五年级语文威尼斯的小艇2
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》知识点及练习
五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》知识点及练习课文知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
祷(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神求助：祷告祷念祈祷。
雇(ɡù)——租赁交通运输工具：雇车雇船；出钱让人给自己做事：雇工雇用雇保姆。
哗(huá)——人多声杂，乱吵：喧哗哗众取宠。
闻名——有名。
近义词：著名。
纵横交叉——原指横的竖的交叉在一起，现在也形容情况复杂。
近义词：纵横交错。
英尺——英美制长度单位，1英尺等于0.3048米。
水蛇——生活在水边的蛇类的总称。
船舱——船内载乘客、装货物的地方。
耸立——高高地直立。
情趣——情调趣味。
驾——操纵，是开动。
操纵自如——控制或驾驭(jiàyù)时能灵活自如，完全如意。
手忙脚乱——形容做事慌张，没有条理。
夹(jiā)——胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下。
圣经——基督教的经典，包括《旧约全书》和《新约全书》。
教堂——基督教徒举行宗教仪式的场所。
祷告——向神祈求保佑。
散(sàn)——分开，由聚集而分离：散开。
散(sǎn)——松散。
雇定——指事先已确定好，某人在某一时间内专门为自己服务。
簇(cù)拥——（许多人）紧紧围着。
停泊(bó)——（船只）停靠，停留。
笼(lǒnɡ)罩——像笼子似的罩在上面。
妩媚——形容女子、花木等姿态美好可爱。
绮丽——鲜艳美丽（多形容风景）。
近义词：耸立—屹立摇晃—摇摆、摇曳、晃动操纵自如—得心应手反义词：耸立—倒塌操纵自如—手忙脚乱教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
人教部编版五年级语文下册课件威尼斯的小艇2
威尼斯简介
在意大利北部的亚德里亚海滨， 蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛， 整座城市内有107条水道纵横交叉， 117座桥梁横跨水道，连接着108个 小岛。
威尼斯有401座形
态各异的桥梁横跨在 水道上.
威尼斯又被称作
水城 桥城 百岛城
我会读
威尼ní斯 翘qiào起 祷dǎo告
船艄shāo 保姆mǔ 雇gù船
部编版语文 五年级下册 第七单元
第一课时
威尼斯有401座形态各异的桥梁横跨在水道上. 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 威尼ní斯 船艄shāo 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 小艇 船艄 船舱 保姆 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 文中指威尼斯的河道交错在一起。 威尼ní斯 船艄shāo 祷dǎo告 雇gù船 纵横交错 操纵自如 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 祷dǎo告 雇gù船 部编版语文 五年级下册 第七单元
哗huá笑
纵横交错：形容道路等交错在一起。 祷dǎo告 雇gù船 小艇 船艄 船舱 保姆 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 威尼ní斯 船艄shāo 纵横交错：形容道路等交错在一起。 纵横交错 操纵自如 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。 部编版语文 五年级下册 第七单元 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着 108个小岛。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 读了课文后，威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？用文中一句话来概括。 部编版语文 五年级下册 第七单元
五年级下册语文书第18课《威尼斯的小艇》课堂笔记
五年级下册语文18课威尼斯的小艇知识点讲解学习笔记网课必备同学们见过这种船吗？这是威尼斯的小艇。
你看，这种小艇是不是很有特点。
威尼斯是意大利著名的旅游名城，这座城市里水道纵横交错，又被称为“水城”。
到底有多少条水呢？图中密密麻麻的蓝色的线条就是一条条河道。
纵横交错的河道遍布城市之中，大概走了多远就会遇到一条河，走过一座桥。
作者马克·吐温，并没有为我们直接描写威尼斯的风光，而是从多个方面为我们介绍了这个城市独有的标志——小艇，为我们描绘出“水城”威尼斯的独特韵味。
足下万里，移步换景。
我们跟随大作家的文字一样能神游寰宇。
一、这篇课文的学习任务：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15 个字，会写“纵横、船艄”等12 个词语。
2. 能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容3.并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
二、任务分解（一）学习生字和词语“哗”是个多音字，读huā时形容撞击、水流等的声音，读huá时意思是“喧哗；喧闹”，本文中“哗笑”意思是“放声大笑”，读huá“艇”，舟表义，廷表声。
“舟”做部首，中间的横右侧不出头。
“簇”，读作cù。
它有两个意思，①聚拢在一块儿；聚集成一团。
如“簇拥”“花团锦簇”。
②量词，用于聚集成团的东西，如“一簇鲜花”“雇”读作gù，花钱请人为自己做事或租用某个事物为自己服务，如雇人打扫，雇车。
可以组词“雇佣”“雇员”“解雇”“雇主”“祷”读作dǎo，求神保佑的意思。
它是示字旁，这一部首的字多与神灵有关。
