人教七上1.3《地图的阅读》教学设计(2课时)
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计2 新人教版(2021年整理)
七年级地理上册1.3 地图的阅读教学设计2 （新版）新人教版
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《地图的阅读》教学设计。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案2 (新版)新人教版
地图的阅读第二课时
复习提问：
1、地图的语言（地图三要素）是指？
2、比例尺的计算公式
3、比例尺的大小比较（举例）、利用比例尺计算实地距离（举例）
导入新课：上节课我们学习了比例尺和图例，今天我们来学习地图上的方向和正确的选择合适的地图。
进入新课：
5、地图上的方向：
第一步：一般地图，动手指一指
课件展示：八个方位。
学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。
通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。
学生之间进行练习
第二步：指向标地图，动手画一画
①指向标方向的判断
②判断事物A在事物B的什么方向？
教师引导点拨：
在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用指向标平移法。
转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。
归纳总结：
画出指向标的步骤:即在需要判断方向的点中顺指向标画出其正北方向，再分别画出南、东、西三个方向。
第三步：经纬线地图
课件显示：最简单的经纬网方向的判断
讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。
然后在图上确定地理事物的位置，最后辨别方向。
活动：
读图1.26山东省地图，完成问题。
读图1.24，判断怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？
巩固练习：辨别图中各点间的方向。
过练习，讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读第2课时教案 新人教版
利用问题直接导入本节内容
比例尺大小与所表示范围、内容（约10分钟）
【转折】学以致用，在学习了如何阅读地图之后，我们怎么样才能根据需要，选择出合适的地图呢？下面我们开始研究本节内容的最后一部分三思而后行，选择合适的地图。
【展示】利用幻灯片展示三幅不同比例尺的台湾钓鱼岛地图。并强调三幅地图的图幅大小是相同的。
教学重、难点
1.比例尺大小比较与所表示的范围大小和内容详略的关系
2.根据需要选择常用的地图
教学方法
学案导学法；情景教学法；自主学习与合作探究法。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
导入新课（2分钟）
本节课，我们学习地图的阅读第二课时，选择适用的地图。比如，你要去台湾游览，想知道台湾的位置，应该参考哪幅地图？到了台湾，你想了解台湾岛更多的情况，应该选择哪幅地图？想要去台湾动物园游览，你又应该选择哪幅地图呢？（幻灯片出示中国地图、台湾岛地图、动物园导游图）
地图的阅读 第二课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.理解比例尺大小与所表示的范围大小和内容详略的关系。
2.了解电子地图、遥感图像等在生产生活中有哪些应用。
能力
目标
会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
情感
目标
了解地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，养成遇到地理问题时，能够主动查找地ห้องสมุดไป่ตู้的好习惯。
3.小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？云南省旅游图
人教版七年级地理上册 1.3地图的阅读 第二课时选择适用的地图 教案(表格式)
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
人教2022课标版初中地理七上第一单元第3课《地图的阅读》教案(2课时)
人教2022课标版初中地理七上第一单元第3课《地图的阅读》教案（2课时）读明白地图的语言教学目标：1、把握地图的三要素，运用地图辨别方向，学会比例尺的运算公式，量算距离，线段式、数字式、文字式比例尺及其转换。
2、依照需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的适应重点：运用地图辨别方向，比例尺的运算公式及不同表达方式间的转换，依照需要选择常用地图。
难点：比例尺大小的判定及不同表达方式间的转换。
教学预备：直尺、圆规，课件及地图册中的各种地图教法学法：讲授法、谈话法、自学指导法课时安排：2课时第1课时教学过程：导入新课猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
（地图）板书：地图地图是将地表事物按照一定的比例缩小，然后用不同的符号在图中表示出来，再加上必要的文字和数字说明。
请看这是我们孟州的地图。
地图用途专门广，外出旅行，地图是我们专门好的向导；读书看报，地图会帮我们找到事件的发生地；修路选址、航海航空等等都离不开地图。
我到一个生疏的都市，真有点儿没有地图寸步难行的感受。
地图既然这么重要，就让我们赶快来学学如何读明白它吧。
人有人语，鸟有鸟言，地图呀也有它自己专门的语言，能读明白它们的语言，所有地图都可为我所用，它们的语言有哪些呢？看哪位同学能快速的在课文中找到。
板书课题：读明白地图的“语言”指名答，小结：地图的“语言”确实是指地图的方向、比例尺以及图例和注记。
板书课题：读明白地图的“语言”方向比例尺图例和注记请大伙儿阅读课文第四段及下边的三幅图，回答下列问题：地图上判定方向的方法有哪几种?具体依据什么判定的？指名答、小结地图上的方向判别有哪三种方法1.一样方法2.指向标法3.经纬网法一样方法具体指什么？一共能够确定几个方向？小结：一样方法是面对地图“上北下南，左东右西”，进一步能够确定东北、东南、西南、西北，加起来共8个方向。
练一练1、2、出示孟州地图，让学生说吉利区、会昌办事处、谷旦镇在西虢镇的什么方位。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。
让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。
继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。
然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。
读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。
某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。
并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第二课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。
技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。
