江苏八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版20190718357
道德与法治八年级下册《第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 依法行使权利》_2
依法行使权利【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。
过渡：通过漫画我们了解到，养狗虽然是我们的权利，但是不文明的养狗行为却侵犯了他人的权利，所以我们明白了在行使权利是，有很多需要注意的界限。
接下来，我们就一起来学习行使权利方面的知识。
行使权利有界限任务一、通过探究“球迷过激行为”的案例，及宪法对公民行使权利作出的限制性规定，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利。
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
探究活动一查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
例：宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利”。
任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
探究活动二教材P41，探究与分享。
甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：危害他人生命健康权，扰乱社会秩序等。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识和公民权利义务的关键单元。
本单元通过案例分析和理论阐述，使学生了解公民权利的广泛性、平等性和真实性，以及权利与义务的关系。
第三课“公民权利”是本单元的核心课，主要介绍我国宪法规定的基本权利。
第二框“依法行使权利”旨在让学生明白，在享有权利的同时，必须依法行使权利，不能滥用权利。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识和公民意识，但对公民权利的理解尚浅，对权利与义务的关系认识不清。
本节课需要结合学生的实际生活，让学生深入理解公民权利，并学会依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
3.培养学生的公民意识，提高法治观念，使学生在日常生活中能自觉地维护自己的权利，尊重他人的权利。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.教学难点：引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解公民权利和依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考权利与义务的关系，提高学生的法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利，履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备情景模拟材料，让学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利，引导学生了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的权利和义务，引导学生认识权利的广泛性、平等性和真实性。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利课件2
讲授新课
一 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
讲授新课
知识链接
伴随着新中国的诞生，我国形成了中国共产 党领导的多党合作和政治协商制度。这是我国长 期存在和发展的一项基本政治制度。
中国共产党和其他党派的关系：
中国共产党是执政党，处于领 导地位；其他党派是参政党， 处于被领导地位。
中国共产党的领导地位是由国家性 质和党的性质决定的，是历史和人 民的选择。
讲授新课
二 民族区域自治制度
我国民族分布的特点
大杂居、小聚居，交错杂居的特点
讲授新课
傣族 孔雀舞
讲授新课
蒙古族 马头琴
讲授新课
我国民族区域自治是在国家 统一领导下的自治，各民族自治 地方是国家不可分割的组成部分。
实行民族区域自治，有利于 把国家的集中、统一与各民族的 自主、平等结合起来，有利于把 国家的法律、政策与民族自治地 方的具体实际、特殊情况结合起 来，有利于把各族人民热爱祖国 的感情与热爱自己民族的感情结 合起来；有力地促进了民族地区 经济社会的发展和人民生活水平 的提高。
A.协商
B.调解
C.仲裁
D.诉讼
第三单元 人民当家作主
第五课 我国基本制度
第3课时 基本政治制度
导入新课
导入新课
学习目标 1.了解中国特色社会主义政党制度的形成,中国共产 党与各民主党派的关系，多党合作的基本方针，认识 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要意 义。 2.了解民族区域自治制度和基层群众自治制度的重要 内容，认识民族区域自治制度和基层群众自治制度的 重要性。 3.增强主人翁的责任感，增强民主意识，积极建言献 策。
使
权
公民行使权利应依照法定程 序，按照规定的活动方式、
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利教案新人教版
六、教学资源
1.教材：道德与法治八年级下册。
2.案例材料：收集相关的典型案例。
七、教学建议
1.在讲解公民权利的含义和种类时，可以结合具体的案例进行讲解，让学生更直观地理解。
2.在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记，展现他们的初步理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生建立对公民权利的基本认识，为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习和解决问题的能力。
3.案例分析：分析典型案例，让学生理解依法行使权利的原则和方式。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中依法行使权利。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性。
6.课后作业：布置一道关于依法行使权利的思考题，让学生课后思考。
五、教学评价
1.课后收集学生的课后作业，评估学生对依法行使权利的理解和应用能力。
-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括公民权利的含义、种类及其行使方式，以及权利与义务的关系。以下是对这些知识点的详细梳理：
1.公民权利的含义
-公民权利是指公民在法律范围内享有的自由和利益，是公民基本的人权。
-公民权利体现了公民的人格尊严和社会地位，是公民参与社会活动和享受其他利益的前提。
3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，敢于发表自己的观点，勇于提出问题，并善于从不同角度分析问题。
人教版八年级 道德与法治 下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民的权利 第二课时 依法行使权
