八年级下册第十一章第一节功
八年级下册物理第十一章第一节功讲解
在八年级下册物理课程中，第十一章第一节的内容是关于功的讲解。
功是物体受力作用下发生的能量转化过程，是物体对外界做功的表现。
在这篇文章中，我将深入探讨功的概念和相关知识，帮助你全面理解这一物理学的重要内容。
1. 什么是功在物理学中，功通常用来描述物体受力作用下的能量转化过程。
当一个力对物体做功时，物体的能量发生了变化。
在力的作用下，物体的位置、速度或形状发生变化，这种变化所表现出来的能量转化过程就是功。
2. 功的计算公式在物理中，功的计算公式是：\[W = F \cdot s \cdot \cos\theta\]其中，W代表功，F代表力的大小，s代表物体受力移动的距离，\(\theta\)代表力和位移方向的夹角。
这个公式告诉我们，力的大小、作用距离和方向都对功产生影响。
3. 功的单位和量纲功的单位是焦耳（J），国际单位制中的量纲是\[ [W] = ML^2T^{-2} \]这里的M代表质量，L代表长度，T代表时间。
这说明功的量纲是质量乘以长度的平方除以时间的平方。
4. 功的正负和能量转化当力和位移方向相所做的功是正功，表示能量是外界传递给物体的；当力和位移方向相反时，所做的功是负功，表示能量是外界由物体传递给外界的。
这表明了功和能量转化之间的密切关系。
5. 功率功率是描述物体做功效率的物理量，常用单位是瓦特（W）。
功率的计算公式是\[P=\frac{W}{t}\]其中，P代表功率，W代表功，t代表时间。
这意味着功率越大，单位时间内做的功就越多，效率就越高。
6. 个人理解从我的学习和教学经验来看，功是物理学中非常重要的概念之一。
通过对功的深入理解，可以更好地理解物体在受力作用下的能量转化过程，也可以更好地理解机械能守恒定律、功率和机械效率等内容。
对功的理解是物理学学习的重要一步。
总结回顾，通过本文的阐述，我们对功的概念、计算公式、单位和量纲、正负和能量转化、以及功率等内容有了比较全面的了解。
通过深入理解这些内容，我们也能更好地应用这些知识来解决实际问题，为我们今后的学习和生活提供帮助。
八年级物理下册第十一章第一节功课件
3、一同学用50N的水平方向的力，将 一只重5N的足球沿水平方向踢了出去， 足球在地上滚动了30m 停下，在球滚 动过程中，脚对球所做的功是（ ） AD 、5J B、1500Ｊ C、150Ｊ D、0Ｊ
4 如图，用水平力F拉物体A在光滑水平面 上沿直线移动s，做功W1；用同样大小的力 F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s ，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜 面上沿直线也移动s，做功W3。你能比较W1 和W2和W3的大小关系吗？ W1=W2=W3
① 物体在运动方向上没有受到力的作 用，由于惯性通过了一段距离，没有力 对物体做功。不劳无功
② 物体受到力的作用，但物体静 止不动，在力的方向上没有通过距 离，这个力对物体没有做功------劳而无功 ③ 物体受到力的作用，物体也在 运动，但运动方向与力的方向始终 垂直，即物体在力的方向移动距离 为零，这个力对物体没有做功。
〖归纳〗功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力； （2）物体在这个力的方向上移动的 距离。
人推车前进
推着酒桶向上
马拉动原木
功包含的两个必要因素：
一：作用在物体上的力； 二：在这个力的方向上移动的距离。
运动员举着杠铃 不动
用力推石头没推 动
注意1 ：
用力搬石头没搬 动
生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等 丰富的意思，力学中的功吸收了”成效”的意思，但 它有着更为特殊的含义。
力学里的功是什么意思呢
怎样才算是做功呢
注意：力学里的“做功”不是生活里的“做工”、“干活”
1、力学中的功包含两个必要因素：一个 是：作用在物体上的力另一个是：物体 在这个力的方向上移动的距离。 2 、功等于力与物体在力的方向上移动的 距离的乘积。 3、功的计算公式W=FS。 4、如果F表示力，单位N；S表示沿力的 方向移动的距离，单位m； W表示功，单 位焦耳，简称焦，符号J。
八年级物理下册第十一章第一节 功
做功包含的两个必要因素：
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动 的距离
力没有做功的两个实例
功的计算：
功等于力与物体在力的方向 上移动的距离的乘积
表达式：
W=Fs
单位： 牛米
焦耳 简称：焦 符号：J
例题：
质量为50kg的雪橇上装载了350kg 的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的 路面匀速前行，将原木运到了3000m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩 擦力是800N，求马的水平拉力做的功。
第十一章
第一节
功
学习目标： 1.知道功的概念。