X玲想知道福岛的位置。
（需要日本政区图）（3）到某某想参观南越王墓。
（需要某某市交通旅游图）学生讨论回答：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。
师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。
小明暑假去某某旅游。
在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一X中国交通图。
这X图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。
（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要某某城市图。
（3）小明除了要在某某游览，还想去某某其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要某某省旅游图。
（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。
七年级地理上册1.3地图的阅读教案
第一章第三节地图的阅读教材分析地图是按照一定的数学法则，将地面上的自然和经济现象经过缩小，综合概括，用符号、文字和颜色表现在平面上，以表示它们的空间分布、相互联系及时间上的发展变化的图形。
地图是一种信息载体，也是信息的传递工具。
它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们的眼前，使人一目了然。
地图不仅在经济建设中有极广泛的用途，而且是学生学习过程中最经常、最重要的工具，是学生获取地理知识的重要源泉。
地图还是地理教学中的重要的教具，要求教师指导学生经常运用地图。
本节主要有两方面内容，一是“学会阅读地图”：介绍地图上的比例尺、指向标、图例和注记；二是“选择适用的地图”：包括地图的种类、地图比例尺的大小与地图内容详略的关系等等。
教学目标1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
2. 会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3. 会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点1. 比例尺的计算公式。
2. 根据不同实际情况需要选择不同地图。
教学难点比例尺大小的判断。
课时安排2课时。
第1课时教学内容阅读地图的基本要素。
教学目标1. 了解比例尺的含义、比例尺的三种表示方法、比例尺的大小。
2. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
3. 会运用地图上的图例和注记查找地理事物。
4. 通过地图基本知识的学习，使学生知道地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，在今后的学习和生活中遇到有关的地理问题时，主动地到地图上查找，并逐渐养成用图的习惯。
教学重点比例尺的计算公式。
教学难点比例尺大小的判断。
教学准备投影仪、投影片、地球仪、不同类型的地图。
教学过程一、导入新课教师出示地球仪和地图，指导学生从作用、制作、形状和优缺点方面来进行比较。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 新人教版 (2)
引出比例尺的概念及公式。
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
§1.3地图的阅读
一、学会阅读地图
1、比例尺
2、地图上的方向
3、地图上的图例和注记
二、选择适用的地图
教学后记：
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）
同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
探疑互动：
板书：第三节 地图的阅读
一、学会阅读地图
1．比例尺
①、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
2、不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度是不同的。
解疑归类：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向
3．地图上的图例和注记
讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。
二、选择适用的地图
1、根据使用目的，正确的选择地图。如：去公园游览，应选图，从四平去青岛旅行，应参考图。日本妄想占有钓鱼岛，了解日本的位置，可以选择图。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；
预期：把课桌缩小。
书本第16页图1．22台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第2课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》是学生在学习了经纬网、方向的判读、比例尺等基础知识后的进一步拓展。
本节课主要让学生掌握地图的构成要素，了解地图的种类及阅读方法，培养学生读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对地理知识有浓厚的兴趣。
但学生在阅读地图时，往往对地图的构成要素、地图的种类及阅读方法理解不深，需要在课堂上进行有针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的构成要素，了解地图的种类及阅读方法。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地图的构成要素2.地图的种类及阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生深入理解地图的阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画、图片等的多媒体课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如地形图、交通图、导游图等。
3.学习资料：为学生准备相关的学习资料，以便于课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种类型的地图，引导学生关注地图的种类，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的构成要素，如比例尺、图例、方向等，让学生初步了解地图的基本知识。
3.操练（15分钟）分析典型地图案例，让学生实践地图的阅读方法。
如，让学生阅读地形图，找出地图上的山脉、河流等地理要素；阅读交通图，找出主要的交通线路、站点等。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结地图的阅读方法，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地图在日常生活和学习中的应用，如如何利用地图查找目的地、如何根据地图规划旅行路线等。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。
