最新部编版八年级上册道德与法治《善用法律》教学设计

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5.3善用法律教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

5.3善用法律教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
- 布置作业:根据课程内容,布置关于实际案例分析的法律作业,巩固学习效果。
- 提供拓展资源:推荐与法律相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
- 反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
- 完成作业:认真完成作业,运用所学法律知识分析案例。
- 拓展学习:利用拓展资源,进一步学习和思考法律问题。
- 判断题:检验学生对法律与道德、生活关系的认识。
- 简答题:检查学生对法律责任、法律制裁、法律援助的理解。
- 案例分析题:评估学生对法律知识在实际生活中的应用能力。
八、反思改进措施
教学特色创新:
1. 采用情境教学法:通过创设真实或模拟的生活情境,让学生在角色扮演中体验法律运用,增强了实践操作能力。
7. 法律与生活的关系
- 法律与生活息息相关,人们的日常生活、工作、学习等方面都受到法律的规范和保障。
- 了解和运用法律知识,有助于维护自身合法权益,提高生活质量。
8. 法律的制定与实施
- 法律的制定包括立法、立法程序、立法原则等。
- 法律的实施包括执法、司法、守法等环节。
9. 法律的修订与废止
- 法律的修订是指对现行法律的部分内容进行修改。
- 设计预习问题:围绕“法律在日常生活中的应用”,设计一系列探究性问题,如“你遇到过需要法律帮助的情况吗?”、“你认为法律如何保护我们的权益?”等,引导学生自主思考。
- 监控预习进度:通过平台的数据反馈和学生的在线提问,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,学生自主阅读资料,初步理解法律应用的基本概念。
(2)责任担当:学生在面对问题时,有一定的责任感,但责任担当意识尚需加强。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》说课稿

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》说课稿

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》说课稿一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一节内容。

教材从学生的实际出发,以案例为载体,引导学生了解法律的作用,认识法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用,从而培养学生的法律意识,使学生能够自觉遵守法律,正确使用法律。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律知识基础,但对法律的认识还较片面,理解也不够深入。

他们在生活中可能会遇到一些法律问题,但不知道如何运用法律来维护自己的权益。

因此,本节课需要通过案例分析、讨论等方式,让学生更深入地理解法律的作用,提高他们的法律素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解法律的作用,认识法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论等方式,培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重法律、遵守法律的意识,提高学生的法律素养。

四. 说教学重难点1.教学重点:法律的作用,法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

2.教学难点:如何引导学生从案例中分析法律的作用,培养学生运用法律解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、讨论法、小组合作法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、案例材料、讨论题等。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个案例,让学生思考法律在其中的作用,引出本节课的主题。

2.案例分析:提供几个案例,让学生分组讨论,分析法律在案例中的作用,引导学生从实际案例中认识法律的重要性。

3.知识讲解:讲解法律的作用,解释法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

4.小组合作:提供一组讨论题,让学生分组讨论,培养学生运用法律解决问题的能力。

5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调法律的作用,引导学生尊重法律、遵守法律。

七. 说板书设计板书设计如下:1.维护公民权利2.规范公民行为八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节,主要让学生了解法律的作用,学会在生活中运用法律来保护自己的权益。

教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生认识法律的重要性,培养学生善于运用法律的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识,但对于如何在实际生活中运用法律来保护自己,还有一定的欠缺。

学生在学习本节课之前,已经学习了法律的基本知识,为本节课的学习奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生了解法律的作用,认识法律在生活中的重要性。

2.培养学生善于运用法律的意识,提高自我保护能力。

3.使学生学会在实际生活中,通过法律途径解决问题。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解法律的作用,认识法律在生活中的重要性。

2.难点:培养学生善于运用法律的意识,提高自我保护能力。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识法律的作用。

2.讨论法:学生分组讨论,培养学生的合作意识。

3.实践操作法:让学生模拟实际生活中的法律运用,提高运用法律的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例,用于分析法律的作用。

2.准备讨论题目,引导学生进行分组讨论。

3.准备模拟实践材料,让学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些与法律相关的图片,如法庭、律师等,引导学生思考:法律在我们生活中的作用是什么?2.呈现(10分钟)呈现一个典型案例,如消费者维权、校园欺凌等,让学生分析案例中法律的作用,引导学生认识法律的重要性。

3.操练(10分钟)学生进行分组讨论,讨论如何在生活中运用法律来保护自己的权益。

每组选出一个代表进行分享,总结讨论成果。

4.巩固(10分钟)针对讨论成果,进行模拟实践。

如模拟消费者维权、校园欺凌等情况,让学生实际操作,运用法律解决问题。

5.拓展(10分钟)邀请律师或法律工作者进行讲座,分享实际工作中的法律案例,让学生了解法律在现实生活中的应用。

道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计

道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计

道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 5.3》这一章节主要让学生了解法律的作用和重要性,培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

教材通过案例分析、讨论等方式,使学生懂得在生活中要善于运用法律武器,维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识,但对法律的理解还比较片面,抽象。

