第六章 第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序
咨询心理学知识

第六章咨询心理学知识串讲的三个目标1、系统化2、临床化3、重点化S 识记L 理解Y应用第二节历史上的几种理论观点(理论模型)第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚恋和家庭心理咨询第六节性心理咨询学科说明1、为临床实践提供最基本的相关知识;2、是一门不太成熟的学科;3、大部分咨询心理学理论只是对临床现象所作的观察和经验性的解释;4、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限。
咨询心理学(counseling psychology)亦称咨商心理学,它是研究心理咨询活动规律的科学,亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学,是应用心理学的一个重要分支。
第一单元咨询心理学简史一、心理咨询产生的学术背景1、高尔顿(1882)倡导测量、研究差异、提出相关。
2、卡特尔(1890)首发心理测量论文、常模比较。
3、韦特默(1896)儿童行为矫正诊所。
4、比内-西蒙(1904)编制第一个智力量表。
5、大卫(1907)防止学生行为问题进行行为指导。
6、帕森斯(1908)职业指导运动。
二、社会背景1、四大源头﹡职业指导运动:帕森斯(1908)、《职业选择》﹡心理卫生:比尔斯(1907)《自觉之心》﹡心理测量:对个体差异的研究;﹡人本主义心理学诞生:以罗杰斯为代表的非医学的,非精神分析的心理咨询。
2、重要标志1953 APA规定培养标准及伦理纲领;1954 20余位心理学家创办《咨询心理学杂志》1955 正式颁发执业执照;1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献:①促进个体精神世界的发展②促进个体与环境协调③尊重差异,促进成员的发展咨询师的目标:促进个体实现自我第二单元心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义:是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术和方法,帮助来访者解除心理问题的专业人员。
《咨询心理学》中对“心理咨询”的区分:广义心理咨询:涵盖了临床干预的各种方法或手段;狭义心理咨询:是各类非标准化干预手段或方法的统称。
6-咨询心理学总结

《咨询心理学知识》第一节概述第一单元咨询心理学的简史和现状1、咨询心理学作为心理学的分支学科,在其形成之前,已具备了以下充分和必要的学术条件。
①高尔顿:用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立(1982年)。
②卡特尔:发表《心理测验与测理》的论文(1980)。
③韦特默:在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896)。
④比内-西蒙:为帮助弱智儿童编制智力测量(1904)。
⑤大卫:为防止学生的行为出现问题,进行行为指导(1907)。
⑥帕森斯:职业指导运动的兴起(1908)2、心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》,韦特默(美)。
3、20世纪30年代以后,心理测验和个体差异的研究,是临床心理学发展的主要基础和促进因素,也是心理咨询工作的重要手段。
代表人物是威尔森(美)。
4、1953年,美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。
同年,美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。
5、1955年,美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照。
6、1956年,APA咨询心理学分会的“定义委员会“,发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。
报告书指出,咨询心理学可以从三个方面做出贡献:①通过关心人的动机、情绪的调节,进而促进个体内在精神世界的发展。
②能过发展人们必要的能力、动机,帮助个人与环境协调。
③正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展,加深社会对心理咨询的理解。
第二单元心理咨询的基本概念1、心理咨询师:是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。
2、2001年8月,经过国家劳动与社会保障部批准,我国启动心理咨询师的职业化工作。
3、《心理咨询师工家职业标准》中所说“帮助求助者解除心理问题”的含义有二:①咨询关系是“求”和“帮”的关系。
②帮助求助者解除的问题,只能是心理问题,或由心理问题引发的行为问题。
第三节心理咨询的对象、任务和形式

----你不应该做的事 ----你不应该做的事 认识不足 震惊与恐慌 空洞的说教 刺激当事人 虚假的承诺 使其独处
• 学习与异性相处; 学习与异性相处; • 建立正确的恋爱、婚姻观念、态度; 建立正确的恋爱、婚姻观念、态度; • 恢复、重建自信心。 恢复、重建自信心。
中间目标可以包括以下的方面: 中间目标可以包括以下的方面:
1、在学业上奠定稳固的基础; 2、为将来的工作和事业做好准备; 3、增强自信,建立 健康的自我形象; 4、学习提高自我表达的能力; 5、学习与人发展良好的人际关系; 6、培养独立自主的能力; 7、学习与异性相处,对恋爱、婚姻和家庭 有正确的观念和态度; 8、建立正确的人生观和适当的生活方式。
二、按咨询的规模 1、个体咨询。个体咨询的形式,是咨询师与求助者建立一 、个体咨询。 对一的咨询关系。咨询活动与求助者所处的那个社会、集体 及家庭无直接关系。在内容上,着重帮助求助者解决个人的 心理问题。 2、团体咨询。团体咨询是在团体情境中,向求助者们提供 、团体咨询。 心理帮助和指导。它是通过团体内人际交互作用,促进个体 在交往中观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自 我、调整和改善与他人的交往、学习新的态度与行为模式, 以促进个人的、发展良好的、生活适应的助人过程。
三、按咨询时程 1、短程咨询。 、短程咨询。 2、中程心理咨询 。 、 3、长期心理咨询。 、长期心理咨询。
四、按咨询形式 1、 门诊心理咨询 、 2、 电话心理咨询 、 3、 互联网心理咨询 、
Байду номын сангаас
二、心理咨询的一般程序 P425
(一)资料的收集 (二)分析 (三)综合评估 (四)诊断 (五)鉴别诊断 (六)咨询方案的制定 (七)咨询方案的实施
全国心理咨询师考试内容及题型

