小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_14
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_18
1.播放两位小朋友的叠衣服口诀。
2.老师运用教学助手帮助学生向全班分享叠衣服方法。
3.指导学生按衣服种类分小组，分享自己的叠衣服方法，你教我学，相互学习。（按照桌子上的衣服种类桌签引导学生分组。）
4.出示“我是小老师”活动要求，要求每类衣服组，推选叠衣服小老师留组，其他成员换到其他类衣服组体验。（提醒学生不用挪动衣服）
同时也让孩子体验到收纳的快乐，为培养孩子自理能力打下基础。
六、解决问题，践行升华
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.师总结：这节课我们既学会了叠衣服，也懂得了如何收纳衣服，在生活中愿每一位同学都可以独立自主我能行，做生活的小主人。
3.衣服分分类，平平整整送回家。（师取出衣柜）
3.出示课题《生活自理我能行——整理衣服》。
学生听老师读谜面，思考并回答谜底。
教学助手，互动课堂手机大小屏互动操作出示小手图片。
设计意图：在揭示谜底过程中，利用媒体资源将谜底以图片形式生动形象地表现出来，大大提高教学的直观性和趣味性，寓教于乐。
二、联系生活实际，发现问题，
1.我喜欢的衣服成员
师：衣服家族可是个大家族，谁来告诉老师你喜欢那些成员，你在什么时候后穿它。（学生说，师贴图板书）
师小结：在生活中希望大家可以根据气温变化增减衣物。
2.提出现在孩子不会整理衣服，衣服乱丢，衣柜脏乱差，衣来伸手，饭来张口不能生活独立自主的现象。
学生说出喜欢穿的衣服，以及衣服所适宜的季节。表达看到衣服乱丢现象的感受。
教学助手，互动课堂手机大小屏互动操作出示图片，给学生直观体验。
设计意图：从孩子们的生活出发，以自己的切身体验来说出衣服的种类，以及穿衣服要注意天气变化。孩子掌握了生活常识，也激发学习的兴趣。提出生活中不会整理衣服，没有良好生活习惯带来的影响。以图片让学生联系生活实际，感受体验，养成良好习惯的重要性。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_5
《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_24
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_18
学生听老师读谜面，思考并回答谜底。
教学助手，互动课堂手机大小屏互动操作出示小手图片。
设计意图：在揭示谜底过程中，利用媒体资源将谜底以图片形式生动形象地表现出来，大大提高教学的直观性和趣味性，寓教于乐。
二、联系生活实际，发现问题，
1.我喜欢的衣服成员
师：衣服家族可是个大家族，谁来告诉老师你喜欢那些成员，你在什么时候后穿它。（学生说，师贴图板书）
学情分析
对于一年级学生而言，他们年龄小，动手能力弱，家长对孩子娇生惯养，百依百顺，事事都包办代替，孩子生活自理的能力欠缺。在幼儿园学过叠衣服，但现在自己的衣服能坚持自己整理的孩子却不多。生活自理能力的欠缺阻碍了孩子学习和行为习惯的养成，也造成孩子缺乏自信心。开展以“生活自理我能行--整理衣服”为主题的综合实践社会服务类活动，将提高一年级小学生的生活自理的能力， 让他们学会照顾自己，培养自立、自理方面的良好生活习惯，全面提高学生的生活素养，为以后的成长与发展奠定坚实的基础。
同时也让孩子体验到收纳的快乐，为培养孩子自理能力打下基础。
六、解决问题，践行升华
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.师总结：这节课我们既学会了叠衣服，也懂得了如何收纳衣服，在生活中愿每一位同学都可以独立自主我能行，做生活的小主人。
3.衣服分分类，平平整整送回家。（师取出衣柜）
4.人为镜，好榜样，。
学生认真观看视频，学习叠衣服口诀。思考并回答问题。按要求分组互相分享自己的叠衣服方法相互学习。换组体验虚心学习。
教学助手播放自己用视屏软件录制剪辑的视频，移动讲台随堂直播分享学生的独特的叠衣服方法。
教学助手播放活动时的背景音乐。
设计意图：在本次教学环节中安排了一次视频分享叠衣服口诀，两次小组合作。视频中的孩子带来的口诀，儿童化，符合一年级孩子的认知特点，简单易记，生动形象。有利于孩子们掌握叠衣服方法。第一次小组合作按衣服种类分组，你教我学，相互分享，可以让学生学会一件衣服用不同的方法叠，快乐学习，叠衣服能力的到提升。第二次换组体验，让学生换其他种类衣服学习叠的方法，再一次为学生提供了学习平台，参与度高，活动面广，这样学生至少可以掌握两类衣服的叠法，培养学习能力和动手能力，体验叠衣服的快乐，树立孩子生活自理，做生活小主人的自信心。
生活自理我能行(教学设计)一年级上册综合实践活动通用版
生活自理我能行（教学设计）一年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践活动，使学生掌握基本的生活技能，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
3. 培养学生合作意识，学会在团队中互相帮助、共同进步。
4. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强自信心。
二、教学内容1. 生活自理的重要性：让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
2. 基本生活技能：教授学生整理书包、穿衣、系鞋带等实用技能。
3. 合作与团队精神：培养学生互相帮助、共同进步的合作意识。