本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。
2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。
3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的基本要素。
2.地图的投影方法。
3.地图的阅读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。
3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。
通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。
通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，主要让学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生运用地图解决实际问题的能力。
本节内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基础知识，以及如何使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和运用地图解决实际问题能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步培养学生运用地图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读地图、运用地图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地图观察世界、认识世界的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.难点：比例尺的计算和运用，地图尺、方向角等工具的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究地图的基本知识和阅读方法，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决地图阅读中的问题，提高学生的合作能力。
4.实践教学法：让学生动手操作，实际使用地图尺、方向角等工具阅读地图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备地图尺、方向角等工具。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备相关练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种类型的地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生了解地图的基本构成。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计新人教版
《地图的阅读》教学设计出发前，民生国中地理学习小组的同学们在老师的帮助下，利用教科书和网络资源初步了解了一些地图的相关知识并地球仪和地图做一简单教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间搜集了一些关于台湾的地图资料。
的比较。
展示表格《地球仪和地图的比较》。
学生结合教师展示的表格，小组讨论、交流并完成表格。
在地球仪的基础上认识地图,并能说出两者之间的联系和区别.5′地图的分类：创设情境：展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。
学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类.了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。
5′小组成员通过网络搜集到一些关于台湾的地图资料，如何把这些地图分类呢？创设情境：小组成员在搜集的台湾地图资料中选取了一张，想通过这张地图向大连的同学们介绍台湾周围的海洋、海峡和岛屿,并估算出台北到福州的实地直线距离。
他们这样写道：台湾临东海, 临太平洋, 临南海，隔台湾海峡与福建省相望.澎湖列岛位于台湾岛的方向,钓鱼岛位于台湾岛的方向,台北与福州的实地直线距离仅千米.如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。
创设一个使用地图资料并从中获取有用的地理信息情景.知道地图的基本要素。
地图的“三要素”：flash动画展示“台湾岛”，提出问题:地图的基本要素包括哪些？学生观看动画并明确：地图的基本要素包括：比例尺、方向和图例。
教学教学内容教师调控学生活动设计意图流程时间比例尺：继续提问：什么是比例尺？比例尺有哪些表示方法?在知道比例尺的公式后，继续提问：图上距离和实地距离如何换算?学生观看动画、阅读教材、讨论、概括并明确：比例尺表示图上的距离比实地距离缩小的程度，公式为：理解比例尺的含义，知道比例尺的三种主要形式.8′课件展示《北京市地图》和《中国全图》，前者比例尺为1∶3000000，后者比例尺为1∶80000000，学生读图、思考、交流并最终明确：比例尺是一个分数，分母越大,比例尺越小。
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计(2课时)
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计（2课时）《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）一般地图教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教
教师指导学生探究活动题，并归纳如何根据需要选择合适的地图。
活动一、给出实例进行探究—根据使用目的选择地图
活动二、地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的地域X围和内容详略程度不一样。
教师给出中国和两幅比例尺不同的地图，让学生讨论、理解。
----根据内容详略选择地图
情感态度
与价值观
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯，提高生活质量。
重点
掌握地图的基本知识，学会正确运用地图的能力
教学方式
启发引导
合作探究
列举归纳
教具
课件
教材
地图
难点
了解各类地图并根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息
教学过程
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
根据内容详略
环节五
及时训练，巩固新知
绘制学校简图
出示课件，设计情境----三个卡通人物的问题，引发思考
今年寒假我想去某某旅游，不知道某某都有哪些好去处？
我想知道我国某某卫星发射中心在哪？
这个周末，妈妈带我去旅顺蛇馆，不知道做什么车去好呢？
同学们能帮助他们找到答案吗？
生活中我们要学会选择合适的地图。（板书）
时间
导课
新授
运用
小结
应用
环节一
创设情境，引入课题，激活课堂
环节二
认识类别，感知归纳
地图的种类
自然地图和社会经济地图
电子遥感地图
再现问题，小试身手
环节三
互动探究、智慧共享
根据需要选择地图
根据使用目的
