高中生英语教辅资料使用调查
浅谈高中英语教辅资料使用存在的问题与对策
浅谈高中英语教辅资料使用存在的问题与对策摘要：教辅是辅助学生进行学习的重要材料，和教材之间联系紧密。
但是就当前高中英语教学来讲，在使用教辅资料时仍存在一些问题。
这就需要教师在教学中运用理性方式对待教辅资料，在对其进行利用的同时，能够对其进行不断开发与反思，使其在实际运用时更好地为教学服务。
关键词：高中英语教辅资料问题与对策高中是学生学习的关键时期，学生需要面对高考的压力，而英语作为一门重要学科，对整体成绩有重要影响。
为了使学生成绩获得较大提升，很多教师在英语教学中会运用题海战术，对教辅的依赖性比较大，这是教辅资料在使用时必须面对的一个比较重要的问题。
一、高中英语教辅资料使用存在的问题1.对教辅依赖性过大。
教辅资料的运用，为学生学习提供便利的同时，也使教师在教学中的创新性有所弱化，甚至部分教师对教辅有着较为严重的依赖，而这一问题的影响在教学设计方面表现比较明显。
在课程改革背景下，教辅资源中也配备了相应的课件内容，部分教师在讲课时会直接使用应付课堂，不能对高中的一些重要英语问题进行有效分析。
2.教辅充当教材。
对于高中英语学习来讲，教材是由专家编写，是学生获得英语文化知识和语言知识的重要载体，也是教师在教学中的重要依据，但是在实际教学中，尤其是高三教学，却将教材与教辅资料之间的关系颠倒了，在讲授时，放弃了对一些模块的讲授，直接进行一轮复习、二轮复习和三轮复习。
在一轮复习中主要是针对学生语言知识进行训练，第二轮主要是针对语法知识进行复习，第三轮主要是综合训练。
即使在今后学习中会接触到相关学习内容，也仅仅是将讲解与训练作为主要方式，对教材中涉及的阅读策略、篇章意识、思维激发、文化与文本之间关系的处理有所忽视，以致于学生的语言应用能力难以得到很好的训练，无论是英语阅读教学还是英语写作教学都停留在比较浅显的层次。
二、高中英语教辅资料使用存在问题的解决对策1.注重教辅资料的选择。
在使用教辅资料进行教学时，需充分发挥其兴趣引导、积极评价、优化设计、有效巩固的作用。
教辅材料现状调查问卷模板
尊敬的老师/同学：为了解当前教辅材料的使用现状，优化教育教学资源，提高教学质量，我们特设计此问卷。
您的宝贵意见将对我国教育事业的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学科领域：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他3. 您所在的学段：（）小学（）初中（）高中（）大学4. 您的职称/年级：（）教师（）学生（）研究生（）其他二、教辅材料使用情况1. 您是否经常使用教辅材料进行教学/学习？（）经常（）偶尔（）很少（）从不2. 您认为教辅材料在教学中/学习中的作用主要体现在以下哪些方面？（多选）（）巩固基础知识（）提高解题能力（）拓展知识面（）培养自主学习能力（）其他3. 您对目前使用的教辅材料的质量满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意4. 您认为以下哪些因素会影响教辅材料的使用效果？（多选）（）教材版本（）教辅材料的编写水平（）教辅材料的实用性（）教辅材料的价格（）其他5. 您认为教辅材料在教学中/学习中存在哪些问题？（多选）（）内容过于简单或复杂（）题型单一，缺乏创新（）知识点覆盖不全面（）缺乏与教材的配套性（）其他三、对教辅材料的需求与建议1. 您希望教辅材料在哪些方面进行改进？（多选）（）内容更加丰富，贴近实际（）题型更加多样化，注重能力培养（）知识点更加系统，便于复习（）价格更加合理（）其他2. 您对教辅材料的编写有何建议？（）请在此处填写您的建议：3. 您认为学校在推广使用教辅材料方面应采取哪些措施？（）加强对教辅材料的审查与筛选（）举办教辅材料使用培训（）鼓励教师创新教学方法，提高教辅材料使用效果（）其他感谢您参与本次问卷调查！您的意见和建议对我们改进教辅材料具有重要意义。
祝您工作/学习顺利！【问卷结束】。
高中生英语单词学习策略使用情况的调查研究
高中生英语单词学习策略使用情况的调查研究近年来，随着经济全球化、教育国际化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言。
然而，面对今天复杂的英语学习环境，许多高中生在外语学习上可能会遇到一些问题。
为了了解高中生英语学习中使用策略的情况，本研究对北京、上海、广东三个地区的100名高中生进行了深入的调查研究。
本研究显示，在高中生英语学习中，有82%的学生使用了听力的策略，其中有76%选择了聆听原声外语节目来提高听力水平，61%采用了反复聆听外语歌曲的方法，54%选择了玩外语学习游戏来学习。
