一年级下册口语交际《打电话》教学设计
《打电话》教学设计范文模板
《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】相声《打电话》的录音。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。
这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。
2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。
3、体验音乐活动的乐趣。
二、活动准备1、小娃娃手偶两个2、玩具电话一部3、音乐《打电话》三、活动过程1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。
点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏豆豆：喂喂喂，你是点点吗？点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在哪里啊？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。
3、引导幼儿学唱歌曲（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。
（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。
（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。
4、教师带领幼儿表演歌曲（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。
（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。
四、活动延伸鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。
为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。
请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！五、活动总结通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。
另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
口语交际：《打电话》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《打电话》（教案）一年级下册语文统编版一、教学内容本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《打电话》。
通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会打电话的基本步骤，掌握常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强与人沟通的自信心。
三、教学难点1. 掌握电话用语的正确使用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生礼貌待人的意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、电话道具、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解电话在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，引导学生学习电话用语。
3. 情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己打电话的经验，互相学习。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生进行评价和反馈。
六、板书设计口语交际：《打电话》1. 打电话的基本步骤2. 常用的电话用语3. 礼貌待人的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起练习打电话，注意使用礼貌用语。
2. 写一篇关于自己打电话的经历的短文，不少于100字。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会打电话，提高了学生的口语表达能力。
同时，注重培养学生的礼貌待人意识，使学生在日常生活中能够更好地与人沟通。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中提高自己的交际能力。
重点关注的细节：情境创设与角色扮演详细补充和说明：在口语交际《打电话》的教学过程中，情境创设与角色扮演是一个需要重点关注的细节。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编人教版小学语文一年级下册第5单元口语交际《打电话》教学设计
部编人教版小学语文一年级下册第5单元口语交际《打电话》教学设计口语交际《打电话》【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学重点】打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学难点】培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
接电话时能听楚主要内容。
【课前准备】教师：图片、录音等多媒体课件。
学生：了解打电话的一般步骤。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？，今天老师给大家带来了一则谜语，听: (ppt出示)一个东西生得巧，十个数字身上装。
有耳朵，有尾巴，没有鼻子和眼睛。
学生猜谜底（电话）。
教师：电话在我们的生活中，越来越重要。
即使我们相隔很远很远也可以通过打电话的方式了解对方的信息。
不过，打电话可有不少的学问，让我们一起来学习口语交际《打电话》吧！（板书课题：打电话）二、巧设情景，学打电话老师的邻居有位小朋友李中，他想给他的同学打电话，于是他拨通了张阳家的电话号码，听（播放电话铃声：叮铃铃......）(1)请学生打开书本，自读对话，读通语句。
(2)请学生和老师一起分角色朗读这段对话。
说一说你发现了什么？（预设回答：他们都很有礼貌。
）(3)找一找在这段对话中使用了哪些礼貌用语？学生回答后，教师追问：“你还知道哪些礼貌用语？”(4)课件出示礼貌用语，请学生齐读。
同学们，我们不仅要知道这些礼貌用语，还要在打电话的过程中用到这些礼貌用语，做到有礼貌。
（板书：有礼貌）(5)同桌之间分角色朗读这段对话，找一找李中是怎么介绍自己的？学生回答后，追问“打电话时我们能不能不告诉对方我们是谁？”根据学生回答，随机板书：说清楚(6)电话铃响了，我们看看是谁在打电话吧！（播放小熊猫和小猪的通话），请学生说一说小猪为什么挂断小熊猫的电话呢？（预设：小熊猫没礼貌、没说自己是谁）（7）请学生给小猪和小熊猫做个榜样，打通电话约小猪下午3点去学校操场上踢足球。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。
让孩子们在一起互动。
活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。
豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。
3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗口语交际：打电话［教学目标］1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