通过本节课的学习,使他们更加深入地了解法律,提高法律素养,增强法治意识。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解法律的作用,学会在生活中运用法律武器,维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重法律、遵守法律的意识,增强法治观念。

四. 教学重难点1.重点:法律的作用,如何在生活中运用法律。

2.难点:培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解法律的作用和如何在生活中运用法律。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法:设置情景,让学生在模拟生活中运用法律,增强实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析讨论。

2.准备情景模拟道具,用于实践操作。

3.制作课件,辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个真实案例,引发学生对法律的思考,导入新课。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生分析法律在案例中的作用,引导学生了解法律的重要性。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,如何在生活中运用法律,举例说明。

每组选一个代表进行分享。

4.巩固(10分钟)设置情景模拟,让学生在实际生活中运用法律。

如模拟购物时遇到侵权,如何维权等。

5.拓展(10分钟)引导学生思考,如何在生活中遵守法律,尊重法律。

举例说明。

6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调法律的作用和重要性,要求学生在生活中要善于运用法律,维护自己的权益。

部编版八年级《道德与法治》上册5.3《善用法律》优秀教案

部编版八年级《道德与法治》上册5.3《善用法律》优秀教案

部编版⼋年级《道德与法治》上册5.3《善⽤法律》优秀教案第五课做守法的公民第3课时善⽤法律1.知识⽬标:了解依法维权的有效途径;知道诉讼的三种类型;知道如何同违法犯罪作⽃争。

2.能⼒⽬标:逐步提⾼依法保护⾃⼰、维护⾃⾝合法权益的能⼒;学会有勇有谋地同违法犯罪作⽃争。

3.情感、态度与价值观⽬标:增强勇于⽃争、善于⽃争的勇⽓和信⼼;树⽴依法维权的意识;敢于并善于同违法犯罪作⽃争。

1.重点:如何同违法犯罪作⽃争。

2.难点:运⽤法律武器保护⾃⼰的途径。

⼀、导⼊新课2016年王娜娜被顶替上⼤学事件再起波澜,⼗年寒窗却被冒名者“偷”⾛了进⼊⼤学学习、改变⼈⽣命运的机会,这刺痛了社会公众的神经。

思考:王娜娜应该怎样解决她遇到的问题?请你帮助出主意。

学⽣讨论交流。

【教师总结】法律是我们维权的有⼒武器。

今天我们就来学习怎样⽤法律保护⾃⼰。

设计意图:让学⽣在对案例的分析讨论中学习知识,掌握⽅法,同时引出课题。

⼆、讲授新课环节⼀:王娜娜维权求助抱着纠结的⼼情,王娜娜打通了“假王娜娜”的电话,没想到对⽅这样回复:“你这样折腾有啥⽤?你就算当年上了那个学校,你也不⼀定当得上⽼师!你折腾到联合国我们也不怕!”然后,“假王娜娜”换了⼿机号码。

思考:(1)王娜娜应该怎样维权?(2)如果不清楚如何维权,可以向谁求助或咨询?学⽣回答:(1)王娜娜的合法权益被侵害,应该依靠法律维权。

(2)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

我们要了解⼀些能够提供法律服务和帮助的机构,如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中⼼等,在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。

【教师补充】“我国刑法对于替考有‘代替考试罪’,但是对越过考试直接冒名顶替上⼤学,却⽆相应罪名。

”韩骁律师说,“刑法并⾮对此⾏为没有规制,现在虽然没有‘顶替⾝份罪’,但其冒⽤⼿段如涉及伪造户籍、⾝份证的,则涉嫌伪造国家公⽂罪、伪造居民⾝份证罪。

”韩骁律师指出,即使不构成刑事犯罪,该⾏为也构成民事侵权。

善用法律 教学设计 部编版道德与法治八年级上册

善用法律 教学设计 部编版道德与法治八年级上册

《善用法律》教学设计教学目标:政治认同:弘扬社会主义法治精神,践行社会主义核心价值观。

道德修养: 懂得青少年面对违法犯罪时,要见义勇为。

法治观念: 树立用法律维护自己的合法权益的意识,增强同违法犯罪作斗争的观念。

健全人格:知道依靠法律维护自己的合法权益;责任意识:明白同违法犯罪行为作斗争,是每个公民义不容辞的责任。

教学重难点:1.既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争2.依法维护自身的合法权益。

教学过程:一、遇到侵害,依法求助教师:在社会生活中,我们要学会用法律与人打交道,当我们合法权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己合法权益。