此外，在写作方面，69%的学生使用了模仿的方法，58%跟老师朋友一起探讨和练习，56%采用了写日记和作文的方法。
有50%的学生采用了看原版的书或者电影的方法来学习语言，41%利用课堂之外的时间来学习外语，32%采用了读外语文章的方法。
经分析，本研究表明，高中生英语学习的策略以听力方面的技巧优先使用，既有聆听歌曲，又有玩游戏。
在写作方面，采用模仿的方法和与老师朋友一起探讨和练习比较受欢迎。
在阅读方面，看原版的书和电影是学习最受欢迎的技巧，但大部分学生并不重视课堂之外的学习环境，例如自己练习和读外语文章。
本研究调查结果表明，高中生应该注重多种方式的英语学习策略，从而提高英语能力。
然而，教师和家长应该给予学生更多的支持和帮助，在学习中创造良好的学习环境。
教师应该提倡学习策略的使用，同时培养学生的学习兴趣，使学生能够更有效地学习英语。
家长则应该关心孩子的学习情况，多多支持和督促孩子，努力激发孩子学习外语的兴趣，为他们营造良好的学习环境。
总之，中学生英语学习中使用策略的情况反映了当前英语学习的实际现状，也指出了学习者和英语教育者应该采取的一些行动，以提高学习英语的效果。
教辅使用情况调查报告
教辅资料使用情况调查报告在长沙就是一中实习得一个月里,除了教学活动以及班主任实习之外,我们还做了一些关于教育方面得调研活动,特别就是我们在实习过程中观察到得一些现象做了调查。
从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料,几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助,但就是我们也应该清醒地瞧到,教辅资料得负面影响不容忽视。
如今得教辅资料就是琳琅满目,学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料,有得人花大量得时间在课外教辅资料上,却影响了课内作业得完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质得发展。
那么，在今后得学习中我们如何瞧待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料,最大限度地发挥教辅资料得作用,对此,我做了一个调查。
一、使用教辅资料原因学生在学习过程中,阅读一些教辅材料，对于她们开拓视野，启发思维,进一步学好功课,获取理想得学习成绩就是大有益处。
教辅资料对教学有积极得推进作用,甚至可以说,中小学教育发展到今天,己到了离不开教辅资料得时候。
但学生购买教辅资料就是处于什么原因,不同得年级、不同得层次、不同得个体有不同得答案。
通过调查，我发现几个问题:首先,学生大多数使用教辅资料都就是因为教辅资料能提高自己得解题能力、灵活思维。
“老师上课听不明白”与“老师要求或推荐使用”占比较大得人数，令人奇怪得就是, “题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数,这也很能说明许多中学生使用教辅资料,做其中得习题,都抱有很大得侥幸心理。
再次,“学校教辅资料太差,讲得少,知识面不广，习题差”，这也值得教育部门与老师深思。
“有很强得求知欲，教辅资料课外知识丰富”得教辅资料相对较少,可见学生得学习兴趣，都不就是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向,虽然有些教辅资料为了满足素质教育得要求，附有大量课外知识,但似乎学生对此不太感兴趣。
1、购买教辅资料花费二、教辅资料购买情况ﻭ调查表明，学生实际,说明现在中学生购买教辅资料得花费大部分都在10０元以上,由此可见,家长与学生还就是舍得为购买教辅资料花钱得。
高中生英语词典使用调查与分析
高中生英语词典使用调查与分析随着社会的发展，英语的重要性越来越高，英语已成为人们生活，工作，学习的必备技能之一。
正是因为英语的重要性，越来越多的地方将英语作为高中学生的学习重点，他们为了掌握英语越来越重视语言技能的培养，当然也就包括英语词典使用了。
对于高中生对英语词典使用习惯的了解，一直没有一项全面客观的研究，为了更好的认识高中生使用英语词典的习惯，本研究使用了两个方面的调查：一方面是深入访谈，另一方面是问卷调查。
研究发现，目前仍有许多高中学生用英语词典的习惯。
研究发现，大多数高中生通常都会使用英语词典。
他们更倾向于使用纸质版的英语词典，因为它们更容易携带，并且更容易理解。
另外，调查发现，这些学生也喜欢使用电子版英语词典，因为它们更方便，可以搜索到更多词汇，并且他们可以以更方便的方式查看单词定义。