［教学重难点］重点：打电话时表达清晰明了，说话时态度大方得体。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗活动目标：1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
（幼儿可多次更变角色游戏）4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
口语交际《打电话》教学设计语文一年级下册统编版
3.学生学习需求：学生在日常生活中，打电话是必不可少的交际方式。通过学习本章节，学生可以掌握打电话的技巧，提高与他人的沟通能力，满足实际生活需求。
4.结合生活，实践应用：
-鼓励学生在家庭和学校中实际使用电话进行交流，将所学知识应用到日常生活中。
-教师布置实践作业，如记录一次真实的打电话经历，并在课堂上分享，以提高学生的实践能力。
5.关注差异，因材施教：
-针对不同学生的学习能力和口语水平，设计不同难度的练习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.各小组展示讨论成果，进行角色扮演，模拟打电话的情境。
4.教师巡回指导，对学生的讨论和表演给予反馈，引导学生关注口语表达的准确性、流畅性和礼貌性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固电话用语和打电话的基本步骤。
2.学生独立完成练习，提高对电话交际知识的理解和运用能力。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的语言基础和口语表达能力。他们对日常生活中的交际用语有了一定的了解，但对于电话交际这一特定场景，还需要进一步的学习和指导。在此基础上，对本章节学情进行分析：
1.学生年龄特点：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢模仿和扮演角色。通过模拟打电话这一活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-对于口语表达能力较弱的学生，教师给予个别辅导，帮助他们克服困难，增强信心。
6.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，教师引导学生体会电话交流中尊重、礼貌的重要性，培养良好的交际习惯。
《口语交际“打电话”》教案设计
《口语交际“打电话”》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握打电话的基本句型和常用表达。
让学生了解打电话的礼貌用语和交际策略。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行电话交流。
培养学生能够在实际情境中正确使用电话交际用语。
1.3 情感目标培养学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中提供的对话内容和练习题目，能够帮助学生掌握电话交际的基本句型和常用表达。
通过教材中的实践活动，学生能够提高自己的电话交际能力。
2.2 教学内容打电话的基本句型和常用表达。
电话礼貌用语和交际策略。
实际电话交际情境的练习和实践活动。
第三章：教学过程3.1 导入通过情景剧表演，引起学生对电话交际的兴趣。
引导学生思考在日常生活中打电话的重要性。
3.2 讲解使用PPT展示打电话的基本句型和常用表达。
讲解电话礼貌用语和交际策略。
3.3 练习分组进行角色扮演，模拟电话交际情境。
让学生练习使用电话交际用语，并给予反馈和指导。
3.4 实践活动让学生分成小组，编写电话对话剧本。
学生表演剧本中的电话交际情境，其他学生观摩和评价。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确使用电话交际用语。
学生能够在实际情境中流利地进行电话交流。
4.2 评价方法观察学生在课堂练习和实践活动中的表现。
学生自我评价和同伴评价。
教师对学生的综合评价。
第五章：教学资源5.1 教材提供相关的电话交际对话内容和练习题目。
5.2 教学工具使用PPT展示教学内容。
使用录音机或音响设备播放电话交际对话。
5.3 教学环境提供安静的课堂环境，以便学生进行电话交际练习。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用交际法，让学生在实际情境中进行电话交际练习。
使用任务型教学法，让学生参与实践活动，提高实际操作能力。
6.2 教学手段使用PPT展示教学内容，帮助学生直观地了解电话交际情境。
通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.3 教学指导针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和建议。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3.指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。
教学流程：一、创设情境，提出问题课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。
二、探究方法，逐步优化（1）引导画图的方法。
（2）独立思考，画图表示。
让学生先独立思考“打电话”的更优方案，并用图表示出来。
（3）展示汇报，介绍方案。
1.教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上展台展示方案。
2.选择有代表性的方案进行点评指导。
提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。
）（预设）方案一：分组方案方案二：最优方案（4）启发引导，优化方案。
思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：1.让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。
2.师生共同将局部优化方案完善成最优方案。
3.电脑演示最优方案的结构图。
小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。
三、发现规律，应用规律（1）发现规律。
师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）学生独立思考，完成活动二：探索规律1.填表思考：通过填表，你发现了什么？2.小组交流发现的规律。
3.各小组汇报交流。
4.小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗设计思路：电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
活动目标1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪活动过程一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。
像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。
2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。
3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。
二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。
难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。
三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。
2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。
