造与使用。
3000
冷冻库
约-20
蜡烛的火焰
1400
液态氧沸腾
-183
沸水
100
液态氢沸腾
-253
2、找出“人的正常体温”
思考：用实验室常用温度计能测量体温吗？为什么？
3、观察体温计，找出它与温度计的不同之处，并思考原因。

四年级数学温度教案

四年级数学温度教案【篇一：2014北师大版四年级数学上册《温度》教案】《温度》教学设计教学目标1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。

2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。

3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度。

教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写零下温度。

教学难点：比较两个零下温度的高低。

教学过程：一、情境创设，激发兴趣1、谈话引入,师：昨天晚上老师想着今天要和孩子们一起上课，心里很激动，就想着得好好打扮一番，于是找出来两件新衣服，准备今天穿上其中一件。

（出示棉衣服、长袖衣服图片）后来我了解到了成都今天的温度是这样的（22℃～28℃）。

于是我决定把衣服换成我今天的打扮。

孩子们，是什么改变了我的选择？生：温度师：看来温度与我们每个人的生活都有密切联系，这节课我们来学习和温度有关的知识。

（板书：温度）这里有个符号(℃),是温度的单位,读作摄氏度(度).生活中,我们经常通过什么了解天气的温度情况?(天气预报)2、出示主题图，观察发现师：好，下面我们一起看天气预报。

(出示课件)冬季的一天我国部分城市的天气预报，请仔细观察，你能发现哪些信息？生：我知道了北京这天的温度是??生：我知道漠河这天的温度是零下17℃～零下4℃.生：我知道西安的温度是0℃～6℃。

??师:除了知道这些城市这天的温度情况,你还知道什么?生:我知道在这几个城市中,漠河最冷。

生:我知道台北温度最高，最热。

生:在同一天,不同城市的温度不同,而且还会相差很大.??二、活动引思，探索交流1、想办法表示北京的最高气温和最低气温师：孩子们真能干，发现了这么多信息。

刚才天气预报中是用这种文字叙述的方式来说明温度，如北京零下2℃～5℃(最低温度零下2℃,最高温度零上5℃)你还能用其它办法表示北京的最高气温和最低气温吗？画一画，写一写。

小学四年级数学《温度》优选教案范例

小学四年级数学《温度》优选教案范例小学四年级数学《温度》优选教案范例一一、谈话导入，引入气温：1、交流所在地今日天气状况及获取信息的途径。

2、播报天气预报，感知一天温度高低变化。

研究温度变化中的数学知识。

(板书课题温度)[教学手段：课件视频播放]天气播报时要求学生把听到的城市气温写在表格中。

(生听边记录)(生小组交流，互相补充，找记录不同符号的学生到黑板书写。

)3、模仿播音员播报天气预报。

(生读记录)4、自主创造引出新数。

(学生交流不同的记录方法，统一介绍温度的读法和规定的写法。

)(1)认识温度单位℃。

(2)认识零上温度的读法和写法。

(3)认识零下温度的读法和写法。

(4)指名读北京的最低气温，检查反馈。

5、教学反馈。

(投影出示天气预报的城市气温表示方法)学生检查记录订正完善，练习读城市温度。

二、合作探究，理解意义：1、合作探究温度计组成部分。

2、汇报交流，认识0℃及理解温度情境下表示的意义。

(1)温度计组成。

(两种不同的单位、数字、刻度线、水银柱(煤油柱)组成，有的温度计一格表示1℃，有的表示2℃。

(2)认识零度在温度计的位置，介绍意义。

(实物)在自然界中，我们把水刚结成冰的温度也就是冰水混合物的温度规定为0度。

0度比冰的温度要高，比水的温度要低。

在0℃以上的温度就是零上温度，在0℃以下的温度就是零下温度。

因此今天的0又有了一个新的意义，它是零上温度和零下温度的分界点。

3、在温度计上找到零下温度，理解零下温度表示的意义。

(1)拨出长春的气温，生读温度，追问表示的意义。

(2)指名学生拨出9.5℃、拨出-9.5℃、零下6度、追问怎样找到的。

(从零度向上10个半格)意义?(生做)(3)比较零下6度和零上6度的不同?教学小结：刚才的学习你了解到了什么?(零上温度比零度高，零下温度比零度低)温度计是随着温度的变化而变化的。

三、联系生活，丰富认识：1、从温度计上读出教室的温度，表示的意义。

2、游戏活动猜温度：现在老师说一个温度，你猜猜看它到底是多少?它是一个零下温度，在-10℃和-15℃之间，比-15℃高2℃3、从课件中读取城市温度：(几种特殊情况温度大小的比较，课件出示的温度计)一组是两个零上温度;两个零下温度;一个零下一个零上温度的比较)广州：12度---25度佳木斯：-6度-----12度丹东：-2度---8度通过观察你发现了什么?(零上温度比零下温度低，零下温度数字越大温度越低)4、在题卡上画出三个不同城市的温度高低。

