高考语文常见文言固定句式详解
文言文阅读之常见的文言固定句式
文言文阅读之常见的文言固定句式1.表示疑问的习惯说法。
(1)“如……何”“若……何”“奈……何”,这是三个意义相近的表示疑问的习惯说法,意思是“把……怎么样”“对……怎么办”“怎么对付(处置、安顿)……”。
以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》)[译]凭你的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?(2)“如何(何如)”“若何(何若)”“奈何”,表询问或商量的语气,相当于现代汉语中的“怎么样(的)”“为什么”“怎么办”。
①今者出,未辞也,为之奈何?(司马迁《鸿门宴》)[译]现在出来了,没有告辞,这个事怎么办?②取吾璧,不予我城,奈何?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)[译]拿走我的璧,不给我城池,怎么办?(3)“如之何”“若之何”“奈之何”,有询问怎么处理的意思,可译为“为什么”“怎么办”“怎么对付(处置、安顿)”。
则较死为苦也,(这)将奈之何?(林觉民《与妻书》)[译]那么(这种离散)比死要痛苦啊,(这)将怎么办呢?(4)“何也”“何哉”,表询问,相当于现代汉语中的“为什么呢”。
①身死人手,为天下笑者,何也?(贾谊《过秦论》)[译]自己死在别人手中,被天下人耻笑,(这是)为什么呢?②而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)[译]可是唯独这座山用钟来命名,(这是)为什么呢?(5)“何所”是表疑问的固定句式,是“所……者为何”的倒装和压缩,可译为“……的(人、事、物)是什么”。
问女何所思,问女何所忆。
(《木兰诗》)[译]问木兰在想什么,问木兰在思念什么。
2.表示比较的习惯说法。
“……何如……”“……孰与……”,相当于现代汉语中的“……和(同、跟)……相比,谁更……”“……比……怎么样”。
①公之视廉将军孰与秦王?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)[译]你认为廉将军与秦王相比谁更(厉害)?②其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?(《五人墓碑记》)[译]他们可耻的人格、卑贱的行为,与五个人的死相比较,轻重到底怎么样呢?3.表示反问的习惯说法。
高考语文考点专题——常见文言固定句式
第二部分专题七考点七备考必记仓储常见文言固定句式1.【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”。
①诗云:“他人有心,予忖度之。
”——夫子之谓也(《齐桓晋文之事》) 译文:《诗》中说:“别人有什么心思,我能揣测出来。
”——这说的就是先生您啊。
②闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
(《庄子·秋水》) 译文:听到过许多道理,便以为没有人比自己知道得多,说的就是我啊。
③太史公曰:“《传》曰:‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
’其李将军之谓也!”(《史记·李将军列传》) 译文:太史公说:“《传》说:‘在上位的人本身行为正当,不发命令事情也行得通;如果在上位的人本身行为不正当,即使下命令也没有人听从他。
’这说的正是李将军啊!”2.【无乃】表猜测,译为“恐怕……”。
今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《勾践灭吴》) 译文:现在君王您已经退守到会稽山上了,然后才寻求出谋划策的大臣,恐怕太迟了吧?3.【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①沛公大惊,曰:“为之奈何?”(《鸿门宴》) 译文:沛公大惊,问:“将怎么处理这种局面呢?”②景公问晏子曰:“贤君之治国若何?”(《晏子春秋》) 译文:景公问晏子说:“贤能的君主治理国家是怎么样的?”4.【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,分别相当于:①“拿什么”“凭什么”“用什么”“怎么”;②“有什么”;③“为什么”。
①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》) 译文:有一天如果您驾崩了,长安君自己凭什么在赵国托身?②不为者与不能者之形何以异?(《齐桓晋文之事》)译文:不愿意做的和没有能力做的在形式上有什么区别呢?③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》) 译文:我们的君王差不多没有疾病了吧,(否则)为什么能演奏音乐呢?5.【何其】语气副词,译为“多么”。
文言固定句式及例句
文言固定句式及例句文言文中有一些固定句式,这些句式在文言文中使用频率较高,有一定的规律性。
以下是其中一些常见的文言固定句式及例句:1. “不亦……乎”:表反问。
相当于“不是……吗”。
例句:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?2. “何……之有”:表反问。
相当于“有什么……”。
例句:宋何罪之有?3. “如……何”:表反问。
相当于“对……怎么办”。
例句:如太行王屋何?4. “奈……何”:表反问。
相当于“把……怎么办”。
例句:沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”5. “若……何”:表反问。
相当于“对……怎么办”。
例句:天之亡我,我何渡为?6. “得无……乎”:表揣测。
相当于“该不会……吧”。
例句:得无教我猎虫所耶?7. “无乃……乎”:表揣测。
相当于“恐怕……吧”。
例句:无乃尔是过与?8. “庶几……乎”:表揣测。
相当于“或许……吧”。
例句:先生之恩,生死而肉骨也。
庶几载覆舟。
9. “与其……孰若”:表选择。
相当于“与其……不如”。
例句:与其坐而待亡,孰若起而拯之?10. “与其……岂若”:表选择。
相当于“与其……不如”。
例句:与其饿冻,何宁乞食。
11. “乃……耳”:表肯定。
相当于“是……的”。
例句:以为能信诸侯矣,暴绝之事乃起耳。
12. “孰与……”:表比较选择。
相当于“与……相比,哪个更(怎么样)”。
例句:公之视廉将军孰与秦王?13. “独……耶”:表反问。
相当于“难道……吗”。
例句:独不怜公子之姊耶?14. “唯(惟)……之”:表宾语前置的标志。
例句:唯余马首是瞻。
15. “之谓也”:表总结。
相当于“说的就是……啊”。
例句:闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
高中语文2024届高考文言文句式汇总(固定句式+特殊句式)
高考文言文句式一、文言固定句式文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式,我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。
凝固短语在文言中有其较为固定的意义,阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。
(一)表疑问1、何以……?(根据什么……?凭什么……?)例:王曰:“何以知之?”2、孰与……?(与……相比,哪个……?)例:公之视廉将军孰与秦王?3、奈何……?(……怎么办?……为什么?)例:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?4、何如……?(“怎么、怎么样、怎么办”)例:以五十步笑百步,则何如?5、何所……?(“所……的是什么?”)例:问女何所思,问女何所忆?(二)表反问1、不亦……乎?(不是……吗?)例:人不知而不愠,不亦君子乎?2、何……为?(……干什么呢?)例:如今人方为刀俎,我为鱼肉。