那么,我们可以通过哪些途径寻求法律救助呢?学生回答。

教师归纳小结:1.通过法律服务机构来维护合法权益。

2.可以寻求国家的法律救济。

教师讲解:(1)法律服务机构:法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

(2)诉讼:①含义—是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

②地位—是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。

③类型—民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

二、有勇有谋应对违法犯罪1.教师:展示情境。

情境:“叮铃铃,叮铃铃……"放学铃声响了。

八年级(2)班的小清、小涛、小华同学结伴回家。

出了校门,拐进一条较为僻静的小路后,小涛突然拉住小清,指着前面说道:“慢,好像有人在前面干坏事,别出声。

”小清循着小涛指的方向看去,只见前面不远处,两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。

三人往后退到拐角处,离开歹徒视线后,商量对策。

小华说:“这不关我们的事,我们赶快离开这是非之地吧!”小清说:“小涛,走,我们冲上去和两个歹徒拼了!”小涛说:“不行,这样做的话,可能我们会受伤害的,你在这儿盯住歹徒,我去学校向老师报告。

”请你简要评析上述三位同学的行为。

学生分组讨论交流。

教师小结:小华同学面对他人受到侵害时,采取逃避的态度,不敢同违法犯罪作斗争,这样做势必助长侵害者的嚣张气焰,使侵害继续延续。

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计1

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计1

人教部编版八年级道德与法治上册:5.3《善用法律》教学设计1一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节,主要目的是让学生了解和认识法律的作用,培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

本章节通过案例分析、讨论等方式,让学生学会运用法律知识维护自身的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识,但对法律的了解还不够深入。

他们在日常生活中可能会遇到一些合法权益受到侵害的情况,但不知道如何运用法律武器来维护自己。

因此,本节课需要引导学生深入理解法律的作用,提高他们运用法律知识解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解法律的作用,认识到遵守法律的重要性。

2.培养学生运用法律知识维护自身合法权益的能力。

3.增强学生的法律意识,提高他们遵守法律的自觉性。

四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.学会运用法律知识解决问题五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解法律的作用,提高运用法律知识解决问题的能力。

2.讨论法:学生分组讨论,培养学生的合作精神和表达能力。

3.引导法:教师引导学生思考问题,激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,以便进行案例分析。

2.制作课件,以便进行辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些与法律相关的图片,如法庭、律师等,引起学生的兴趣。

然后教师提问:“你们对法律有什么了解?法律在我们的生活中有什么作用?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(15分钟)教师呈现一个典型案例,如校园欺凌、盗窃等,让学生进行分析。

引导学生从案例中找出问题,并思考如何运用法律知识解决问题。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生分享自己对这个案例的看法和解决方案。

每个小组选一名代表进行汇报,其他小组成员可以进行补充和评价。

4.巩固(10分钟)教师针对学生讨论的结果进行总结,强调法律的作用和运用法律知识解决问题的方法。

同时,引导学生思考如何在日常生活中遵守法律,维护自身的合法权益。

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

第五课做守法的公民第3课时善用法律一、教学内容分析八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域,以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题,四个单元的层次循序渐进。

“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手,引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义,理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则,不断提高道德修养,增强法治意识,推动社会进步。

其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。

二、学情分析八年级的学生已具有一定的法律意识,懂得依法维权,但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的;对学习法律知识有浓厚的兴趣,但法律知识比较匮乏。

八年级的学生心智还不够成熟,与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形:一是胆怯,另一是鲁莽,与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。

三、核心素养目标政治认同:增强法治意识,增强对依法治国基本方略的政治认同。

法治观念:加强自身修养,增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。

四、教学重点及难点教学重点:树立依法维权的法律意识,学会善于同违法犯罪行为作斗争。

教学难点:学会运用法律武器保护自己的途径和方法,树立起敢于并善于斗争的意识。

五、教学过程(一)导入新课展示案例:通过外卖平台点餐消费,已经成为一种生活方式,但在消费过程中发生损害了怎么办?2022年1月,小陈通过外卖点餐平台在某餐馆下单购买了一份酸辣螺蛳肉、一份米饭、一瓶罐装饮料。

平台优惠9元,小陈共支付了16.08元。

后外卖骑手按订单地址将上述食品送至位于雁峰区某网吧。

小陈在食用时,因菜品内有一块小石头导致其右下后牙磕破。

小陈遂至衡阳某医院治疗牙齿,医院为小陈做了拔牙及牙冠植入手术,花费治疗费3100元。

思考:如果你是小陈,接下来你会怎么做?你是忍气吞声?还是打击报复?学生分享交流。

教师总结:当我们的合法权益受到侵害时,要通过合法方式来解决,要善用法律。

那么具有有哪些解决方式呢?我们这节课就一起来探讨。

部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》教学设计

部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》教学设计

部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》教学设计一. 教材分析《5.3善用法律》是部编版道德与法治八年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生了解法律的作用,学会在生活中运用法律来维护自己的权益。

教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生认识法律的重要性,培养学生正确的法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经对法律有了初步的认识,但法治观念还不够成熟。

他们在生活中遇到问题时,往往不知道如何运用法律来维护自己的权益。

因此,本课的教学重点是让学生学会在生活中善用法律,提高他们的法治素养。

三. 教学目标1.让学生了解法律的作用,认识法律在生活中的重要性。

2.培养学生正确的法治观念,学会在生活中善用法律。

3.提高学生的法律素养,培养他们运用法律解决问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解法律的作用,认识法律在维护社会秩序和保护公民权益中的重要性。

