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新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计

新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计《金属和金属材料》教学设计【教学目标】知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。

2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。

3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。

过程与方法：本节课重视运用多多媒体教学手段，在教科书提供的文本和图片的根底上，提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验，提高学生的兴趣和课堂教学的效率。

情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。

【教学重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。

【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

【教学过程】一、创设情境，导入新课：播放视频《宰相刘罗锅》：老师问：请你帮助一下，怎样鉴别真假黄金？〔学生看视频，积极答复。

〕〔导入课题：金属和金属材料〕二、明确教学目标：知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。

2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。

3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。

情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。

三、自主学习，合作探究：〔一〕探究任务一：怎样鉴别真假黄金？活动一：小组合作与展示生活中有哪些方法鉴别真假黄金？同学们讨论一下分享给大家吧教师展示图片，学生小组内交流，展示。

小结：从物理方法和化学方法考虑，学完本节课我们就很容易鉴别了，〔设计意图：加强日常生活自我保护，以免上当受骗。

增强自我保护意识〕活动二：金属物理性质小组合作讨论分析：观察图片‘生活中离不开金属’答复下列问题。

九年级化学下册《专题八金属和金属材料》教案、教学设计

2.通过实验、实例等方式，帮助学生理解和掌握抽象的化学概念；
3.创设情境，激发学生的兴趣，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力；
4.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生在课堂中的参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.金属的活动性顺序及其应用是本章节的重点，学生需要理解金属与金属离子之间的置换反应，掌握金属活动性顺序表，并能运用该知识解释一些化学现象。
（二）讲授新知
1.教学内容：金属活动性顺序、金属提炼与合金制备、金属腐蚀与防护。
2.教学过程：
-教师通过实验、动画等方式，讲授金属活动性顺序的概念和原理；
-学生跟随教师一起总结金属活动性顺序表，理解金属与金属离子之间的置换反应；
-教师介绍金属提炼的常见方法，如热还原法、电解法等，以及合金的制备和性质；
1.教学内容：通过展示生活中常见的金属材料，如手机、自行车、家电等，引发学生对金属和金属材料的思考。
2.教学过程：
-教师提问：“同学们，你们知道这些物品都是由什么材料制成的吗？它们有什么共同的特点？”
-学生回答，教师总结：这些物品都是由金属材料制成的，金属具有导电、导热、延展性等优良性质。
-教师进一步提问：“那么，金属为什么具有这些性质呢？今天我们就来学习金属和金属材料的相关知识。”
4.预习作业：
-预习下一章节内容，了解金属的化学性质及其在工业中的应用，为接下来的学习做好准备；
-学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解金属和金属材料在科技领域的最新发展动态，拓宽知识视野。
作业评价：
1.教师对书面作业进行批改，及时反馈学生的掌握情况，对错误较多的知识点进行针对性讲解；
2.对实践作业和小论文，教师组织学生进行展示和交流，鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维；

人教版九年级化学下册金属和金属材料金属材料教案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。

(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。

(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。

【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。

【难点】合金的性质。

教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．金属材料包括纯金属及合金。

2．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。

铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。

现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。

4．绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光泽。

5．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。

6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。

【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。

2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。

本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。

教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。

但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。

2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。

2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。

3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。

2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。

3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。

2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。

3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。

2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。

通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。

人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。

第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。

首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。

第二部分介绍合金。

通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。

本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。

1.联系生活实际提出合理问题。

2.更多地给学生提供实验探究机会。

3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。

4.注意拓展学生的视野。

第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

4.学习运用观察，实验等方法获取信息。

5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

【教学重点】1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。

【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。

【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属和合金。

同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。

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问题2：什么叫合金？合金与纯金属的物理性质有哪些区别呢？
【多媒体展示】
展示反馈练习。
考点二：金属的化学性质
问题1：根据图表请同学们归纳出金属能否与氧气发生反应？
质疑：
既然它们大多数能与氧气反应，那为什么铝制品具有很强的耐腐蚀性？
过渡：酸能否与所有金属发生反应？
问题2：盐酸与镁、锌、铁、铜的反应
分别由四位同学完成四个实验并书写相应的化学方程式
点拨：
请同学们阅读东汉时期的马踏飞燕的资料，展开想象的翅膀，推测我们的祖先是如何制取铜单质的。
问题3：金属与可溶性盐溶液的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 (湿法冶铜)
2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
【多媒体展示】
展示反馈练习。
问题4：金属活动性顺序及其应用
设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。
结
构
决
定
性
质
，
性
质
决
定
用
途
2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。
一、环境影响评价的发展与管理体系、相关法律法规体系和技术导则的应用
《中华人民共和国环境保护法》和其他相关法律还规定：“建设项目防治污染的设施，必须与主体工程同时设计，同时施工，同时投产使用（简称“三同时”）。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环境保护行政部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。”“三同时”制度和建设项目竣工环境保护验收是对环境影响评价的延续，从广义上讲，也属于环境影响评价范畴。

