六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件部编版(21张)
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部编教材六年级下册语文《迢迢牵牛星》PPT完整版课件
15
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女盈盈/一水/间，脉脉/不得/语纤纤/擢/素手
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，明亮。迢迢，遥远。纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，举起、摆动。素，白，白皙。终日不成章， 泣涕零如雨。 章，原指布帛上的纹理、花纹。
此指 整幅的布帛。去几许去，距离，离。几许：多少。盈盈间脉脉盈盈，满满。间：隔。脉脉，含情相视的样子。
你还知道中国古代神话传说哪些经典故事？
盘古开天、女娲造人、精卫填海、夸父追日、炎黄之争、大禹治水、共工撞山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等。
3
4
牵牛星
织女星
5
读一读
15
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复去许。盈盈一水间，脉脉不得语。
五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“二三”、“二二一”、“二一二”
迢迢牵牛星
1
请问图片展示的是什么故事？
1
相传织女是天帝的孙女，常年织造云锦。她私自下凡，并与牛郎结为夫妻，男耕女织、生儿育女，在 人间过着幸福美满的生活。这事很快便让天帝知道，天帝派王母娘娘强行把织女带回天上。牛郎在神牛 的帮助下上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王 母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河 就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞爱情感到了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭 成了鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘无 奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
15
（1）诗人借牛郎织女所抒发的感情
全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情 遭到挫折而痛苦、忧伤的心情。
15
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢、皎皎用了什么修辞手法？运用了互文这种修辞手法
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女盈盈/一水/间，脉脉/不得/语纤纤/擢/素手
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，明亮。迢迢，遥远。纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，举起、摆动。素，白，白皙。终日不成章， 泣涕零如雨。 章，原指布帛上的纹理、花纹。
此指 整幅的布帛。去几许去，距离，离。几许：多少。盈盈间脉脉盈盈，满满。间：隔。脉脉，含情相视的样子。
你还知道中国古代神话传说哪些经典故事？
盘古开天、女娲造人、精卫填海、夸父追日、炎黄之争、大禹治水、共工撞山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等。
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牵牛星
织女星
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读一读
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迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复去许。盈盈一水间，脉脉不得语。
五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“二三”、“二二一”、“二一二”
迢迢牵牛星
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请问图片展示的是什么故事？
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相传织女是天帝的孙女，常年织造云锦。她私自下凡，并与牛郎结为夫妻，男耕女织、生儿育女，在 人间过着幸福美满的生活。这事很快便让天帝知道，天帝派王母娘娘强行把织女带回天上。牛郎在神牛 的帮助下上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王 母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河 就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞爱情感到了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭 成了鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘无 奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
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（1）诗人借牛郎织女所抒发的感情
全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情 遭到挫折而痛苦、忧伤的心情。
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迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢、皎皎用了什么修辞手法？运用了互文这种修辞手法
六年级下册《迢迢牵牛星》PPT优质课件部编版
距离
盈盈一水间， 脉脉不得语。 多少
清澈、晶莹的样子
隔
含情凝视的样子双手，札札札地穿梭纺织。
从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。