何辞为?3、何……之有?(有什么……呢?)例:孔子云:“何陋之有?”4、庸……乎(“难道……吗”)例:夫庸知其年之先后生于吾乎?5、宁有……乎(“难道是……吗?)例:王侯将相宁有种乎?6、何……哉(也)?(可译为“怎么能……呢?”)例:何可胜道也哉?7、顾……哉?(可译为“难道……吗?”)例:顾不如蜀鄙之僧哉?8、独……耶(乎、哉)?(可译为“难道……吗?”)例:相如虽驽,独畏廉将军吗?(三)表揣度1、得无……乎(耶)?(该不是……吗?)例:迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?2、其……欤?(不是……吗?)例:今其智乃反不能及,其可怪也欤?3、无乃……乎?(恐怕(只怕)……吧?)例:无乃后乎?4、.……庶几……欤?(…或许…吧?)例:吾王庶几无疾病欤?(我们的国君大概没有生病吧?)(四)表陈述1、有以(“有可以用来……的”)例:臣乃得有以报太子。
2、无以(“没有什么用来……的”)例:故不积跬步,无以至千里。
3、有所“有……的(人、东西、事情)例:吾入关,秋毫不敢有所近。
(完整版)常见文言固定句式
常见固定句式及其翻译固定句式也叫固定结构,它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿袭,约定俗称,经久不变。
这些固定结构可以分为以下几种类型:一、表示某种语气的固定结构1.表判断语气。
(1)常见的有“无以”“所以”或“者…也”等。
①故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——《荀子·劝学》②臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
——李密《陈情表》“无以”相当于“没有用来…的办法”。
③师者,所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》“所以”相当于“是用来…的”。
④亚父者,范增也。
——司马迁《鸿门宴》⑤非我所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》“者…也”表判断是常见的,还有“者也”连用等,例句很多,不再赘述。
(2)“……之谓也”(用在句末,表示总结性判断的固定结构,又是宾语前置的结构。
)—般译为:“说的就是……”或“大概说的就是……吧”。
“……之谓……”(用在句中,宾语在“谓”的后边,这里的“之”是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性)——“……叫作……”、“……称作……”、“……认为……”、“……说……”。
①“诗云:‘他人有心,子忖度之。
’——夫子之谓也。
”——译文:“《诗》里面讲过:‘别人有想法,我能猜中它。
’——(这话)说的就是夫子您这样的人。
②“野有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。
”——译文:"俗语说:'知道了很多道理,自以为没人能赶上自已了。
'这说的就是我呀。
”③宜乎,百姓之谓我爱也。
——译文:百姓认为我吝啬,看来是理所当然的了。
④此之谓失其本心。
(孟子《鱼我所欲也》)译文:这叫作失去了他的羞耻之心。
2. 表疑问语气。
表疑问语气的固定句式比较多,常见的有:(1)如……何、若……何、奈……何;中间可插入名词代词和短语,可译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付(处置、安顿)。
例句:以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?译文:凭您的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?(2)“如何(何如)”、“若何”、“奈何”连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语中的“怎么样”“为什么”“怎么”等。
高中语文高考文言文常见固定句式(表示疑问+表示反问)
高考语文文言文常见固定句式一、表示疑问1.奈何【可译为】“怎么办、怎么、为什么”等。
①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”?[译]刘邦说:“现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办?”②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》[译]为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过,挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢?2.何如【可译为】“怎么、怎么样、怎么办”等。
①以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》[译]凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?②“求,尔何如?”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》[译]孔子又问:“冉求,你怎么样呢?”3.何以……?【可译为】“根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?”。
①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》[译]有朝一日太后百年了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?②何以伐为?《季氏将伐颛臾》[译]为什么要讨伐它呢?4.何所……?【可译为】“所……的是什么?”等。
①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》[译]问女儿在想什么?问女儿在惦记什么?5.奈……何、若……何、如……何【可译为】“对……怎么办”“拿……怎么样”等。
①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》[译]虞姬啊虞姬拿你怎么办?②其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》[译]他的妻子怀疑说:“凭你的力量,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?《愚公移山》[译]凭你残余的年岁和力量,就连山的九牛一毛都不能毁掉,又能把山上的泥土、石头怎么样呢?6.孰与……,与……孰。
【可译为】“跟……比较,哪一个……”)①我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》[译]我跟城北徐公比谁更漂亮呢?7.何故【可译为】“什么原因,为什么,怎么”。
①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》[译] 蒋琬问诸葛丞相:现在幼常(马谡),已经因为有罪而被处死,从而整肃了军纪,您为什么反而哭了呢?②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》[译]为什么要保持美玉一样的高洁品德,而使自己被放逐呢?二、表示反问1.何……哉(也)?【可译为】“怎么能……呢?”。
高考语文常见的文言文固定句式梳理
高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……?表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的倒装和压缩。
可译为“所……的(人、事、物)是什么”。
【例】问女何所思,问女何所忆。
(《木兰诗》)译文:问女儿所思的是什么,所忆的是什么。
【例】卖炭得钱何所营?(《卖炭翁》)译文:卖炭得来的钱用来干什么?2.奈何……?可译为“……怎么办”。