3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。
四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。
2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。
3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。
第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。
2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。
3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。
第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。
2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。
3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。
第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。
2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。
3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。
五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。
2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。
3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。
六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。
2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。
七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。
2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。
3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计篇1教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：练习打电话。
教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白，亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx 打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
《打电话》教学设计(6篇)
《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。
2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2.电视机、视频转换仪。
3.火警119、报警110的图片。
知识准备：1.知道怎么打电话。
教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：展示法、讨论法等。
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。
鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。
师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。
在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。
二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。
师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。
在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。
三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。
幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。
幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。
四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。
师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。
人教五四学制小学语文一年级下册《口语交际：打电话》教学设计
（3）常见电话场景的模拟练习：针对生活中的常见电话场景，如询问时间、预约见面、表达感谢等，进行模拟练习，提高学生的口语表达能力。
举例：教师设计不同场景的练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际打电话的过程，从而提高学生的口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电话用语和打电话的基本步骤这两个重点。对于难点部分，如电话交流中的思维敏捷性和情感传递，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打电话相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何打电话，以及如何应对突发情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了打电话的基本礼仪、常用语和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对打电话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解打电话的基本礼仪和常用语。打电话是一种日常沟通方式，它能帮助我们与亲朋好友、工作伙伴等进行远程交流。了解打电话的基本礼仪和常用语对于我们在社会交往中显得更加得体、大方。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在给陌生人打电话时，如何使用恰当的用语，以及如何表达自己的目的。
2.教学难点
（1）电话用语的灵活运用：在特定场景下，如何运用恰当的电话用语，达到有效沟通的目的。
口语交际：打电话教学设计统编版语文一年级下册
-激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到口语交际的学习中来。
-帮助学生回顾已有的生活经验，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合教材内容，向学生介绍打电话的基本步骤和电话用语，如拨号、问候、自我介绍、表达需求、结束语等。
-通过教师示范、学生模仿，让学生掌握正确的打电话姿势和礼仪。
2.教学目标：
-让学生掌握打电话的基本步骤和电话用语，提高口语表达能力。
-培养学生良好的电话礼仪，增强交际能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组讨论一个特定的电话场景，如请假、咨询问题等。
-各小组根据讨论结果，设计一段电话交流对话，并进行展示。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高口语交际能力。