可以组词“祈祷”“祷告”（二）课文围绕小艇写了哪些内容课文是以小艇为中心，为我们介绍了威尼斯的风光，那围绕小艇写了哪些方面的内容呢？同学们，先读读课文，可以读完一段，停下来想一想这一段写了什么，再去读下一段。
第1节，先交代了威尼斯的特点“河道纵横交错”，接着点出了小艇的重要地位。
第2节，介绍了小艇独特的外形。
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习(含答案)2
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。
A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。
A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。
（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。
（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。
（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。
A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。
B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。
C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
5．下面说法正确的一项是（）。
A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。
“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。
B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。
C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。
6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯的美丽独特风情。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第4至6自然段，感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
3.领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系。
2.教学难点：研究作者如何抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。
教学方法：朗读法、勾画圈点法、合作探究法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯一张亮丽的名片。
今天我们继续跟随作者XXX乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（齐读课题：威尼斯的小艇）二、复旧知1.作者围绕小艇写了哪几个方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用）2.威尼斯的小艇有什么特点？指名回答。
3.作者用什么方法把小艇的特点写出来的？（细观察、抓特点）三、研读课文一）研究第然段，体会小艇坐之“舒”1.假设有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？2.我们来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥、流水、人家。
老师读课文，大家边听边做动作，看谁想象得巧、妙：教师配乐范读课文，学生作相应的动作）3.下面请同学们谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流、桥梁、船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）4.（课件展示画面）再有感情地齐读课文第然段，边读边想象画面。
二）船夫的驾驶技术师：坐在这新月般的小艇中能有这样美妙的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章哪个自然段讲了船夫？自学提示：大声自由读第四自然段，思考：1.这段话是围绕哪一句写的？用“——”划下来。
2.有一个词最能说明船夫驾驶技术高，是哪个词？3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？交流：1.这段话围绕哪一句写的？（船夫的驾驶技术特别好）2.哪个词最能说明船夫驾驶技术高？（操纵自如）3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1.交流重点句。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第18课《威尼斯的小艇》课后习题及答案
1.默读课文。
说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
2.读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。
加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
3.如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景,和同学交流。
早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光,中午可以回家休息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后坐上小艇回家。
4.读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达上有什么相似之处。