由于高中生使用英语词典的习惯对他们的英语学习有重要的作用，因此本研究还讨论了高中生使用英语词典的困难。
从问卷调查中发现，许多高中生认为英语词典使用太复杂，查找单词难度大，单词的使用方法陌生，而且英语词典中的内容太多，不知道哪里可以找到所需要的信息，也会有拼写等技能方面的缺乏导致英语词典使用不够准确。
综上所述，本研究探讨了英语词典对高中生的重要性，以及他们使用英语词典的习惯和困难。
本研究的结果表明，大多数高中生使用英语词典的习惯较好，尤其是纸质版的英语词典，但仍有一些困难需要改进，以便让他们更好地使用英语词典。
为了改善这种情况，相关人员应针对高中生使用词典时存在的困难，如拼写正确、查找词语等，提供一些技巧和方法，帮助他们更好地使用英语词典。
此外，为高中生提供一些实用的英语词典资源，如在线翻译和在线词典，可以让他们更轻松，更有效地学习。
总之，增强高中生使用英语词典的习惯和能力是一项重要的任务，可以为他们的英语学习带来更多的便利。
关于高中生英语学科中学习策略使用情况的调查
关于高中生英语学科中学习策略使用情况的调查摘要：文章旨在了解库尔勒市第三中学高一学生的学习策略使用情况，使教师在培养学生学习策略训练时更有效和针对性。
在分析了调查结果后，针对本校的具体情况提出一些具体的建议。
关键词：中学生英语学习学习策略一、调查背景分析中国有句古话：“授人以渔，不如授人以渔。
”意思是给别人鱼，不如教会别人钓鱼的技巧。
《普通高中英语课程标准》对学生的语言技巧、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。
学习策略作为其中之一，被定义为：学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。
自20 世纪50年代美国心理学家Bruner (1956)首先提出“认知策略”的概念以来, 学习策略的习得与使用就一直是教育心理学持续关注的热点问题之一。
学习者能否运用好学习策略进行有效的个别化语言学习，往往是学习成功的关键。
随着新课改的推进，我们把教学重点由以前的以教师为中心转变为以学生为中心，要求在实际教学中培养学生有效使用各种学习策略，提高其自主学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。
另一方面，以学生为中心，就要求教师和学生都转变角色，教师要成为诊断者、培训者、教练、合作者、学习者、和教学研究者；学生成为学习的主人，具有自主学习能力的积极学习者。
教师就应作为诊断者，就像医生诊断病人的情况一样，需要先了解学生的基本情况，在据此对学生开展课程，这样使课程更具有针对性。
学生在学习英语过程中，都会有意或无意的使用一些学习策略，所以，要使学习策略训练更有效和针对性，教师要对学习策略训练之前对学生正在使用的学习策略进行诊断。
二、研究方法1、调查方法:为了确保调查的真实性与可靠性，以便全面了解中学生的学习策略使用的情况，本研究采用了分层抽样、问卷调查及访谈的方法。
2、调查对象:本次调查对象范围比较小，主要针对新疆库尔勒市第三中学高一年级十个班学生展开，每班分层抽取15人，共计发放问卷150份，回收142份，调查有效。
教辅调研报告
教辅调研报告教辅调研报告一、研究目的教辅资料在学生的学习中起到了重要的补充和辅助作用。
本次调研旨在了解学生对教辅资料的使用情况、需求以及评价，以提供更好的教辅服务。
二、调研方法采用问卷调查的方式进行调研。
问卷内容包括教辅使用频率、哪些学科使用教辅较多、对教辅的满意度、意见和建议等。
三、调研结果1. 教辅使用频率调查结果显示，大约有85%的学生在学习中使用过教辅资料，其中40%的学生使用频率高达每天一次以上。
2. 哪些学科使用教辅较多调查显示，语文、数学和英语是学生们最常使用教辅资料的学科。
其中，语文占比最大，达到60%，数学占比为35%，英语占比为25%。
3. 对教辅的满意度调查显示，对教辅的满意度总体比较高。
其中，满意度为满意和较满意的学生占比为60%，一般满意的学生占比为30%，不满意的学生占比为10%。
4. 对教辅的意见和建议学生对教辅资料提出了一些建议，主要包括：（1）增加互动性：希望教辅能够更加贴近学生的实际需求，增加互动环节，例如提供在线答疑、互动课堂等功能。
（2）提供多样化的资源：希望教辅能够提供多样种类的教辅资料，满足不同学生的学习需求。
（3）注重实操性和实用性：希望教辅能够注重实操性，提供更多的实际案例和习题，帮助学生提高解题能力。
（4）优化界面设计：希望教辅的界面设计更加简洁、易用，方便学生的使用。
四、结论与建议通过本次调研，可以得出以下结论和建议：结论：学生对教辅资料的使用普遍性较高，特别是对于语文、数学和英语等重点学科的需求较大。
