部编版习作：缩写故事公开课课件
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①摘抄原文中的 关键语句，点明 了故事的时间、 人物及其受人尊 敬的原因。
恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送 给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴 里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石， 就能听懂各种动物说的话。不过动物 说的话只能他自己知道，如果对别人 说了，他就会变成一块石头。②
海力布跟着小白蛇到了龙宫，向 龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱 他要记住之前交代的话。海力布谢过
③海力布催促大家 搬家这一部分，原 文写得比较详细。 缩写时只用一句话 简单概括，也不影 响原文情节的连贯。
海力布只得把整个事情一五一十地 说了出来。海力布刚说完，就变成 了一块石头。
大家见海力布变成了石头，都 很难过，搬去了远方。晚上大山崩 塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代纪念海力布。④
④用一句话交代结 果，简洁、明确。
3.将缩写后的故 事和原文比较一下， 看看是否保留了主要 内容，意思是否比较 准确、完整。
范文点评
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。 他热心帮助别人，大家都非常尊敬他 。①
有一天，海力布打猎时看见一只 老鹰抓着一条小白蛇，他急忙救下了 小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙 王的女儿。为了感谢海力布的救命之
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
②将原文中小白蛇 所说的话用转述的 形式进行表达，语 言简练。
小白蛇回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎 方便极了，分给大家的猎物更多了。 过了几年，有一天，海力布在打猎时 从一群鸟那里得知晚上这里的大山要 崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告 诉大家这个消息，并催促大家赶快搬 家，可谁也不信。③为了救乡亲们，
总评：《猎人海力布》原文较长，习作 在准确把握原文内容的基础上，通过删减原 文、保留关键、改写句子、转换人称、概括 段落内容要点等方式，写清了海力布变为石 头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情 节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
感谢观看
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
亲爱的同学们，再见
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
2.把握缩写的方法。
（1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人 物，事情的起因、经过、结果的语句。
（2）删除法。删掉次要 人物、次要情节、非关键性 的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。
（3）改写法。如：将直接叙述改为转述， 尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
（4）概括法。如：将具体描写改为概括描 写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
连环画上的文字十 分精练，高度概括了故 事内容。这也是缩写故 事的一种表现形式。
习作：缩写故事
习作要求
照样子（见教材P44） 缩写《猎人海力布》的其他 段落，把课文缩写成一个简 短的故事，也可以选择其他 的民间故事进行缩写。
习作指导
1.了解什么是缩写。
缩写是把内容复杂、 篇幅较长的文章压缩，而 能保留其主要内容，使人 一目了然。
①摘抄原文中的 关键语句，点明 了故事的时间、 人物及其受人尊 敬的原因。
恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送 给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴 里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石， 就能听懂各种动物说的话。不过动物 说的话只能他自己知道，如果对别人 说了，他就会变成一块石头。②
海力布跟着小白蛇到了龙宫，向 龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱 他要记住之前交代的话。海力布谢过
③海力布催促大家 搬家这一部分，原 文写得比较详细。 缩写时只用一句话 简单概括，也不影 响原文情节的连贯。
海力布只得把整个事情一五一十地 说了出来。海力布刚说完，就变成 了一块石头。
大家见海力布变成了石头，都 很难过，搬去了远方。晚上大山崩 塌了，洪水淹没了村庄。
人们世世代代纪念海力布。④
④用一句话交代结 果，简洁、明确。
3.将缩写后的故 事和原文比较一下， 看看是否保留了主要 内容，意思是否比较 准确、完整。
范文点评
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。 他热心帮助别人，大家都非常尊敬他 。①
有一天，海力布打猎时看见一只 老鹰抓着一条小白蛇，他急忙救下了 小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙 王的女儿。为了感谢海力布的救命之
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
②将原文中小白蛇 所说的话用转述的 形式进行表达，语 言简练。
小白蛇回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎 方便极了，分给大家的猎物更多了。 过了几年，有一天，海力布在打猎时 从一群鸟那里得知晚上这里的大山要 崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告 诉大家这个消息，并催促大家赶快搬 家，可谁也不信。③为了救乡亲们，
总评：《猎人海力布》原文较长，习作 在准确把握原文内容的基础上，通过删减原 文、保留关键、改写句子、转换人称、概括 段落内容要点等方式，写清了海力布变为石 头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情 节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
感谢观看
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
亲爱的同学们，再见
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
2.把握缩写的方法。
（1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人 物，事情的起因、经过、结果的语句。
（2）删除法。删掉次要 人物、次要情节、非关键性 的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。
（3）改写法。如：将直接叙述改为转述， 尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
（4）概括法。如：将具体描写改为概括描 写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
连环画上的文字十 分精练，高度概括了故 事内容。这也是缩写故 事的一种表现形式。
习作：缩写故事
习作要求
照样子（见教材P44） 缩写《猎人海力布》的其他 段落，把课文缩写成一个简 短的故事，也可以选择其他 的民间故事进行缩写。
习作指导
1.了解什么是缩写。
缩写是把内容复杂、 篇幅较长的文章压缩，而 能保留其主要内容，使人 一目了然。