【例】取吾璧,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》)译文:拿了我们的璧,却不给我们城池,怎么办?还可译为“为什么……”。
【例】奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(《阿房宫赋》)译文:为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过,用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜?3.何如;何若;奚如;胡如;奚若(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
【例】樊哙曰:“今日之事何如?”(《鸿门宴》)译文:樊哙说:“今天的事怎么样?”(2)表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
【例】王以为何如其父?(《廉颇蔺相如列传》)译文:大王认为跟他的父亲比怎么样?4.如……何?奈……何?可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。
【例】如太行、王屋何?(《愚公移山》)译文:拿太行、王屋这两座山怎么样?【例】且为之奈何?(《鸿门宴》)译文:将对这件事怎么样?5.何(奚)以……为;何(奚、曷)……为其中“何”是疑问代词,可用“安”“奚”“曷”等词来代替;“以”是动词,“用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”,后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。
【例】如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)译文:现在别人正是刀和砧板,我们正是那鱼和肉,为什么要辞别呢?【例】项王笑曰:“天之亡我,我何渡为?”(《项羽本纪》)译文:项王笑着说:“这是上天要灭亡我,我还渡河干什么呢?”【例】奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)译文:哪里用得着到九万里高空才向南飞呢?6.孰与;与……孰可译为“跟……比较,哪一个(谁)……”。
高考语文必须掌握的文言文常见固定句式
高考语文文言文常见固定句式熟练地掌握高考语文的文言文固定格式这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。
现将常见的固定句式汇集如下:1、何所表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的移位和压缩。
可译为“……的(人、事、物)是什么”。
①问女何所思,问女何所忆。
(《木兰诗》)译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。
②卖炭得来钱何所营?(白居易《卖炭翁》)译文:卖炭得来得钱谋求的是什么?2、何如(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
(2)表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。
①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?3、然则连词性固定结构。
“然”承接上文,“则”表示推断。
可译为“既然这样,那么”。
①进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。
(孟子《齐桓晋文之事》)译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。
4、是以(以是)表示结果的固定结构。
可译为“因此”。
同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。
①此皆良实,智虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
(诸葛亮《出师表》)译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。
②公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也。
(司马迁《信陵君窃符救赵》)译文:公子前往而我竟没有相送,因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。
5、有所……、无所……这是两个意义相反的固定结构。
“有”、“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。
高中文言文常见的固定句式及解释.docx
高中文言文常见的固定句式及解释A1.安⋯乎 ( 哉、也⋯ )怎么⋯呢例 :安能以皓皓之白,而蒙世俗之埃乎【哪能玉一般清白的西去蒙受世俗埃的沾染呢】 (《父》固一世之雄也,而今安在哉【本是盖世的英雄,如今在哪里呢】 (《赤壁》 )2.⋯ ⋯如果⋯那么 ( 就 ) ⋯例 : 能可欲,思知足以自戒。
【如果真的能做到了合乎 ( 自己 ) 欲念的西,就想到要知足以警戒自己。
】 ( 《》 )3. 得以能。
例: 而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上。
【而五个人也能( 修建大 ) 墓( 被重新安葬 ) ,在大堤之上( 立碑 ) 列出他的姓名。
】 ( 《五》 )4. 独⋯邪 ( 欤、与、耶、哉、乎⋯)表疑,常表反。
道⋯例: 且公子,弃之降秦,独不怜公子姊邪【况且公子然我,抛弃我我投降秦国,道就不可怜公子的姐姐】( 《信》今恩足以及禽,而功不至于百姓者,独何与【在( 您的 ) 恩德足惠及,而功德却偏偏不能施及百姓, ( ) 又是什么呢】( 《桓晋文之事》)5. 得无⋯乎 ( 耶、也⋯⋯ )表推,恐怕 ( 大概 ) ⋯吧不是⋯吧例:日食得无衰乎【每天的食大概不会减少吧】《(触太后》成反复自念,得无教我虫所耶【成名反复思考,恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧】 ( 《促》 )E6.俄而不久,一会儿。
例:俄而梦醒,人静更。
【不一会从睡梦中醒来,吹蜡,夜深人静。
】 ( 《山庄玩月》俄而近窗来,目光睒。
【不一会靠近窗来看,目光明亮。
】 ( 《小倩》 )7.而况何况,况且。
例: 臣下愚,知其不可,而况于明哲乎【臣然十分愚笨,( 也 ) 知道那是不可能的,更何况明智的人呢】( 《》 )8.而已了。
例 : 道有先后,有攻,如是而已。
【懂得道理有先有后,技能各有研与擅,不如此了。
】( 《》 )9.不 ( 否 ) ⋯⋯如果不⋯就⋯例: 不效治臣之罪。
【如果不成功就下臣罪治。
】(《出表》)F10.非⋯而何不是⋯又是什么呢“非侯而何” : 例 : 宗会同,非侯而何【宗祭祀、侯会盟朝天子,不是侯大事又是什么呢】 ( 《子路⋯⋯侍坐》 )H11.何乃什么竟。
文言文固定句式例句翻译
一、固定句式:夫(盖、盖亦、盖其)……也。
例句:夫战,勇气也。
翻译:关于战斗,那是因为勇气。
解析:此句式用于表达原因或理由,夫、盖、盖亦、盖其均为“因为”之意,也用于引起下文。
二、固定句式:……者,……也。
例句:友直,友谅,友多闻,益矣。
翻译:与正直的人为友,与诚信的人为友,与知识丰富的人为友,都是有益的。
解析:此句式用于下定义,……者,……也表示“……是这样的”。
三、固定句式:……者,……之(者)也。
例句:此则岳阳楼之大观也。
翻译:这就是岳阳楼壮丽的景象。
解析:此句式用于强调,……者,……之(者)也表示“……是这样的”。
四、固定句式:……也,……也。
例句:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?翻译:学习了然后按时温习,不是很愉快吗?有朋友从远方来,不是很快乐吗?解析:此句式用于并列关系,……也,……也表示“……,……”。
