六下语文《学弈》优质课教学设计2020部编

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《学弈》教学设计(精选10篇)

《学弈》教学设计（精选10篇）《学弈》教学案篇一一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

二、知识链接：1、出示常见地文言警句，说说警句的意思。

a.三人行，必有我师。

b.读书百遍，其义自见。

c.温故而知新。

d.学而时习之。

今天，我们再来学习《学弈》这篇文言文，看看它又将告诉我们什么道理。

2、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。

三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。

1、给下列字标上拼音。

奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。

奕：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。

（二）小组合作，释句读句。

课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟。

1、弈秋，通国之善弈者也。

2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

4、虽与之俱学，弗若之矣。

5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。

7、朗读指导。

学弈弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

为/是其智/弗若与？曰：非/然也。

8、小组pk全文诵读情况。

（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。

请你开动脑筋，回答问题。

1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。

（1）（2）（3）（四）课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。

弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：二、写出之在句子中的意思。

学弈-部编版六年级语文下册(小学)教案

学弈-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标
•了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习诗歌、散文、新闻、文字表达等多种文本类型
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
二、教学重点
•学习学弈的基本知识，了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习多种文本类型，培养学生的阅读理解能力和写作能力
三、教学难点
•如何将学弈与语文教学相结合，实现教学目标
•如何培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•如何帮助学生理解和运用多种文本类型
四、教学过程设计
1. 导入环节
•讲述学弈的历史、发展、种类，激发学生的兴趣
2. 学习环节
（1）学习《读棋局》
•学生分为小组，互相交流学习，并进行棋局分析和思考
•学生进行文字表达，用自己的语言回答老师的问题
（2）学习《围棋少年》
•学生独立阅读，并找到棋局中的亮点
•学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，提升学生的思考能力和合作能力
（3）学习其他文本类型
•学生阅读多种文本类型，如诗歌、散文、新闻等
•学生进行个人阅读和小组讨论，展开阅读与交流，增强学生的阅读理解能力和写作能力
3. 交流展示环节
•学生展示自己的文本作品和学习成果
•学生进行互评和老师点评，发现自己的不足和提升空间
五、教学反思
此教案整体设计紧密结合学生兴趣点和本课程的学习目标，使学生在学习学弈的基础上，提升了自身语文表达能力、思考能力、合作能力和阅读理解能力。

但教学过程中，需要更加注重个性化教学，采用差异化教育和因材施教的方式，让每个学生都有获得感，从而全面提升班级整体水平。

部编版语文六年级下册学弈教案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册学弈教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册学弈教案【第1篇】《学弈》教学设计（教案）一、教学目标知识与技能：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。

2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。

重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、教学时间：2课时三、教学过程：一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文课文译文弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。

虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。

”注释1.弈秋：弈：下棋（围棋）。

秋，人名；因他善于下棋，所以称为弈秋。

2.通国：全国。

通：全。

学弈优秀教案

学弈教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会学习必须专心致志的道理。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会学习必须专心致志的道理。

2. 教学难点：学习并掌握生字词。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：讲述《弈秋诲弈》的故事，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《学弈》。

2. 作者介绍：简要介绍孟子的生平和思想。

3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。

4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者的思想感情。

5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：让学生写一篇读后感。

五、教学反思
通过本次教学，学生对《学弈》这篇文章有了更深入的理解，掌握了重点字词和句子的含义，体会到了学习必须专心致志的道理。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。

不足之处是，由于学生的阅读理解能力不同，有些学生在理解课文内容上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以改进。

《学弈》优秀教案

《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。

1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。

1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。

1.3学会生字词。

2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2课文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。

1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。

2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。

1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。

1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。

4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。

1.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2学生分组讨论，发表自己的看法。

6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。

1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。

7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。

1.2用生字词造句。

1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。

四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。

在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。

文言文二则《学弈》(教案)部编版语文六年级下册

学弈(第一课时)教学设计教学目标知识和能力:能正确流利有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。

了解故事内容，并能用自己的话讲解。

背诵课文，从反复诵读中感悟文言文中特殊的语言现象。

过程和方法：融合信息技术手段，通过教师引导，自读自悟，小组合作探究方式，能根据课文注释，联系上下文等方法疏通课文，掌握学习文言文的方法。

情感态度和价值观：从文中体会到，做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

学生能从课内延伸到课外，进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，积累名句，提高语文综合素养。