-结合生活实例，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
5.个性化教学，关注差异：
-针对学生在口语表达方面的个体差异，给予个别辅导，提高他们的自信心。
-鼓励学生发挥自己的特长，如擅长表演的学生可以多参与角色扮演，提高口语表达能力。
6.家校合作，拓展延伸：
-与家长沟通，让家长了解本章节的教学内容，鼓励家长在家中与孩子进行电话交流练习。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习收获，总结打电话的技巧和注意事项。
-教师点评各小组的表现，强调电话礼仪和倾听能力的重要性。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，提高口语交际能力。
-强调情感态度与价值观的培养，使学生成为有礼貌、有责任心的社会小公民。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的口语交际能力，特布置以下作业：
小学语文一年级下册口语交际打电话教案教学设计
口语交际打电话【教学内容】小学语文一年级下册识字口语交际。
【教学目标】知识与技能1.在游戏中学会打电话，学会使用礼貌用语。
2.学会与他人交流，在交流中懂得尊重他人。
【教学重难点】重点：培养学生打电话的能力。
难点：通过打电话锻炼学生口语表达能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入你打过电话吗？应该怎样打电话呢？这节课我们就来学习怎样打电话。
二、学习打电话1.打电话的基本步骤是什么呢？①拿起电话先拨号。
②电话拨通讲事情。
③电话结束说再见。
2.模拟实际情景，演一演打电话的基本步骤。
情景一：打电话约同学踢球。
①小组讨论：应该怎样打电话，确定两名组员实践。
②出示打电话的内容。
③明明白白说事情，要点一定要说清。
情景二：打电话向老师请假。
①电话一直没接通，应该怎么办呢？(过一段时间再打)②接电话的人不是我们要找的人，该怎么办呢？③阅读课本对话，讨论：应该怎么办？如果接电话的人不是我们要找的人，问好之后，告诉对方自己要找谁。
如果要找的人不在，可以请接电话的人转告。
④出示打电话的内容。
⑤回想几次打电话的经过，在我们给别人打电话时，接通电话后应该先说什么？(介绍自己)【总结要点】①打电话，先拨号，电话号码拨准确。
②讲电话，有礼貌，切记自我介绍。
③明明白白说事情，要点一定要说清。
情景三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
①出示打电话的内容。
②你会转述叔叔要对爸爸说的话吗？③认真倾听对方话，主要内容记心间。
三、试一试1.任选其中一个情景，和同桌演一演。
情景一：到叔叔阿姨家玩，阿姨留你吃饭，打电话告诉妈妈。
情景二：因为请假不知道当天作业，打电话问同学。
2.可以勇敢到讲台上向大家展示。
3.评一评：评出最优小组。
四、课堂小结同学们，今天我们学习了如何打电话，今后我们就可以用电话和别人交流了。
【板书设计】口语交际打电话1.打电话，先拨号，电话号码拨准确。
2.讲电话，有礼貌，切记自我介绍。
3.明明白白说事情，要点一定要说清。
小学语文统编一年级下册《口语交际：打电话》教学设计
1.联系生活，激发学生的学习兴趣。
2.在分享交流中，初步感知接打电话的步骤和要求。
3.初步体会正确接打电话的步骤和要求。
4.在角色互换的过程中，进一步掌握接打电话的步骤和要求。
通过学生联系生活，回忆自己打电话的经历，可以激发学生的学习兴趣。接着让学生分享自己的经历，让学生在分享交流中，反思总结自己接打电话的经历。
1.再次加深接打电话的要求。
2.巩固接打电话
的步骤和要求。
在分小组讨论交流前，齐读学习提示的内容，可再次加深印象。在小组为单位扮演前，学生先讨论该如何接打此情景的电话，并说明注意事项，再进行扮演。小组展示后，让学生结合总结的步骤和要求互评，再次巩固印象。
环节二：
依据情
3. 展示交流。
景，展开
实践。
4.学生互评，加深接打电话的步骤和要求。
难点：掌握接打电话的要求和内容。
教学
课时建议
1 课时
教学流程
预设
教学内容及教师活动
学生活动
设计说明
环节一： 联 系 生 活，结合教材，明确打电话的基本步骤 和 要 求。
1.学生自由回忆自己打电话的经历，并与同桌分享。
2.请学生分享自己打电话的经历。
3.同桌分角色扮演课本中李中与阿姨的对话。
4.教师可与学生配合打电话，先由教师扮演打电话者，学生扮演接电话者；再由学生扮演打电话者，教师扮演接电话者。通过两组游戏扮演，对家长扮演以下情景：
1.到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。
2.因为生病情景，不知道当天的作业，打电话问同学。
3.有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。
4.老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。
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口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们，你们家里有电话吗？（有）
随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、情景再现，揭示内容
1、说到电话，电话就响了。
原来是芳芳约小明出去玩。
我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报，教师相机板书。
（三名同学）
板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
（教师带领读，齐读一遍）
6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？
2、小组同学练习打电话，教师巡视。
3、小组同学汇报表演，并且评价。
引导其他小组的同学认真听，可以补充。
与学生共同研讨，引导评价。
（1）是否问好？引导评价；
（2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。
此处可展开引导，引导评价；
（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。
指名一人连起来说。
指2组同学汇报
4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。
课件出示A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
四、联系实际，在游戏中交际
师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。
1、学生自设交际情境。
教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、课间休息，播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。
（练习打急救电话。
）
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？
2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。
（110 120 119）
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）
4、分组讨论交流，练习表演。
5、小组汇报交流，师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
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七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！。