《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写,虽然内容不同,但是,三位作家在描写威尼斯的时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描写。
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
2020五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇(第二课时)教学课件新人教版
小组展示
探究：静态描写和动态描写的句子我们在 朗读的时候应该怎样展示出来呢？
动态：轻快活泼
静态：沉静舒缓
课文品读
读一读威尼斯白天的画面和夜晚 的画面，比一比，你体会到了什么？
白天，小艇匆忙，人们匆忙；晚上，人 们入睡，小艇入睡……
人动则艇动,人歇则艇歇
小组展示
读一读课本96页的阅读链接，想想 在描写威尼斯时，三位作家的表达方法 有什么相似之处。
探究：这三个分句使用了哪些 修辞手法，有什么好处呢？
品读课文
小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一 起坐进小艇里吧！
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 小艇穿过一座座形式不同的石桥。
坐在沙发上是什么感觉呢？
舒适
那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？
品读课文
动态描写
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
品读课文
小艇的作用相当于大街上汽车的作用。
小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大 的特点是什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横 交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。
品读课文
威尼斯的小艇
大街上的汽车
课堂展示
大声读一读课文对小艇外形介绍的第二 自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？ 展示你上一节课的作品吧！
坐在小艇里你能看到什么？想象一下这个 小艇穿梭的情景吧！你会遇到什么样的情景呢？ 结合自己的生活经验来说一说。
课堂展示
情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐 着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼， 你会怎样呢？表演一下吧！
船夫驾驶
船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？
部编五年级下册语文 第18课威尼斯的小艇 2课时 分层作业 有答案
第18课威尼斯的小艇第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1．看拼音，写生字。
威ní( )斯小tĭng( ) huá( )笑船shāo ( )qiào( )起cù( )拥保mŭ( )dăo( )告mă( )头窗lián( )2．下面字音和字形全对的一组是（）A．庄严耸立哗．笑（huā）B．雇船雇定簇．拥（zú）C．床垫笼罩桥梁．（liánɡ）D．沉寂纵横停泊．（pō）3．把词语补充完整。
七手( )脚运用自( )世界( )名手忙( )乱操纵( )如小巧( )珑( )快灵活( )横交叉4．选词填空。
沉寂静寂1．水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。
2．( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
庄严庄重3．这件衣服适合( )的场合穿。
4．( )的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。
5．下列选项中关联词运用不恰当的一项是（）A．船夫的驾驶技术特别好，即使来往船只很多，他也操纵自如，毫不手忙脚乱。
B．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
C．遇到极窄的地方，他不但能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
D．因为出于哪一种考虑，我认为所以是绝妙的。
必做题★★★提升类6．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
B．我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”C．碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
D．威尼斯的小艇有二、三十英尺长，又窄又深。
必做题★★★7．按要求完成句子练习。
1．威尼斯是世界闻名的水上城市。
（缩句）__________________________________________________________________ 2．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（仿照这样的修辞手法再写个句子）__________________________________________________________________ 3．修一座友谊的长桥是我们共同的心愿。
在语文实践中积累与梳理语言以五下《威尼斯的小艇》教学为例
在语文实践中积累与梳理语言——以五下《威尼斯的小艇》教学为例《威尼斯的小艇》是五下第七单元的第一篇课文。
本单元语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
《威尼斯的小艇》以动态描写为主，静态描写为辅，采用以静衬动的形式。
本单元第二篇课文《牧场之国》则是以静态描写为主，动态描写是为了衬托静态描写，展现荷兰的静寂与安宁。
两篇精读课文各有侧重。
教学《威尼斯的小艇》时，教师应基于单元语文要素，积极引导学生进行言语实践，在实践中积累与梳理语言。