教学重难点教学重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，做到节奏停顿正确得当，抑扬顿挫。

从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学难点：理解词句，整体感知课文内容，探讨“之”在文中的不同意思。

教学过程一、警句引路，导入新课在悠久灿烂的中华历史文化长河中，有不少千古名句至今仍广为传颂，请同学们看大屏幕，我们来读读这几句话。

1.课件出示名句，师生一起朗读。

天时不如地利，地利不如人和。

不以规矩无以成方圆。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼2.你们知道这些句子都出自何处吗？学生交流对孟子及其作品的了解。

老师也查找了一些相关资料。

（课件出示，请位同学来读一读。

）孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。

伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

3.今天我们就来学习《孟子.告子上》中的一篇经典文章《学弈》。

4.板书课题，齐读课题。

5.知道这学弈是干什么吗？你是怎么知道的？学生自由发言。

通过看注释、看课文插图等方式了解题目的意思。

二、自读自悟，感知全文1.同学们理解得不错，这学弈啊就是学下棋的意思。

题目的意思弄明白了，接下来请大家用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视指导。

2.刚才我们和这篇文章已经打过一次招呼了，来说说它给你留下的第一印象是什么？学生自由发言。

咱们现在学的叫现代文，语言通俗易懂。

部编版学弈教学设计一等奖3篇

第5篇教学设计教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课配着优美的古筝曲，老师动情的讲述：同学们，中国文化源远流长，文言就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与现在的白话文相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。

想认识、了解文言文吗？我们今天就来学习一篇文言文《学弈》一文。

（板书课题）课文讲的是两千多年前两个小孩儿学下棋的事。

文言文中是怎么来描述这个故事的，大家想知道吗？二、读通课文，理解每句话的'意思1、自读课文。

请你读准每一个字的字音，把每一句话读通顺。

把不好读的字词和句子标出来，可以出声读，可以默读，边读边圈圈画画。

2、检查自读情况。

a指名读b第一次读文言文你有什么感受？3、师配乐范背课文。

4、与学生交流读书感受。

总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

5、学生再自由练读，读通为止。

6、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

7、讨论交流。

（只要能说出每句话的大致意思就行。

）三、读熟课文，读懂故事1、重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。

”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2、把全文的意思说一说。

3、看着插图说说文章的意思。

4、同座互相说说故事的内容。

5、提示文中“之”的用法。

四、读书明理1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。

）2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。

）五、布置作业：（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；第6篇教学设计教材分析：这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理，文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，不不是因为在智力上有多大差别。

部编版学弈教学设计一等奖4篇

第1篇教学设计一、教学目的：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

二、教学重难点：朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。

三、教学过程：㈠激趣导入出示文言警句：读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

知之为知之。

（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。

）师：古文与现代文有什么区别？（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。

（出示画面）㈡看图感知1、整体感知插图师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？2、部份观察插图师：从人物的外貌、神态来说……㈢初读课文师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。

请同学们打开课本，先各自读读课文。

1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。

）㈣再读课文1、学生各自练习朗读师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。

）㈤自学课文1、导学：师：学古文重在理解。

同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的.？2、标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。

注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）3、同桌对说，合作学习。

（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

（2）接着一起研读“之”字的不同解释。

部编版语文六年级下册学弈教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册学弈教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册学弈教学设计【第1篇】一、教学内容《文言文二则》是两篇文言文。

《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理；《两小儿辩日》是战国时的思想家列子创作的散文，记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作出决断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。

本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。

本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。

二、教学思路在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。

引导学生观察生字的字形，在反复的练写中识记。

2.朗读教学采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。

在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。

3.阅读理解本课可以按照“朗读课文——理解内容——领悟道理”的教学思路展开。

首先指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。

三、教学目标1.会写“援、惧”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能联系上下文，理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事的内容。

4.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。

5.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。

四、教学重难点重点：理解文言词句的意思，把握故事的内容。

难点：懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。

五、教学策略教法：采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。

学法：朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。

2024年部编版语文六年级下册学弈说课稿3篇

部编版语文六年级下册学弈说课稿３篇〖部编版语文六年级下册学弈说课稿第【1】篇〗各位评委老师，大家好：我今天说课的内容是六年级下册第一课《文言文两则》的第一课时《学弈》，下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。