2.知道功包含的两个必要因素。
3.知道功的计算方法，知道功的表 达式、功的单位。会计算功。
叉车搬运货物时， 把货物从地面提升到一定高度
功 一个力作用在物体上， 物体在这个力的方向上移动了 一段距离，就说这个力对物体 做了功。
力对物体做功的两个实例
解：
雪橇在平直路面上做匀速直线运 动，马的水平拉力F与摩擦力F摩大 小相等，即 F=F摩=800N
雪橇沿水平拉力的方向移动的距离
s=3000mຫໍສະໝຸດ 所以，马的水平拉力做的功W=Fs=800N×3000m=2.4×106J 马的水平拉力做的功是2.4×106J
八年级物理下册 第11章 第1节 功课件
功＝力×力的方向上移动的距离
W=FS
F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m） W— 功 — 焦耳（J）
功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ·m
• 焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究，后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普 莱金质奖章。
它们都做功了吗？
物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向 垂直 F⊥s，劳而无功
怎样才算做功？
1.有力作用在物体上 F 做功的两个必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离s
必须需要，缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？
一、物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功
公式
计算公式
功=力X距离 W=FXS
力和在力的方向 上移动的距离的 乘积
单
距离m
位
功
力N
1焦耳=1牛·米 1J=1N·m
焦耳J
练习
用50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物 体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做 了多少功？
100N
F=50N
20m
G=100N
拉力做的功：W=F·S=50·20=1000N·m=1000J 重力做的功：W=FS=100·0=0N·m=OJ
人教版八年级下册 物理 第十一章 第一节 功(共31张PPT)
例题1：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木， 一匹马拉着雪橇沿平直路面匀速前行，运到了 3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力 是800Ｎ，求马的拉力做的功。（g=10N/kg)
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相
反,
F=F摩=800N 雪橇移动的距离
S=3000m
Ｗ＝ＦS=800N×3000m=2.4×106J
怎样才算做功？
做功包含两个必要因素：
必要因素
1.作用在物体上的力 F 2.物体在这个力的方向上移动的距
离s 必须需要，缺一不可
分 析 F≠0 s＝0
他们都做功了吗？ 人用力推大石
头而没推动
没有做功（劳而无功）
他们都做功了吗？
分析 F=0 s≠0
光滑的冰面 v
没有做功（不劳无功）
他们都做功了吗？
第十一章 功和机械能
第一节 功
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离S。
F s
叉车的举力Ｆ将货物移动
了一段距离S。 s
Ｆ
锤子对钉 子的锤力F 使钉子移 动了一段 距离S。
s
起重机吊起货物
有力且又在力的方向上移动了一段距离。Fra bibliotek功的定义
如果一个力作用在物体上，物体在 这个 力的方向上移动了一段距离，力 学里就说这个力做了功
三、功的计算及单位 W＝Fs 单位：1J＝1N·m
200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回
家的过程中对书包做的功约为（ B ）
A、0J B、400J C、2000J
D、2400J
3、奥运会，我国运动员丁美媛获得女子75kg以上级举重
金牌，她的挺举成绩是165kg。估算她在挺举全过程中对
初中物理八年级下册十一章第一节《功》
一பைடு நூலகம்力学中的功
1．做功的含义： 如果一个力作用在物体上，并且物体沿这个 力的方向移动了一段距离，这个力对物体做了功。
A.马拉车
F F
s
向前的拉力 使马车向前移动了一段距离， 拉力对马车做了功。
7
B.起重机吊起货物
F
s
向上的拉力使货物向上移动了一段距离，拉力对 货物做了功。
8
C．小孩推玩具车
9
【合作讨论】
1
第十一章 功和机械能
第一节 功
“做功”与“做工”
4
力学中的功吸收了“贡献”“成效”的意思.