五、固定句式:……,……,……,……。
例句:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
翻译:人终究是要死的,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。
解析:此句式用于列举,……,……,……,……表示“……,……,……,……”。
六、固定句式:……,……,……,……,……。
例句:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。
翻译:天道刚健,君子应当自强不息;地势柔顺,君子应当厚德载物。
解析:此句式用于强调,……,……,……,……,……表示“……,……,……,……,……”。
七、固定句式:……,……,……,……,……,……。
例句:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?翻译:学习了然后按时温习,不是很愉快吗?有朋友从远方来,不是很快乐吗?别人不了解自己,自己却不生气,这不也是君子吗?解析:此句式用于强调,……,……,……,……,……,……表示“……,……,……,……,……,……”。
综上所述,文言文固定句式丰富多彩,为我们展现了一幅古代汉语的壮丽画卷。
通过学习和运用这些句式,我们能够更好地理解古代文献,传承中华民族优秀文化。
高考语文文言文固顶句式总结
高考语文文言文固顶句式总结高考语文中,文言文题目占据了重要的篇幅,而文言文的固定句式是考生必须掌握的要点之一。
下面是一份关于高考语文文言文固定句式的总结,希望能对你有所帮助。
一、表达方法1. 以“夫、故、然、复、又、亦、且、则、若、云”等词开头,表示递进、补充。
例:夫以《尧典》有之。
然《诗》无足以寄意也。
亦《诗》之至矣。
且《易》以德行言。
2. 以“自、以、有、既、虽、复、将、且、之、已、则、因、如、然”等词开头,表示承接或进行转折。
例:以文宗之时,考试治教。
有必众臣与胡宓企心。
虽有上,然自卑下。
虽非古之言,将工参《礼》。
3. 以“使、于是、遂、则、故、因、复、乃、致、欲、可、俾、虽、以、焉、乎、与、有、何”等词开头,表示因果或目的。
使天下之人咸趋于仁。
于是诸公美人皆来赏。
遂以礼祠之。
则可审用。
故其身劳而政弛焉。
4. 以“斯、此、所、他、彼、若、其、曾、尝、未、岂”等词开头,表示指代或否定。
例:斯动态者,身以动也。
所食者,时也。
岂以世俗之人惑我哉?二、句式分类1. 主谓句例:匡教度学。
闻达而无德。
知未可奈何而言。
2. 主谓宾句例:尺泽陂以润国。
3. 主谓宾补句遇月则咏而怀其所思。
4. 主谓双宾句例:闻用之则悦。
5. 主谓宾宾句例:临非所宜者则能制之。
6. 主谓同句例:曰圣人使人民致力于讨资斗势,以成功於敌。
齐鲁之间有毕、朝二国,难斗而易量。
7. 同位语句例:水枯则石出。
8. 状语从句例:虽物必列之谓之“群”,非物必举之谓之“伦”。
9. 补语从句例:言必信之。
10. 同声复辞句君子之文章,於其身亦孝也。
11. 以无为词、以无为谓例:以告之曰:“君子夫妻自谋而进行”,即非外乎富贵闲逸也。
12. 以尝词、以尝谓例:尝自方伯季平上。
13. 并列句例:明即是圣人,暗即是愚人。
14. 串句例:四方之国出精悍之士聚之於卫。
尧书曰:“终身死而不朽者,数百年乃一出焉。
”15. 比较句例:士冠者礼之,人以为君子矣。
16. 接续句例:乃独痛於心,哀之适也。
常见文言文固定句式(语文高考必备)
常见文言文固定句式(一)(一)表示疑问地习惯说法:、如……何;若……何;奈……何这是三个意义相同地表示疑问地习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿).”例:①以君之力,曾不能损魁父之丘,其如土石何?②不能正其身,如正人何?③“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》)“如何(何如)”、“奈何”、“若何(何若)”连用,表询问或商量地语气,相当于现代汉语地“怎么样(地)”、“为什么”、“怎么”等.例:取吾璧,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》).在这种习惯说法中,如果插入“之”,就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”,可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置,安顿)……”,有询问怎么处理地意思.例:林父之事君也,进思尽忠,退思补过,社稷之卫也,若之何杀之?、“庸……乎”相当于现代汉语地“哪里(怎么)……呢?”例:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》)、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语地“难道……吗”.例:①独不怜公子之姊耶?(《信陵君窃符救赵》)⑵相如虽驽,独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)、“何也(何……也)“、“何哉(何……哉)“连用,表询问,相当于现代汉语地“为什么呢“、“什么……呢?“、“怎么……呢?“例:而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)、“何(奚)以……为”(“何以”是“以何”地倒装,意思是用什么、拿什么、凭什么)、“何(奚、曷)……”译为“用……做什么呢?”、“要……干什么呢?”、“为什么要……呢?”例:是社稷之臣也,何以伐为?(《论语?季氏》)、“何……之有”是“有何……”地倒装,“何“一般作定语.相当于现代汉语地“有什么……呢?”例:宋何罪之有?(《墨子?公输》)、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语地“怎么……呢“、“哪里……呢“.例:燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记?陈涉世家》)(二)表示比较地习惯说法:“……何如……”;“……何若……”“……孰与(孰若)……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语地“……和(同、跟)……相比,谁(哪个、哪样)……”、“……比……怎么样?”孰若,译为“哪里比得上”.例①公之视廉将军孰与秦王.(《廉颇蔺相如列传》)例②汝意谓长安何如日远?“何如”单用,相当于“怎样”“哪个”.例:①“陛下以降侯周勃何如人也?”上曰:“长者也.”(《史记•张释之列传》)译:“陛下以降侯周勃是个怎样地人?”皇上说:“忠厚长者.”②因问明帝:“长安何如日远?”(《世说新语•夙愿》)(三)表示反问地习惯用法、“不亦……乎?”语气比较委婉,可译为“不也是……吗?”或“难道不……吗?”例①:学而时习之,不亦说乎?②而王不先越而乃务齐,不亦谬乎?、“不为……乎”相当于现代汉语地“不算是……吗?”例:此不为远者小而近者大乎?(《列子•汤问》)、“何(奚)以……为?”“何(焉)……为?”可译为“要……干什么呢?”或“哪里用得着……呢?”例:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?“何……哉(也)”地意思是“为什么呢?”、“什么……呢”、“怎么能……呢”.例:而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)、“岂……乎(哉)”相当于现代汉语地“难道……吗?”、“怎么……呢?”例:日夜望将军至,岂敢反乎!(《鸿门宴》)、“非……欤”相当于现代汉语地“不是……吗”.例:子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)、“宁……耶”相当于现代汉语地“哪里(怎么)……呢”.例:宁知此为归骨所耶?(《祭妹文》)、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语地“难道……吗”.