清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远？
隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。
叠字的表达效果
• 迢迢:写牵牛星之远 • 皎皎:写织女星之明 • 纤纤:写素手之细之美 • 札札:写机杼之声 • 盈盈:写银河之水，清且浅 • 脉脉:写相视之态，含情脉脉
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 牛郎织女 隔河相望 不能团聚
布的人，终日劳作，却织不成一匹布， 称誉：刘勰《文心雕龙》曾说“古诗”是“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千金”。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 终日/不成章， 泣涕/零如雨。
表明她被思念折磨得没有心思织布， 刘勰推崇它为“五言之冠冕”。
一、从思想内容方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达 的是愁苦哀怨之情。《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀 怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新 颖，境界高绝。 二、从艺术特色方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景 交融，声情并茂。 《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论 融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
迢迢牵牛星
“看一看”： 《古诗十九首》中国东汉一批文人五言诗的代表作。最早见于南 朝梁萧统的《文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》的艺术上 成就相当突出。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。钟嵘在诗论专著 《诗品》里，称赞它“天衣无缝,一字千金”。 “记一记”： 时间：东汉末年（战乱年代）
思想内容：一是游子思妇的相思离别之苦；二是士人失意的苦闷 哀愁 特点：语言朴素自然，描写生动真切
盈盈一水间， 脉脉不得语。 多少
清澈、晶莹的样子
隔
含情凝视的样子双手，札札札地穿梭纺织。
从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。
清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远？
隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。
叠字的表达效果
• 迢迢:写牵牛星之远 • 皎皎:写织女星之明 • 纤纤:写素手之细之美 • 札札:写机杼之声 • 盈盈:写银河之水，清且浅 • 脉脉:写相视之态，含情脉脉
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 牛郎织女 隔河相望 不能团聚
布的人，终日劳作，却织不成一匹布， 称誉：刘勰《文心雕龙》曾说“古诗”是“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千金”。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 终日/不成章， 泣涕/零如雨。
表明她被思念折磨得没有心思织布， 刘勰推崇它为“五言之冠冕”。
一、从思想内容方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达 的是愁苦哀怨之情。《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀 怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新 颖，境界高绝。 二、从艺术特色方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景 交融，声情并茂。 《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论 融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
迢迢牵牛星
“看一看”： 《古诗十九首》中国东汉一批文人五言诗的代表作。最早见于南 朝梁萧统的《文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》的艺术上 成就相当突出。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。钟嵘在诗论专著 《诗品》里，称赞它“天衣无缝,一字千金”。 “记一记”： 时间：东汉末年（战乱年代）
思想内容：一是游子思妇的相思离别之苦；二是士人失意的苦闷 哀愁 特点：语言朴素自然，描写生动真切
六年级下册《迢迢牵牛星》PPT课件部编版
河汉/清且浅， 相去/复几许？ 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉；
盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。 “皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；
“脉脉不得语”：无奈之感； 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
纤纤：纤细修长；素：白皙柔美。 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅
草。比喻女子的手纤细柔嫩。）
“垂手明如玉” “指如削葱根” 弄：抚弄、摆弄、拨弄
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。
感； 间（jiàn）：间隔；
阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。
“纤纤”：欣赏、怜爱之感； “泣涕零如雨”：哀伤泪流之感； “脉脉不得语”：无奈之感； 整体上：读出节奏，叹息之感。
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉；
盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。 “皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；
