高二语文长亭送别同步练习题

长亭送别基础过关看一看，很简单！1.下列词语中加点的字的读音，不正确的一组是（）A.春晖．（huī）惭怍．（zuò）长吁．（xū）金钏．（chuàn）B.机杼．（zhù）蹙．眉（cù）揾．做（wân）挣揣．（chuài)C.玉醅．（pēi) 狡黠．（xiá）谂．知（shěn）笑靥．（yǎn)D.弃掷．（zhì）蹉跎．（tuó）不屑．（xiâ）霎．时（shà）答案：C解析：“靥”应读“yâ”。

2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A.却．告了相思回避（但是）B.虽然眼底．．人千里（眼前）C.我谂知．．这几日相思滋味（深知） D.一递．一声长吁气（交替、更迭）答案：A解析：同“恰”，刚刚。

3.下面各组停顿恰当的一项是（）A．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。

B.恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。

柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。

C.恨相＼见得迟，怨归＼去得疾。

柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林挂住＼斜晖。

D.恨＼相见得迟，怨＼归去得疾。

柳丝长＼玉骢难系，恨不＼倩疏林＼挂住斜晖。

答案:D4.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（）A.没想到他们竟然为这么一点蝇头微利．．．．就做起违心的事来，实在不可思议。

B.食客们走后，客厅里杯盘狼藉．．．．，没有半个小时收拾不干净。

C.我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉．．．．。

D.自从那次他走了以后，至今杳无．．，也不知道他现在怎么样。

．．音信答案：C解析：“举案齐眉”；用来形容夫妻相敬。

巩固提高想一想，设问题阅读下面两段曲词，完成5—8题。

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?5.【端正好】一曲主要写什么内容？6.【滚绣球】一曲是以什么为线索，抒发了怎样的感情？7.作者为什么不说“谁染霜林红”，而是“谁染霜林醉”？8.对【正宫·端正好】一曲分析不正确的一项是（）A.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。

B.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。

C.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。

D.“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。

后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

5.答案：深秋景象勾起崔莺莺的离情别绪。

6.答案：以途中景物为线索来抒发离别的怨恨。

7.答案：使景物人格化，仿佛树林也被她的离情感动而变红。

8.答案：C解析：“晓来”两句应为“有我之境”。

9.下列对【一煞】一曲的分析不正确的一项是( )【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。

夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

A.“夕阳”一句，看似平易，含情极深。

日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B.一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。

C.“无人语”三字既道出了环境的寂寞，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。

D.“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。

答案：D解析：留恋美景显然不当。

赏析【滚绣球】一曲，完成10—12题。

恨相见得迟，怨归去得疾。

柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

马儿的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。

听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？10.本折戏语言极富文采。

如在人物心理描写中运用了多种修辞方法，收到了生动形象的表达效果。

试回答下列问题：（1）“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”所用的修辞方法是________________________________________________________________________________________________表达了_____________________________________________________________________ （2）“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”所用的修辞方法是__________________________________________________________________________________________________表达了______________________________________________________________________ （3）“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”所用修辞方法是________________________________ 表达了_______________________________________________________________11.下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是( )A.全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。

B.这一折戏，有头有尾，有一相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。

C.莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，但她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。

D.张生在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许的留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。

12.课文通过秋天景物的描写，构成萧瑟凄冷的氛围，与主人公的离愁别恨相互融合。

作者是如何做到情景交融的呢？10.答案：（1）夸张兼比喻、比拟、对比，愁极恨极的离别之情。

（2）夸张兼用典，伤心之至的难舍之情。

（3）夸张、比喻和对比，愁闷至极的痛苦心情。

11.答案：C解析：“主要限于儿女情长”错，还有对世俗传统偏见的否定。

12.答案：首先，作者描绘的倍增烦恼的暮秋天气，既构成了秋日别离的背景，又为下文铺垫感情基调。

莺莺一上场唱的第一支曲子【端正好】，便通过她对暮秋郊野景色的感受，渲染了离别的气氛，抒发这种痛苦压抑的心情。

其次，作者通过反复的景物描写将主人公的悲愁渲染到极致。

如【脱布衫】一曲中，作者再次写到西风、黄叶、寒烟等，写出了主人公愁上加愁的心境。

又如【一煞】曲中，作者所写的景既是对前文的一种照应，更加深了莺莺的悲愁。

这支曲子和【收尾】一起细致刻画了莺莺目送着张生渐行渐远的身影，愁绪万端，不忍遽归的怅望情景和依依心情。

再次，作者笔下的各种景物都是经过精心挑选并与主人公心情的变化相协调的。

如“黄叶”“秋风”(西风)“北雁南飞”“夕阳”“淡烟”“暮霭”等等。

无一不是与主人公的心情紧紧相联系的。

当然，为使这些景物更好地揭示出人物的心理活动，作者还悉心选择出一些富有表现力的词语(尤其是动词)，如“西风紧”的“紧”字，“晓来谁染霜林醉”的“染”字、“醉”字。

总之，作者善于描摹景物，酝酿气氛，衬托人物的内心活动，且富有诗情画意，形成作品独特的优美风格。

据展应用跳一跳，够得着！阅读下面的选文，完成13—15题。

(红云)姐姐，你看那月阑，明日敢有风也。

(莺云)风月天边有，人间好事无。

【小桃红】人间看波。

玉容深锁绣帏中，怕有人搬弄。

想嫦娥，西没东生有谁共?怨天公，裴航不做游仙梦。

这云似我罗帏数重，只恐怕嫦娥心动，因此上围住广寒宫。

【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑?莫不是裙拖得环佩叮咚?莫不是铁马儿檐前骤风?莫不是金钩双控，吉丁当敲响帘栊?【调笑令】莫不是梵王宫，夜撞钟?莫不是疏竹潇潇曲槛中?莫不是牙尺剪刀声相送？莫不是漏声长滴响壶铜?潜身再听在墙角东，原来是近西厢理结丝桐。

【秃厮儿】其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。

13.莺莺与红娘的对白中“风月天边有，人间好事无”两句话，十个字反映了她怎样的内心情绪?14.后三支曲子是莺莺听琴后的思想活动，层次清晰，描写生动，请简要分析。

15.节选部分的琴声、歌声对表现莺莺的心理活动有什么作用？13.答案：红娘一句普通的话，让莺莺不自觉地把“风”“月”联系起来，作为爱情的同义词理解，表现内心沉重的失落的情感。

14.答案：莺莺不知是何声响，又不知来自何方，于是先从自己身上找声源，既而又从周围的景物找，又往远处想，最后确定声音来自西厢。

15.答案：悠扬美妙的琴声和词哀意切的歌声，成为沟通二人情感的媒介。

从莺莺对琴声的描述中可以看出她已被琴声打动。