一、说教材及学情分析《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

这篇课文是小学六年级语文下册第一课文言文两则中的讲读课文，开篇安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。

由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读作为本课教学的难点，把理解每句话的意思，疏通文意作为教学的重点来突破。

二、说教学策略设计理念语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。

古文作为一种独特的民族文化。

古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。

六年级的学生思维活跃，自主合作学习的能力较强，我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基调，让学生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精细讲解。

我采用了如下手段：其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。

其二，把写引入课堂，进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。

在读中积累语言，在说写中内化语言。

其三，激发学生对文言文的兴趣，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。

教学目标1、学生能有感情的朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

2、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通文意，自读自悟并掌握学习文言文基本方法。

3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

《学弈》教学设计优秀9篇

《学弈》教学设计优秀9篇语文教案－《学弈》的教学设计篇一一、教学目标1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志。

二、教学过程（一）、导入新课，激发兴趣出示名言警句：三人行，必有我师。

温故而知新学而时习之师：这些警句，你们熟悉吗？谁能把它们读好？(学生读句子)教师指导他们把句子读好，读出感情。

师：这些文言警句，大家都学过，并不陌生。

它们都是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文。

今天我们学习《学弈》这篇文言文。

（板书：学弈（yì））1、读题。

2、解释课题。

师：课题并不难懂，让我们来读读课文吧。

（二）、初读课文，整体感知1、老师有感情地范读课文。

2、学生自读课文，划出难读的句子，多读几遍。

3、交流，难读的句子，同学之间帮助。

（教师提示，注意句中停顿，语速稍慢，并及时鼓励增加信心：你不是读出来了吗？难句子一下子就战胜了。

）4、学生自由读。

把难读的地方读读好。

5、指名读全文（当学生读得好时，师鼓励，第一次接触古文，能读这么好，真不简单！）6、再看看图，读读书，想想，课文主要讲的是什么呢？师小结：课文不仅讲了学下棋的故事，还告诉了我们一个道理呢。

（三）、理解课文，体情悟道，内化积累师：看看注释，想想每句话的意思。

（全文共五句话，分句出示）学习第一句1、师范读第一句。

师：这句什么意思？（学生答对后，师及时肯定，消除学生理解古文的畏难情绪，行！你看古文并不难懂吧！）2、指导朗读，读出感情师：弈秋是最擅长下围棋的人，多么受人敬佩啊，该怎么读呢？3、齐读第一句，会背的背。

学习第二句。

师：这句比较长，比较难，请同坐位的同学共同讨论，互相解释，（小组合作交流）1、第一桌，一人读一个小分句，并解释一个小分句。

（1）写法指导：“惟弈秋之为听”的意思。

师：你用自己的话把句子说通了，巧妙地颠倒了一下词语的顺序。

（师相机注上颠倒符号，惟听弈秋之为）（2）学法指导：“一人虽听之”中的“之”与“通国之”中的“之”意思同吗？师：文言文很精练，古文中的“之”在不同的句子中，意思不一样。

《学弈》优质课教学设计

《学弈》优质课教学设计引言：学弈是指通过对局者之间的交互和决策，进行战略思考和策略运用的一种思维活动。

学习弈棋游戏不仅可以培养学生的智力和思维能力，还可以提升他们的战略思考、合作与竞争意识。

为了更好地教授学生学弈的技巧和策略，本文设计了一节优质课的教学计划。

一、教学目标1.了解学弈的背景和意义，激发学生学习学弈的兴趣；2.掌握基本的学弈规则和技巧；3.培养学生战略思考和合作竞争的能力；4.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、教学内容1.学弈的背景与意义介绍；2.基本学弈规则与技巧；3.学弈中的战略思考与决策；4.学弈实例解析与练习。