例:相如虽驽,独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)、“何所”,表疑问地固定结构.是“所……者为何”地移位和压缩.可译为“……地(人、事、物)是什么”.例:问女何所思,问女何所忆.(《木兰诗》)、“何……之有”是“有何……”地倒装,相当于现代汉语地“有什么……呢?”例①宋何罪之有?(《墨子•公输》)②夫晋,何厌之有?“何有”单用,可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”.例:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?、其……乎(邪),译为“难道……吗?”例:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(韩愈《师说》)、“安……乎”、“安……哉”连用,表疑问,相当于现代汉语地“怎么……呢”、“哪里……呢”.、得无……乎,反问地语气比较委婉,且略带测度性.句末“乎”可用“与(欤)”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换.可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”. 例:日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》)译文:每天地饮食该不会减少吧?同样地结构还有“得非……与”“岂非……与”,相当于“难道不是……吗”?例:得非诸侯之盛强,末大不掉之咎与?(柳宗元《封建论》)、“能无……乎“,译为“怎么不……呢”.例:信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)、“(而)况……乎“,译为“何况……呢”或“又何况……呢”.例:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!(《石钟山记》)、“无乃……与”,相当于“难道不是……吗”.例:无乃尔是过与?(《论语》)、安能、何能、何得,这三种固定结构一般译为“怎么能”.例:①安能摧屑折腰事权贵,使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》②其妻日:“君美甚,徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)(四)表示感叹地习惯说法、“一何”可译为“何等”、“多么”.、何其……译为“多么”,有时也译为“怎么那么……”或“为什么这么……”.例如:①观庆父及叔牙、闵公之际,何其乱也?②赐,汝来何其晚也?、何……之……,可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”,也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”.例如:足下不欲破袁氏也,何言之不实也?、“直……耳”可译为“只不过……罢了”.(五)表示强调地习惯说法、“唯(惟)……为……”,可译为“只”“只有”“惟独”.例:天生万物,唯人为贵.、“唯(惟)……所……”,可译为“任凭……”“随便……”.例:臣有三剑,唯王所用.、“非惟……抑亦”相当于现代汉语“不只……而且”,表递进语气.例:非惟天时,抑亦人谋也.(陈寿《隆中对》)(六)表示假设地习惯说法、有……于此(斯)……翻译时只需在有关句子前加一“假设”“假如”之类地词语即可.例如:今且有人于此,以随侯之珠,弹千仞之雀,世必笑之.《庄子•杂篇•让王第二十八》、“若其”相当于“假如”.例如:今者违命,胜不足多;若其不胜,为罪已甚.(《晋书•周浚传》)(七)表选择语气:、“与其……孰若(无宁) ……”相当于现代汉语地“与其……哪里比得上(不如)……”.例:与其杀是僮,孰若卖之(《童区寄传》)、“不……则“不……即”相当于现代汉语“不是(这样),就是(那样)例:①战者,必然之势也,不先于我,则先于彼,不出于西,则出于北.(苏轼《教战守策》)②方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺.(孙樵《书何易于》)、……,抑……,译为“是……,还是……”或“……,或者……”.例:抑本其成败之迹,而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败地事迹,不都是由于人事所决定地吗?、“非……则……”,“非……而……”,相当于“不是……就是……”,“不是……却”.例:①非死则徙尔.(柳宗元《捕蛇者说》)②非字而画.(《促织》)(八)表示推测、揣度、商榷地习惯说法、“得无……乎”“无乃……乎”意思是“该不会、莫不是、莫非、恐怕、岂不是、只怕是……吧”. 如:无乃尔是过与?.庸……乎,译为“哪……呢?”例:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)——我以道理为师,哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?.……之谓也,其……之谓也;其……之谓乎,译为“说地就是……啊!”“大概说地就是……吧”.例:①闻道百,以为莫已若也,我之谓也.②谚所谓“唇亡齿寒”者,其虞虢之谓也.——民谚中说地“嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷”,大概就是说地虞国与虢国地关系吧..“不亦……乎”可译为“不是……吗”.如:有朋自远方来,不亦乐乎?(九)表示指代地习惯说法、有所、无所、何所(安所、奚所)可译为“有什么(没有什么)……地(人、物、事)”“是什么”.例如:①吾入关,秋毫不敢有所近.②质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死.(《指南录后亭》)、有以、无以,可译为“有什么(可以)用来……”“没有什么(可以)用来……”.例如:①项王未有以应.②故不积跬步,无以至千里.“无从”可译为“没有办法”或“不能”.(有所以、无所以)、无以……为,可译为“没有必要用(要)……”.例如:匈奴未灭,无以家为也.(十)表示认定地习惯说法.是故,是以,表示结果地固定结构,同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“以故”.译为“因此,所以”.例:故无贵无贱,无长无少,道之所有,师之所存也.(《师说》).所以,有两个意义,译为“用来……地方法”或“……原因”、例:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也.(《廉颇蔺相如列传》)、“然则”,连词性固定结构.“然”承接上文,“则”表示推断.可译为“既然这样,那么”.例:进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)、“且……且……”,相当于“一面……一面……”或者“又……又……”.例:见信死,且喜且怜之.(《史记•淮阴侯列传》)、“而已”“焉耳”,语气词,相当于“罢了”.例:其窃符也,非为魏也,非为六国也,为赵国焉耳.(唐顺之《信陵君救赵论》)、“以……为“表判断,相当于现代汉语地“认为……“、“把……当作“、“凭借(依靠)……作为“等.例:以天下之美,为尽在己.(《庄子秋水》)例如:①若舍郑以为东道主.(《左传•烛之武退秦师》)、“因遂”,相当于“于是”.例如:欲自杀以激荆卿,曰:“愿足下急过太子,言光已死,明不告也.”因遂自刎而死.(《史记•刺客列传》)、“于是”,一是相当于“在这时”,“在这件事上”“从这时起”“在这种情况下”;二是相当于现在汉语“于是”.、“之类”“之属”“之伦”“之徒”,相当于“这一类地……”.、有……者,译为“有个……地人”.例:邑有成名者,操童子业,久不售.、唯(惟)……之(是)……表示宾语前置地固定结构.含强调意义.其中“唯(惟)”是限定范围得副词,可译为“只”;“之(是)”是标志宾语前置得结构助词.可译为“只谓语动词前置宾语”. 例:唯余马首是瞻.