“脉脉不得语”：无奈之感； 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
纤纤：纤细修长；素：白皙柔美。 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅
草。比喻女子的手纤细柔嫩。）
“垂手明如玉” “指如削葱根” 弄：抚弄、摆弄、拨弄
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。
感； 间（jiàn）：间隔；
阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。
“纤纤”：欣赏、怜爱之感； “泣涕零如雨”：哀伤泪流之感； “脉脉不得语”：无奈之感； 整体上：读出节奏，叹息之感。
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
六年级语文下册3.古诗三首迢迢牵牛星课件(共20张ppt)
银河遥遥相望。
纤纤/擢素手，札织的机札声发音出/弄机织杼机。
诗意： 织女伸出纤纤素手拨弄织布机。
有花纹的纺织品，这 里指整幅的布帛。
落下Hale Waihona Puke 终日/不成章，泣涕/零如雨。
诗意： 但一整天也织不成纹样，只有泪
如雨下。
河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
清澈
用眼睛表达情 意的样子。
指导背诵
布置作业
你现在可以把《迢迢牵牛星》 背下来或者唱出来了吗？
《迢迢牵牛星》大量地使用了叠词 和双声词，这些词不仅展示了诗歌的 韵律美，节奏美和音乐美，而且也使 诗歌表达的情感更加动人。
这首诗借牛郎和织女被银河相隔 而不得相会的神话传说，作者实际上 是想表达什么呢？
体会情感
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银 河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 离别相思 之情，写出了人间夫妻 不得团聚，的悲哀。
河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
诗意：
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又 有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条河， 却只能相看无言。
欣赏技巧
迢迢牵牛星
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。 纤纤/擢素手，札札/弄机杼。 终日/不成章，泣涕/零如雨。 河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
统编版小学语文六年级下册
你听过牛郎织女的故事吗？
“牛郎织女”美丽的传说成为历代 文学作品创作的源泉。
导入新课
《迢迢牵牛星》就是根据牛郎织女的故事创作的一首五言 诗，《古诗十九首》中极为动人的篇章。
《古诗十九首》，作者不详，写作时代大约在东汉末年， 它代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》所表现 的游子思妇各种复杂的思想感情，在中国古代具有普遍性和典 型意义。千百年来引起读者的广泛共鸣。
纤纤/擢素手，札织的机札声发音出/弄机织杼机。
诗意： 织女伸出纤纤素手拨弄织布机。
有花纹的纺织品，这 里指整幅的布帛。
落下Hale Waihona Puke 终日/不成章，泣涕/零如雨。
诗意： 但一整天也织不成纹样，只有泪
如雨下。
河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
清澈
用眼睛表达情 意的样子。
指导背诵
布置作业
你现在可以把《迢迢牵牛星》 背下来或者唱出来了吗？
《迢迢牵牛星》大量地使用了叠词 和双声词，这些词不仅展示了诗歌的 韵律美，节奏美和音乐美，而且也使 诗歌表达的情感更加动人。
这首诗借牛郎和织女被银河相隔 而不得相会的神话传说，作者实际上 是想表达什么呢？
体会情感
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银 河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 离别相思 之情，写出了人间夫妻 不得团聚，的悲哀。
河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
诗意：
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又 有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条河， 却只能相看无言。
欣赏技巧
迢迢牵牛星
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。 纤纤/擢素手，札札/弄机杼。 终日/不成章，泣涕/零如雨。 河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
统编版小学语文六年级下册
你听过牛郎织女的故事吗？
“牛郎织女”美丽的传说成为历代 文学作品创作的源泉。
导入新课
《迢迢牵牛星》就是根据牛郎织女的故事创作的一首五言 诗，《古诗十九首》中极为动人的篇章。
《古诗十九首》，作者不详，写作时代大约在东汉末年， 它代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》所表现 的游子思妇各种复杂的思想感情，在中国古代具有普遍性和典 型意义。千百年来引起读者的广泛共鸣。
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
盈河终纤迢 盈汉日纤迢
迢
一清不擢牵 水且成素牛
迢
间浅章手星牵Fra bibliotek，，，，， 脉相泣札皎
牛
脉去涕札皎
星
不复零弄河
得几如机汉
语许雨杼女
。？。。。
牛郎织女星
织女星（天琴座）
天鹰座
牛郎星
关于牛郎和织女
• 牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即“河鼓 二”，在银河东。织女星又称“天孙”，在银河西， 与牵牛相对。在中国关于牵牛和织女的民间故事起源 很早。《诗·小雅·大东》已经写到了牵牛和织女， 但还只是作为两颗星来写的。而在曹丕的《燕歌行》， 曹植的《洛神赋》和《九咏》里，牵牛和织女已成为 夫妇了。曹植《九咏》曰：“牵牛为夫，织女为妇。 织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。” 这是当时最明确的记载。在东汉末年到魏这段时间里， 牵牛织女的故事大概已经定型了。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