(完整)九年级化学金属和金属材料的教学设计人教新课标版

《金属和金属材料》的若干个教学设计第八单元金属和金属材料课题1 金属材料（预习导学案）一、预习目标1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质。

3了解合金的组成，会区别纯金属和合金。

二、知识准备1.想一想，你家里的哪些日常生活用品是由金属材料制成的？你还见过哪些由金属材料制成的东西？你还知道有哪些金属材料？2.列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识。

铁：铜：铝：归纳：金属有哪些物理性质？3.通过预习，你知道常见金属使用的先后顺序吗？4.何为合金?你见过哪些合金？合金与组成它们的金属相比有哪些性质?5.钛合金有哪些性质？跟踪练习：1、在一种金属中加热融合，形成的的物质叫做合金。

2、2008年北京奥运会主会场——国家体育场“鸟巢”的主题为钢结构，钢属于（）A、复合材料B、无机非金属材料C、合成材料D、金属材料3、用金属的化学式填空：(1)体温表中的液态金属是（2）包装糖果、香烟的银白色金属是（3）干电池的金属筒是课题1 金属材料（讲授导学案）一、学习目标1．通过日常生活使用金属材料的事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4、会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1．金属材料的种类有哪些？2.人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？3、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？4、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。

[自学与交流]自学课本第4页1、2段并交流：物质性质与用途之间的关系。

[小组大比拼]你知道的金属之最有哪些?[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A、一定是单质B、一定是化合物C、一定是混合物D、可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考]观察老师演示[实验8-1]，并完成下表[火眼金睛]一些不法商贩用黄铜（铜锌合金）假冒黄金在市场上出售，坑害消费者的利益，你能否用你所学的化学知识一鉴真伪。

九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案(新版)新人教版[精品

九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案（新版）新人教版[精品第八单元金属和金属材料主题1铅金属材料铜汞银钛一.金属的物理性质1.共性：大多数金属为固体，密度高、硬度高、熔点高、光泽好、导电性好、导热性好、延展性好（可拉入金属丝，压入金属片），可弯曲。

2.个性：汞（俗称水银）呈液态；硬度最小的固体金属是铅；熔点最高的金属是钨；铜（非粉末状的铜）是紫红色的；黄金和钛是黄色的；导电性、导热性最好的是银。

二.金属材料：包括纯金属和合金。

三.合金1.概念：金属与金属或金属与非金属加热并熔合在一起，形成具有金属特性的混合物，称为合金。

2.示例：生铁：含碳量为2%-4.3%的铁碳合金；钢：含碳量为0.03%-2%的铁碳合金。

3合金的硬度高于纯金属；合金的熔点低于组成它的纯金属的熔点。

4.因为合金易于加工；耐腐蚀性更强，因此合金的应用比纯金属更广泛。

课题2金属的化学性质一.化学性质1.与氧气反应加热或点火后的反应：3Fe+2o2fe点火3o4、2cu+o22CuO在室温下能发生反应：2mg+O22mgo、铝不易生锈的原因：4al+3o22al2o3在高温或纯氧下无反应：铂（PT）、金（AU）金属的活动性顺序：mg、al＞fe、cu＞pt、au2.与酸（盐酸、稀硫酸）的反应酸mgznfecu稀盐酸反应快一般较慢不反应金属的活动性顺序：mg＞zn＞fe＞cu稀硫酸反应快一般较慢不反应铁与盐酸和稀硫酸的反应如下：产生气泡，溶液逐渐从无色变为浅绿色。

3.2Al+3cuso4==Al2（SO4）3+3cucu+2agno3==Cu（NO3）2+2ag金属与其他金属化合物溶液反应的活性顺序为：Al>Cu>AgCu+Al2（SO4）3 no反应II金属活性顺序为Al+CuSO4反应和Cu+AgNO3反应1即是指铁和盐酸、稀硫酸及其它金属化合物的溶液反应练习：下列关于金属和酸的反应图像中，不能正确反应所对应的叙述关系的是（）溶溶气水解液质量mg量量7zn温度时间盐酸的体积盐酸的体积a.①ca(oh)2的溶解度曲线②一定量铁片加入硝酸银溶液中b.③等质量mg和znc.分别加足量盐酸④中和反应d.1练习：有三种金属x、y和Z，其中x和Z不能与稀硫酸反应；当Z浸入X化合物溶液中时，Z表面会析出X，则X、y和Z的金属活度由大到小。

人教版九年级化学下册教案：第8单元金属和金属材料

人教版九年级下册教案：第8单元金属和金属材料课题1金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【课时安排】1课时【教学过程】教学流程师生活动设计意图设置情境引入新课回顾、交流【学习情景】展示金属制品的图片。