一、积累语言材料，夯实言语实践的基础王荣生教授提出，文本可分为定篇、例文与用件。
经典的课文是学生学习语言、积累语言的典范，学生语言知识的获取、言语智能的生长，首先取决于对语言材料的理解、吸纳、内化，也就是对语言材料的积累过程。
《威尼斯的小艇》中对小艇外形的介绍既简洁又富有画面感，为了促进学生对静态与动态表达效果的感悟，“阅读链接”拓展阅读朱自清的《威尼斯》节选和法国乔治·桑的《威尼斯之夜》节选，同样写威尼斯，却同中有异。
课堂教学时，教师可引导学生品读文字，自主总结学习收获，让学习成为学生主动建构自身语言系统的过程。
（一）说小艇的特点，体会表达效果文字的内容与形式是构成语言的两个重要因素，内容需要理解，形式需要抓住文字排列组合的内在逻辑。
语言形式相较于内容，才是语文课堂上更值得探究的对象。
本文第2 自然段介绍小艇的构造，采用比喻的修辞手法写出小艇两端上翘的外形特点和轻快灵活的行动特点。
“二三十英尺”是采用列数字的说明方法对小艇的长度进行具体介绍。
“小艇有哪些特点？三处比喻有什么作用呢？”五年级学生对信息的检索并不困难，通过自读、交流，就能知晓小艇的外形特点，教师应该将教学重点放在体会三处比喻的修辞手法所带来的表达效果。
威尼斯离学生较为遥远，当下学生对小艇也很陌生，而独木舟、新月、水蛇，学生在生活中、电视上有所了解。
以熟悉的事物作比喻，文字也就有了画面感和美感。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》第二课时教学设计一、教学目标1.能够理解课文《威尼斯的小艇》的主要内容，并能够用自己的话简单复述。
2.能够理解课文中的作文要点和情感描写，感受人物情感的变化。
3.能够初步感受文字的美和文字的力量，培养学生对语文的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
•教学难点：感受人物情感的变化，理解整个故事的情节。
三、教学准备•课文《威尼斯的小艇》的课文印刷件。
•教学投影仪和计算机。
•课堂中小组讨论时可能用到的素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•教师简短介绍威尼斯的小艇，并提出问题：“你知道威尼斯吗？你对小艇有什么了解？”•引导学生回答问题后，进入引入故事的主题。
2. 教学主体（30分钟）1.细读课文，模仿课文语调进行阅读。
2.学生小组合作，理解并进行课文分析，指导学生找出关键词汇和重要句子。
3.教师讲解课文背景、情节和人物性格。
4.让学生进行角色扮演，体验故事情节，提高学生对于故事的理解和情感共鸣。
3. 拓展和巩固（15分钟）1.让学生展示所读的课文，用自己的语言复述整个故事。
2.老师和学生一起总结故事中的人物变化与心路历程。
3.教师布置作业，让学生完成阅读所学课文的作文或者情感所感。
五、课后反思•教学设计中，应更多关注学生对于故事情节的理解与情感体验，加深学生对于课文内容的学习兴趣。
•在教学中应多采用多元化、互动性强的教学方式，提高课堂氛围，激发学生学习语文的热情。
以上是本节课的教学设计，希望本设计能有效帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
新部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教学设计两课时
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教学设计教材分析《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
教学目标1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。
2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。
3.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学重点了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学难点了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，激情导入1.威尼斯是一个别致地方。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
人教新课标五年级语文下册《威尼斯的小艇 2》PPT课件
时间
人
物 坐 小
活
动
商人 青年妇女 白天
孩子、保姆
做生意 哗笑 ？ 去郊游
老人全家 艇 上教堂祷告 …… …… 夜晚 人们 看戏
找出课文中你喜欢 的段落或者句子，读一 读，并说说你为什么喜 欢它？
小练笔：用一段话， 小练笔：用一段话，写写家乡的某 处景或某个物，要写出特点来。 处景或某个物，要写出特点来。 写什么景物？写它什么特点？ （1）写什么景物？写它什么特点？ （2）选择哪些材料来突出它的 特点？ 特点？ 用哪些表达方法？ （3）用哪些表达方法？
词语积累
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
艄 姆 尼
艇 舱 祷 哗 雇 翘 叉
改动课文第二段中的两处标点
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 十英尺长，又窄又深，有 点儿像独木舟； 点儿像独木舟；船头和船 艄向上翘起， 艄向上翘起，像挂在天边 的新月；行动轻快灵活， 的新月；行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。 仿佛田沟里的水蛇。
作 业：
自然段。 １.背诵课文4－6自然段。 背诵课文4 抄写自己喜欢的句子。 ２.抄写自己喜欢的句子。 完成小练笔的内容。 ３.完成小练笔的内容。
人教新课标五年级语文下册
26威尼斯的小艇 威尼斯的小艇
作者： 作者：庄河市徐岭镇民建大房身小学 孙盛宇
圣 母 大 教 堂
督 纪读得正确、流利。 读得正确、流利。并想 想课文是从哪些方面介 绍了威尼斯的小艇？ 绍了威尼斯的小艇？
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