上邪
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰， 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢于君绝！
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共17张PPT)
六年级下册3古诗三首《迢迢牵牛星》课件(共20张PPT)
迢迢牵牛星
我
国 四
牛 郎 织 女
孟 姜 女
故大
事民
梁
间
山
白
伯
爱
台与
蛇
情
祝 英
传
《古诗十九首》是我国南北朝时期的萧统 从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》 而成。
《古诗十九首》的作者并非一人，也并非 一时之所作，是当时的在东汉首都的太学学生， 也就是当时的太学生们为了追求人生理想而远 走他乡，时间长了，也就难免思念故乡，思念 亲人，由此而抒发的游子之歌和思妇之词。
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 涕：眼泪。 零：落下。 相去：相离，相隔。去：离。 复几许：又能有多远。 盈盈：形容清澈。 一水：指银河。 脉脉：含情相视的样子。
悲伤，逆流成河。
创意写作坊
运用叠词的妙处很多， 不仅在古诗里，在很多现代 文里，比如朱自清的《匆匆 》一文中，就用了很多叠词 。请翻看原文，读一读，找 一找，再说一说 ： 这些叠词 的运用妙在何处？
创意写作坊
匆匆 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的 ，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是 他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？
漫读好时光
叠词中的情韵
说起古诗词中叠词的运用，绕不开李清照的《声声慢》，词的开篇连用了七组叠字—— “寻寻XXX，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的称道。
扫码“听读”
今天我要说的不是李清照的《声声慢》，而是《古诗十九首》。这本诗集共收录十九首流传甚广但没有
我
国 四
牛 郎 织 女
孟 姜 女
故大
事民
梁
间
山
白
伯
爱
台与
蛇
情
祝 英
传
《古诗十九首》是我国南北朝时期的萧统 从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》 而成。
《古诗十九首》的作者并非一人，也并非 一时之所作，是当时的在东汉首都的太学学生， 也就是当时的太学生们为了追求人生理想而远 走他乡，时间长了，也就难免思念故乡，思念 亲人，由此而抒发的游子之歌和思妇之词。
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 涕：眼泪。 零：落下。 相去：相离，相隔。去：离。 复几许：又能有多远。 盈盈：形容清澈。 一水：指银河。 脉脉：含情相视的样子。
悲伤，逆流成河。
创意写作坊
运用叠词的妙处很多， 不仅在古诗里，在很多现代 文里，比如朱自清的《匆匆 》一文中，就用了很多叠词 。请翻看原文，读一读，找 一找，再说一说 ： 这些叠词 的运用妙在何处？
创意写作坊
匆匆 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的 ，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是 他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？
漫读好时光
叠词中的情韵
说起古诗词中叠词的运用，绕不开李清照的《声声慢》，词的开篇连用了七组叠字—— “寻寻XXX，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的称道。
扫码“听读”
今天我要说的不是李清照的《声声慢》，而是《古诗十九首》。这本诗集共收录十九首流传甚广但没有
《迢迢牵牛星》课件(共21张PPT)
情人隔河相望，或许是由于思念太深，哀伤太重， 无声胜有声；或许是由于现实残酷，无法交流；
无论哪种情形，只能“脉脉”相望，用眼神来
诉说心中的情意，突出二人的缠绵情思。
“盈盈”形容天河很清澈、晶莹，“脉脉” 刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态； 这两处叠字，表现了织女与牛郎受天河所阻， 思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。
这些叠字的运用，细腻、传神 地描绘了种种情态，让人浮想 联翩；同时这些叠词都在句首， 也使得诗歌节奏鲜明，韵律优 美舒缓。
课堂小结
迢迢牵牛星
迢迢：遥远的距离。——远 皎皎：星星的皎洁明亮。——亮 音韵 纤纤：手的修长秀美。——美 优美
札札：织机的声音，体现 织女织布的忙碌。——勤 思念
盈盈：河水的充沛、晶莹。——清 之情
纤纤擢素手，札札弄机杼。 诗人对织 终日不成章，泣涕零如雨。 女的想象
织女正摆动柔长白皙的双手，织布机 札札地响个不停。织女如此灵巧，如 此勤奋，该织出不少布帛了。然而织 女辛勤一整天，却织不出完整的布帛， 那是因为她相思成苦，哭泣的泪水零 落如雨啊。
外貌描写
动作描写
纤纤 素手，札札 机杼。
纤纤： 描绘织女的手柔软细嫩。
表达 河汉清且浅，相去复几许。
诗人
慨叹 盈盈一水间，脉脉不得语。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢： 遥远。
皎皎：形容很白很亮。 河汉女：织女星。河汉，银河。
“迢迢”“皎皎”既是实写星空之景， 也是想象人之情态，还表现出了内心之 感受，牵牛星是那么遥远，牛郎也是遥 不可见，正是情人眼里的咫尺天涯。 “皎皎”不仅写出了星辰的清亮，也写 出了织女的娇美姿态。
脉脉：二人含情注视的神—情—。苦
相去： 相离，相隔。复几许：又能有多远。 盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。
无论哪种情形，只能“脉脉”相望，用眼神来
诉说心中的情意，突出二人的缠绵情思。
“盈盈”形容天河很清澈、晶莹，“脉脉” 刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态； 这两处叠字，表现了织女与牛郎受天河所阻， 思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。