2013年全国心理咨询师考试内容及题型分布心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。
心理咨询最一般、最主要的对象,是健康人群或存在心理问题的人群。
健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题,他们会期待做出理想的选择,顺利地度过人生的各个阶段,求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。
心理咨询师可以从心理学的角度,提供中肯的发展咨询,给出相应的帮助。
考试教材使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》,主要内容包括:1、《基础知识》:(1).基础知识第一章:基础心理学包括基础心理学研究对象及内容,心理学的发展史,心理活动的生理基础,感觉和知觉,记忆,思维、言语及想象,意识与注意,需要与动机,情绪、情感和意志,人格。
(2).基础知识第二章:发展心理学包括发展心理学的研究对象,发展心理学简史,婴儿期的心理发展,幼儿期的发展心理,童年期的心理发展,青春期的心理发展,青年期的心理发展,中年期的心理发展,老年期的心理发展。
《心理咨询师基础知识》(3).基础知识第三章:社会心理学包括社会心理学史,研究对象和范围,社会化与自我,社会知觉与归因,社会动机与社交情绪,态度,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻与家庭。
(4).基础知识第四章:心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用,测量与测量表,测验的常模,测验的信度,测验的效度,项目分析,测验编制的一般程序,心理测验的使用。
(5).基础知识第五章:变态心理学包括变态心理学的对象,正常心理与异常心理及其区分,常见异常心理的症状,常见精神障碍,心理健康与心理不健康,关于健康心理学,心理不健康状态分类,压力与健康。
(6).基础知识第六章:咨询心理学咨询心理学的简史,我国心理咨询师的历史、现状与展望,历史上的几种理论观点,心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,不同年龄阶段的心理咨询,婚恋、家庭心理咨询,性心理咨询。
心理咨询第二讲ppt课件

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2、健康咨询 涉及到躯体及情绪困扰。
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(1)各种情绪障碍 (2)各种不可控制性的思维、意向、行
为、动作的解释; (3)各类心身疾病; (4)各种急、慢性躯体疾病所致的心理
困扰(包括伤残); (5)精神病康复期的心理指导; (6)对家庭中的求助者如何处理、护理。
(有躯体不适或情绪困扰的健康人)
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帕特森曾说过“咨询或治疗是一种人际关系。 请注意,我不是说咨询或治疗涉及人际关系,
我是说它就是一种人际关系。”
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第二单元 心理咨询的形式分类
和一般程序
一、心理咨询的分类 (一)按性质分类
1、发展咨询 涉及到调整心理状态、提高生活质量保持最佳工作状 态、维护生活安宁协调家庭和社会成员的人际关系、 提高生活和学习能力等内容。(健康人)
深化求助者的自我认识,认清自己的人 格倾向性、优缺点学习深入的自我探索。 “我的需要”和“我的想要” “客观的需要”
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(六)协助求助者构建合理的行为模式
帮助求助者作出新的有效行动,学会通过行 动去控制自己那些可以引发心理问题的思想、 情欲等。
合理的思维、有效的行动
建立新的人际关系(社会交往模式)
“经验系统”正确与否?
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(二)纠正不合理的欲望和错误观点
纠正导致人们产生心理问题的错误的 思维和观点。
痛苦源自于自己不正确的“经验系统” 所作出的解释和判断。
自为地生活 自觉的生活
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(三)学会面对现实和应对现实
1、面对现实
主要是学习不再躲避现实,用有效 的积极的方式面对现实、应对当前 问题。
第三节 心理咨询的对象、任务1224