(《左传•襄公十四年》)常见文言文固定句式(二)古代汉语里,某些词语经常结合在一起使用,形成某种比较固定地句式,固定句式也叫固定结构,或者凝固结构.它地语法特点就是由一些不同词性地词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新地语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变.它地分类可按表达语气地种类分为四种:第一种:表陈述语气常用地有:有以(有......用来)、无以(没有......用来)、有所(有.....地)、无所(没有......地)、比及(等到......地时候)、为......所.第二种:表疑问语气常用地有:奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如......何(把......怎么样)、得无......耶(大概......吧、恐怕......吧)等.第三种:表感叹语气常用地有:何其(多么)、一何(何等、多么)、何......之(怎么......这样啊)等.第四种:表反问语气常用地有:无乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不是......吗)、得无......乎(难道......吗)、孰与、孰若(跟......相......)何......为(为什么......呢)固定句式又称“固定词组”或“固定结构”.指在句子中,用法和格式比较固定地词组,他地中间有地可以加入词、词组,使得句子结构完整.固定格式往往前后呼应,互相配合.大致可以分为七类:、表达陈述语气地有:“有所、无所、有以、无以”等;、表达疑问语气地有:“何所、安所、何以、奚以、无以”等;、表达反诘语气地有:“何(奚)为、何(奚)……为、何(奚)……以为、何……之有、有何于……、奚有于……、于……何有、何有、不亦……、何用……、焉用、奚用”等;、表达推测语气地有:“得毋、得无、得微、得非、毋乃、无乃”等;、表达感叹语气地有:“何其、何……之、何等”等;、表达否定语气地有:“独唯、唯独、非独、非徒、非直、岂独”等;、表达比较语气地有:“孰与、与……孰、与其……孰若(不若、不如)、与其……宁(抑、亦)”等.常见文言文中固定句式(三)文言文中地一些词语经常结合起来使用,表达一定地语法意义,由于世代沿用,就成为—种用法和结构都比较固定地习惯句式,这就是我们通常所说地固定格式.固定格式也叫固定结构,或者凝固结构.这些固定格式,表示地意义是固定地,.它地语法特点就是由一些不同词性地词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新地语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变.不懂得这一点,就不能准确理解句意.《考试大纲》中规定地高考考查内容之一是“理解与现代汉语不同地句式和用法”.该考点地内容主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式五个方面.固定句式地分类可按表达语气地种类分为六种:一.表陈述语气地固定格式常见地有:有以(有......用来)、无以(没有......用来)、有所(有.....地)、无所(没有......地)、比及(等到......地时候)、为......所..以为,以……为.如:得而腊之以为饵.(《捕蛇者说》)“以为”可以是动词,译为“认为”,更多地时候是像上例一样,“以(之)为”地省略,与“以……为”一样,翻译为“把(用)……当作(做)……”..所以.如:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也.(《出师表》)师者,所以传道受业解惑也.(《师说》);此世所以不传也.(《石钟山记》);“所以”表示原因时,译为“……地缘故”,如上例;表示手段和目地时,译为“用来……地(方法)”.. 无以,由动词“无”和介词“以”组成,可译为(“没有用来……”“无法……”.)如:顾不及跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海.(《劝学》)。
高考文言文中常见的固定结构及例句分析
高考文言文中常见的固定结构及例句分析文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子,这些句式在文言中有其较为固定的意义,阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦……乎”连用,表反问,语气比较委婉,相当于现代汉语的'不是……吗?'例1 求剑若此,不亦惑乎?译文:像这样求剑,不是糊涂吗?2.'不为……乎'连用,表反问,相当于现代汉语的'不算是……吗?'例2 此不为远者小而近者大乎?译文:这不算是远的小而近的大吗?3.'不……则'、'不……即'连用,表选择,相当于现代汉语'不是(这样),就是(那样)'。
例3 战者,必然之势也,不先于我,则先于彼,不出于西,则出于北。
译文:发生战争,是必然的趋势,不是从我方发动,就是从敌方发动,不是在西边发生,就是在北边发生。
例4 方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺。
译文:正当春季,老百姓不是耕种就是养蚕,一点时间也分不出来。
4.'非……而……'连用,表判断,相当于现代汉语的'不是……却'。
例5 非字而画。
译文:(纸片上面)不是写的字,而是画的画。
5.'非惟……抑亦'连用,表递进,相当于现代汉语'不只……而且'。
例6 非惟天时,抑亦人谋也。
译文:不只是时机好,而且也是人的谋划得当啊。
6.'庸……乎'连用,表疑问,相当于现代汉语的'哪里(怎么)……呢?'例7 吾师道也,夫庸之其年之先后生于吾乎?译文:我学的是道理,哪里管他的年岁比我大还是小呢?7. '如何(何如)'、'奈何'、'若何(何若)'连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的'怎么样(的)'、'为什么'、'怎么'等。
高中语文高考常见文言固定句式(共10种)
高考语文常见文言固定句式1.表示疑问的习惯用法(1)如……何;若……何;奈……何。
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插人名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”“对……怎么办”“怎样对付(处置、安顿)”。
①以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》)②不能正其身,如正人何?(《论语·子路》)③今者出,未辞也,为之奈何?(《鸿门宴》)“如何(何如)”“奈何”“若何(何若)”连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的“怎么样(的)”“为什么”“怎么”等。
取吾壁,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》)(2)“何也(何……也)”“何哉(何……哉)”,表询问,相当于现代汉语的“为什么呢”“什么……呢”“怎么……呢”而此独以钟名,何哉?(《石钟山记》)(3)“何(奚)以……为”“何以”是“以何”的倒装,意思是用什么、拿什么、凭什么)、“何(奚、曷……,译为“用……做什么呢”“……干什么呢”为什么要……呢”。
何以伐为?(《季氏将伐颛臾》)2.表示反问的习惯用法(1)“不亦……乎”语气比较委婉,可译为“不也.是……”或“难道不……吗.。
学而时习之,不亦说乎?(《论语.学而》)(2)“不为……乎”,相当于现代汉语的“不算是……吗”。
此不为远者小而近者大乎?(《列子·汤问》)(3)“何(奚)以……为”“何(焉)……为”,可译为“要……什么呢”或“哪里用得着……呢”。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)(4)“岂庸……乎(哉)”,相当于现代汉语的“难道……“怎么……呢”。
日夜望将军至,岂敢反乎!(《鸿门宴》)(5)“非……软”,相当于现代汉语的“不……吗”。