F
s
叉车举高货物 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得 了成效，说这个力对物体作了功。
5
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则 小车受到几个力的作用？
FN
f
FN
F拉 对小车 做了功 F拉
Ｇ
Ｇ
6
哪个力的作用使小车前进，对小车有了“成效”？
解：雪橇在平直路面上做匀速直线运动，所以
F = f = 800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离： s = 3000 m
马的水平拉力做的功为：
W＝Fs＝800N×3000m=2.4×106 J
24
本节课你收获了哪些知识？
物理上做功的含义是什么
怎样判断力对物体做功
功的计算式、单位
25
课堂达标
“动手动脑学物理”第一题和第二题
20
练一练 例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N 10 m
100 N
人教版八年级(下册) 第十一章 功和机械能 第1节 功 (教案)
人教版八年级（下册）第十一章功和机械能第1节功（教案）年级八年级授课时间课题第1节功教学目标1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
能列举出生活中关于做功的实例。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。
教材分析功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易把生活中的“工作”、“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
这节课是在前面所学的“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上的拓展和提高，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系，可以说是前面所学知识的延伸，又为以后学习功率、机械能、机械效率等知识奠定基础，起到承上启下的作用。
因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简单。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。
教学器材实验小车、书本等。
多媒体ppt，包含视频：《物理学中的功》、《不做功的三种情况》、《功的计算》、《功》等。
教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题，播放图片】①中国文化博大精深，很多字在不同的地方有着不同的含义，比如说“功”这个字，在“有功之臣”、“劳苦功高”这些词语中，功表示功劳；在“事半功倍”、“大功告成”这些词语中，功表示成效。
人教版物理八年级下册第十一章功和机械能 功、功率知识点
第一节：功知识点一：功1.定义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。
2.功的两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上通过的距离，两因素缺一不可。
不做功的情况内容实例分析有力无距离有力作用在物体上，但物体没有移动距离。
搬而未起物体在力的方向上没有移动距离（s=0）有距离无力物体运动，但没有对物体施加力的作用。
足球离脚后由于惯性在地面上滚动球滚动的过程中，脚对球没有力的作用（F=0）力与距离垂直有力作用在物体上，物体运动，但物体没有在力的方向上通过一定距离。
背着书包在水平路面上前行拉力竖直向上，移动的距离在水平方向上，二者垂直，书包在竖直方向上没有移动距离要点解读：1：判断力是否做功的方法：①判断力做功的两个必要因素是否同时存在。
②看是否符合三种不做功的情况，即有距离无力，有力无距离，有力有距离但力的方向与物体移动方向垂直。
2.力对物体做功，并非物体一定要沿力的方向运动，只要物体运动方向与力的方向不垂直即可。
例一:下列四种情景中，人对物体没有做功的是（）A：向上堆积物体B：推车推物体C：抽出中间的物体D：背着物体前进解析：A、向上堆积物体，对物体有向上的力，物体在这个力的方向上通过一定的距离，对物体做了功，故A不符合题意;B、利用推车推物体，对物体有向前的力，物体在这个力的方向上通过一定的距离，对物体做了功，故B不符合题意;C、抽出中间的物体，对物体有向后的拉力，物体在这个力的方向上通过一定的距离，对物体做了功，故C不符合题意;D、背着物体前进，对物体有向上的力，但沿水平方向前进，在对物体施加力的方向没有通过距离，没有对物体做功。
故D符合题意。
故选:D。
知识点二：功的计算1.计算公式：物理学中，功等于力与力的方向上移动的距离的乘积，即W=Fs。
2.符号的意义及单位W表示功，单位是焦耳，简称焦（J），1J=1N·m;F表示力，单位是牛顿（N）；s表示距离，单位是米（m）。
第十一章第一节功
第十一章第一节功教学设计（人教版八年级下册）教材分析：《功》是人民教育出版社八年级下册第十一章第一节的内容。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含两个必要因素，为后边功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法。
本节重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。
学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了力的大小、方向、作用点以及力的作用效果，为本节课研究力做功的两个要素打下了坚实的基础。
此外，学生在日常生活中也接触了许多做功与不做功的例子，女口：把物体拉到高空、搬着课本前行等，都为更加形象的理解本课做好了铺垫。
教学目标：知识与能力：1、知道力学中做功的含义。
能掌握做功的两个必要因素，并判断力是否做工。
2、掌握功的计算表达式，并能用公式进行简单计算。
过程与方法：通过生活实例总结做功与不做功的情况，利用小组讨论拓展思维宽度。
情感态度与价值观：通过联系生活来激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
教学重点、难点：重点：理解功的概念，功的两个必要的因素，并用公式简单计算难点：能准确判断判断力对物体是否做功教学设计：②展示图片：把球踢出后, 球在地面上滚动：球由于惯性移动了距离：有距离但没有力（不劳无功）③展示图片：手提箱子行走：有力有距离，但力的方向和运动方向垂直，不同向（劳而无功）4、最后总结不做功的三种情况：（1）有F，力的方向上s=0（2）有s, F=0（3）有F,也有s,二者垂直1. 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积公式：W=FS2、功的单位及物理意义单位：焦耳学生通过理解功的计算公式，完成设计两个趣味练习, 既弘扬了传统文化, 又巩固了功的计算。