2.培养学生在生活中善用法律的意识,提高他们运用法律解决问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识法律的作用。

2.讨论法:学生进行小组讨论,培养他们运用法律解决问题的能力。

3.实践操作法:让学生参与模拟实践活动,提高他们运用法律解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料,用于分析和讨论。

2.准备模拟实践活动所需的道具和材料。

3.制作PPT,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些与法律相关的图片,引导学生思考法律在生活中的作用。

然后,简要介绍本节课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(15分钟)呈现一个典型案例,让学生分析案例中存在的问题。

引导学生思考:为什么需要法律来解决这些问题?法律在这个案例中起到了什么作用?3.操练(20分钟)学生进行小组讨论,让他们分享自己在生活中遇到的问题,并讨论如何运用法律来解决这些问题。

同时,让学生参与模拟实践活动,亲身体验运用法律解决问题的过程。

4.巩固(10分钟)让学生总结本节课所学的内容,回答以下问题:法律的作用是什么?如何在生活中善用法律?通过总结和回答问题,巩固所学知识。

5.3善用法律(教学设计)八年级道德与法治上册高效课堂

5.3善用法律(教学设计)八年级道德与法治上册高效课堂
难点
善于同违法犯罪作斗争。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
热点导入:贾玲赢了!成功起诉一家黑咖啡生产商
“热辣滚烫出品、贾玲同款黑咖啡”,近日,知名演员、导演贾玲起诉安徽某黑咖啡生产商擅用电影《热辣滚烫》和自己卡通肖像宣传减肥黑咖啡有了新进展:涉事企业因侵犯贾玲肖像权,被判赔10万元。
(PPT图片+材料呈现)
近日,江西省抚州市17岁少年孟欣轩骑车外出时,在路上远远看到有老人摔倒在地,随后立马停下车,发现老人头上有血迹,随即上前把老人搀扶起来,并用老人联系其家属。
思考:如果是你,见到老人摔倒,是扶还是不扶?
教师总结:①同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
引入课题:善用法律
阅读材料:学生思考感悟,教师鼓励学生积极参与。
帮助学生初步体会什么如何依法维权。
讲授新课
目标导学一:遇到侵害依法求助
(一)受到非法侵害时,我们应该怎么办?
(PPT图片+材料呈现)
镜头一:王某是一名高三学生,平时学习绩很好,但在高考前夕,其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果,王某因故意伤害罪受到了法律的制裁,其读大学的愿望也化为泡影。
八年级上册5.3《善用法律》教学设计
课题
5.3善用法律
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级上册
学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。
本框题共有”遇到侵害依法求助”“有勇有谋应对违法犯罪”二目组成。第一目:遇到侵害依法求助”,主要介绍如何运用非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益;第二目:有勇有谋应对违法犯罪”主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的合法权益,帮助学生掌握维权的法律途径,以保护他们的合法权益,使其健康快乐的成长。所以,本课在整个法律板块中占有重要地位,也具有非常重要的现实意义。

部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计2

部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计2

部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计2一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册的一章,主要介绍法律的作用和如何运用法律保护自己的权益。

本章内容主要包括:法律的基本概念、法律的作用、如何寻求法律帮助以及如何维护自己的合法权益。

本章旨在帮助学生树立正确的法律观念,提高运用法律武器维护自己权益的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识,但对于如何运用法律武器维护自己的权益仍有一定的困惑。

学生在学习本章内容时,需要通过案例分析、讨论交流等方式,深入理解法律的作用,提高运用法律解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:理解法律的基本概念和作用,学会如何寻求法律帮助,提高维护自己合法权益的能力。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论交流等方式,培养学生的法律意识,提高学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:树立正确的法律观念,自觉遵纪守法,积极维护社会公平正义。

四. 教学重难点1.重点:法律的基本概念、作用,如何寻求法律帮助,维护自己的合法权益。

2.难点:如何运用法律武器维护自己的权益,树立正确的法律观念。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生深入理解法律的作用,提高运用法律解决问题的能力。

2.讨论交流法:学生分组讨论,鼓励学生分享自己的观点,培养学生的法律意识。

3.角色扮演法:让学生扮演不同角色,模拟法律场景,提高学生运用法律解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例:选择具有代表性的案例,用于引导学生分析讨论。

2.制作课件:制作精美的课件,帮助学生更好地理解法律知识。

3.分组:将学生分成若干小组,便于讨论交流。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件介绍本节课的内容,引导学生关注法律的作用和如何运用法律保护自己的权益。

2.呈现(10分钟)呈现典型案例,让学生分析案例中存在的问题,引导学生思考如何运用法律解决问题。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,让学生分享自己的观点,培养学生的法律意识。

(核心素养目标)5.3《善用法律》表格式教学设计(2024年)