•
一个心理咨询师, 一个心理咨询师,当你面对一位求助 者 , 企图通过改善他的认知去帮助他的 时候, 这时, 心理咨询的第一任务, 时候 , 这时 , 心理咨询的第一任务 , 就 应当是帮助他认清自己的内、外世界。 应当是帮助他认清自己的内、外世界。 • 在到处充满矛盾的现实世界中, 在到处充满矛盾的现实世界中,五 花八门、冲突横生的客观世界, 花八门、冲突横生的客观世界,既向我 们提供无数信息资源, 们提供无数信息资源,使我们充实自己 的内部世界;又用压力、诱惑、 的内部世界;又用压力、诱惑、假象以 及变幻莫测的种种事态, 及变幻莫测的种种事态,不断地袭击我 在这种形势下, 们。在这种形势下,我们既吸纳着外部 世界的“营养” 又不断地吞噬着苦果。 世界的“营养”,又不断地吞噬着苦果。
心理咨询的对象、任务、 第三节 心理咨询的对象、任务、 分类和一般程序
第一单元 心理咨询的对象、任务 心理咨询的对象、
• 一.心理咨询的对象 • 心理咨询的主要对象可分为三大类: 心理咨询的主要对象可分为三大类: 三大类 1.精神正常,但遇到了与心理有关的现 .精神正常, 实题并请求帮助的人群; 发展性咨询) 实题并请求帮助的人群;(发展性咨询) • 2.精神正常,但心理健康出现问题并请 .精神正常, 求帮助的人群; 心理健康咨询) 求帮助的人群;(心理健康咨询) • 3.特殊对象,即临床治愈的精神病患者。 .特殊对象,即临床治愈的精神病患者。 精神康复咨询) (精神康复咨询)
• 由于我们进行的是心理咨询,所以在帮 由于我们进行的是心理咨询, 助求助者认识自己的内、外世界时, 助求助者认识自己的内、外世界时,理 应更多地侧重对内部世界的认识与评估, 应更多地侧重对内部世界的认识与评估, 特别是对那些极缺少自知之明的求助者 来说, 来说,咨询师应该帮助他们认识到自己 尚未解决的内部冲突。通过咨询, 尚未解决的内部冲突。通过咨询,有些 人惊奇地发现, 人惊奇地发现,许多心理问题是他们自 己造成的,一旦理顺了自己内心的情结, 己造成的,一旦理顺了自己内心的情结, 软弱的内。动世界会变得坚强起来, 软弱的内。动世界会变得坚强起来,生 活会变得更惬意、更充实、更美满。 许大家认为,所谓“认识自己的 外世界” 只是一般哲理;可是, 内、外世界”,只是一般哲理;可是, 细想一下, 细想一下,这种哲理随时随地都在伴随 着我们。在认知心理学中, 着我们。在认知心理学中,很讲求所谓 合理认知模式” 的“合理认知模式”,把“合理认知模 当作心理健康的前提条件。 式” 当作心理健康的前提条件。我同意 这种看法,但是,若想确立“ 这种看法,但是,若想确立“合理认知 模式” 还有一个重要的前提, 模式”,还有一个重要的前提,那就是 必须真切地了解自己的内、外世界。 必须真切地了解自己的内、外世界。
护理心理学 06第六章 心理咨询和治疗

的过程。 2、心理治疗: 是心理治疗师对求助者的心理与行为 问
题进行矫治的过程。
第六章 第一节
二、心理咨询与心理治疗的关系
(一)心理咨询与心理治疗的相同点: 1. 两者都是强调在良好的人际关系氛围
中,运用心理学方法解决心理方面的问 题。 2. 两者所依据的理论和方法是一致的。 3. 心理咨询和心理治疗所遵循的原则是 一致的。
第六章 第三节
另类的心理治疗
精神分析师说:“其实,你们并不想咬人,只是因 为你们的口欲期没有发展好,造成了口欲期的固着 ,所以才用咬人来释放你们的焦虑,是你们的狗爸 爸妈妈没有抚养好你们,现在你们对我们出现了负 性移情,你们的防御机制是转移,投射,否认…… 总之,你们童年有创伤。”众狗凄然泪下。人本主 义治疗师见此情景,不由眼圈一红说:“别哭了, 我能感觉到此时此刻的悲伤难过,我也有你们这样 的感受,实际上,人性和狗性是相通的。你们不要 这样迷茫的看着我,我不想告诉你们怎样做,我相 信,人有选择自己行动的自由,啊,错了,是狗。 狗也有让自己人格—狗格—走向健康的能力。相信 我,没错的。”(深情注视)众狗号啕大哭。……
强调人格的改造和行为的 矫正
工作 费时较短,一次至数次 时间
费时较长,数周至数年
第六章 第一节
三、心理治疗和心理咨询的基本过程
(一)心理诊断阶段 (二)帮助和改变阶段 (三)结束阶段
第六章 第一节
四、心理咨询和治疗的原则
良好医患关系原则 保密原则 计划原则 针对原则 综合原则 灵活原则 中立及回避原则
1. 作为心理咨询人员,你怎样对待来访者?
2. 在咨询过程中,如何使用倾听技术?需要注意 哪 些问题?
心理咨询师基础知识国家职业资格培训教程