大部分学生对教辅的满意度较高，但仍有部分学生对教辅提出了改进的意见和建议。
建议：根据学生的需求和反馈，教辅出版社可以在以下几个方面进行改进和优化：（1）增加互动性：在教辅资料中增加互动环节，提供在线答疑、互动课堂等功能，增加学生的参与度和学习效果。
（2）提供多样化的资源：开发不同类型的教辅资料，满足不同学生的学习需求。
包括题型丰富的习题册、实用性强的案例分析书籍等。
关于高中英语教材(人教版)使用情况的调查
关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查教师一新教材成功之处：．话题内容广泛，且贴近现实生活，高一模块（）和（）共有个单元；分别为：, , , , , , , .很有时代气息，例如：和这两单元，对较熟悉和感兴趣的主题，学生往往比较投入，上课效果也较好。
．每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。
例如：涉及到保护文化遗产和野生动物，则教育学生如何做个受人尊敬的人。
．内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。
例如：模块第五单元在中就有这样的问题“?”在中又有“?” 不同的同学就会有不同的标准，回答也可以有自己的想法和个性。
往往这会使课堂气氛活跃。
．语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。
例如：对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块和用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。
．单元中的听、说、读、写都以话题为核心，以结构功能为主线，并在和中都让学生得以锻炼。
不足之处．每单元词汇量过大。
以模块第三单元为例，单词表中就有个单词（不带三角符号）和个词组，且单词较长，学生记忆的确有困难。
．阅读后的内容不是十分与文章内容对应。
例如：模块第一单元 ,我们不能从已有的材料中得出答案。
模块第三单元若教师不做另外补充，学生根本不知流经的国家，这样让阅读的目的就体现不出，学生更体会不到成功的喜悦。
．中有一个练习是对文中的重要单词和词组的活用，总觉得这个练习不自然，有些牵强。
模块第五单元 .其实以单词拼写的方式就可，每必要出现那么不自然的短文，反而模糊学生对单词的理解。
．听力太难。
虽然听力部分形式丰富，有填空，对或错，排列顺序等，但材料那么难，对学生要求太高。
例如：模块第一单元中的要完成的内容太多，学生根本不知怎样下手。
困惑：我们普遍认为新教材内容太杂，虽然它让老师自由重组，但我们也不敢将自己认为太难，或者不重要的东西删去，因为我们不知道高考会侧重什么，对高考我们谁也没底，我们也不知浙江省高考考试大纲与课程标准结合到什么程度，而且，平时的练习还是与以前没。
浅谈教辅资料在高中英语教学中的合理使用
浅谈教辅资料在高中英语教学中的合理使用作者：李萍来源：《中学教学参考·文综版》2014年第09期高中阶段是学生学习英语的一个重要时期。
教师和家长都期望自己的孩子能学好英语，在高考中考出好成绩。
在高考指挥棒的带动下，一些教师搞题海战术，过多地依赖教辅资料，抛开课本，认为做的题越多，成绩提高得越快。
这种观念显然是很偏颇的，因为任何事情都有两个方面。
课外辅导资料对英语学习有多大的帮助或者说能不能起到决定性的作用？为什么我们许多教师和学生都热衷于各种名目繁多的辅导资料？这里面有很多现实的原因。
一、传统教本的局限性1.单纯地靠教材教学，不能使学生对知识有足够深的理解，不能充分提高学生的学习能力，丰富课外知识，提高语言运用能力。
2.在一定程度上，传统教材枯燥乏味，缺少趣味性，不能充分调动学生的积极性、主动性。
3.传统教材不能对知识点进行系统地归纳总结，并不能提供足量的练习。
二、使用教辅资料的好处英语课程的实践性很强，构建课内外结合的学习体系才能提高英语教学的实效，培养学生用英语阅读和思维的能力，为他们进一步学习创造良好的条件。
其实适当的课外资料是对课堂教学的有效补充，也是新课程理念所倡导的。
首先，可以弥补课堂教学中学生练习形式的单一和数量不足的问题。
其次，教辅资料还可以帮助学生拓宽视野，达到见多识广的效果，起到扩大训练量、扩展和巩固所学知识、提升学生学习能力的作用。
还有一点，帮助学生归纳整理，查漏补缺，建立系统的高考模拟试题库，完善自己的备考资料，为学生不同阶段的学习提供足够的可供选择的高质量、针对性强的试题。
三、不能盲目滥用教辅资料虽然教辅资料对学生的学习有一定的帮助，但如果不切实际地偏重而忽略了教材的重要性，就成了无本之木，无源之水，反过来会影响英语学习。