三、教学过程1.导入（5分钟）介绍学弈的概念，引发学生对学弈的兴趣。

2.学习学弈的背景与意义（10分钟）通过讲解学弈在历史中的起源和发展，以及它对人类思维能力的培养的重要性，激发学生对学弈的兴趣。

3.学习基本学弈规则与技巧（20分钟）教师通过清晰明了的课件和示例，向学生讲解学弈的基本规则和常见技巧，例如象棋中的“吃子”和“防守”等。

并通过示范和练习，帮助学生掌握这些规则和技巧。

4.学习学弈中的战略思考与决策（25分钟）通过引导学生思考学弈中的战略思考和策略运用，启发学生进行分析和判断。

教师可以提供一些学弈中常见的战略思考问题，并与学生一起思考解决方案。

5.学习实例解析与练习（30分钟）通过一些具体的学弈实例，加深学生对学弈的理解和应用。

教师可以根据学生的程度，选择一些适合的学弈实例进行解析和讨论，并引导学生进行实际练习，提高他们的实践能力。

6.总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生对自己的学习进行反思，分享自己在学习过程中的困惑和收获。

四、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况；2.评估学生对学弈规则和技巧的掌握程度；3.检查学生在解决学弈实例中的分析和决策能力。

五、延伸拓展学生可以通过参加学弈俱乐部或与其他同学进行学弈对弈来进一步提高自己的学习水平和技巧。

六年级语文《学弈》优秀教学设计(5篇)

六年级语文《学弈》优秀教学设计（5篇）六班级语文《学弈》优秀教学设计篇1【教学目标１、读准字音，读通句子，熟读成诵。

２、从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。

3、感知文言文的语言特点。

【教学重点】能依据译文理解全文，了解故事内容。

【教学难点】1、初步感受文言文的特点。

2、体会文中所蕴含的道理。

【教学预备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、出示“名言启迪”。

2、导入新课：今日我们学习《学弈》这篇文言文。

〔1〕读题，解题。

〔2〕熟悉。

本文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子。

谁能简洁地介绍一下自己搜集到的有关孟子的资料?二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。

2、说说读文言文的方法。

3、依据自学提示，同学自读课文。

4、沟通自读状况：〔1〕沟通难读的句子，同学之间相互关心。

〔2〕指名读全文。

弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/用心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

〔3〕课文主要讲的是什么呢？三、深化探究，理解课文1、两个人学习的结果一样吗？书中用的是哪句话呀？2、这究竟是什么缘由呢？(出示插图)〔1〕认真看图，说说两人的不同表现。

〔2〕找出文中描写二人的句子。

a、同学读相关的句子。

b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

〔依据弈秋的这两个弟子的表现，先给他俩分别取个名字，再写出至少两个成语。

〕3、你喜爱哪一个，从二人身上你明白了什么道理？4、你能联系实际说一说吗？5、课堂小结：围棋也是一项体育运动，孟子用这样一个故事诠释了体育精神，说明无论学习什么，都必需用心致志，才能取得胜利。

四、朗读成诵古人读书讲究吟诵，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。

你们也试一试，看看能读出味道来吗？五、布置作业1、背诵课文。

2、表演《学弈》。

附：板书设计学弈一人用心致志}学习结果不一样一人三心二意六班级语文《学弈》优秀教学设计篇2教学目标：1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

14文言文二则《学弈》(教案)部编版语文六年级下册

《学弈》——14文言文二则（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、新词，理解并积累“专心致志、鸿鹄、弓缴”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解文章大意，凭借注释和工具书理解句子的意思。

2. 过程与方法：学会用“读”的方法学习文言文，学会借助注释、工具书、资料、插图、联系上下文和生活实际理解文言文。

初步学会讨论的方法，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：理解弈秋诲二人学弈的道理，懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

二、教学内容1. 课题：14文言文二则《学弈》2. 课型：新授课3. 课时：2课时4. 教材：部编版语文六年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

凭借注释和工具书理解句子的意思，了解课文内容，体会文章阐明的道理。

2. 教学难点：理解课文内容，体会文章阐明的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 第一课时（1）导入：引导学生回顾已学的文言文《两小儿辩日》，激发学生对文言文的兴趣。

（2）自主学习：学生自读课文，注意停顿，读准字音，读通句子，并圈出生字、新词。

（3）检查反馈：教师检查学生的自学情况，对学生的表现进行评价和指导。

（4）朗读课文：学生齐读课文，教师纠正学生的发音和停顿。

（5）学习字词：学生借助注释和工具书理解字词，教师对重点字词进行讲解。

（6）理解课文：学生用自己的话讲述课文内容，教师引导学生理解课文中的道理。

2. 第二课时（1）复习导入：教师带领学生回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。

（2）深入学习：学生细读课文，理解课文中的道理，教师进行讲解和引导。

（3）朗读课文：学生齐读课文，教师纠正学生的发音和停顿。

（4）课堂讨论：学生分组讨论课文中的道理，教师引导学生进行分享和交流。

（5）总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。

【部编版】六年级语文下册《学弈》优质课教学设计

部编版六年级语文下册《学弈》教学设计【教材分析】《学弈》这篇文言文选自《孟子•告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。