(核心素养目标)5.3《善用法律》表格式教学设计(2024年)
②但是,我们身为未成年人,体力不具优势,心智尚未成熟,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,也不利于制止违法犯罪。
同违法行为作斗争的常见方法:①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。②虚张声势,与违法犯罪分子巧妙周旋。③记住违法犯罪分子的体貌特征。④了解违法犯罪分子的去向。⑤保护好作案现场。
如何同违法犯罪作斗争:
通过庭审查明,卖家有责,可以认定案涉月饼属于假冒美心月饼的产品,客观上对原告构成欺诈,战先生要求被告赔偿的诉讼请求,理应得到支持。
据此,法院一审判决被告商行向原告战先生支付三倍赔偿价款共计6768元。
议一议:战先生最终选择了哪一种维权方式?这一方式有何特点?
提示:含义:诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(或称:打官司)
健全人格 :当正当权益受到侵害时,能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益 。
责任意识 :增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识 。
教学
重点
依法维护合法权益。
教学
难点
既要敢于又要善于同违法犯罪行为作斗争。
教学过程
导入
猜猜它是谁?
惩治犯罪、保护人民利益的有力武器
新中国第一部以“法典”命名的法律
议一议:战先生与卖家协商无果,经12315消费者协会调解未果,可以寻求哪个国家机关的帮助?
提示:③受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉。
以案说法——中秋节消费维权典型案例(三)
在交涉未果后,战先生以“销售不符合食品安全标准的食品,涉嫌构成消费欺诈”,将该商行告上了法院,请求法院判令被告商行退还价款2256元,并赔偿十倍价款22560元。

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

第三框善用法律【设计依据】完善制度和法律是全面深化改革的重要目标,运用制度和法律解决问题又是全面深化改革的重要方法。

在全面深化改革的过程中,必须高度重视运用法治思维和法治方式,发挥制度和法律的引领和推动作用。

厉行法治是对全体社会成员的共同要求,全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务,所以公民要树立法治观念,学法、守法、用法,要善用法律维护自己和他人的合法权益。

《青少年法治教育大纲》指出:“初步树立法治意识,养成规则意识和尊法守法的行为习惯,初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力,为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。

”“初步了解我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识。

初步理解程序正义在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷、理性维护权利的意识。

”【教学目标】1.通过本框,引导学生知道要依靠法律维护自己的合法权益,了解维护合法权益的途径及法律服务机构,知道诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段,了解诉讼的三种类型。

2.通过本框,引导学生明白同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任,懂得青少年面对违法犯罪时要勇于斗争,善于斗争,正确认识见义勇为,提高辨别是非、辨别善恶的能力。

3.通过本框,引导学生感受法律权威,提高法治意识,在严格要求自己的同时,提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

【重点难点】1.教学重难点:遇到侵害,学会依法求助。

2.突破策略:本部分内容对于学生来说较难理解,教师鼓励学生提前查阅相关资料,形成个人的微型研究成果,为本框的学习打下基础。

对于“法律服务机构”,如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等,学生比较陌生,理解起来也比较有难度。

学习该内容时可以通过实践活动来进行,比如学生可以提前走进这些机构,提前感受和学习。

对于“诉讼”这一维权途径,教师可以用如下几种教学方式处理:其一,教师结合当地实际,选择让学生参与社会实践的方式来进行教学。

如带领学生走进法院,旁听人民法院的审案,组织学生进行“模拟法庭”等活动。

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

5.3 善用法律 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

5.3 善用法律一、教学目标(一)政治认同:意识到违法犯罪行为具有社会危害国家、社会、集体和他人的利益,依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争。

(二)道德修养:懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,加强自身修养,严于律已。

(三)法治观念:树立法律意识,懂得遇到侵害,依法维权。

(四)责任意识:认识到同违法犯罪行为斗争是每个公民义不容辞的责任,做到见义勇为,见义智为。

二、教学重难点(一)重点:遇难到侵害如何依法维权;为什么要与违法犯罪分子斗争;如何与犯罪分子斗争(二)难点:法律服务机构的区别三、新讲讲授(一)新课导入(温故知新)1.PPT呈现上两框题重点知识,与学生一起回顾上两知识点2.教师总结:5.1通过引导同学们了解违法无小事,认识违法行为的危害,从而让同学们警惕身边一般违法行为。

5.2通过了解罪与罚(是什么),引导同学们加强自我防范,远离犯罪。

概括来说,5.1、5.2在于引导同学们(自己)不做违法犯罪的事,做一名守法公民。

但当他人犯罪侵害我们或实施违法犯罪行为时,我们如何做呢?这便是5.3善用法律所要解决的问题。

我们先来看第一目,“遇到侵害依法求助”(二)新课讲授第一目遇到侵害依法求助活动一:以案说法1.案例回顾2019年7月1日18时23分至18时29分许,现年34岁的被告人王某某在本市轨道交通八号线列车车厢内,紧贴坐在一名女孩(系未成年人)左侧,左手搭在自己右臂并持续触摸该女孩胸部等部位。