第二单元 心理正常与心理异常的区分
第三节 常见异常心理的症状
第一单元 认知障碍
第二单元 情感障碍
第三单元 意志行为障碍
第四节 常见精神障爵
第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍
第二单元 心境障碍
第三单元 神经症
第四单元 应激相关障碍
第五单元 人格障碍及性心理障碍
第一单元 常模团体
第二单元 常模的类型
第三单元 常模分数的表示方法
第三节 测验的信度
第一单元 信度的概念
第二单元 信度评估的方法
第三单元 信度与测验分数的解释
第四单元 影响信度的因素
第四节 测验的效度
第一单元 效度的概念
第二单元 效度评估的方法
第三单元 效度的功能
第四单元 影响效度的因素
第三单元 幼儿期的社会性发展
第四单元 幼儿期的心理卫生
第四节 童年期的心理发展
第一单元 童年期的学习
第二单元 童年期的认知发展
第三单元 童年期的社会性发展
第四单元 童年期的心理卫生
第五节 青春期的心理发展
第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性
第二单元 青春期的认知发展
第三单元 青春期的社会性发展
第八节 老年期的心理发展
第一单元 老年期心理变化观
第二单元 老年期的认知变化
第三单元 老年期的社会性变化
第四单元 老年期的心理卫生
第四章 变态心理学与健康心理学知识
第一节 关于变态心理学
第一单元 变态心理学的对象
第二单元 学科简史
第二节 正常心理与异常心理及其区分
6心理咨询师咨询心理学课程知识要点打印

心理咨询师咨询心理学课程知识要点焦作师专王国防第 1 节:概述第一单元咨询心理学的简史与现状(教程第393页)序言:咨询心理学的内容和结构:(一)心理咨询活动的简史、性质和理论1、简史,学术背景。
社会需求背景2、基本概念、定义、心理咨询和心理治疗的界定。
职业定义。
关于心理咨询的定义,“同一事实,不同表述”“心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程” 。
在科学的领域中,给某类事物下定义,按原则,应当是用最概括的语言说出该事物的本质(领会)心理治疗的定义:“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程” (识记)知识点:心理咨询与心理治疗的异同(领会)强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性,其目的在于使心理咨询师在临床操作中不把两者混淆,在交替使用两种措施时,角色能随时自觉地转换,以免发生角色混乱的错误。
(应用)3、心理咨询师的基本条件;A思维方式和态度/:1唯物,2普遍联系(心身一体、生理心理社会相互作用、整体)3限制性的观点(职责限制、时间限制、感情限制、目标限制),要有度的概念:职责度、时间度、情感度、目标度;4历史逻辑现实统一发展观、5中立性态度;B心理素质4、我国心理咨询的历史、现状与展望基本理论第二节历史上的几种理论观点(教程第406页)精神分析理论观点:知识点:弗洛伊德生平知识点:弗洛伊德主义及其影响。
精神分析学说的一般意义(领会)、临床意义。
按照精神分析学家拉伯波特(Rapaport)的总结,精神分析学说大致可以概括为五个观点:即心理结构观点、人格结构观点、心理动力观点、心理发展观点、和适应观点(变相宣泄、自我防御)。
钟友彬。
行为主义理论观点:与精神分析理论是截然不同的。
方法论上,它是以严格的、大量的科学实验结果为依据,提出行为的脑机制,而后,依此解释异常行为,最后提出矫正方法。
严谨、科学是它的特点。
对待精神现象的态度上,宁可避开,也决不做主观臆测性推断。
6心理咨询师咨询心理学知识精讲通关第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序(2)

第二单元心理咨询的分类和一般程序一、心理咨询的分类•性质:发展心理咨询;健康心理咨询•规模:个体咨询;团体咨询•时程:短程;中程;长期•形式:门诊;电话;网络二、心理咨询的一般程序•资料的搜集•资料的分析•综合评估•诊断•鉴别诊断(防止误诊的措施)•咨询方案的制定(一)资料的搜集1、搜集资料的途径(1)摄入性谈话与纪录(2)观察与记录(3)访谈与纪录(4)心理测量、问卷调查(5)实验室纪录(心理、生理)2、资料的内容(1)人口学资料(2)个人成长史(3)个人健康(含生理、心理、社会适应)史(4)家族健康(含生理、心理、社会适应)史(5)个人生活方式、个人受教育情况(6)对自己家庭及成员的看法(7)社会交往状况(与亲戚、朋友、同学、同事、邻里的关系)(8)目前生活、学习、工作状况,(9)自我心理评估(优缺点、习惯、爱好。
对社会、家庭、婚姻以及对目前所从事工作的看法。
对个人能力和生存价值的评估)(10)近期生活中的遭遇(11)求助目的与愿望(12)求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等(13)有无精神症状、自知力如何(14)自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作与生活的影响(15)心理冲突的性质和强烈程度(16)与心理问题相应的测量、实验结果(二)资料的分析•排序---按出现时间,将所有资料排序•筛选---按可能的因果关系,将那些与症状无关的资料剔除(注意:不可犯“以前后为因果” 的错误)•比较---将所有症状,按时间排序,再按因果关系确定主症状和派生症状•分析---将与症状有关的资料进行分析,找出造成问题的主因和诱因(三)综合评估•将主诉、临床直接、间接所获资料(含心理测评结果)进行分析比较•将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释•确定心理问题的由来、性质、严重程度•确定其在症状分类中的位置(四)诊断依据综合评估结果,形成诊断(五)鉴别诊断•症状定性---按症状的表现确定其性质•症状区分---将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分,并做出明确判断•确定鉴别诊断的关键症状和特征(如,有无自知力)•按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断(六)咨询方案的制定•咨询方案是心理咨询实施的完整计划,它是心理咨询进入实施阶段时必备的文件。
心理咨询师基础知识第六章