掌握基础差的同学可以用分析受力示意图的方法来理解第三种情况。
讲练结合，巩固学生的学习基础，同时前后呼应解决课前准备的问题。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下十一章第一节功(18张ppt)
（3）物体由于惯性移动。
冰壶在平滑 的冰面上滑行
足球在草地上滚 动
提着手提箱在 水平地面上行走
雪地中推车 但未动
二、功的计算 1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
第十一章 第１节 功
功 请说出下列词语中“ ”的含义：
功劳 立功—— 大功告成 事半功倍——
一、力学中的功
在物请理判断学这中两位，同如学中果谁一对物个体力施加作的用力对在物物体有体成上效？，物 体在这个力的方向上移动了一段距离（成效 ），就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
以下过程力对物体做功了吗？
S
F
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s,我们说叉车的举
力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。
一、力学中的功
以下过程力对物体做功了吗？
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的
拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
F s
一、力学中的功 你依据什么标准来判断力是否做功的？
必要因素 Ｆ （作用在物体上的力）
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
A．750 J
B．300 J
C．450 J
D．0
例3 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高 后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多 少功？
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
八年级物理下册第十一章第1节功课件(新版)新人教版-八年级物理下册第十一章第1节功课件新版新人教版
在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱 子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个 箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50N
10m
100N
解：由 W=Fs 得
人推箱子时做的功
W1 = F1s1 =50 N×10 m=500 J
人举箱子时， ∵ 匀速举起
∴ F2 = G = 100 N
F
s F
拉力对货物做了功
F
F
s
发现什么共同点了吗？ F
① 物体受到了力的作用.
s
②物体在力的方向上移动了一段距
离.
1.功
通常情况下，如果一个力作用在物体上，物体在这个力 的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.
小车在推力作用下前 进了一段距离
F
F
s
推力对车做了功
2.做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离.
8.质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它 将货物匀速运到了3000m外的货场.如果雪橇行进中受到的摩 擦力是800Ｎ，求马运货时做的功.（g=10N/kg)
解:由于雪橇作匀速运动,所以马拉车所用的拉力与摩擦力大 小相等： F=F摩=800N 马移动的距离 s=3000m 所以马做的功是 Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
此时人做功
W2 = F2s2 = Gh =100 N × 1.5 m=150 J
小结
做功的两个必要因素
功 不做功的三种情况
功的计算
W=Fs
作用在物体上的力 物体在这个力的方向 上移动的距离
有力无距离 有距离无力 力与距离垂直
八年级物理下第11章第1节--功
师：总结：力学里所说的功包括力的方向上通过的距离。(S)
3.活动三、“比功劳”：
分析人提升重物做功，师生共同总结：比较做功多少
（1）相同的力，比距离大小
（2）相同距离，比力的大小
（3）比力与距离乘积的大小
师：功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
星期三第五节2017年4月26日
课题
第一节功
执教
教学
目标
1知道力学中的功的含义。
2理解力学中做功的两个必要的因素。
3理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
重点
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
难点
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教具
演示
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
1．引入新课
1.观看视频电影《变形金刚》片段，欣赏汽车人做功的情况。
2.词语解释“功”，用“功”组词，并解释。
3.思考：在力学上，怎样才算一个力产生了“成效”？
二．新课教学
1．活动一：找成效
师：用力拉在光滑水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？有“贡献呢？”
生：受三个力的作用。拉力对小车有了成效。
接着再分析叉车举高货物的有功之臣？
师：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
板书：功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学上就说这个力做了功。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
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通过观察、分析、思考各图中力做功
和没有做功的原因，培养学生观察、
分析、概括能力。
2•三种不做功的情
况
导语：下面看三幅图片，观察这几个情形中力是否做
功：（多媒体展示图片）
丙躍出的足球向飾运动
图甲：书包受到重力和支持力的作用，书包也在运动，但运动方向与力的方向始终垂直，即书包在力的方向移动距离为零，力对书包没有做功。
图乙：汽车受到拉力的作用，但汽车静止不动，在拉力的方向上没有通过距离，拉力对汽车没有做功。
图丙：足球在运动方向上没有受到脚的弹力的作用，由于惯性通过了一段距离，没有力对足球做功。
可播放视频《功的概念的分析》（见光
盘视频资源）。
甲背着书包耐进
jTz A /
乙宵屮的汽车开不出。