因此广大师生在使用教辅资料的过程中要避免数量偏多，难度偏大，利用率不高，效果较差的问题。
我们在使用教辅资料的过程中出现了一些有悖初衷的问题，“题海战术”常令师生疲于应付，而无睱思考语言现象、语言本质和知识的内在联系，也就难以考出好成绩。
高中生英语教辅资料使用调查
２％ ． ８
高中生使用英语教辅资料 的情况
６ ７８９ １ ，１ｌ ， ， ，，０ ｌ，２
表 ４订 阅报 刊情 况
＼ 、
、
２ 查 对 象 的 选择 及 基 本 情 况 ． 调 本次调查随意选取甘肃省定西市安定 区东方红中学高 和高二年级 自然班中各一个班 ， 高一 ８班和高二 １ 班作 ５ 为调查对象。学生的基 情况如下 ：
二 、高 中 生 英语 教 辅 资 料 使 用 调 查设 计 及 过 程
＼＼
男
３ ８ ３ ７
女
３ ０ ３ ５
总 计６ ８ ７ ２高一 ８ 高二 ｌ ５
３ 调 查过 程及 数 据 的统 计 ．
本次调查于 ２ ０ ０ ８年 ５月 ７日进 行 ， 分别发放问卷让学 生作答 。 回收到有效试卷高一 ８班 ６ ８份 ， 高二 １ 班 ７ ５ ２份。 对试卷进行频数统计 和求所 占总人数的百分比。 三、 英语教辅资料使用调查分析 １ 中生拥有英语教辅资料的基本情 况 高 在 调查过程 中为 了对学生拥有 英语教辅资料基本情况 的了解设计 以下题 目： （ ）你使用英语教辅书的数量是多少本？（ １ 不包括英 语 字典 ）
囊ｒ（ 簇 娃＜ ｛轰冀 ｓ 奠 蒜ｌ （￡ ｛ ≥ ； 髻瑶尊｛ ０｛≥ 缘 ０ 耋ｓ 车１ 簇０ ０ ； ｛ ３ ｒ 静 ｝ ‘ ０ 啦 ｛强 骐黜教育外 、 数学掰究 ． 垒 量 坛 ． 毫台
高 中生英 语教 辅 资料使 用调 查
甘肃 省 定西 市安定 区东方红 中学 马鹏 程
关键词 ： 中生； 高 英语 教 辅 资料 ； 用 使
表 ２学生基本情况
一
、
问题 的提 出
＼ 生情况
班级
高中英语教辅资料使用存在的问题与对策
高中英语教辅资料使用存在的问题与对策作者：张世建来源：《教学与管理(中学版)》2015年第01期摘要本文从高中英语教辅的价值定位入手，结合自己的教学实践和理解，明确教材和教辅的关系，例举了当前高中英语教辅使用过程中存在的一些问题并指出对策，建议高中英语教师要理性地对待教辅，在利用的基础上，关注反思、开发，以期更好地服务于高中英语教学。
关键词教辅资料使用开发一、高中英语教辅资料价值定位各类、各层次的高中英语教辅极大地丰富了英语课程资源，拓展了学生的认知范畴和空间，也提高了师生的语言思维品质。
我们不能因为在英语教辅认识和使用上出现的一些偏差就因噎废食，否定英语教辅的功能。
相反，为了能更充分地发挥英语教辅的功能，我们应提高理性认识。
1.教辅是教师备课的需要没有任何一本英语教材可以不经过修改、补充而适用不同的学生个体和群体，也没有任何一个英语教师不查阅资料就可以让课堂丰满而又有针对性。
英语教师在坚持以教材为核心的前提下，在教师独立思考的基础上进行广泛涉猎、去芜存菁是确保课堂广度和深度的重要条件。
教参、英语理论、英语影视作品，甚至练习集都可以成为我们备课的参考对象。
2.教辅是英语教学的需要随着现代技术，特别是网络技术的发展，教师可利用的真实的材料越来越多、越来越便捷。
这就意味着在使用指定教材的同时可以开发更直观的开放的课程资源。
辅以更加真实的、富有时代性、贴近学生生活的材料，如旅行手册、影评、报刊杂志等静态和人物专访、影视精彩片段欣赏、网易公开课等能创设接近真实的语言学习情境。
在现代英语教学条件下，英语教学资源已不再囿于纸质、文本形式，而是逐渐走向数字和超文本的形式。
这是大势所趋，我们无法阻挡，更不能排斥，唯有欣然接纳。
3.教辅是英语教学反馈、评价的需要作为英语课程资源的核心——教材，存在检测内容固化、评价方式单一、评价载体陈旧、评价时效滞后的问题。
为了能及时地、动态地、全方位地检测和评价学生的英语学习效果，我们必须借助于多样化的教辅资源：文本的和超文本的、自编的和精选的、纸质的和数字的、传统的和现代的、形成性的和终结性的。
教辅资料使用情况调查报告
在长沙是一中实习的一个月里，除了教学活动以及班主任实习之外，我们还做了一些关于教育方面的调研活动，特别是我们在实习过程中观察到的一些现象做了调查。
从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料，几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助，但是我们也应该清醒地看到，教辅资料的负面影响不容忽视。
