科普版英语五年级下册教案(全册)
科普五年级英语下册教案5篇2022
科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
科普版英语五年级下册教案(全册) (2)
科普版英语五年级下册教案(全册)Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
科普版小学五年级英语下册l教案全册
五年级下册英语教学计划一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
五年级下册科普版英语英语教案5篇2021
五年级下册科普版英语英语教案5篇2021教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编带来的五年级下册科普版英语英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
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(2))Pay attention to the pronunciation of words.
(3)Know how to master the phrases: borrow bike, ask a question, go home,
watch TV, take a message.
(4)Know the sentences :
T: Please discuss them with your partners
Step 2 解疑合探一 (10minutes)
， OK? Ss: OK.
(Three minutes later)Encourage the Ss to stand up and read the words by
themselves. If all the Ss can
Ss: Yes.
T: I ’ ll ask some students to tell me your questions.
S1: How to read the words?
S2: What ’s the meaning of these words?
T: OK. How clever you are! Can you read them?
四、课时计划
新授课每课三课时，其中第六、第十二课为复习课，每课二课时， 共计三十四课时。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专 业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不 断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质 量的教育教学而努力。
2
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
科普五年级英语下册教案
科普五年级英语下册教案教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。
2、学生对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。
学情分析：1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部学生发音不准。
2、学生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于练习。
3、对局部差生需要急躁辅导，帮忙他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮忙父母购置物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不行数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。
B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让学生分清晰。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。
五、课后作业A、练习对话。
科普版小学五年级英语下册教案
科普版小学五年级英语下册教案科普版小学五年级英语下册教案1教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to school?Step 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to study?What are you going to study?板书设计：Unit 2 What are you going to study?A: what are you going to study?B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry科普版小学五年级英语下册教案2教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
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总课时：1Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
五年级英语下册全册教案2011 _ 科普版
总课时：1Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
科学普及版五年级下册英语教案
Lesson 1 May I speak to Mary ?第一课时学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell number learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）speak questiontell number learn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talk a 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.四、检测反馈第二课时学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读message , roll , pull , spread , job ,take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May I take a message for you?要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
科普版小学五年级英语下册l教案(全册
五年级下册英语教学计划一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
科普版英语五年级下册教案(全册)
科普版英语五年级下册教课设计( 全册 )Lesson 1 May I speak to Mary?教课内容：Let's talk。
教课目的：会认读单词speak， message， question， tell ， number，learn，roll ，spread，job， pull ， pizza，bake。
学习元音字母 a 在非重读音节中读 [i] 。
学习 Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教课重、难点：会认读单词speak， message， question， tell ， number，learn，roll ，spread，job， pull ， pizza，bake。
学习元音字母 a 在非重读音节中读 [i] 。
能听懂，会说，并能用Let's talk 进行会话。
教课易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教课方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教课过程：学习单词。
学习 speak， message， question，tell ，number， learn，roll ， spread， job，pull ， pizza， bake 等单词。