第六章咨询心理学知识第一节概述1、简述韦特默对临床心理学的贡献。
韦特默不但在19世纪末研究提出了“临床心理学”概念,而且以临床心理学家的立场,在解决儿童行为问题方面,做了大量工作。
他比帕森斯创立“就为指导局”提前了整整十二年。
1907年研究创办了专业刊物。
由于他当时肩负着废止重工的社会职责,所以提出了就业前必须经过心理测量的建议。
这为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。
2、APA咨询心理学分会“定义委员会”所规定的心理咨询专业人员的工作目标是什么?1956年,APA咨询心理学分会的“定义委员会”,发表了题为《作为一个专业分支的心理学》的报告书。
报告书指出,心理咨询专家的目标,不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者,而且还应该为促进特定社会集团的每一个人,使其最大限度地实现自我。
3、简述心理咨询师的职业定义。
心理咨询师是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。
4、简述威尔森关于心理咨询的操作性定义。
A、B两个人在面对面的情况下,受过心理咨询专门训练的A,向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程,这里的A 就是咨询师,B就是求助者。
5、简述咨询师应该持有的正确观点与态度。
心理咨询师能否取得满意的工作效果,重要的因素之一,是咨询师能否持有正确的观点和态度。
正确的观点与态度是心理咨询的关键。
(一)唯物主义观点咨询心理学是一门科学,在咨询工作中,必须坚持唯物主义观点,反对一切迷信、巫术。
(二)普遍联系的观点所谓普遍联系的观点,是一种整体观念。
1)心身一体的观点。
心理和生理是相互作用,互为因果的关系。
2)心理、生理和社会因素交互作用的观点3)整体性观点。
(三)限制性观点心理咨询是有某些限定的职业活动。
在咨询中规定的各种限制,是保证咨询成功的必要条件。
1)咨询师的职责限制。
咨询师的职业责任不是无限的2)时间上的限制。
《心理咨询师 理论知识》第六章 咨询心理学知识(精华版)

第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状(P415-417)一、心理咨询产生的背景条件1、心理咨询产生的学术背景第二单元心理咨询的基本概念(P471-419)一、心理咨询师的职业定义:心理咨询师是运用心理学以及相关知识,遵循心理原则,通过心理咨询的技术和方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
第三单元心理咨询的基本条件(P419-424)一、心理咨询师应有的思维方式和态度:唯物、联系、整体、限制1.唯物主义观点:遵循科学法则/依据事实作出判断2.普遍联系观点:心身一体观点/心理、生理和社会因素交互作用的观点/整体性观点(牵一发动全身;知、情、意、行永远相连;心理问题不是孤立静止的;各种方法整合运用)3.限制性观点(心理咨询是有某些限定的职业活动):咨询师的职责限制(有限的、不介入的)/时间上的限制(50-60分钟/次)/感情限制(在工作范围内沟通)/咨询目标限制(限定在心理问题上)4.统一发展观(历史、逻辑、现实):咨询开始时,考虑求助者的问题有无个人史根源,与现实症状之间有怎样的逻辑关系/用发展的眼光看待求助者,动态考察5.中立态度(咨询师从求助者的角度出发,对求助者的困惑和处境表示理解,同时不予以评价,不掺杂个人的情绪和观点):咨询师对求助者能进行客观分析/不把咨询师个人情绪带入咨询中/增强求助者对咨询师的信任感,建立正常咨询关系。
二、心理咨询师应具备的条件:1.品格:品格的核心是价值观,价值观的核心是人生观;(品格→价值观→人生观)2.自我修复和觉察能力:平衡自身心理矛盾和冲突;调整状态;3.容纳他人:营造和谐的咨询氛围;4.责任心:(真诚相待);5.自知之明:(知道自己的能力限度);第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望(P424-426)一、我国心理咨询简史:①20世纪30年代丁瓒(中国第一位临床心理学家)在北京协和医院开展心理学工作;②1937年,丁瓒和丁祖荫翻译出版了《青年心理学》(布鲁克);③20世纪50年代,心理咨询和心理治疗工作开始兴起;“综合快速疗法”治疗神经症和心身症。
第三节 心理咨询的对象、任务、