从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。

选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。

【学情分析】六年级学生，他们很早就接触了一些简单的古文，所以对文言文他们不会感到陌生，而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的步骤，和一些重要环节，比如说：有节奏地读、明白古文的意思和所揭示的道理。

所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法，如“借助注释，读懂文言文”。

在此基础上，抓住本文的语言特色，理解古文中的几个“之”，尤其是后4个。

在读懂的基础上，让学生琢磨出“学好文言文”的方法。

【教学目标】1.会写“援、射”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。

4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。

教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。

教学难点能根据注释疏通全文,了解故事内容。

- 第一课时–【课时目标】1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。

2024年部编版语文六年级下册学弈教案3篇

部编版语文六年级下册学弈教案３篇〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗教学目标：1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

4.进一步体会文言文的精妙。

教学过程：一、激趣导入。

1.老师讲述《掩耳盗铃》的故事。

2.（出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与我们学过的文章有什么不同？学生交流自己的看法。

3.师小结：这样的文章就叫文言文，是我国古代的书面语言。

方言文与现代白话文有所区别，有些字的读音和意思跟现代的不同，而且语言简略，意思深刻，多读文言文，能够有效地提高我们的语言能力。

（上课一开始，就出示一段文言文，并以猜谜的形式引导思考，使学生在兴趣盎然中初步感受了文言文的韵味，一下子就集中了全体学生的注意力，为下面学习文言文准备了良好的心理状态。

）二、解题、质疑。

1.板书课题，齐读课题。

解题：“弈”是什么意思？“学弈”什么意思？2.质疑：看了这个课题，你有什么问题吗？3.小结学生的问题，归纳板书：谁跟谁学下棋？怎样学的？结果如何？三、看图了解故事梗概。

1.仔细观察插图，说说图上的内容。

（媒体出示文中插图）2.学生自己练说图上内容。

3.指名交流画面内容。

（学生第一次接触文言文，理解很困难。

为了降低难度，保持学生的学习兴趣，媒体出示文中插图，让学生观察生动形象的画面。

）四、读准、读通课文。

1.古人云：“读书百遍，其义自见”，这是学文言文的诀窍，同时，学习古文的难点，也在于会读。

下面，老师先读给大家听一听。

（播放音乐）（伴随着一段优雅的古典音乐，教师抑扬顿挫地朗读，使学生进一步感受到了文言文的韵味。

）2.学生交流：读文言文要注意些什么？3.小结：读文言文停顿多，但停顿要“音似断非断，声断气不断”。

4.学生自由练读，边读边试着画出停顿的地方。

（媒体出示画好停顿的课文）供学生参考。

5.按照停顿，自由练读，然后在小组里读。

2023年部编版语文六年级下册学弈教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册学弈教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册学弈教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识目标（1）掌握生字，正确读写本课生字词。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、能力目标通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

3、情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学方法1、教法：范读领读、点拨教学。

2、学法：自读自悟、合作探究。

教学重点学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

教学难点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学课时一课时。

教学用具课件。

教学流程设计一、警句引路、导入新课1、出示课件，学生读，认识文言文。

2、导入新课，读课题，解题。

什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

3、学生简介孟子的资料，相机出示课件。

二、范读激趣、读通课文１、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点，学生划节奏线。

２、学生齐读课文，要求读正确、读出节奏。

３、分小组、男女生读文，纠正字音。

三、自读自悟，明了大意学生再读课文，根据注释在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。

四、合作交流，深入探究1、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。

2、汇报解疑。

逐句理解，体会二人不同的态度，相机板书并拓展。

3、指名学生表演。

五、联系实际，深化认识１、出示问题，讨论深化认识２、师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。

六、课堂拓展、作业布置1、交流有关勤奋认真的格言。

2、咬文嚼字：课件出示练习题。

3、背诵课文。

板书设计：一人专心致志（成功）学弈一人三心二意（失败）〖部编版语文六年级下册学弈教案与反思第【2】篇〗教学目标1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。

能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。