4. 勇于尝试、克服困难：鼓励学生在实践中遇到困难时，勇敢面对，积极寻求解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活技能，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：如何让学生在实践中克服困难，培养合作意识，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。
2. 学具：书包、衣物、鞋带等生活用品。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，引发学生对生活自理的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍生活自理的重要性，让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
3. 案例分析：展示生活自理的正面案例，让学生了解基本生活技能的具体内容。
4. 实践操作：分组进行生活自理技能训练，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
六、板书设计1. 生活自理我能行2. 提纲：生活自理的重要性基本生活技能合作与团队精神勇于尝试、克服困难七、作业设计1. 让学生结合所学内容，制定一个生活自理计划，包括每天要完成的生活自理任务。
2. 家长监督并签字，确保学生按照计划执行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在实践过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在实践过程中的表现，是否掌握了基本生活技能，如何提高生活自理能力等。
通过本节课的学习，让学生认识到生活自理的重要性，掌握基本生活技能，培养合作意识，增强自信心。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_14
《生活自理我能行》教学设计活动背景：现今社会是物质富足的时代，加之每个家庭对孩子的关注度提高，很多时候家长在和孩子相处的过程中已越俎代庖，从而使我们的孩子无形中在个人生活照顾方面的能力有所弱化。
为了使学生们的生活自理能力能从思想和行动上有所突破，学会自己的事情自己做，特设计此综合实践活动，希望学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、语言表达能力等方面能有进一步的发展和提高。
活动目标：1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力，能在活动中体验生活自理的快乐。
活动重、难点：学生学会系红领巾，并在动手中能提高自己的自理能力。
活动准备：视频图片资料活动过程：前期准备：视频案例，学生观看，布置任务，一个月体验实践。
一、导入1.同学们，之前老师给大家布置了要学会一些生活自理的能力，谁来说说，最近你都学会了什么？（学生汇报）2.师小结：（同学们各个都学会了一些生活自理能力，越来越棒啦！下面我们欣赏下其他同学，他们学会了什么？）二、展示学生的自理能力1.视频欣赏。
（这些能力你们学会了吗？）2.出示图片。
（这种情况你会这么做？）①鞋带散开。
②书桌上摆放不整齐的书本。
③凌乱的衣服。
④凌乱的玩具。
3.学生汇报，自己遇到时会怎么做。
4.教师小结：书包，是我们每天上学时都要背到学校的工具，小小的书包可以容纳我们的文具盒、书本、水杯、彩笔、跳绳。
那么怎么才能把这些东西整齐地装在我们的书包呢？三、交流、体验整理书包1.利用教学助手，随机挑两名学生，投屏他们的书包。
2.视频欣赏学生在家整理书包的过程。
3.总结方法。
4.学生练习整理书包。
5.师小结：同学们都学会了整理书包，这是你们学会生活自理的一小步。
我们每天都要穿校服上学，校服你们穿戴整齐了吗?脱下衣服时，你们能否把它叠整齐？四、交流，体验整理衣服、叠衣服1.练习自己叠衣服。
2.巡视，及时点评，学生总结方法。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。
今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。
班会的主题是《生活自理我能行》。
二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。
但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。
（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3.在心态上能独自承受各种压力。
4.在学习上能独立思考，独立理解。
四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。
下面我们进行生活自理能力大挑战。
1.系红领巾比赛。
同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。
现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_13
社会实践活动课教学设计《生活自理我能行》生活自理我能行一、活动目的：1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中互相学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动，班务劳动和社会实践的热情。
二、活动准备：1.多媒体课件2.备用衣服、有鞋带的鞋、红领巾。