期间,该女子挪动座位以躲避,被告人王某某仍然继续紧贴并实施触摸行为。

18时31分许,被告人王某某以同样方法触摸另一名女子(A女士)的胸部,被女子察觉质问,王某某在逃跑途中被当场扭送至公安机关。

2.设问:案例中的女孩(未成年人)的做法是否让犯罪分子停止侵犯?她应该如何做才能维护自己权益?3.学生回答:马上下车、以暴制暴、报警、求助其他乘客....4.教师引导:侧重引导学生提出的方案,可能带来的结果是什么。

5.3《善用法律》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

5.3《善用法律》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《善用法律》教案一、核心素养目标政治认同:1.学生能够理解法律是维护自身合法权益的有力武器,认同我国法律体系在保障公民权利方面的重要作用,增强对法治社会的认同感。

2.通过学习诉讼的相关知识,了解我国司法制度的公正性和权威性,从而坚定对我国法治建设的信心。

健全人格:1.培养学生在面对非法侵害时,保持冷静、理智的心态,避免因冲动而采取不当行为,促进其心理健康发展。

2.鼓励学生积极维护自身合法权益,增强其自我保护意识和能力,塑造勇敢、坚强的人格品质。

责任意识:1.让学生明确同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民的责任,培养学生的社会责任感。

2.引导学生在同违法犯罪作斗争时,要善于运用法律武器,采取合理、有效的方法,做到既保护自己又维护社会正义。

二、教学重点难点重点:1.依法维护合法权益的途径和方法:包括通过法律服务机构维权以及寻求国家法律救济的具体方式。

2.诉讼的含义、地位和类型:使学生深刻理解诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,并能准确区分民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。

3.青少年如何同违法犯罪作斗争:既要让学生明白同违法犯罪作斗争是责任,又要掌握有勇有谋的斗争方法。

难点:1.正确引导青少年在面对违法犯罪时的行为选择:如何在鼓励学生勇敢斗争的同时,让他们明白自身的局限性,做到善于斗争,避免受到伤害。

2.对不同诉讼类型的准确判断:一些案例可能涉及多种法律关系,需要学生准确分析并判断属于哪种诉讼类型。

三、教学过程(一)导入新课1.讲述一个案例:小明在学校被同学欺负,他的父母非常生气,想要直接去找欺负小明的同学算账。

提问学生:小明的父母这种做法是否正确?如果不正确,应该怎么做?引导学生思考在遇到侵害时,正确的处理方式不是以暴制暴,而是要通过合法的途径解决问题。

2.展示一些社会热点事件,如消费者在购买商品或服务时遇到欺诈行为,应该如何维权等问题,引发学生的兴趣和思考,从而引出本节课的主题——善用法律。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》教学设计

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》教学设计

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》教学设计一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一篇课文。

本节课主要让学生了解法律的作用和重要性,教育学生善于运用法律武器维护国家、社会、集体利益和自身合法权益。

教材内容丰富,包括法律的定义、作用、种类,以及如何正确使用法律等方面。

通过本节课的学习,让学生树立正确的法治观念,养成遵纪守法的良好习惯。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识,但对法律的作用和重要性认识不够深刻。

学生在日常生活中能遵纪守法,但在遇到问题时,往往不知道如何运用法律武器维护自身权益。

因此,在教学过程中,教师要注重引导学生深入理解法律的作用,提高运用法律解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解法律的定义、作用和种类,增强法治观念。

2.培养学生正确使用法律,维护国家、社会、集体利益和自身合法权益的能力。

3.引导学生养成遵纪守法的良好习惯,成为法治社会的建设者和接班人。

四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.如何正确使用法律维护自身权益五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解法律的作用和重要性。

2.讨论法:引导学生分组讨论,提高运用法律解决实际问题的能力。

3.情景模拟法:设置情景,让学生亲身体验运用法律解决问题的过程,增强法治观念。

六. 教学准备1.准备相关法律案例资料2.制作课件和教学道具3.安排教学场地和设备七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示一个与生活密切相关的法律案例,引发学生对法律的思考,激发学习兴趣。

2.呈现(10分钟)介绍法律的定义、作用和种类,让学生了解法律的基本概念。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生围绕案例,分析法律在解决问题中的作用,讨论如何正确使用法律维护自身权益。