子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)(6)“宁……耶”,相当于现代汉语的“哪里(怎么)……呢”。
宁知此为归骨所耶?(《祭妹文》)(7)“何所”,表疑问的固定结构,是“所为何”的移位和压缩,可译为“……的人、事物是什么”问女何所思,问女何所忆。
高中文言文常见的固定句式及解释
高中文言文常见的固定句式及解释高中文言文常见的固定句式及解释A1.安…乎(哉、也…)?怎么…呢?例: 安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢?】(《渔父》)\固一世之雄也,而今安在哉?【本是盖世的英雄,如今在哪里呢?】(《赤壁赋》)2.诚…则…如果…那么(就)…例:诚能见可欲,则思知足以自戒。
【如果真的能做到见了合乎(自己)欲念的东西,就想到要知足以警戒自己。
】(《谏》)3.得以能够。
例:而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上。
【而这五个人也能够(修建大)坟墓(被重新安葬),在大堤之上(立碑)列出他们的姓名。
】(《五》)4.独…邪(欤、与、耶、哉、乎…)?表疑问,常表反问。
难道…吗?例:且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?【况且公子纵然轻视我赵胜,抛弃我让我投降秦国,难道就不可怜公子的姐姐吗?】(《信》)\今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?【现在(您的)恩德足够惠及鸟兽,而功德却偏偏不能施及百姓,(这)又是为什么呢?】(《齐桓晋文之事》)5.得无…乎(耶、也……)?表推测,恐怕(大概)…吧?该不是…吧?例: 日食饮得无衰乎?【每天的饮食大概不会减少吧?】(《触龙说赵太后》)\成反复自念,得无教我猎虫所耶?【成名反复思考,这恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧?】(《促》)E6.俄而不久,一会儿。
例: 俄而梦醒烛灭,人静更阑。
【不一会从睡梦中醒来,吹灭蜡烛,夜深人静。
】(《山庄玩月记》)\俄而近窗来窥,目光睒闪。
【不一会靠近窗户来偷看,目光明亮闪烁。
】(《聂小倩》)7.而况何况,况且。
例:臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?【臣虽然十分愚笨,(也)知道那是不可能的,更何况明智的人呢?】(《谏》)8.而已罢了。
例:闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
【懂得道理有先有后,技能业务各有钻研与擅长,不过如此罢了。
】(《劝》)9.不(否)…则…如果不…就…例:不效则治臣之罪。
高中文言文固定句式归纳整理
高中文言文固定句式归纳整理高中文言文是中国语文课程的重要组成部分,具有悠久的历史和独特的魅力。
在学习文言文的过程中,掌握一些固定句式是非常重要的,可以帮助我们更好地理解和运用文言文的语言特点。
下面是一些常见的高中文言文固定句式的归纳整理。
1. 主谓结构:- 主语 + 动词:如“吾思博学之,而不能明也。
”(《论语》)- 主语 + 动词 + 宾语:如“人皆有不好之处。
”(《论语》)2. 主谓宾结构:- 主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语:如“吾乎,吾之知也少矣!”(《庄子》)- 主语 + 动词 + 宾语 + 补语:如“人生得一知己足矣。
”(《论语》)3. 主谓补结构:- 主语 + 动词 + 宾语 + 宾补:如“吾日三省乎吾身。
”(《论语》) - 主语 + 动词 + 补语:如“以直报怨,以德报德。
”(《论语》)4. 并列结构:- 并列句:如“君子曰,学不可以已也。
”(《论语》)- 并列分句:如“道可道,非常道。
”(《道德经》)5. 状语结构:- 状语 + 主语 + 谓语:如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
”(《木兰诗》)- 主语 + 状语 + 谓语:如“天寒地冻,人心难热。
”(《史记》)6. 倒装结构:- 宾语 + 谓语 + 主语:如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”(《赋得古原草送别》)- 状语 + 谓语 + 主语:如“独在异乡为异客。
”(《旅夜书怀》)以上只是一些常见的高中文言文固定句式,掌握了这些句式之后,可以更加灵活地理解和运用文言文的语言结构。
在阅读文言文的过程中,还需注意上下文的语境,理解句子的具体含义。
通过不断的阅读和练习,我们能够提高对文言文的理解和运用能力,更好地欣赏和传承中华传统文化。
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高考语文常见文言固定句式详解(附例句)1.无乃……乎?这是一种表示测度语气的固定格式,它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
例子是很多的。
如:①劳师以袭远,非所闻也。
师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(应译为:使军队疲劳去袭击远方的国家,没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽,远方的君主对这件事有准备,恐怕不行吧?)《崤之战》。
②暮婚而晨别,无乃太匆忙?(应译为:晚上结婚而早上就得离别,只怕太匆忙了吧?)《新婚别》2.……孰与……这是一种用来表比较的固定格式,用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的,一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成:“……与……相比,谁(哪一样)……”,后者应译为:“……与……比较起来怎么样”。
这种格式在古文中出现的频率是非常高的。
如下面的例子:①吾孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北的徐公相比谁更漂亮?)②沛公曰:“孰与君少长?”《鸿门宴》((项伯)跟你相比,谁的年纪大,谁的年纪小?)③公之视廉将军孰与秦王?《廉颇蔺相如列传》(你们看廉将军跟秦王相比,怎么样?)④某业所就,孰与仲多?《原君》(我所完成的功业跟二哥相比,谁更多?)3.……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式,是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词,起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式,而“其”属于句首语气助词,表推测,应译为“大概”。
这种固定格式可译为“说的就是……啊”,或者译为“大概说的就是……啊”。
请看下面例句:①闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
《庄子·秋水》(听到了一些道理,以为天下没有谁超过自己了,说的就是我这种人啊!)②诗曰:“他人有心,予忖度之。
”——夫子之谓也。
《孟子·齐桓晋文之事》(《诗经》上说:“别人有什么心思,我猜测得到它。
”说的就是夫子这样的人啊!)4.得无……乎?得无……耶?这是一种表揣测疑问语气的固定格式,表示对某种情况的推测。
应译为现代汉语的下面三种格式:恐怕……吧;莫非……吧;该不会……吧。
这种格式在古文中出现的频率也是相当高的。
请看下面的例子:①览物之情,得无异乎?《岳阳楼记》(看到自然景物所产生的思想感情,恐怕不一样吧?)②得无教我猎虫所耶?《促织》(莫非告诉我捕捉蟋蟀的地方吧?)③若辈得无苦贫乎?《记王忠肃公翱事》(你们恐怕被穷困所苦吧?)④得无楚之水土使民善盗耶?《晏子使楚》(莫非楚国的水土使老百姓善于偷盗吧?)⑤日饮食得无衰乎?《触龙说赵太后》(每天的饮食该不会减少吧?)5.奈……何如……何若……何这三个格式的用法是一样的,都表示怎样对待或处置某人某事。