三、主要形式：小组讨论交流和实践活动相结合。
四、活动过程：（一）故事导入同学们，上课前老师给你们带来了一个故事。
那是一个夏天，中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。
那天，天气非常炎热。
孩子们背着一个40斤重的背囊，早已汗流浃背。
有些中国孩子受不了了，纷纷停下来休息。
面对弱不经风的中国孩子，日本孩子一笑而之。
到了晚上，日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷，然后又煮东西吃。
再看看中国孩子，有些孩子因为准备不充分急得哭了，有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。
活动结束时，日本的领头摇着头说：“中国的下一代就像温室里的花朵，怎能跟我们相比呢？须知道，少年强，则国强啊！”同学们，故事讲完了，你想说些什么呢？（学生说自己的看法）过渡：是啊，作为中国人，我们绝不能让别人看扁，我们应该从小就培养自己的自理能力，不依赖父母，学会自己的事情自己做。
这节课我们就一起来学习《生活自理我能行》（板书课题）学生齐读题目。
过渡：故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了，在现实生活中还是有部分家长执迷不悟，代替孩子做一些事，我们一起来看一看。
（二）出示课件（前三幅图），问学生的看法。
过渡：父母包办、不让孩子自理，这些行为实在让人揪心，那生活中还有懂得自理的孩子吗？（出示课件后几幅图）学生看完图片后说看法。
例如：不能衣来伸手饭来张口~~过渡：看来这几名同学的自理能力真的很强，为了检查一下你们的自理能力到底怎么样，我决定进行一个小比赛：系鞋带、折衣服、带红领巾，每个小组选出代表，看谁的动作快，完成得最好，那个组就是冠军。
小学综合实践活动社会服务活动《生活自理我能行》教学设计
小学综合实践活动社会服务活动《生活自理我能行》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_14
生活自理我能行教案课题：生活自理我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（2）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们你们喜欢猜谜语吗？让我们猜猜看吧！同学读谜语（生猜说答案一双小手）2、师：同学们刚才我们谜语，请大家说说一双小手有什么作用。
生：我的小手可以……师：我们一起读儿歌《我有一双小小手》。
（出示课件）师：我们已经是小学生了，要学会用自己的小手做事情，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课生活自理我能行（板书课题：生活自理我能我能行）（二）、评一评，知对错引反思师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
（生表演）师：同学们想一想小洋早晨做的事情对不对呢？（生回答）师：除了小洋还有一些小朋友做了一些事情，我们来评判一下吧。
（出示课件）生：回答对不对。
（三）、学一学，广学习知道理1、学习勤劳的名人名言师：我这里有一些名人名言，分享给大家。
我们一起读读看。
说说名言的意思和道理。
指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。
2、学习小蜜蜂勤劳的精神师：我们听一首好听的儿歌，想想小蜜蜂一天都做了些什么？小蜜蜂我们要学习它什么精神？（播放儿歌）生回答：勤劳，自理，自立（四）、说一说，勤讨论获新知小组交流：哪些事情应该学着自己做呢？（师加入讨论)生总结说一说（师出示课件图片)（五）、比一比，爱比赛动起来师：接下来我们请八个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
小学综合实践活动《会服务活动 1.家务劳动我能行》优质课件_14
你觉得这几个问题提得怎样？是不是所 有的问题都值得研究呢？哪些问题值得研 究，哪些问题不值得研究呢？
提问题时要注意什么呢？
提问题：
去掉重复的； 合并相近的、相包含的 选择能研究的； 删除没有研究价值的。
小组合作探究：
关于家务劳动，你们小组想 了解些什么问题呢？
小组讨论自己组想研究的问题，选出认为 值得探究的2-3个问题写在卡纸上。写好后， 各小组派代表贴到黑板上。
筛选和归纳原则：
（1）整合相同的问题； （2）去掉不符合选题原则的问题 。
准确表述小主题:
（ ）的调查 （ ）的研究 （ ）的探究
这节课你收获了 什么？
1、探究各种家务劳动的种类、分工 2、探究家务的做法 3、实践做家务，展示家务劳动 4、感悟家务劳动，宣传做家务 5、探究做家务的生活小常识
你们在家做过哪些 家务劳动呢？
• 关于家务劳动，你想了解些 什么呢？
• ①家务劳动有哪些？ • ②怎样做家务？ • ③做家务的技巧有哪些？ • ④什么时候做家务不影响学习？ • ⑤做家务有什么作用？ • ……
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生活自理我能行教案
课题：生活自理我能行
一、教材与学生实际情况分析：
现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：
1、情感、态度、价值观：
（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为与习惯：
（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：