第二单元理解权利义务第三课公民的权利第二课时依法行使权利一、教学目标：知识与能力：公民行使权利的界限；不能滥用权利；公民行使权力不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利；维护权利的方式：协商、调节、仲裁和诉讼。
过程与方法：自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权力的能力。
情感、态度和价值观：懂得正确行使权利，依照法定程序维护权利。
二、教学重难点：重点：公民依法行使权利有界限难点：公民如何正确行使权利的方式三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课：自习课上大家都在认真写作业，叶欣却在大声说话，班干提醒她，她说：说话是我的有权利！这是真正的自由和权利吗？我们可以为所欲为的行使权利吗？（二）、讲授新课：一、行使权利有界限1、任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
我国宪法对于公民行使权利作出了限制性规定，对于公民公民来说，法无禁止即可为。
2、个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民合法的自由和权利。
二、维护权利守程序1、公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
P42探究与分享2、公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
协商：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
是一种快速、简便的争议解决方式。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第3课 公民权利 第2框 依法行使权利
第二框 依法行使权利教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P43“运用你的经验”。
思考：在消费过程中你是如何维护自己权益的？学生根据自己的实际情况回答。
提示：在消费过程中，要明白自己的权利、不忘索要发票、牢记维权时限等。
当合法权益受到侵犯时，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径和方式来维权。
教师过渡：上一框题的学习，使我们认识到了在我国，公民享有很多的权利。
如何行使这些权利？当我们的权利受到侵犯该如何维护？我们今天就来一起学习第二框《依法行使权利》。
二、师生互动探究新知探究一行使权利有界限引导学生阅读教材P43“探究与分享”。
思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？学生分小组讨论回答。
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民的合法的自由和权利。
教师总结：任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的限制，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
探究二维护权利守程序1．多媒体出示材料：在北京飞往上海的某航空公司航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？提示：(1)会(或不会)。
(2)需要。
八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第二框 依法行使权利知能演练提升 新
依法行使权利知能演练提升1.当公民的合法权益受到侵害时,应该勇敢地拿起法律武器维护自己的正当权益。
下面属于正确维权的是( )①沈某在购物时因结算价格与商家争执,请求消费者协会调解②李某在购买新房时因合同问题产生纠纷,向人民法院提起诉讼③王某购买的新手机频繁死机,经检验属质量问题,他与经销商协商获得赔偿④张某因购买的小汽车出现质量事故得不到解决,将车拖到工商局门口当众砸毁A.①②③B.②④C.①③④D.②③④2.看漫画《算计》,你从中得到的启示是( )算计A.商家太可恶了,找人揍他B.消费者应与生产者协商解决C.消费者只能向人民法院提起诉讼D.要有消费者权利意识3.小薇和父母去饭店吃饭,被饭店餐桌上方的灯架砸伤,她将饭店告上法庭,胜诉后获得赔偿。
小薇的经历告诉我们( )①要遵循必要的法定程序,以合法的方式行使权利②为了一点小事打官司,得不偿失③合法权益受到侵害时,要依法维护自己的合法权益,不能忍气吞声④要采取一切手段维护自己的权益A.①②③B.①③C.②③④D.①②④4.互联网时代,人人都有“麦克风”,而没有门槛的发言权很容易放大自我,忽视别人的存在。
“任性”的发言,可能会埋下不友善的种子。
下面对这句话的理解,正确的是( )①交往中,不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求②互联网不是法外之地,公民在行使言论自由和权利时,不得超越法律允许的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利③互联网是虚拟世界,对一些放大自我、“任性”跟帖,不要太在意④网络跟帖发表意见时,应具有严格的法治观念和向善的道德意识A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.观察漫画《假酒堂皇进市场》。
假如你是A品牌的经营者,可以采用的正确做法是( )假酒堂皇进市场①到市场强行没收假冒产品②请求工商部门解决③把假冒品牌经营者关起来④到人民法院起诉A.②③B.②④C.①②D.①③6.王某在镇上开了一家小餐馆,生意红火,由于人手较少,忙不过来,便让正在读八年级的女儿小红辍学回家帮忙。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版
教学特色创新：
1.实例教学：通过引入生活中的实例，使学生能够更直观地理解权利的概念和行使原则，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验权利的行使和义务的履行，提高学生的实践能力和创新能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解权利的基本概念。权利是公民依据法律规定，在政治、经济、文化等方面所享有的权益。它是公民权益保障的核心。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了权利在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确行使权利和尊重他人权利这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与权利行使相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示权利行使的基本原则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“权利行使在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点：
（1）权利与义务的关系：学生难以理解权利与义务是相互关联、相互制约的。权利的行使必须伴随着义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（2）权利行使的原则：学生对权利行使过程中应遵循的法律法规和不损害他人权益的原则难以理解。