需要强调的是,“奈”、“如”、“若”是动词,含有“对付”、“处置”、“办理”一类的意思;而“何”则是补语,作“怎么”、“怎样”讲。
在中间插入的内容属于“奈”、“如”、“若”的宾语。
整个格式可译为“把……怎么样”,或“对……怎么办”。
先看下面例句。
①以君之力,曾不能损魁父之丘,如王屋、太行何?(《愚公移山》)②试问古来几曾见破镜能重圆?则较死为苦也,将奈之何?(《与妻书》)③力拔山兮气盖世,时不力兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何?(《垓下歌》)上面的三个例句中加线的句子应分别译为:①把太行山和王屋山能怎么样呢?②(我们)对这种情况怎么办呢?③虞姬虞姬把你怎么样呢?6.何有于……?这是一种表反问的固定格式。
需要强调的是,这种格式究其实质是两种特殊句式的紧缩和移位。
一是由介词“于”与它的宾语构成的介宾短语后置,在原句作补语,翻译过来必须还原到动词谓语之前充当状语;一是疑问句中疑问代词作宾语谓宾前置,也就是说“有”的宾语是疑问代词“何”,它前置了,在翻译的时候,也必须还原到“有”的前面。
知道了这一点再去理解这种格式就容易得多了。
这种固定格式的意思是:“对于……来说,又有什么……呢?”请看下面的例句。
例句:子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(应译为“对于我来说又有什么呢?”)7何……为?这是一种表询问或反问的固定格式。
首先我们先来认识一下“为”这个虚词。
“为”有两个读音,一是读“wèi”,一是读“wéi”。
读“wèi”的时候,它只有介词性。
一是读“wéi”。
读“wéi”的时候,情况比较复杂,有三种情况。
一是动词性,是一个“本领”很高强的动词,可以这样讲,句中需要什么动词,它都能够代替。
二是介词性,只用在表被动的句子里。
也就是说在被动句中,“为”必须读“wéi”。
如“身死人手,为天下笑者,何也”,再如“茅屋为秋风所破歌”,这两句中的“为”就必须读“wéi”。
三是语气助词,相当于现代汉语中的“呢”。
在“何……为”这种固定格式中,“为”就属于这种情况。
这种固定格式的正确翻译为:“还要……做什么?”或者:“要……干什么?”请看下面例句:①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《史记·项羽本纪》)划线句应译为:“还要告辞做什么呢?”②项王笑曰:“天之王我,我何渡为?”(《史记·项羽本纪》)划线句应译为:“这是上天要灭亡我,我还要渡江做什么呢?”8.不亦……乎?这是一种表示反问的固定格式。
最需要强调的是这种格式中的“亦”。
这是一个很容易产生误解的词,稍一疏忽就可能把它理解为副词,其实,它是一个助词,没有实在意义,只有加强语气的作用。
这种固定格式可译为:“不是……吗?”或者译为:“岂不是……吗?”下面的几个例句:①舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?(《吕氏春秋·察今》)句中的化线处应译为:“像这样寻找剑,岂不是太糊涂了吗?”②吾射不亦精乎?(《卖油翁》)句中的划线处应译为:“我射箭的本领不是很高明吗?”③子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《论语》)句中的划线处应译为:“学习并且不时地温习它,不是很快乐了的吗?有同学从远方来,不也是很高兴的事吗?别人不了解自己而不恼怒,不也是君子吗?”9.有……者这种固定格式常用于叙事的开头,以突出叙事的对象。
必须强调的是,这种格式还有两种情况。
一是叙述的对象“人”在句首出现了,如“楚人有涉江者”,此刻,“有……者”属于定语后置;二是叙述的对象在句中没有出现,不属于定语后置,如“杭有卖柑者”。
请看下面例子:①人有亡斧者。
(《韩非子》)在这个句子中,“人”出现了,因此,“有……者”属于定语后置,应译为:“有一个丢了斧子的人。
”②邑有成名者,操童子业,久不售。
(《促织》)在这个句子中,叙述的对象没有出现,因而不属于定语后置,应译为:“城里有个叫成名的人。
”10.何……之有?这也是一种宾语提前的固定格式。
句中的“何……”是“有”的宾语,“之”属于结构助词,表示提宾。
这种格式可译为:“有什么……呢?”如下面的例子:①宋何罪之有?(《墨子·公输》)应译为:“宋国有什么罪过呢?”②子曰:“君子居之,何陋之有?”(《论语》)应译为:“君子住在里面,有什么简陋呢?③夫晋,何厌(通“餍”)之有?(《左传·崤之战》)应译为:“那晋国有什么可满足的呢?”11.唯(惟)……是……惟……之为……这种固定格式也是一种宾语提前的格式。
需要再强调一下的是,在这种格式中的“是”与“之为”,均属于结构助词,起到的是提宾作用;而唯(惟),表示的则是动作的唯一性,译为“只”。
这种格式在成语中使用的频率是很高的。
请看下面的例句:①惟命是从;②惟利是图;③唯你是问;④唯仁是亲;⑤唯才是举;⑥无乃尔是过与?12.所以……所以……者所+介词(以、从、与)+动词(或动词性短语)这是古文中十分常见的固定格式,是一种名词性的“所”字短语。
首先我们得知道,在古文中的“所以”与现代汉语中的“所以”是完全不同的,现代汉语中的“所以”是一个复音虚词,用在因果复句的后一分句,表结果,而在古代汉语中,可以说什么都可以表示,就是不能表示结果。
那么,他都能表示什么呢?它可以表示动作所涉及到的原因、根据、工具、处所、办法、凭借等。
下面我们来看一些例子:①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
(《廉颇蔺相如列传》)(表原因)②故释先王之成法,而法其所以为法者。
(《吕氏春秋·察今》)(表根据③笔,所以书也。
(表工具)④是吾剑之所从坠。
(《吕氏春秋·察今》)(表处所)⑤吾知所以距(通“拒”)子者,吾不言。
(《墨子·公输》)(表办法)⑥师者,所以传道受业解惑也。
(《师说》)(表凭借)⑦圣者,非所与熙(通“嬉”)也。
(《墨子》·公输》)(表凭借。
应译为:“圣人是不能与他随便开玩笑的。
”)⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也。
(《游褒禅山记》)(表原因)⑨天地之所以养人者,原不过此数也。
(《治平篇》)(表方法)13.……何所……这是一种表疑问的固定格式,是“所……者(为)何”的紧缩和移位。
懂得了这一点,也就等于知道了在阅读古文中遇上了这种固定格式时应该如何翻译了。
看下面的例子:①问女何所思?问女何所忆?(《木兰诗》)②卖炭得钱何所营?(《卖炭翁》)③白雪飘飘何所似?⑤我有亲父母,逼迫兼弟兄。
以我应他人,君还何所望?(《孔雀东南飞》)14.有所……无所……这两种固定格式在古文中出现的频率就更高了,可以说比比皆是。
需要强调的是,“有”、“无”是动词,“所……”是名词性的“所”字短语作它们的宾语。
这两种固定格式的翻译比较灵活。
请看下面的例子。
①财物无所取,妇女无所幸。
(《鸿门宴》)可译为:“对财物没有取什么,对妇女没有宠幸谁”②吾家后日当甚贫,贫无所苦,清净过日而已。
(《与妻书》)句中划线的地方,可译为:“贫困没有什么可苦恼的。
”③吾入关,秋毫不敢有所近。
(同上)句中划线处,可译为:“一丝一毫的财物都不敢接近。
”15.有以……无以……这两种固定格式与上面讲的实际上是一回事,因为“有以”与“无以”是“有(所)以”与“无(所)以”的省写。
“有”、“无”仍是动词,“(所)以……”是“有”或“无”的宾语。
如“军中无以为乐”,就是“军中无所以为乐”,但不必机械地译为“军中没有用来作乐的东西”,可改变语法结构译成“军中没有什么用来作乐的”。
“有以……”的译法类同。
如下面的例子:①故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(《劝学》)可灵活地译为“没有用来达到千里的方法”和“没有用来汇聚成的江海的方法”。
②臣乃得有以报太子。
(《荆轲刺秦王》)可译为:“我才有用来报答太子的方法。
”还应该强调一下,“有以”常和“未”连用,此时,与“有以”的用法相同。