如今的教辅资料是琳琅满目，学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料，有的人花大量的时间在课外教辅资料上，却影响了课内作业的完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质的发展。
那么，在今后的学习中我们如何看待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料，最大限度地发挥教辅资料的作用,对此，我做了一个调查。
一、使用教辅资料原因学生在学习过程中，阅读一些教辅材料，对于他们开拓视野，启发思维，进一步学好功课，获取理想的学习成绩是大有益处。
教辅资料对教学有积极的推进作用，甚至可以说，中小学教育发展到今天，己到了离不开教辅资料的时候。
但学生购买教辅资料是处于什么原因，不同的年级、不同的层次、不同的个体有不同的答案。
通过调查，我发现几个问题：首先，学生大多数使用教辅资料都是因为教辅资料能提高自己的解题能力、灵活思维。
“老师上课听不明白”和“老师要求或推荐使用”占比较大的人数，令人奇怪的是，“题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数，这也很能说明许多中学生使用教辅资料，做其中的习题，都抱有很大的侥幸心理。
再次，“学校教辅资料太差，讲得少，知识面不广，习题差”，这也值得教育部门和老师深思。
“有很强的求知欲，教辅资料课外知识丰富”的教辅资料相对较少，可见学生的学习兴趣，都不是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向，虽然有些教辅资料为了满足素质教育的要求，附有大量课外知识，但似乎学生对此不太感兴趣。
二、教辅资料购买情况1.购买教辅资料花费调查表明，学生实际，说明现在中学生购买教辅资料的花费大部分都在100元以上，由此可见，家长和学生还是舍得为购买教辅资料花钱的。
关于高中英语教材(人教版)使用情况的调查
关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查教师一新教材成功之处：1．话题内容广泛，且贴近现实生活，高一模块（1）和（2）共有10个单元；分别为：Friendship, English around the world, Travel journal ,Earthquake, Nelson Mandela, Cultural Relics, The Olympic Games, Computers, Wildlife protection ,Music.很有时代气息，例如：Computers 和Music这两单元，对较熟悉和感兴趣的主题，学生往往比较投入，上课效果也较好。
2．每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。
例如：Cultural Relics Wildlife protection涉及到保护文化遗产和野生动物，Nelson Mandela 则教育学生如何做个受人尊敬的人。
3．Warming up Pre-reading 内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。
例如：模块1 第五单元在Warming up 中就有这样的问题“What are the qualities you should find in a great person?”在 Pre-reading 中又有“Which of them are great men and which are just important men ?” 不同的同学就会有不同的标准，回答也可以有自己的想法和个性。
往往这会使课堂气氛活跃。
4．语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。
例如：Learning about language 对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块1和2 用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。
高中生英语词典使用调查与分析
高中生英语词典使用调查与分析随着中国经济的快速发展，英语作为一种国际语言已经被广泛的使用。
高中生们也加入到学习这门语言的行列，为了帮助学生更好的学习英语，学生使用英语词典已成为一种必不可少的方法。
为了了解高中生使用词典的情况，本研究对中国某地高中生英语词典使用习惯进行了调查和分析。
本次调查以中国某省某市某十所高中为调查样本，以此为代表性样本，分析中国高中生英语词典使用情况。