4.巩固(5分钟)通过提问、回答的方式,检查学生对法律作用和重要性的理解程度。

5.拓展(10分钟)设置情景模拟:让学生扮演不同角色,亲身体验运用法律解决问题的过程,提高实际操作能力。

部编版道德与法治八年级上册《5.3 善用法律》教学设计

部编版道德与法治八年级上册《5.3 善用法律》教学设计

《善用法律》教学设计一、教学目标通过本课学习,学生能够:1.了解法律在我们身边,与我们的生活息息相关的特点。

2.理解公民权利受到侵害时,应该如何寻求法律帮助。

3.掌握几种法律救济途径:调解、协商、仲裁和诉讼。

4.树立依法维权的意识,自觉维护社会公平正义。

二、教学重点1.法律在身边。

2.如何寻求法律帮助。

3.法律救济途径。

三、教学难点1.引导学生理解法律与我们的生活息息相关,树立依法维权意识。

2.如何帮助学生正确理解并掌握几种法律救济途径,在实际生活中能够正确运用。

四、教学过程(一)导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的常见场景,引导学生思考:在这些场景中,是否存在侵权行为?当我们的权利受到侵害时,应该如何维护自己的权益?从而导入新课。

【学生活动】认真听讲,思考问题,进入学习状态。

【设计意图】通过展示生活中的常见场景,激发学生的学习兴趣和好奇心,为新课的学习做好铺垫。

同时引导学生思考与新课内容相关的问题,帮助他们更好地理解和掌握本课内容。

(二)新课学习1.法律在身边【教师讲解】介绍法律与我们的生活息息相关的特点,强调法律在保障公民权利和维护社会秩序中的作用。

引导学生思考:法律在我们的生活中扮演着怎样的角色?为什么我们需要法律?我们应该如何运用法律来维护自己的权益?【学生活动】认真听讲,观看PPT展示的法律案例和相关图片,理解并记忆法律在身边的特点和作用。

结合实际例子,反思自己在日常生活中是否运用了法律来维护自己的权益以及如何更好地运用法律。

【设计意图】帮助学生建立对法律在身边的认识,明确法律在保障公民权利和维护社会秩序中的作用。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否运用了法律来维护自己的权益以及如何更好地运用法律,进一步强化学生的法治观念和自我保护意识。

2.如何寻求法律帮助【教师讲解】详细讲解当公民权利受到侵害时,应该如何寻求法律帮助的途径和方法,包括调解、协商、仲裁和诉讼等。

强调及时寻求法律帮助的重要性,引导学生树立依法维权的意识。

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《善用法律》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标:增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。

能力目标:逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

知识目标:知道未成年人获得法律帮助的方式和途径;懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼,而要智斗。

二、教材分析
(一)内容分析
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。

本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续,包括“遇到侵害,依法求助”“有勇有谋,应对违法犯罪”两目。

本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法,帮助学生维护自己合法权益,以保证未成年人的人格尊严和权利,使其健康快乐地成长。

对中学生而言,本节课实践性强,具有非常重要的现实意义,是理论指导实践的具体运用。

本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是:“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”;“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力”。

(二)教学重点难点分析
教学重点:树立起依法维权的法律意识,学会敢于斗争。

教学难点:运用法律武器保护自己的途径和方法,学会善于斗争。

三、学情分析
经过第五课前两框的学习,学生已经了解了部分法律常识,但依法维权意识仍然比较淡薄,面对生活中发生的一些违法侵权行为,不能进行正确的判断,也不能进行坚决有效的斗争。

有时即使斗争了,也常常因为方法不当或盲目斗争,而使结果适得其反。

因此,让学生知道获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,掌握自我保护的本领,是非常必要的。

对初中学生来说,教学内容不宜太难太细,但要让他们懂得遇到法律问题找谁,怎样寻求帮助,以维护自己的合法权益。

四、教学过程
导入新课:
出示任务:观看视频,《让我保护你》,思考“我”指的是什么?
反馈指导:请学生观看《让我保护你——我是法律》,先不要提示视频标题主题,让学生根据内容思考猜想,视频中的“我”是谁,并说明理由。

小结:生活在法治社会,社会生活的方方面面都离不开法律的保护,我们要学会用法律与人打交道,学会使用法律保护自己,法律才有了意义。

这节课,我们一起来学习《善用法律》。

环节一:遇到侵害依法求助
1.求助有法
学生阅读案例材料:
17岁的王海(化名)家住扶余县,父母离异后,他跟着母亲生活,后来母亲与继父结合。

王海的继父喜欢喝酒,不但不让王海上学,还逼着王海去打工赚钱,酒后还经常殴打王海和王海的母亲。

出示任务:
阅读案例并思考:(1)如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等,你可能首先求助于谁?为什么?(2)请你帮王海想想办法,应该找谁帮助解决问题?
反馈指导:首先请学生结合自身情况思考再结合案例思考。

小结:在社会生活中,我们遇到了烦恼、困惑和痛苦,可以积极寻求外界帮助,在遇到法律问题或权益问题时,要积极寻求法律救助。

案例中的王海,可以寻求亲人、朋友、学校、居委会、妇联等力量的帮助,若帮助无效,则可以运用法律武器保护自己的合法权益。

法律是我们维护权益的最有力的武器。

2.法律服务机构
学生阅读案例材料:
王海首先求助于亲戚,可是继父并不听亲戚们的劝导;老师了解情况以后,主动找他的继父沟通,做工作,可继父却说:“这是我家的私事,你不用管!”
出示任务:
阅读材料,思考问题:对于法律知道不多的他,谁能给他提供帮助?
反馈指导:可以掌握学生对法律机构的了解情况,并对“法律服务所”(写文书,出主意等)、“律师事务所”(处理法律事务、打官司、辩护等)、“公
证处”(依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性)、“法律援助中心”(“弱者的保护神”)等法律机构进行介绍。