导人新课 :学习单词拼读规则 :对本课个别单词的读音进行简单剖析并从中总结规律 ,经过剖析单词 speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习 "ea 母组合读 [i:]"; 经过剖析 spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习 "ea 字母组合读 [e]"; 经过剖析单词 question 学习 tion 读 [t ∫?n],如 suggestion;经过剖析 tell,job 复习元音字母 e 和 o 在重读闭音节的读音 ,经过剖析message并联系 village,orange 等单词学习元音字母a 在非重读音节中读 [i]; 经过剖析单词 bake 复习元音字母 a 在重读开音节中的读音。
五年级下册科普版英语英语教案5篇
五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
科普版小学五年级英语下册教案5篇
科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
Ilike …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
科普五年级英语下册教学教案5篇
科普五年级英语下册教学教案5篇科普五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业科普五年级英语下册教案2Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……科普五年级英语下册教案3教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
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科普版英语五年级下册教案(全册)Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk.教学目标：会认读单词speak.message.question.tell.number.learn.roll.spread.job.pull.pizza.bake.学习元音字母a在非重读音节中读[i].学习Let's talk.能听懂.会说.并能用来进行会话.教学重、难点：会认读单词speak.message.question.tell.number.learn.roll.spread.job.pull.pizza.bake.学习元音字母a在非重读音节中读[i].能听懂.会说.并能用Let's talk进行会话.教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音.教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带.录音机.卡片.挂图教学过程：学习单词.学习speak.message.question.tell.number.learn.roll.spread.job.pull.pizza.bake 等单词.导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak 并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o 在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音.B.导人对话:本课可用角色表演法导人.教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完.表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文.(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述.两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演.效果测试.①、教师举单词卡片.学生读出单词并说出意思.speak.message.question.tell.number.learn.roll.spread.job.pull.pizza.bake②正确读出下列单词ea的发音.eat,meat,tea,please,read③说出下列单词xxa的发音.message.village,orange. bake.总课时：2教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法.并能用替换词造句.读熟Let's chant.会用Let's practise进行交际.教学重、难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法.并能用替换词造句.会用Let's practise进行交际.教学易混点：may用来征求对方意见.意思为"可以".教学方法：xx教学法教具准备：磁带.录音机.卡片.挂图教学过程：检查复习:复习生词:复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文.Mes- sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可.表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组.叫若干组学生站起来或到前面表演对话.如果能用玩具电话作教具,效果会更好.导入新课:导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景.答句只有一种.除此以外.还可用"Sure."/ OK./ Of course."等来回答.学习时可用不同的答语来操作.教师可将主题句写在黑板上.并出示挂图或简笔画.然后指图自问自答.说过几遍后略作解释.说明May用来表示请求许可时.常与第一人称连用.它的意思是"我可以……吗？"并把其他几种答语告诉学生.然后用书中图下的文字做替换词进行操练.操练.让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围.如go swimming,play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练."Let's chant：本课的Let's chant与本课内容没多大关系.教师可先领学生读-下tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容.让学生听录音,跟读,读熟即可.Let's practise：本课的practise是对Let 's learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil.eraser.knife.book等等.效果测试.做xx中的练习四和练习六.总课时：3教学内容：Read.教学目标：读熟并理解read.教学重、难点：读熟并理解read.教学易混点：无教学方法：表演导入xx.教具准备：磁带.录音机.卡片.挂图教学过程：复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义.B．自由对话.叫若干对同学站起来.用以前学过或本课的交际用语自由对话.（2）导入新课：操练：把阅读按6幅图分成6段.教师出示6幅挂图或简笔画.并在每份图下写上关键词.然后逐步放录音.先让学生逐句重复.然后让他们连起来说.再给一些时间让他们自己说.再让全班集体复述几遍.然后几名学生站起来复述.6幅图全部操练完毕后.再从头到尾连起来复述.全部复述完后.可找一些同学到讲台前试着复述.下课前布置同学回去做准备.下一节课上进行表演.效果测试.做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习.教学反思：总课时：4Lesson 2 We mustn't cross the street now.教学内容：单词、let's talk教学目标：must street light waitcross hitsilly sign park turn理解must和may.掌握用法.