这些叠字的运用，细腻、传神 地描绘了种种情态，让人浮想 联翩；同时这些叠词都在句首， 也使得诗歌节奏鲜明，韵律优 美舒缓。
课堂小结
迢迢牵牛星
迢迢：遥远的距离。——远 皎皎：星星的皎洁明亮。——亮 音韵 纤纤：手的修长秀美。——美 优美
札札：织机的声音，体现 织女织布的忙碌。——勤 思念
盈盈：河水的充沛、晶莹。——清 之情
纤纤擢素手，札札弄机杼。 诗人对织 终日不成章，泣涕零如雨。 女的想象
织女正摆动柔长白皙的双手，织布机 札札地响个不停。织女如此灵巧，如 此勤奋，该织出不少布帛了。然而织 女辛勤一整天，却织不出完整的布帛， 那是因为她相思成苦，哭泣的泪水零 落如雨啊。
外貌描写
动作描写
纤纤 素手，札札 机杼。
纤纤： 描绘织女的手柔软细嫩。
表达 河汉清且浅，相去复几许。
诗人
慨叹 盈盈一水间，脉脉不得语。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢： 遥远。
皎皎：形容很白很亮。 河汉女：织女星。河汉，银河。
“迢迢”“皎皎”既是实写星空之景， 也是想象人之情态，还表现出了内心之 感受，牵牛星是那么遥远，牛郎也是遥 不可见，正是情人眼里的咫尺天涯。 “皎皎”不仅写出了星辰的清亮，也写 出了织女的娇美姿态。
脉脉：二人含情注视的神—情—。苦
相去： 相离，相隔。复几许：又能有多远。 盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。
六年级下册3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 实用PPT(共21张PPT)
• • • • • •
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
迢迢牵牛星
牛郎织女的故事
相爱
结婚
受阻
恳求
分离
遥望
说一说
你还知道哪些牛郎织女 的传说？
担子追妻
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
迢迢牵牛星
牛郎织女的故事
相爱
结婚
受阻
恳求
分离
遥望
说一说
你还知道哪些牛郎织女 的传说？
担子追妻
统编版语文六年级下册3古诗三首迢迢牵牛星课件(共23张PPT)
织机发出的响声。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
伸出
白净
织机。杼，梭子。
大意：织女伸出细长而白净的手，心不在 焉地摆弄织布机前，一
整天也没织成一段布，哭泣
泣涕∕零∕如雨。 的眼泪如同下雨般零落。
落下。
河汉∕清∕且浅，
大意：这银河看起来又清 又浅，可两岸相隔又有多 远呢？
关于“爱”一千个人有一千种说法。在古代， 人们对爱情的阐述更加诗意——
花前月下常相会，撮土为香山海盟。吾爱粱祝婉转曲，凄 凄美美有悲音。从古到今，这个凄美的爱情故事，这曲婉转千 古绝唱，不知感染了世间多少有情人。
断桥难断尘寰事，西子湖畔续前缘。一场朦胧的烟雨，一 次千年的相遇。断桥边借伞定情，留下传奇的爱情。哪怕千年 等一回，我心亦无悔。
清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
① 有感情地朗读《迢迢牵牛星》 ② 借助注释理解诗句的意思，想象诗中描画
的画面。 ③ 结合牛郎织女的故事,感受作者所表达的
情感。
解题
遥远
选自《古诗十九首》作者不 详,写作时代大约在东汉末年。
明亮的样子
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
指织女星。河汉，银河。
大意：牵牛星和织 女星隔着银河遥遥 相望。
相去∕复∕几许。
相隔 又
多远
清澈的样子。
盈盈/一水间，
脉脉/不得语。 大意：虽然两人之间只隔着这
相视无言的样子。
一条银河，却只能含情凝望，不 得相会，更不能对话。
一起来说说你看到的画面吧！
部编版六年级语文下册3古诗三首：迢迢牵牛星 课件(共20张PPT)
迢 迢 牵 牛 星
牵牛星
织女星
迢迢牵牛星
皎皎河汉女
纤纤擢素手 札扎弄机杼
终日不成章 泣涕零如雨
河汉清且浅 相去复几许
盈盈一水间 脉脉不得语
思想感情
牛郎织女 隔河相望 不能团聚
新课导入（三）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月29日
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2024年春季 六年级语文下册
天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
比喻
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
迢迢:写牵牛星之远皎皎:写织女星之明纤纤:写素手之细之美札札:写机杼之声盈盈:写银河之水，清且浅脉脉:写相视之态
叠字的表达效果
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙抒发，与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。
深入探究
以下为备用3古诗三首迢迢牵牛星PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
牵牛星
织女星
迢迢牵牛星
皎皎河汉女
纤纤擢素手 札扎弄机杼
终日不成章 泣涕零如雨
河汉清且浅 相去复几许
盈盈一水间 脉脉不得语
思想感情
牛郎织女 隔河相望 不能团聚
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课后总结（二）
同学们再见！
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时间：2024年2月29日
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2024年春季 六年级语文下册
天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
比喻
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
迢迢:写牵牛星之远皎皎:写织女星之明纤纤:写素手之细之美札札:写机杼之声盈盈:写银河之水，清且浅脉脉:写相视之态
叠字的表达效果
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙抒发，与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。
深入探究
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授课老师：
时间：2023年9月9日