调查采用问卷法，采用比例分布方式，调查对象为普通高中生，共调查了1000位学生，分别进行各种问题的调查，包括英语词典使用习惯、英语词典选择标准、英语词典使用时间等。
调查结果显示，绝大多数被调查的高中生使用英语词典，每周平均使用时间为4小时左右。
英语词典使用率较高，使用者占65%，不使用者占35%，其中35%不使用英语词典的原因主要是英语水平不需要使用英语词典，25%认为英语词典很重，不方便携带，20%认为英语词典太贵，无法负担。
调查发现，大多数学生的选择标准是根据口碑来选择英语词典，朋友介绍、家长介绍和学校推荐的英语词典是他们经常使用的英语词典。
而较少使用者中，有40%的学生认为英语词典太复杂，无法理解，和太贵，无法负担。
本次调查可知，大多数高中生使用英语词典，采取词典的选择标准也集中在口碑、介绍和推荐上。
但是也有一部分学生拒绝使用英语词典，最主要的原因是英语词典太贵，无法负担，其次是复杂难懂，使用不便，重量太重。
为了更好地引导学生使用英语词典，学校可以在教材中推荐适合学生使用的词典，可以为学生提供一些英语词典的相关信息，让学生知道英语词典的介绍、好处和正确的使用方法；学校可以请专业的老师讲解英语词典的使用方法，鼓励学生更多的使用英语词典；学校可以组织英语词典学习活动，也可以组织一些与英语词典有关的竞赛，让学生充分利用英语词典，增强他们的学习乐趣。
本次调查为了了解高中生英语词典使用情况，更好地帮助学生学习英语，提高学生学习英语的能力，提出了一些有助于高中生正确使用英语词典的相关措施，期望可以给高中英语教育带来一些借鉴和启发。
教辅资料在高中英语教学中的合理使用
教辅资料在高中英语教学中的合理使用摘要：高中阶段是学生提升语言能力的关键时期，英语是高中教育阶段的重要组成部分，也是一门以语言为主的学科，教师要提高对于英语学科教学的重视程度，这不仅能够促进高中教育体系的健康发展，同时能够满足社会对于人才培养提出的新要求。
为了提升高中英语教学质量，教师要科学灵活地应用好相关的教学辅导资料，发挥教辅资料的积极意义，辩证看待和分析教辅资料和答案解析在教学方面的利与弊，引导学生合理利用教辅资料和答案解析来保证学习效果。
关键词：教辅资料；高中英语教学；合理使用引言：为了提升学生英语学习的质量，教师和家长都为此做出了很多努力。
在高考的压力下，很多教师都习惯采用题海战术了，认为做题越多收获越多，过度依赖教辅资料，反而造成了一些相反的效果。
任何事情都有其两面性，对于教辅资料的使用也是如此，教师要能够站在一个客观的角度去分析教辅资料的利弊，从而找到一个合适的方式去引导学生正确使用，发挥教辅资料的作用和价值，避免给学生产生负面的影响。
一、教辅资料在高中英语教学中使用的利与弊（一）合理使用教辅资料的优势英语是一门实践性和综合性较强的学科，学生需要将分散的知识点进行有效整合，在头脑中形成清晰完整的认知结构，将知识整合到一起开展学习并且将其灵活应用。
为了实现这一教学效果，教师要通过学习来提升自我能力，通过实践总结经验方法，通过教辅资料与教材的有机整合给学生提供更多实践的机会，体现和尊重学生的主体地位，让学生接触到多种多样的英语题型，在针对性的练习中提升各方面的能力。
与此同时教辅资料的合理使用能够拓宽学生的视野，让学生通过扩大训练量来将知识点归纳整理，在归纳整理的过程中发现自身的薄弱之处，这样学生可以根据薄弱之处展开研究，完善自己的备考资料，优化学习方法。
（二）盲目滥用教辅资料的后果虽然教辅资料能够对学生的英语学习起到一定的帮助，但是一切都要立足于合理使用的前提下，如果教师本末倒置，过度依赖和夸大教辅材料的作用，就会导致盲目滥用，这会造成很恶劣的后果和影响。
英语(心得)之教辅资料对高中英语教学的负面影响及对策
英语论文之教辅资料对高中英语教学的负面影响及对策[内容摘要]：在对当前高中英语教学中教辅资料的使用情况进行调查的基础上，深入分析了教辅资料对高中英语教学的负面影响，进而讨论了如何降低其负面影响，着重从资料的选择、资料的编写以及资料的利用等方面提出了相应的对策与建议。
[关键词]：教辅资料;英语;教学;影响;对策 1.问题的提出英语作为当今经济全球化时代最重要的世界通用语言，其重要性已不言而喻。
学好英语的迫切感使得学生渴望利用各种学习途径提高自己的英语水平。
在此背景下，各种英语教辅资料大量涌现。
其存在形式主要有：各类辅导书、试卷汇编、活页文稿、学习报、教学杂志、教学光盘、学习网站、网络课程等。
适度的、优秀的教辅资料在合理利用的情况下能有效促进学习，这毋庸质疑。
然而，不少学生埋头于各类教辅资料中，不断地做题，却收效甚微。
作为一名教师，笔者除了感慨，更多了一份思考：英语学习中，教辅资料能在多大程度上帮助学生提高英语水平？题目是否做得越多越好？如何利用教辅资料才能达到事半功倍的效果？ 2.关于英语教辅资料使用情况的调查带着以上问题，笔者对周边地区高中学生的英语教辅资料使用情况进行了抽样调查，并对结果进行了分析。