并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法.教学易混点：must和mustn't的用法.教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai]拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei] igh发[ai]2.学习单词must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[∧] [i] [）]同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[I:]自己练习拼读street light wait 反复拼读导入Let's talk听录音一遍.然后分三段逐段放音.同学们边听边理解.让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西run about 乱跑look at看…… white line 斑马线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事.must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事.操练听录音.逐句复述.学生自己练习复述.最后找几组学生到讲台上复述.三段连起来放录音两遍.出示关键词.让学生站起来复述.利用课余时间反复读let's talk然后分组准备.下节课上表演.课堂检测听音写单词.并出中文（四会词）看图写句子The light is red ,I must waitThe light is green . May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作业：1读let's talk 准备下节课上表演.2单词背会抄写2遍总课时：5教学内容：Let's learn and let't chant教学目标：巩固may must的用法.巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义.教学易混点：may 和must 的区别.教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词must street light wait hit.并写出中文（2）听中文写单词cross.（3）听let's talk录音一遍.出示挂图.自己复述一遍.分小组到台前表演.导入新课.译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了.你可以回家了.从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中.通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可.而是征询听话人的许可.学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Look at this sign . you mustn't park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图.指出学生进行操练.同桌之间按书中的图进行操练出示挂图.两人一组指图进行操练.学习let's chant 的生词, sighn none clear without fear听录音.教师领读.然后自己练习.读熟即可.课堂检测.口头说出let's learn六、作业：预习Read中的内容.单词silly hit2、词组play with , It doesn't matter roll away, fall down做xx中的练习六.总课时：6教学内容：Read and A puzzle教学目标：理解大意.能回答与Read相关的问题.或根据图片及关健词进行复述.教学重点：Read教学难点：复述Read 回答问题.教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文.出示三会词看音标学生能读出来并写出中文.（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句.教师说汉语.学生说英语.你一定不要在这儿玩球.你决不能在这儿过马路.（2）表演法导入.找三位同学配合.两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演.然后让学生从头至尾.听录音一遍.再逐句放录音.学生跟说并译成中文.操练利用挂图.并写上关键词.听录音.逐句复述.然后连起来集体复述.学生自己练习复述.全班集体复述.再听一遍录音.找几组同学进行复述.课堂检测：读课文.并译出英语.复述课文（分组进行）评出优秀.3、A puzzle让学生看图.说一说并拼出来.开始做.五、作业：1做xx中的听力1-4做xx中与阅读.理解练习.教学反思：总课时：7Lesson Three Is this dog yours?教学目标：掌握字母组合our的读音规则.熟记本课单词.理解和掌握名词性物主代词的用法.教学重点：名词性物主代词的构成.名词性物主代词与形容词性物主代词的区别. 教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法. 教学易混点：名词性物主代词和物主代词的区别.教学方法：情景教学法.教具准备：尺子.钢笔.文具盒等学习用品；单词卡片等.教学过程：复习人称代词和形容词性物主代词.出示小黑板.人称代词：主格：I you he she it we you they宾格：me you him her it us you them物主代词（形容词性）：my your his her its our your their朗读以上单词.先横着读：I you he she it we you theyme you him her it us you themmy your his her its our your they再竖着读：I me my; you you your;he him his; she her her;it it its; we us our;you you your; they them their复习以上单词的用法.主格作主语.用在动词前；宾格作宾语.用在动词、介词后；形容词性物主代词作定语.用在名词前.强调：形容词性物主代词my,your,his,her, its, our, their不能单独使用.必须与名词连用.eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc.导入新课.学习本课单词同学们.今天将学习另外一种物主代词.叫名词性物主代词.其意思和刚才我们复习的my, your,his, her, its, our, your, their完全一样.但用法不太一样.OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）mine 我的复习元音i在开音节中的读音规则.fine, nine, line造句：That book is mine.那本书是我的.yours 你的.你们的(构成方法：在your后加s)复习our的读音规则.your, four, of course几个单词中,our读音相同.造句：This classroom is yours.这个教室是你们的.ours 我们的(构成方法：在our后加s)theirs 他（她.它）们的(构成方法：在their后加s)造句：These books are ours. Those are theirs.这些书是我们的.那些是他们的.its 它的(注意与it's 的区别.it's =it is )这里特别注意：its(它的)形容词性与名词性物主代词同形.类似的还有his （他的）.造句：It's a bird. Its name is Polly.通过学习以上单词.我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结：形名形名我的my-mine,你的your-yours他的his-his 她的her-hers它的its-its 我们的our-ours你们的your-yours他/她/它们的their--theirsbreakfast 早餐复习lunch 午餐.supper晚餐carry 搬运.