（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（2）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：
重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？
四、课前准备：
各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：
（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们你们喜欢猜谜语吗？让我们猜猜看吧！
同学读谜语（生猜说答案一双小手）
2、师：同学们刚才我们谜语，请大家说说一双小手有什么作用。
生：我的小手可以……
师：我们一起读儿歌《我有一双小小手》。
（出示课件）
师：我们已经是小学生了，要学会用自己的小手做事情，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课生活自理我能行（板书课题：生活自理我能我能行）（二）、评一评，知对错引反思
师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
（生表演）师：同学们想一想小洋早晨做的事情对不对呢？（生回答）
师：除了小洋还有一些小朋友做了一些事情，我们来评判一下吧。
（出示课件）生：回答对不对。
（三）、学一学，广学习知道理
1、学习勤劳的名人名言
师：我这里有一些名人名言，分享给大家。
我们一起读读看。
说说名言的意思和道理。
指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。
2、学习小蜜蜂勤劳的精神
师：我们听一首好听的儿歌，想想小蜜蜂一天都做了些什么？小蜜蜂我们要学习它什么精神？（播放儿歌）
生回答：勤劳，自理，自立
（四）、说一说，勤讨论获新知
小组交流：哪些事情应该学着自己做呢？（师加入讨论)
生总结说一说（师出示课件图片)
（五）、比一比，爱比赛动起来
师：接下来我们请八个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
比赛过程：
整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。
（将接力棒传给第二个同学，依次进行）
系鞋带----要系得规范整齐。
（黑板上进行评比奖励）
（六）、总一总，善总结多发言
师：同学们，你们体会到自理的快乐了吗？请大家一定要向他们学习，坚持下去，每天都把自己的事情做好，在校做老师的好学生。
下面我们来看视频《我会整理书包》。
看，请大家说说你的看法。
生交流讨论今后要怎么做。
师：我能行，我能自理自立，
师：最后请让我们一起朗诵《拍手歌》。
（出示《拍手歌》）
你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。
你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。
你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。
你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。
你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。
你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。
师小结：自己的事情自己做，生活自理我能行，让我们争当自立自理小能手吧！师出示课件七条倡议。
附：小品《我的早晨》。
小品出演：（小洋正躺在床上睡觉，时针指着六点半。
这时，闹钟响了。
）小洋揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。
”
奶奶：“这孩子，都七岁,天天让奶奶帮着穿衣服,奶奶我都七十岁了。
”
（奶奶帮小洋穿上衣服，小洋自己系扣子）
奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。
”
小洋边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”
（奶奶又给小洋找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。
”
小洋：“奶奶，我系不上鞋带了,你爸爸没有教过你。
”
奶奶：“你呀，天天看都看不会了。
”
（奶奶给小洋系好鞋带，又把洗脸水打来）奶奶：“小洋啊，快把脸洗干净。
”小洋：“奶奶，我会洗脸。
”（洗后自己擦干净）
奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。
”
小洋：“奶奶，你喂我吃。
”奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。
”小洋：“哎呀，奶奶你又说我。
”
（奶奶喂小洋吃完饭，小洋背上书包）小洋：“奶奶，再见。
”
奶奶：“哎，快去吧。
”小洋又跑回来）
小洋：“奶奶，我的红领巾。
”
（小洋和奶奶一起找，奶奶在桌子底下找到了红领巾，给小洋系好）
小洋：“奶奶，再见！”
奶奶：“真拿你没办法！我真想把我们家的洋洋送到他妈妈那里去.”
乙：小洋的行为对吗？
全班齐：不对。
真是出尽了洋相。
整体设计反思：
通过这次活动，孩子们知道自己的事情自己做，是最光荣的事情！在班级中呈现出了许多好的现象，书包、抽屉都整理的干干净净，在家时也可以做的生活自理。
我想只要工作做到位，孩子们会越来越棒！。