【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【展示】本节课的知识要点【板书】第八单元金属和金属材料课题1金属材料【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？我所知道的金属…我所见过的金属制品…【学生回答、交流】让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1金属材料》教案设计1

一、教课目的知识与技术：1、经过平时生活中宽泛使用金属资料等详细案例，理解金属资料与人类生活和社会发展的亲密关系。

2、认识常有金属的物理性质，知道物质的性质在很大水平上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价钱、资源以及废料能否易于回收等其余要素。

3、理解在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。

过程与方法：1、指引学生自主实验研究金属的物理性质（要点研究导电、导热性等）。

2、经过议论研究物质的性质与用途的关系，培育学生综合剖析问题的水平。

3、经过查阅合金的资料，培育学生独立获得知识的水平感情态度价值观1、经过实验研究活动让学生体验成功的愉悦，逐渐养成在学习过程中敢于怀疑敢于研究的优秀质量。

2、经过检查观察理解化学科学的发展在。

教课要点：1、指引自主研究金属的物理性质。

2、在沟通学习中理解常有的合金并认识其宽泛的用途。

教课准备：黄铜、铜、焊锡、铝片、铝合金。

图片引入：投影展现图片：应用宽泛的金属资料（马踏飞燕、铁狮子等）。

(议论）金属有哪些物理性质呢？先回想物理性质指的是物质哪些方面的性质。

（小结）金属有哪些物理性质。

（出示）一些金属物理性质数据。

教材表8-1一些金属物理性质的比较。

学生依据表中的数据议论问题。

1、为何菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为何电线一般用铜制而不用银制？3、为何灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制的话，可能会出现什么状况？4、为何有的铁制品如水龙优等要镀铬？假如镀金怎么样？5、为何此刻高压电线用铝丝而不用铜丝了？学生阅读——金属之最二、合金我们生活中常有的金属资料都是纯金属吗？引入合金观点。

1、铁合金（介绍）铁合金的中生铁与钢的构成的差别、性能以及用途设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。

学生回答。

（过渡）合金和构成它们的纯金属的性质有如何的差别？铝合金的硬度比纯铝的大在实质生产生活中有什么意义？（学生阅读）表中的数据，比较焊锡和构成它的纯金属锡、铅熔点。

最新人教版化学九年级《金属和金属材料》教案一.doc

第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排2课时教学设计教学过程第一课时创设情境点评采撷短小、精致1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分的历史寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰故事，点原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

燃学生1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留的学习下了泥土一样的灰色粉末。

听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。

现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用热情！生活中处处有化学！及时整理。

变讲台为师生共同拥途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，有的活你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？动舞台。

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【教学设计】金属和金属材料_化学
第八单元复习金属和金属材料【教学任务分析】
知识与
了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。

技能
教
学过程与通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金
目方法属材料相关联的知识体系。

标情感态激励学生的合作参与意识 , 在探究活动中增进合作、增进友谊。

并使学生体度与价会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面, 我们的生产生活离不开化学。

值观
重
1、金属的化学性质
2、金属活动顺序的应用
3、化学计算（不纯物）
点
1.金属的化学性质
难
点
2. 金属活动顺序的应用
教仪器：试管铁架台镊子胶头滴管药匙
学药品：稀盐酸稀硫酸锌粒镁条铁丝铜丝
用其他：课件、练习等
品
【教学环节安排】
环
教学问题设计
节
同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这
部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。

情现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。

境
导播放：视频：歌曲《相信自己》。

入
观看：费舍尔铁塔
思考：费舍尔铁塔是由什么建造而成的？
问题 1：金属与合金各有那些物理性质和用途？
问题 2：金属有哪些化学性质？
问题 3：金属冶炼所需矿石、设备、原理、原料？
问题 4：有关不纯物质在方程式中的计算？
自
问题 5：金属生锈的条件、防锈的方法及金属资主
源的保护？
学
习
二次教学活动设计
备课教师：播放视频
触景生情，暗示同学们要相信自
己，复习好本单元，为中考打好
坚实的基础。

学生观察、思考回答：
对，同学们回答的很好，咱们下
面接着复习第八单元《金属和金
属材料》吧。

学生阅读课本、圈划，检查学
生预习及笔记情况，小组交流。

设计意图：使学生通过回顾教材
内容，从知识、技能、方法等方
面搞好自我排查，发现自己的不
足与存在的问题
考点一：金属与合金
问题 1：根据图表请同学们归纳出金属的物理性质：
讨论、归纳：
结合图表归纳出金属的物理性质。