携带字母a后是两个相同的辅音字母时.a读闭音节读音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot .etc.学习Let's talk用实物导入法和自问自答导入法导入.准备一个玩具狗.然后同时充当几个角色进行问答：Boy: A baby dog! Whose dog is this? Is it yours?Man: No, it's not mine. I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours?Dog: Oh, yes. It's mine. I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.将上述对话连续表演两、三遍后.放一遍录音.然后逐句放音.学生逐句跟说并译成汉语.操练出示简笔画或挂图并在下面写上关键词.然后逐图操练.先让学生看图听录音.并逐句跟说.再让他们看着关键词在同桌间互相问答.再叫一些同学站起来对话.整段对话可以分成三段进行操练.先逐段操练.再连起来操练.布置作业读熟并背诵本课对话.背诵人称代词主格、宾格.形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式.学生分组准备对话.下一节课表演.板书设计主I you he she it we you they宾me you him her it us you them形my your his her its our your their名mine yours his hers its ours yours theirs总课时：8教学内容：Let's learn, Let's sing ,Let's practice教学重、难点：名词性物主代词的用法.教学易混点：名词性物主代词教学方法：情境教学法教具准备:单词卡片及文具教学过程：Revision复习复习生词：复习本课7个生词.要求根据汉语写出英文. 复习人称代词和物主代词.表演对话：按照上一节的布置分组表演对话.导入新课再一次复习人称代词和物主代词.给出人称代词的主格.学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词.我I ----me----my----mine你you----you----your----yours他he----him----his----his她she----her----her----hers它it----it----its----its我们we----us----our----ours你们you----you----your----yours他们they----them----their----theirs导入Let' learn用事先准备的文具.采用自问自答法导入.出示钢笔：Ask: Whose pen is this?Answer: It's mine.出示两位同学的钢笔：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具.师生、生生之间进行问答.并注意单数、复数都要练习.问：Whose book is this / that?答：It's mine.问：Whose books are these / those?答：They're mine.欣赏并学唱歌曲："Polly, put your kettle on"布置作业熟读句型并用替换词造句做xxxx有关习题总课时：9教学内容：Red for fun教学重、难点：阅读材料中出现的短语.名词性物主代词.教学方法：讲述法教学过程：Revision复习复习生词：出示本课7个单词的音标.要求根据音标写出单词及汉语意思.用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.进行自由对话.导入新课 A hen and a fox学习Read for fun 中的词组①②carry away拿（带）走③have an idea想出了办法④cry out大声地喊⑤get away逃走⑥fly into a tree飞到树上导入Read for fun采用图片导入法或简笔画情景教学法导入.Today we are going to learn a story-A hen and a fox. Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1? (We can see a fox and a hen.) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does he see now? (He sees a hen.) What does he want to do? (He wants to eat the hen.) Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操练Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story.布置作业熟读本课阅读材料.熟背人称代词和两种物主代词教学反思：总课时：10Lesson4 There is a horse under the tree教学内容：语音、词汇教学目标：复习重读闭音节和字母组合ou的读法理解并掌握有关介词的用法.front. child. children .send能听懂.会说会认读并会拼写.mountain. forest .village .sick. other .in front of .take care of.能听懂、会说.不要求认读.教学重点：掌握介词in, on, under, in front of, near,behind教学难点：单词在实际语境中的运用.教学易混点：介词的用法教学方法：讲解操练教学用具：录音机、卡片.教学过程：复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法.复习以前学过的介词.教师出示单词卡片.看单词说汉语.看汉语说单词.in on under in front of near在里面在上面在下面在前面在附近behind在后面导入新课学单词：front. child. children .send教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音.学生试读单词.学生听录音并跟读单词.学生分组读单词.互相纠正单词发音.学生站起来读单词.教师纠正学生发音.学生熟读并记忆单词.操练反馈：教师发给学生每人一张纸条.上面只有英文没有中文.给学生一两分钟时间.让他们快速写出中文.布置作业：熟读并记忆单词.本课单词带音标写三遍.总课时：11教学内容：Let's learn 及Let's talk教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法.并能用替换词造句．教学重点、难点：What is under the chair?There is a dog under it.What is under the tree?There are two cows under it.教学方法：听、说、演.教学用具：录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片教学过程：复习检查本课所学单词.导入新课教师拿起盒子问What is in the box? Plese guess.盒子里是什么?请猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、复习卡片上的介词：in on under in front of near behind学生看教师拿盒子演示,用There be句型造句:There is a pen ×the box.There are three pencils×the box.学生三人一组自己练习,练习后发言..学习Let's talk教师一人扮演两个角色表演该对话.让学生初步感知对话内容.之后.放录音.让学生听.再逐句放.学生跟说并译成汉语.操练教师出示图片.问答操练（同桌为一组）教师.要注意巡回检查及时发现问题.及时纠正.指名依图对话效果检测What is ______the chair?There _______a dog under it.What is ______ under tree?There are______ under it.布置作业：背诵Let's talk.。