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迢迢牵受阻
恳求
分离
遥望
说一说
你还知道哪些牛郎织女 的传说？
担子追妻
天河隔阻
鹊桥相会
乞巧
传说织女的手艺极巧， 能织出云彩一般美丽天衣。 为了使自己也能拥有织女 一般的巧手， 在少女之间， 遂发展出了“乞巧”的习 俗。 乞巧的习俗大约早在 汉代就形成了。
乞巧用的针就分双眼、 五孔、七孔、九孔之多。 七夕晚上， 手拿丝线，对 着月光穿針，看谁先穿过 就是“得巧”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
一字千金。 钟嵘《诗品》
音读 意读 情读
牵牛星处在遥远，织女星皎洁明亮。 织女摆动纤纤素手，织机“札札”作响。 一天织不出一匹布，泪落如雨流淌。 银河既清且浅，相距又有多远？ 仅仅是一水之隔，却只能含情相视不得互诉衷肠。
思路结构
两星的现状 ↓
织女的相思 ↓
分离的痛苦
隔河相望
思想感情
牛郎织女 隔河相望
教学目标
• 1、了解《古诗十九首》,了解五言诗 的特点。
• 2、体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的 妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗 歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会 来欣赏诗歌。
• 3、体会诗歌中的感情。
迢迢牵牛星
本诗选自《古诗十九首》，《古诗 十九首》是东汉末年一批文人诗作的选 辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
诗歌鉴赏的方法:
• 1把握诗歌的特点。 • 2从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。 • 3反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。 • 4抓住关键字词或诗句，以点代面。
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实 际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。 如果再进一步联系《古诗十九首》产生的时代氛 围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，我 们可以这样说，诗篇在表现思妇与游子相思，抒 发人间别离之感的同时，深深流露的是对美好人 生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现 的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
练一练：杳杳寒山道
• 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 • 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 • 渐渐风吹面，纷纷雪积身。 • 朝朝不见日，岁岁不知春。 • 1找出最能直接表现诗人情怀的两句。
朝朝不见日，岁岁不知春 。
• 2赏析诗中叠字艺术效果。
叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分 辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面 寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。
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比 喻
不能团聚
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
赏析要点
❖《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的 清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句描写 织女，以动作神态写哀怨；最后四句直接抒 发诗人的慨叹，暗示离别的根源。
结构图：两星现状----织女的相思----分离的痛苦
❖诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现 实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词 起头，不但使诗具有很强的音乐节奏美感， 而且对写景写人起到“景情并生”的作用。
作
业
品 味 词 中 叠 词
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叶草 叶草 红展 衣杯 当觞 酒， 船对 ，此 细盈 细盈 流女 霞。 举 。
淅袅 卜 淅袅 算 西水 子 风芝 （ 淡红 葛 淡， 立 烟脉 方 ，脉 ） 几蒹 点葭 疏浦 疏。 雨 。
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
《古诗十九首》的内容多为游子思 妇的离愁别绪和士人宦途失意的悲叹。
记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切
地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位
评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》
天上悲情 人间写照
景情交融 委婉含蓄
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叠字的表达效果
• 迢迢:写牵牛星之远 • 皎皎:写织女星之明 • 纤纤:写素手之细之美 • 札札:写机杼之声 • 盈盈:写银河之水，清且浅 • 脉脉:写相视之态
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对 外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙 抒发，与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，体现了景中 情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌 的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。
恳求
分离
遥望
说一说
你还知道哪些牛郎织女 的传说？
担子追妻
天河隔阻
鹊桥相会
乞巧