资料的分析
排序---按出现时间,将所有资料排序
筛选---按可能的因果关系,将那些与症状无关的资 料剔除(注意:不可犯“以前后为因果” 的错误)
比较---将所有症状,按时间排序,再按因果关系确 定主症状和派生症状 将与症状有关的资料进行分析,找出造成问题的主 因和诱因
综合评估
将主诉、临床直接、间接所获资料(含心理测 评结果)进行分析比较
将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释
确定心理问题的由来、性质、严重程度 确定其在症状分类中的位置
诊断
依据综合评估结果,形成诊断
鉴别诊断
症状定性---按症状的表现确定其性质
症状区分---将已经定性的症状和在现象上与 其相近、性质相类似的其他症状做细致的区 分,并做出明确判断 确定鉴别诊断的关键症状和特征(如,有无 自知力) 按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断
心理咨询的任务
认识自己的内、外世界 纠正不合理的欲望和错误观念
学会面对现实和应对现实
使求助者学会理解他人
使求助者增强自知之明
协助求助者构建合理的行为模式
1、认识自己的内、外世界
人人都是生存在身外的客观世界中,但却各自有各自的 内部世界。这两个世界,被人的认知与实践活动连在一 起。所以,两者总是处在既一致又矛盾的状态中。
短程咨询
1-3wk
资料收集和分析集中在心理问题的关键点上,就事 论事地解决求助者的一般心理问题 追求近期疗效,对中、远期疗效不做严格规定 要求:思维敏捷、果断,语言要准确、明快,有长 期的临床经验
中程咨询
第三节 心理咨询的对 象、任务、分类和一般程序

动机,否则很可能是白费口舌。如果发现求助者的动机不正
确,应首先调整动机,否则就中止咨询。
2014-5-24
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◆ 5、有交流能力 那些能够较清楚、明白地表达自己
的问题,能顺利体会咨询师的话,并随之采取行动的 人,较为适合心理咨询 ◆ 6、对咨询有一定信任度 另一个考虑因素是求助者 对咨询、咨询师以及咨询师所持的理论方法的信任度。 如果求助者越相信咨询是有效的,咨询师是优秀的, 其理论和方法是先进的、实用的,就越有可能取得良 好的咨询效果。反之,如果求助者对咨询及咨询师一 直持怀疑、观望的态度,则咨询效果就差。
感和反应方式,并学会与外界相适应的方式。
2014-5-24 9
(一)认识自己的内、外世界 (二)纠正不合理的欲望与错误观念 (三)学会面对现实和应对现实 人的三个时态:过去、现在和未来P420 应对现实的三类反应:感性反应、理性反应、 悟性反应 (四)使求助者学会理解他人 (五)使求助者增强自知之明 (六)协助求助者构建合理的行为模式
第三节 心理咨询的对 象、任务、分类和一般程序
一、 心理咨询的对象
二、 心理咨询的任务
三、心理咨询的分类和形式 四、 心理咨询的一般程序
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第一单元 心理咨询的对象ຫໍສະໝຸດ 2014-5-242
如图所示,心理咨询最一般、最主要的对象,是健康人群或存在 心理问题的人群,它有别于极健康人群,也和心理治疗的主要对 象有所不同。 健康人群会面对许多婚姻家庭、择业、求学、问题、社会适应等 问题,他们会期待做出理想的选择,顺利地度过人生的各个阶段, 求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可 以从心理学的角度,提供中肯的发展咨询,给出相应的帮助。当 求助者感到上述问题影响到生活工作,产生的心理冲突难于自行 排解,那么心理问题就出现了,心理咨询师可以通过比较合理的 咨询,较为系统地进行分析和疏导,以缓解求助者的情绪困扰和 内心冲突。但在一般心理问题、心理紊乱和心理疾病之间并没有 一条不可逾越的鸿沟,而是一个从量变到质变的发展过程。心理 问题和心理紊乱之间,心理紊乱与神经症之间,其临床表现会有 一些交叉,有一个不太清晰的过度地带,对于心理咨询师,非常 具体地限定求助人群是有一定困难的。一些有经验的心理咨询师, 特别是有精神病学基础的心理咨询师,有时可能也会同时涉足心 理紊乱及神经症问题的咨询治疗。
43-第六章-心理咨询学-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序