（3）实际生活中权利行使的运用：学生难以将所学权利知识运用到现实生活中，遇到权利问题时不能作出合理的判断和选择。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利课件新人教版
观点一：我们不能容忍无耻之人行不雅之事。 “凤爪女”的行为危害了社会公德和公共秩序， 也是不尊重他人的行为，应该借助网友的“人 肉”行为予以惩戒。 观点二：“凤爪女”的行为并无过错。网友的 “人肉”行为已经侵害了他人的人身权利，应 该承担法律责任。 （1）请你运用所学知识，对上述两种观点 任选其一加以辨析。 （2）班会结束前，主持人要求每个同学针 对类似现象提出自己的行动宣言。请结合所 学知识，写下你的行动宣言。
4）诉讼
向人民法院起诉——依法维权
• 诉讼
民事诉讼
刑事诉讼
行政诉讼
第二轮：深入探究
2016年，某机场二十余名乘客因航 班延误，航空公司没有给予及时的 合理的解释和赔偿而情绪失控，冲 入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权” 一幕。
• 【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。 • 【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就 可能导致机毁人亡。 • 【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例， 处以治安处罚。 • 【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该 航线的经营。
向人大代表反映
向新闻媒体反映
信访举报
监督听证会，民主 评议会等新方式
②非诉 讼途径
2、向 人大代 表反映
不允许 的方式
3、向 新闻媒 体反映
（4）应树立什么意识：
树立按照法 定程序办事 的意识
3.维护 权利的 方式：
协商 仲裁
调解 诉讼
•（1）协商
• ①特点：协商是 • ②常见：权益争 议——消费、劳动 一种快速、简便 争议和交通事故纠 的争议解决方式； 纷。
（2）思考：拦机乘客该如何正 确维权？
• （1）公民既要享受权利，又要履行义务； 我们要树立法制意识，依法维权；公民在 行使权利时要尊重他人的权利；不得损害 国家的、社会的、集体的利益；要在法律 规定的范围内行使权利；要以合法方式行 使权利等。
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依法行使权利教材分析本课时内容承接上一课时,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,还要了解行使权利的正确方法。
本课时通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。
学情分析学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。
但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。
在学习行使权利有界限时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
教学分析教学目标知识体系目标:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理;明确维护权利守程序的原因和方式。
素质能力目标:结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利和维护权利。
价值取向目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法,自觉维护宪法尊严。
课时安排1课时教学方法合作探究法、讨论法一、导入新课读漫画,明事理。
问题:观察这幅漫画,你明白了什么道理?学生回答。
教师总结:任何权利的行使都不能随心所欲,都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利,否则要承担法律责任。
今天,就让我们一起走进《依法行使权利》这一课。
(设计意图:漫画激发学生的学习兴趣,寓庄于谐,在轻松愉快中让学生明白事理,直接导入课题。
)板书课题:依法行使权利二、讲授新课(一)行使权利有界限探究活动一:阅读课本P41探究与分享的案例。
问题:1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害?2.案件的结果说明了什么?学生回答问题,教师规范答案:1.危害他人生命健康权,扰乱社会秩序等。
2.(1)任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超过它本身的界限,不能滥用权利。
(2)公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(3)在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。
PPT展示宪法对公民行使权利作出的限定性规定:教师解说法律规定:宪法对公民行使权利作出的限制性规定,说明任何权利都是有范围的,权利需要依法行使。
同时我们要明白,宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
过渡:现在我们知道了行使权利是有范围的。
但是,在生活中,我们的权利总会被他人有意或无意地侵犯。
当我们的权利受到侵犯时,我们应该怎样去维护自身权利呢?让我们通过下面的学习来探究一下吧。
(二)维护权利守程序探究活动二:阅读课本P41运用你的经验的案例。
晓明的妈妈参加某公司网上促销活动,购买了一套座椅按摩垫,却一直没有收到货。
晓明建议妈妈向消费者协会投诉。
消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。
经调解,该公司向晓明的妈妈返还了货款,并给予赔偿。
1.在消费过程中你是如何维护自己权益的?2.遵守正当程序的原因有哪些?3.公民应怎样维护自身权益?学生回答,教师总结:1.公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
2.遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。
3.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。
链接材料,走进生活2017年7月16日上午,在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上,因一名四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
吉祥航空公司对此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意,并表示,针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
思考:1.假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗?2.维护权利时需要遵守程序吗?为什么?提示:1.会(或不会)。
2.需要。
遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。
过渡:我们说维护权利要按法定程序办事,怎样才算维护权利守程序?让我们通过下面的学习来了解一下吧。
探究活动三:依照法定程序维护权利的做法。
教师:做一件事我们往往是先有意识,后有行动,维护权利同样如此。