小结:我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构,如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等,以便在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。

学生阅读案例材料:
邻居在又一次听到挨打的王海的惨烈哭声后,悄悄带着居委会的人找上门来,要求王海的继父今后禁止打骂孩子,并且让王海继续接受教育。

王海的继父当时表示同意。

出示任务:
阅读材料,思考问题:(1)这次是谁帮了王海?(2)还有哪些机关团体可以帮助他呢?
反馈指导:引导学生思考更多解决办法。

还有以下机关团队可以为公民提供帮助:国家主管机关相关部门、消费者协会、妇女联合会、居(村)民委员会、人民调解委员会、劳动争议调解委员会、劳动争议仲裁委员会等。

出示任务:连一连,练一练
反馈指导:结合教材P58正文及相关链接,完成连线练习,巩固法律服务机构的职能。

3.诉讼手段
学生阅读案例材料:
事后,继父并没有让王海去上学,并且以更残酷的手段殴打王海和她的母亲。

经别人提醒,王海想到了打官司,可母亲犹豫了。

母亲觉的这是家丑不可以外扬,并且怕这么做会遭到王海继父变本加厉的打骂。

出示任务:
思考:妈妈的想法对吗?打官司是一件不光彩的事吗?你怎么想的?
反馈指导:打官司并不是什么不光彩的事情。

因为,勇敢地状告侵权者,不仅可以维护自己的合法权益,也维护了法律的尊严、社会的稳定。

否则,不仅丧失了自己的合法权益,也不利于维护社会稳定,还是对侵权行为的纵容。

因此,碰到这种事情,一定要敢于斗争,软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

同违法行为做斗争是每个公民的责任。

小结:受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。

我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法
院起诉。

打官司就是诉讼,是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。

诉讼通常分为三种类型:刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

出示任务:判断以下案例分别属于什么类型的诉讼?
案例一:被告人单某,连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具,到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次,共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物,价值人民币6000余元。

(刑事诉讼)
案例二:某校一名高中生,骑自行车去看电影,在路途中不小心撞到了一位行人,对方要求赔偿,并将其告上法庭。

(民事诉讼)
案例三:陆先生在为自己创办的公司取名时,以“资本家”三字为公司冠名,他的申请被上海市工商行政管理局驳回。

陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

(行政诉讼)
反馈指导:对学生进行知识讲解。

(1)民事诉讼:是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下,依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

(2)行政诉讼:俗称“民告官”,是指人民法院在双方当事人的参与下,依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

(3)刑事诉讼:是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下,依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

出示任务:连一连,练一练。

(巩固新知)
小结:诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。

如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼手段才能维护合法权益,我们就要使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。

环节二:有勇有谋善于斗争
学生阅读案例材料:
没有拿起法律武器的王海,在继父又一次醉酒殴打后,忍无可忍的他拿起菜刀砍死了继父,王海为此被判处有期徒刑15年。

出示任务:
思考:(1)你如何看待他的处理方式?还有其他更好的方式吗?(2)在日常生活中我们还会遇到一些侵犯我们权益的事情,你是怎么处理的?
反馈指导:王海的做法过于冲动,以暴制暴,不理智合法,不仅没有真正解决问题,而且害了自己。

出示任务:阅读教材P60探究与分享案例,评论快递员小张的行为。

小结:在生活中,当我们遇到侵害他人的违法犯罪行为,应该选择正确的斗争方式解决问题,我们要运用法律武器维护自己的合法权益,敢于斗争,善于斗争。

出示任务:看谁更机智,续写故事。

情境一:一天放学,李智独自背着书包往家走。

突然,身后有人说:“嘿,哥们儿,等会儿!”李智回头一看,是个陌生人。

还没等他开口,陌生人就说:“最近哥们儿手头有点紧,借点钱用。

”假如此时你是李智,你会怎么办?
情境二:一天,王超乘公共汽车去上学,车上人挺多,好不容易找到一个座位,刚坐稳,突然发现一个穿着打扮很精神的男子,一只手拿着晨报,另一只手掏出一把小刀子,伸向一名女子的小提包……此时,你应怎么办?
情境三:初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住,先是要与她交朋友,后来又让她资助点儿钱。

周围没人,跑不掉,又敌不过他,怎么办?
反馈指导:
引导学生做到以下几点:遇事一定要冷静,寻求帮助是良策,保全自己真聪明,不可硬拼要智斗,法律武器记心中,时刻不忘“110”。

(参见教材P61“方法与技能”)
小结:在面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪做斗争。

五、板书设计
部编八上道法。

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