第六章-心理咨询学-心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第一单元心理咨询的对象、任务第二单元心理咨询的形式分类和一般程序第一单元心理咨询的对象、任务链接:求助者特点与心理咨询精神科病人做心理咨询有条件限制人格障碍者心理咨询效果不理想障碍特点和改变动机与咨询效果有较大关联心理治疗对焦虑和抑郁症状的人改变最为明显;而躯体化问题疗效差心理症状持续的时间越长,出现的反复性越多,治疗预后较差“人不太老,病不太重”,改变动机越强,咨询效果越好求助者的人格和个人特点对咨询效果一定影响年轻,有吸引力,善言谈,聪慧和成功的求助者在治疗中较容易获得收效有回避依恋人格特点的人很难建立信任关系受暗示性强的人咨询起效快但易反复经济地位高的人在心理治疗中更容易坚持下来女性比男性求助更为积极实现心理咨询任务的目的提高个人心理素质,使人健康、愉快、有意义地生活下去第二单元心理咨询的形式分类和一般程序一、心理咨询的分类(一)按性质分类⒈发展心理咨询为适应新的生存环境,为选择合适的职业、为个人事业的成功、突破个人弱点等的心理咨询;⒉健康心理咨询发现自己的心理健康遭到破坏时进行的心理咨询。
(二)按咨询的规模:⒈个体咨询⒉团体咨询(三)按时程分类⒈短程咨询:1-3周之内;就事论事解决一般心理问题,追求近期疗效。
⒉中程心理咨询:1-3个月内;较严重的心理问题,有完整的咨询计划,咨询预后,追求中期疗效。
⒊长期心理咨询:(1)严重心理问题、神经症;(2)3个月以上;(3)应用标准化咨询方法—心理治疗,制定详细咨询计划,追求中期以上的疗效,并要求疗效巩固措施。
要求写出咨询计划和案例分析报告。
(四)按形式分类1、门诊心理咨询:面对面咨询,最主要且最有效的方法2、电话心理咨询:支持性咨询,有局限3、互联网心理咨询:可将咨询全过程全程记录,便于分析和讨论案例。
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第六章
第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序
1、简述心理咨询的主要对象。
心理咨询的主要对象可分为三类:1、精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群;2、精神正常,但心理健康出现问题并请求帮助的人群;3、特殊对象,即临床治愈的精神病患者。
2、简述心理咨询如何帮助求助者构建合理的行为模式。
受不合理行为模式困扰的求助者,若想改变自己的现状,必须在心理咨询师的协助下,建立一种新的、合理的行为模式。
只有按这种合理的行为模式生活,他的行动才可以变成“新的有效行为”。
在咨询过程中,咨询师启发、鼓励和支持求助者建构“新的有效行为”,可通过公开和直截了当的形式,如明确的建议和具体的指导,也可以通过含蓄的、间接的或暗示性的方式,如使用类比、列举他人成功的事例,等等。
解除心理问题的要害,不在于求助者能否控制自己的思想和欲望,而在于求助者能否将合理的思想和欲望付诸行动。
3、简述心理咨询的分类。
(一)按性质分类:
1、发展心理咨询
2、健康心理咨询
(二)按咨询的规模,有个体咨询和团体咨询
1、个体咨询个体咨询的形式,是咨询师与求助者建立一对一的咨询关系。
2、团体咨询是在团体情境中,向求助者们提供心理帮助和指导。
(三)按咨询时程
1、短程咨询在相对短的时间内(1-3周以内),完成咨询。
2、中程心理咨询在1-3个月内完成咨询。
可
3、长期心理咨询在遇到严重心理问题或者神经症性的心理问题时,可采用长期心理咨询,一般用时在3个月以上。
(四)按咨询形式
1、门诊心理咨询
2、电话心理咨询
3、互联网心理咨询
4、简述心理咨询中鉴别诊断的主要内容。
1)症状定性――按症状的表现确定其性质。
2)症状区分――将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分,并做出明确判断。
3)明确鉴别诊断的关键症状和特征。
(如,有无自知力)
4)按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断。
5、简述咨询方案的制定应包括的内容。
咨询方案是心理咨询实施的完整计划,它是心理咨询进入实施阶段必备的文件。
必须包含以下几个方面。
1)求助者的概况(人口学资料、主诉、亲属介绍、临床观察等);
2)诊断和鉴别诊断;
3)与求助者协商制定咨询协议;
4)确定使用的咨询、治疗方法;
5)确定咨询的步骤和阶段;
6)确定阶段性咨询预期目标及评估方法;
7)确定最终预期目标及评估方法;
8)确定预后;
9)确定咨询意外和失败的对策及措施;
10)确定本方案允许意外修改的可能范围。
第四节不同年龄阶段的心理咨询
1、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是什么?
0-3岁婴幼儿心理发展的最大威胁,莫过于安全感得不到满足。
因为这个年龄阶段上,个体保存的本能是第一本能。
这时候遭受惊吓,会影响孩子的心理发展。
2、简述少年期产生行为和心理障碍的原因。
少年期产生行为和心理障碍的原因,除学前期不良教养的影响外,更重要的是入学以后成人的错误对待,特别是教师的错误对待。
不恰当的对待,将给少年个性造成不良影响,这种影响可以伴随他们一生
3、简述造成青年心理问题的原因。
青年人在度过少年的烦恼之后,来不及做充分的准备,便面临陌生的场景和人物,不熟悉的剧情和场面。
升学、就业、恋爱、社会适应、复杂的人际关系、迅速扩充知识的需要和为实现少年理想而奋斗的决心等等。