《温度》(教案)2023-2024学年数学四年级上册

《温度》（教案）20232024学年数学四年级上册在编写这份教案之前，我对《温度》这一单元进行了深入的研究。

本单元主要涉及温度的概念、计量单位和测量方法。

通过本节课的学习，我希望学生能够理解温度的重要性，掌握摄氏度的计量单位，并学会正确使用温度计进行测量。

一、教学内容1. 温度概念的引入：通过生活实例，如热水和冷水的感受，让学生初步理解温度的概念。

2. 温度计量单位：介绍摄氏度的概念，让学生了解摄氏度的计量标准。

3. 温度计的使用方法：讲解温度计的结构和测量原理，示范如何正确使用温度计进行测量。

4. 温度数据的应用：通过实例，让学生学会如何记录和应用温度数据。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解温度的概念，掌握摄氏度的计量单位，学会正确使用温度计进行测量。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 重点：温度概念的理解，摄氏度的计量单位，温度计的使用方法。

2. 难点：温度数据的记录和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中对温度的感受，引出温度概念。

2. 讲解：介绍摄氏度的概念，讲解温度计的结构和测量原理。

3. 示范：示范如何正确使用温度计进行测量。

4. 实践：学生分组进行实验，亲身体验温度计的使用方法。

5. 讨论：引导学生思考温度数据在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 温度概念2. 摄氏度3. 温度计结构与原理4. 温度计使用方法5. 温度数据应用七、作业设计1. 题目：请用摄氏度表示下列物体的温度。

（1）沸水（2）冰块（3）人体正常体温（4）冰箱冷藏室温度2. 答案：（1）100℃（2）0℃（3）37℃（4）5℃八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实验，让学生对温度有了更深入的了解。

《温度》教学教案设计

《温度》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度的计量单位。

2. 培养学生使用温度计测量温度的能力。

3. 引导学生了解温度与生活、天气、健康等方面的关系。

二、教学内容1. 温度的概念及计量单位2. 温度计的使用方法3. 温度与生活、天气、健康的关系三、教学重点与难点1. 重点：温度的概念，温度计的使用方法。

2. 难点：温度与生活、天气、健康的关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解温度的概念和温度计的使用方法。

2. 采用案例分析法，引导学生了解温度与生活、天气、健康的关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备1. 教具：温度计、PPT课件。

2. 学具：每人一个温度计，用于实践操作。

【课堂导入】（教师通过讲解或提问方式引导学生进入本节课的主题——温度。

）【新课导入】1. 温度的概念（教师讲解，学生听讲）2. 温度的计量单位（教师讲解，学生听讲）【实践操作】1. 学生分组，每人一个温度计，进行实践操作（测量周围环境的温度）2. 教师巡回指导，解答学生疑问【案例分析】1. 温度与生活（教师讲解，学生听讲）2. 温度与天气（教师讲解，学生听讲）3. 温度与健康（教师讲解，学生听讲）【课堂小结】【课后作业】1. 温度的概念及计量单位（学生巩固复习）2. 温度与生活、天气、健康的关系（学生思考，下节课分享）六、教学拓展1. 温度变化的规律2. 温度转换公式及应用七、课堂练习1. 学生独立完成温度相关的习题，巩固所学知识。

2. 教师讲解习题，解答学生疑问。

2. 学生分享自己对温度与生活、天气、健康关系的看法。

九、课后作业1. 复习温度的概念、计量单位及温度变化的规律。

2. 观察生活中的温度现象，记录并分析。

十、教学评价1. 学生自评：对自己的学习态度、参与度、掌握程度进行评价。

2. 教师评价：对学生的学习态度、参与度、掌握程度进行评价。

重点和难点解析一、温度的概念及计量单位重点关注环节：温度概念的讲解，温度的计量单位的介绍。

温度教案

第三章物态变化第一节温度●教学目标一、知识与能力1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。

二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.●教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.●教学难点温度计的构造和使用方法.●教学方法观察法、实验法、讨论法●教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入课题请用一句简单的话来描述甲乙同学此时的感受？(ppt2)甲冷死了，乙热死了二、进入新课只凭感觉判断温度是不可靠的！(ppt3)测量温度的工具——温度计1.温度计(ppt4)我们看课本中想想做做中的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后做一做;(ppt5)将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论.［生甲］放入热水里，细管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，细管中水柱下降.［生丙］这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.［师］是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看，来认识它们(ppt6).教师指导，学生相互讨论.投影片上，实验室用的温度计，体温计，寒暑表.(ppt7).温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.2.摄氏温度(ppt8).温度计上符号为C，表示摄氏温度0℃和100℃之间分成100等份,每一等份代表1摄氏度。