2.1调查的对象与内容本次调查的对象主要为周边地区高一、高二、高三的学生，也有一部分为高考复习班的学员。
调查的内容主要包括被调查者目前所使用的英语教辅资料的数量、难易度、利用率、日均使用时间、使用方式、使用效果、来源、趣味性以及被调查者心目中理想的英语教辅资料等。
2.2调查结果调查结果如表1所示。
表1、高中生英语教辅资料使用情况调查结果调查项目选项调查结果（学生数百分比）高一高二高三(含高复)资料数量(词典类不算) 1份/种2%0%0%2份/种49%35%22%3份/种43%50%59%4份/种6%14%14%≥5份/种0%1%5%资料难易度很难46%41%35%偏难51%50%52%难易适中3%9%13%偏易0%0%0%资料趣味性较有趣10%12%12%一般52%46%51%很乏味35%37%36%不知道3%5%1%资料利用率全利用19%14%12%部分利用77%80%83%基本没用4%6%5%日利用时间（估计值）少于15分钟21%20%13%15~30分钟47%43%38%30-60分钟28%34%39%60分钟以上4%3%10%资料使用方法（可多选）一种为主，其它为辅32%23%23%教师布置，学生完成53%55%52%自己选做19%21%24%全面开花、想做就做37%38%41%资料使用效果很有效17%15%16%一般37%39%36%不太见效23%26%28%不知道23%20%20%资料来源（可多选）学校统一征订教师自编自行购买朋友送/借100%100%100%15%17%15%23%32%43%21%26%31%你认为理想的英语教辅资料应该是怎样的？将近90%的同学认为“重点要突出，解析要清楚”；约45%的同学认为“难度要贴近高考，不要太难”；约30%的同学认为“最好不要太乏味，阅读理解文章趣味性强点就好了”2.3调查结果简析从表1中可以明显看出，当前高中生在使用英语教辅资料过程中普遍存在数量偏多、难度偏大、利用率不高、效果低下、学校统一征订等特点。
高中生英语字典使用现状及偏好调查
高中生英语字典使用现状及偏好调查亲爱的同学，你好：此问卷是为了调查当前高中生对英语词典的使用状况和偏好而作参考的。
回答没有正确错误之分，你根据个人的实际情况和真实想法作出回答即可。
你的回答情况仅供我们研究参考，不会对你个人产生任何不良影响。
对于你的协作，我们表示衷心的感谢。
问卷题目以选择题为主，请将选项填写在（）内。
丁眸2010年11月姓名___________ 性别___________1. 最近一周内你使用过英语词典吗？A有B没有2. 以下词典中你使用过有的是？（可以多选）A需要下载使用的词典软件，如金山词霸、有道词典（有道桌面词典）等B在线词典或翻译网站，如Google翻译、有道词典网页版（有道海量词典）等C掌上词典，如好记星、文曲星、快译通D手机词典E纸质词典F其他__________3.在下列哪种情况下你对英语词典使用频率最高的是？听力时（查询生词）阅读时（了解中文意思）说话时（确定发音、查询用法）写作时（查询所需的单词）其他_________4. 你经常使用什么类别的词典A纸质词典（名称）_____________B电子类词典（包括词典软件、在线词典、手机词典）5. 你购买纸质词典的主要原因是什么？(A)学习需要 (B)老师要求 (C)个人爱好 (D)其他________6.你所拥有的纸质英语词典属于哪一类？（可多选）(A)英汉 (B)汉英 (C)英英 (D)英汉双解 (E)简明 (G)多功能 (J)同义词(K)搭配 (L)成语7. 你选择纸质类词典的原因是（可以多选）:A词汇量大B收词新C 解释全面准确D 易查E 解释易懂F 有例句G有语法讲解H有用法指导说明I有同义词辨析J有文化背景注解K 价格低L便于携带其他__________8. 电子类词典中你最经常使用的是A词典软件B在线词典C手机词典D掌上词典（价位_______）9. 你选择电子类词典的原因是(可以多选)：A词汇量大B收词新C 解释全面准确D 易查E 解释易懂F 有例句G有语法讲解H有用法指导说明I有同义词辨析J有文化背景注解K 价格低L便于携带M有发音功能其他__________10. 你认为电子词典的发音功能重要吗A 重要B不重要C可有可无11. 如果你手头的词典不能满足你的要求，你通常利用哪些渠道解决难题？(A)问同学 (B) 问老师 (C) 借别人的字典 (D) 去图书馆 (E)去书店 (F) 放弃12. 你若购买掌上电子词典，你想要的价位是？A 300－500元B 5 00－800元C 800－1000元D 1000元以上问卷到此结束感谢你的参与。