它要求每个公民首先树立按照法定程序办事的意识,然后通过正确的途径和方式维护自身权益。
1.协商指导学生阅读课本P42第二个探究与分享思考:张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方式较为合适?学生自由回答。
教师总结:公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
过渡:维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
刚刚我们知道了协商的含义,接下来,我们来学习一下调解、仲裁和诉讼。
2.调解阅读课本P43探究与分享。
请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势?学生看课本,找答案。
提示:有利于纠纷双方相互体谅,便于以平缓的方式解决纠纷。
调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。
我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
过渡:在双方相互体谅的情况下,纠纷双方可以通过协商、调节的方式解决矛盾。
但是,当纠纷双方不愿意协商或不满意调解结果时,就需要用到更有强制力的方式来解决问题。
那就是仲裁和诉讼。
3.仲裁仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议(适用范围)时,可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。
相关链接:与其他争议解决方式相比,仲裁具有以下特点:①在仲裁中,当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由,还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。
与法院严格的诉讼程序和时间相比,仲裁程序较为灵活。
②仲裁不同于法院判决,仲裁裁决不能上诉,一经作出即为终局,对当事人具有约束力。
③仲裁案件不公开审理,从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。
④《承认及执行外国仲裁裁决公约》现有缔约国家和地区100多个。
根据该公约,仲裁裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。
过渡:具有强制力的纠纷解决方式除了仲裁之外,还有一种我们更为熟悉的方式就是诉讼。
4.诉讼诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。
公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益。
公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起刑事自诉;公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益,可以向人民法院提起行政诉讼。
知识点小结,PPT展示:材料链接,走进生活小刘在某商场买了一双名牌运动鞋。
两天后,发现这双鞋有严重的质量问题,于是小刘找到该商场负责人进行协商,要求退货并给予一定的赔偿。
由于协商不成,小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。
问题:请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。
学生思考,生成自己的答案,同桌进行交流,得出正确认知。
教师总结:小刘通过与商家协商的途径来维护自己的合法权益,是正确的;但小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂的行为,是错误的。
因为:①任何公民必须采取合法的方式来维护自己的合法权益;②公民在维护自身合法权利时,不得损害他人的合法权利;③小刘在与商家协商不成的情况下,应该通过调节、仲裁、诉讼等其他合法途径来维护自己的合法权益。
三、课堂总结本节课我们学习了依法行使权利。
知道了行使权利有界限,行使任何权利都不能损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利;明确了维护权利守程序的原因和方式;知道了当自己的合法权益受到侵害时,要采取正确的途径和方式来维权。
四、布置作业1.识记课本基础知识。
2.调查周围人群,看看身边的人们是通过哪些方式维护自身权益的。
并写出一份简易的调查报告。
板书设计教学反思本节课内容较少,主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。
第一个问题:行使权利有界限比较抽象,学生不易理解。
行使权利有界限可结合具体的例子,让学生来认识,特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识,这些限制性的要求就是权利的界限。
第二个问题:维护权利守程序这一知识点比较容易理解,结合具体事例较容易掌握。
由和权利。
导学二:维护权利守程序教师提问:你赞同楼上公民的维权方式吗?楼上居民应该怎样正确维护自身的合法权利?学生回答:不同意,楼上居民应该先和广场舞大妈们商量解决,如若不成,再寻求别的渠道。
教师总结:公民依法维护权利,首先在思想上要树立按照法定程序办事的意识,不能以牙还牙,打击报复。
续表续表教学过程教师活动学生活动设计意图四、板书设计依法行使权利五、教学反思本节课内容比较容易理解和接受,但知识点较为琐碎。
因此,可以借助表格的形式,将琐碎的知识直观地表现出来,以便于学生接受。
一、本节课活动目标参考答案教材P41【运用你的经验】在消费过程中你是如何维护自己权益的?[例答]在消费过程中,当我的合法权益受到侵犯时,一般情况下我会与经营者协商解决。
如果协商不成,我就会向消费者协会投诉,或者向人民法院起诉。
教材P41【探究与分享】甲队球迷的行为可能造成哪些危害?[例答]甲队球迷的行为可能会危害他人的生命健康权,扰乱公共秩序等。
教材P42【探究与分享】查阅宪法,了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
[例答]任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。
禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身体。
禁止破坏婚姻自由,禁止虐待老人、妇女和儿童。
教材P42【探究与分享】张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?你认为哪种解决方式较为合适?[例答]张某与村民、厂家的纠纷可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决。
我认为通过调解方式来解决纠纷比较合适。
教材P43【探究与分享】请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
[例答]一是便民性。
人民调解植根于人民群众之中,人民调解员来自于民,服务于民,进百家村,入千家门,依据法律、政策和公民道德开展调解工作。
各级人民调解组织和人民调解员遍及人民群众生产生活的各个领域、各个角落,并且人民调解工作调解民间矛盾纠纷方式灵活,没有时间、地点、条件和管辖区域的限制,程序简单,方便利民。
二是主动性。
抓早、抓小、抓苗头,把工作的重心放在预防预测上,把矛盾纠纷消除在萌芽状态,是人民调解的优势所在。