如果早年养成的个性和锻炼出的能力能对付眼下社会对他们提出的要求,那么青年期就可以顺利度过,如若不然,由适应不良和超负荷的压力所造成的心理压力问题就会接踵而来。
4、简述中年人心理问题的特点。
面对社会、家庭和自我的种种压力,并不是每个人都能承受。
有些人或是因为青年时期个性发展不甚完整,或是因为能力不足,抑或是认知水平的局限等等,各种需求对他们来说,以经是超负荷压力。
在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题。
是这一年龄阶段的特点。
5、简述老年人心理问题的主要原因。
老年是人生中全方位的失落阶段,所以,老年人的心理习惯之一是倾向回忆往事,不愿展望未来,因为等待他们的未来,不是他们所期待的事情。
为此,曾经幸福的老年人,情绪方面多数较平稳;曾经坎坷的老人,常常被郁闷和惆怅、追悔和叹息所环绕。
老年人的心理需要多数比较现实,要求眼下有事可做,有人与他们交往。
特别是刚离开工作岗位的离、退人员,由于社会交往减少易产生孤独感。
这是造成老年人心理问题和心理障碍的重要原因之一。
第五节婚恋、家庭心理咨询
1、简述婚恋问题咨询的一般原则。
1)必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范,但是,与求助者的会谈内容,应当是法学、伦理学之外的心理学知识。
2)在心理咨询中,对恋爱问题,必须依据爱情的定义去判断爱情的质量,而后才能进行疏导。
3)如果求助者处在非理性的恋爱生活中,应当用理性来警示他们,不要在“爱”的漩涡中沉入海底。
4)恋爱是利人利己的事情,是否利人同时利己,是鉴别真假爱情的试金石。
5)人类两性间的爱情行为,其背后是“复合动机”。
同时追求性、情、道德的满足的“复合动机”是正确的。
2、简述家庭心理咨询的主要原则。
第一、面对夫妻关系造成的家庭问题,判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”,必须小心!最好按照家庭的心理学定义,按实际情况,从夫妻双方满足基本需要的程度,合乎逻辑地进行分析,从而做出科学的判断。
第二、将问题具体化、客观化。
解决求助者家庭问题的困惑,不能把求助者叙述的一般性和模糊性的时间作为出发点,另外,要客观化。
不能只听求助者一面之词,必须把求助者说的事件,认真地全面核实,咨询工作才能开始。
第三、咨询师不要以自己的价值观来揣摩求助者的看法,必须以求助者的看法为核心展开讨论。
第四、只向求助者摆出几种解决问题的可能性,不替求助者进行选择。
第五、必须为求助者绝对保密。
因为婚姻家庭问题中,很多是求助者的隐私。
咨询师为此保守秘密,是职业道德的基本要求。
第六、无论属于婚姻中的哪类问题,必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询,特别对性生活有关的问题更要如此。
对这类问题进行单方面咨询不但效果不好,有时还可能造成不必要的误会。
第六节性心理咨询
1、简述人类性科学的五个内容。
人类性科学的五个内容:性道德、性法律、性生理、性医学、性心理学。
2、人类“性”的主要特征是什么?
(一)性的普遍性
1)性与人类共同存在,在世界上没有一个人与性无关,性作为一个自然的生理现象,是每个人的正常都有的
2)人类的性行为中,只有性交能导致怀孕,在这个意义上可以说,世界上每一个人,毫无例外,都是性交的产物。
(人工授精的“试管婴儿”只是人类繁衍的特例)
(二)功能多样性
1)它是满足人的生殖需要,是生儿育女的手段;
2)在维系夫妻关系上起纽带作用;
3)它能满足人的心理需要,维持心理平衡和心理健康;
4)最后,在某些人群中,它是为了达到性以外某种目的的手段。
(三)选择性、排他性
根据生物进化与发展的观点,性行为是从严格的程式化的本能性行为发展成为灵活的、有选择的动机性行为。
(四)责任性
人类性活动是一个自觉行为,具有明确的社会责任性。
所以,一切有责任能力的个体,对自己性行为的一切结果负全部责任。
(五)文化――社会制约性
不同的社会、不同的文化则有不同的种类繁多的性活动,这是人类性特征最具有特色的方面。
3、简述人类性道德的主要特点。
性道德是社会道德的一个重要的组成部分。
性道德是在社会生活中形成的,是对性行为的规范。
性道德的特点:多样性、一致性、继承性、双重性
现代性道德的特点:
(1)严肃性
A、性行为应在婚姻内进行。
B、性行为应是双方爱情的表达。
(2)平等
A、性交过程双方自愿
B、性交中双方享有同等权利和义务。
(3)科学
A、遵守性医学原则,不得将疾病传染给对方;
B、遵守性生理学原则,在对方生理条件不许可时,不应要求对方性交;
C、遵守性心理学原则,性交时不得带有性心理虐待倾向。
4、简述性心理咨询工作的基本原则。
在性心理咨询中坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。
在宣传普及性知识教育的时候,坚持性知识教育与性道德以及性法制教育的统一应当是一个重要原则。
5、简述性行为问题的主要原因。
在现实生活中,造成性行为问题的原因可分为三大类:
1)生理因素,如先天、遗传缺陷或后天疾病等等;
2)心理因素,如对性的错误认识或不良性经验;
3)社会环境因素,如人际关系不良、生活事件的刺激、风俗习惯的制约等等。
6、简述主要的性心理问题。
1)性角色问题;
2)性欲望问题;
3)性动机问题
4)性对象选择问题
5)性能力问题
6)性交操作问题
7)性交体验问题
8)性后果的责任问题。