对金属之最让学生抢答。

点拨：物质性质决定物质用途，物质的用途反映物质性质。

问题 2：什么叫合金？合金与纯金属的物理性质有哪些区别呢？
【多媒体展示】
展示反馈练习。

考点二：金属的化学性质
问题 1：根据图表请同学们归纳出金属能否与氧气发生反应？
质疑：
既然它们大多数能与氧气反应，那为什么铝制品具有很强的耐腐蚀性？
探
过渡：酸能否与所有金属发生反应？
问题 2：盐酸与镁、锌、铁、铜的反应
究
分别由四位同学完成四个实验并书写相应的化学方程式
与
点拨：
请同学们阅读东汉时期的马踏飞燕的资交
料，展开想象的翅膀，推测我们的祖先是如何
制取铜单质的。

流
问题 3：金属与可溶性盐溶液的反应
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 ( 湿法冶铜 )
2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
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展示反馈练习。

问题 4：金属活动性顺序及其应用
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让学生熟记活动性顺序和应用
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au
应用：①②③
【多媒体展示】
展示反馈练习。

学生讨论，展示观点。

及时强调汞、金、铜的特性，小
结：
设计意图：提高竞争意识，促进
学习的积极性。

结
构小结：决合金的特性及在日常生活中的定广泛应用。

性设计意图：质对金属及合金的性质和用途，进行强化训练。

性
质讨论、总结：决表面有致密的氧化铝薄膜。

定
用小组讨论，推选一人发言。

途仪器设计出来了，一起来做实
验。

总结：一方面培养学生的实验技
能，另一方面激励学生书写化学
方程式的热情。

设计意图：通过进行学法指导，
使学生意识到及时总结解题规
律的重要性。

设计意图：使所学知识得以强
化，特别是解决生活、社会中遇
到的有关问题，做到“从化学走
向社会”。

在这个过程中，教师
要注意引导学生总结解题方法
考点三：金属的冶炼
问题 1：常见的矿石及炼铁发生的现象
现象：①②
问题 2：炼铁所需什么设备、原料及反应原理？
总结：
学生交流心得，代表发言，归纳总结。

考点四：有关炼铁( 含杂质物质 ) 的计算
过渡：由于炼铁所用原料和产品都是混合物,因
此牵涉到混合物和纯净物之间的质量换算。

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某钢铁厂每天消耗 2000t 含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可以炼出含铁98%的生铁多少
吨？
考点四：金属的锈蚀、防锈与保护
问题 1：生锈的条件及防锈的方法：
铁生锈的条件：与氧气和水同时接触时容易
探生锈。

究追问：如何防止铁制品锈蚀呢？
与
小结：
交问题 :2：金属资源的保护
流【多媒体展示】走进中考
展示反馈练习。

课学完本单元你有哪些收获？还有什么疑问和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方
法和思路。

）
设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。

讨论、总结：
教师激励：
设计意图：解决各组的疑难问题，生成知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。

设计意图：
培养学生的分析问题、解决问题以及计算能力。

在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。

学生畅所欲言，表述本节课的收
后吗？通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结获，让其他同学给予补充和完
小本单元的知识网络。

善。

教师最后概述，形成完整的结知识体系。

复习金属和金属材料
梳考点 1：金属与合金
理考点 2：金属的化学性质
整考点 3：金属的冶炼
合考点 4：有关炼铁 ( 含杂质物质 ) 的计算
考点 5：金属的锈蚀、防锈与保护
１．“真金不怕火炼”这句广泛流传的俗语，能充分说明金具有的性质是
（）
A ．硬度较小
B ．密度较大 C.导电性强D．化学性质稳定
２．当今世界产量最高、应用最广泛的金属是（）
A．铁 B ．铜 C ．铝 D ．金
3．家里的铁锅、铝壶、菜刀等都是由金属及合金制成的。

下列物质中不属于合金的是（）
A ．焊锡B．不锈钢 C ．黄铜D．铁矿石
4．下列叙述正确的是（）
．．．．．．．．．．．．
A．金属材料包括金属和它们的合金
．．．．．．．．．．．．．．．．
B．金属在常温下都是固体
．．．．．．．．．．．．
C．物质的用途只由其性质决定，与其它无关
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
D．合金中一定存在两种金属
．．．．．．．．．．．．．
体5．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是比较理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是（）
验
成 A ．价格便宜B．烹饪的食物中留有铁元素
功C．熔点高D．导热性好
6．“垃圾是放错的位置的资源“，应该分类回收。

生活中废弃的铁锅、铝制
易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们都属于（）
A ．氧化物
B ．金属
C．合金 D ．金属材料教师搜集学生做题信息，查漏补
缺．设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。

具体评价要从学习
方法、学习
态度、合作
交流、展示
表现等方面
考虑。

作第八单元《自主学习与探究》中的开放性作业
业
在教学中，尽可能从现实社会生活中寻找教学资源，力求做到生活化。

同时在教学
教后反思中注重学生主体作用的发挥，注重合作探究，让学生在问题情境中加深对本节课内容的认识和了解，丰富学生的情感体验，从而懂得学以致用。