传说织女的手艺极巧， 能织出云彩一般美丽天衣。 为了使自己也能拥有织女 一般的巧手， 在少女之间， 遂发展出了“乞巧”的习 俗。 乞巧的习俗大约早在 汉代就形成了。
乞巧用的针就分双眼、 五孔、七孔、九孔之多。 七夕晚上， 手拿丝线，对 着月光穿針，看谁先穿过 就是“得巧”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
一字千金。 钟嵘《诗品》
音读 意读 情读
牵牛星处在遥远，织女星皎洁明亮。 织女摆动纤纤素手，织机“札札”作响。 一天织不出一匹布，泪落如雨流淌。 银河既清且浅，相距又有多远？ 仅仅是一水之隔，却只能含情相视不得互诉衷肠。
思路结构
两星的现状 ↓
织女的相思 ↓
分离的痛苦
隔河相望
思想感情
牛郎织女 隔河相望
教学目标
• 1、了解《古诗十九首》,了解五言诗 的特点。
• 2、体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的 妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗 歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会 来欣赏诗歌。
• 3、体会诗歌中的感情。
迢迢牵牛星
本诗选自《古诗十九首》，《古诗 十九首》是东汉末年一批文人诗作的选 辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。
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诗歌鉴赏的方法:
• 1把握诗歌的特点。 • 2从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。 • 3反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。 • 4抓住关键字词或诗句，以点代面。
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
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诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实 际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。 如果再进一步联系《古诗十九首》产生的时代氛 围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，我 们可以这样说，诗篇在表现思妇与游子相思，抒 发人间别离之感的同时，深深流露的是对美好人 生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现 的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。
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练一练：杳杳寒山道
• 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 • 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 • 渐渐风吹面，纷纷雪积身。 • 朝朝不见日，岁岁不知春。 • 1找出最能直接表现诗人情怀的两句。
朝朝不见日，岁岁不知春 。
• 2赏析诗中叠字艺术效果。
叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分 辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面 寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。
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比 喻
不能团聚
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
赏析要点
❖《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的 清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句描写 织女，以动作神态写哀怨；最后四句直接抒 发诗人的慨叹，暗示离别的根源。
结构图：两星现状----织女的相思----分离的痛苦
❖诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现 实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词 起头，不但使诗具有很强的音乐节奏美感， 而且对写景写人起到“景情并生”的作用。
作
业
品 味 词 中 叠 词
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叶草 叶草 红展 衣杯 当觞 酒， 船对 ，此 细盈 细盈 流女 霞。 举 。
淅袅 卜 淅袅 算 西水 子 风芝 （ 淡红 葛 淡， 立 烟脉 方 ，脉 ） 几蒹 点葭 疏浦 疏。 雨 。
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
《古诗十九首》的内容多为游子思 妇的离愁别绪和士人宦途失意的悲叹。
记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切
地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位
评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》
天上悲情 人间写照
景情交融 委婉含蓄
六年级下语文3 古诗三首：迢迢牵牛星ppt优秀课件 部编版 (21张)
叠字的表达效果
• 迢迢:写牵牛星之远 • 皎皎:写织女星之明 • 纤纤:写素手之细之美 • 札札:写机杼之声 • 盈盈:写银河之水，清且浅 • 脉脉:写相视之态
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对 外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙 抒发，与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，体现了景中 情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌 的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。