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《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
”——地图提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。
任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。
教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？指向标地图教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。
引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。
重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。
经纬网地图教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。
需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。
②按纬线确定东西是相对的。
教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。
C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）一般地图教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
（此类地图定位方法较简单，课堂上可点到为止。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）总结：辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）有指向标的地图——定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方；（2）有经纬网的地图——定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西；（3）无指向标和经纬网的地图——定向方法：上北下南，左西右东。
知道了地图的方向，接下来学习地图的语言——比例尺。
引导学生阅读教材，说出比例尺的概念。
解释比例尺的3种表示方法。
任务2 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围、内容详略之间的关系。
展示北京市地图和中国地图，比较以下两幅地图比例尺的大小，表示范围的大小。
学生根据比例尺，即分数大小的进行比较（分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大），得出北京市地图比例尺大于中国全图。
进一步提问，表示的范围呢？可以直观看到中国全图表示的范围更大。
观察：比较下列地图表示的范围大小和内容的详略。
归纳比例尺与表示范围和内容详略的关系。
结合中国政区图和世界政区图，进一步理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
（这也是本节的难点）任务3 在比例尺的地图上量算两点间的图上距离，计算两点间的实地距离。
教师展示比例尺计算的3种方式，通过练习，使学生能够计算两点间的图上距离和实地距离，能够根据需要选择合适的比例尺。
任务4 在地图上正确识别常见图例。
引导学生结合地图上的图例，说出图例的含义，并解释什么是注记。
（1）图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。
对这些符号含义的说明就是图例。
（2）注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
展示地图上常见的图例和注记，要求学生2分钟进行记忆，教师可适当引导，给出一些形象的记忆方法，帮助学生进行记忆。
播放动画，《动画练习：认识图例》，说出以下图例在地图中表示的含义。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）完成教材活动题。
【课后作业】动手绘制学校平面图根据本节课所学内容，选取合适的比例尺，绘制一幅学校平面图，注意方向，并标出图例。
下节课请每个小组同学进行展示。
【课堂小结】《地图的阅读》教学设计（第2课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【教学目标】1.展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。
2.了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。
3.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
【教学方法】探究讨论、多边互动法【教学过程】导入新课学校平面图的展示交流。
（5分）巩固学生对地图语言的理解和运用，在评比的过程中点出问题，引导学生修改和完善平面图。
提问：地图的种类有很多，我们应该怎样选择适用的地图呢？任务1 了解不同种类的地图，根据目的，选择正确的地图。
预留2分钟阅读教材，教师解释地图的的种类有很多，按区域可划分为：世界地图、国家地图、省区地图、城市地图等；按内容可划分为：自然地图、社会经济地图等；按形式可划分为：纸质地图、电子地图等。
依次展示PPT中地图，描述地图中包含的地理信息，让学生说出是那种类型的地图。
了解了不同类型的地图，那么在日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，如何根据自己的需要而选择不同的地图呢？首先，我们会根据目的选择地图，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案；外出旅行，确定行程，应该参考交通图；了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。
给出4组情境，让学生讨论选择那种地图。
情境1：我们班准备到中国各省山地进行越野活动，想知道山地在哪里，应该准备什么地图？（中国地形图）情境2：叙利亚发生国内动乱，你知道这个国家在那里吗？我们应该用什么地图？（世界政区图）情境3：如果去北京旅游，我们从南京坐火车出发，想知道沿途经过哪些省区，需要用到什么地图？（中国铁路分布图、中国行政区划图）情境4：如果我们想了解北京有哪些景区，应该查阅什么地图？（北京市旅游图）完成教材活动题。
根据内容详略选择地图地图的比例尺有大有小，不同比例尺地图表示的地域范围和内容详略程度不一样，我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
复习比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，在此基础上提问：如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？接下来通过两组练习，对地理信息的获取进行复习回顾。
最后，简单了解一下电子地图。
遥感图像，具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势。
电子地图，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。
【课堂小结】。