儿童绘本故事-笨拙的螃蟹
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《笨拙的螃蟹》绘本故事。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终成功解救了被困境中的小鱼。
二、教学目标1. 了解并理解绘本故事《笨拙的螃蟹》的内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼的心情变化，以及团结协作的意义。
2. 教学重点：通过故事让幼儿感受到互相帮助的重要性，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的螃蟹玩具，引导幼儿讨论螃蟹的特点，引出绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解：教师戴上有螃蟹角色头饰，生动形象地讲述绘本故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中尼尼的心情变化，以及朋友们的帮助。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何帮助尼尼解决问题。
4. 例题讲解：通过故事中的情节，引导幼儿学会关心他人，互相帮助。
5. 随堂练习：请幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：（1）故事角色：尼尼、小鱼、海龟、海星等。
（2）故事情节：尼尼遇到困境，朋友们帮助尼尼解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《笨拙的螃蟹》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动中的优点与不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受故事的魅力。
读写绘：《笨拙的螃蟹》——送给一个孩子的绘本故事
读写绘：《笨拙的螃蟹》——送给一个孩子的绘本故事孩子则是我在上周跟班听课时发现的。
对于二年级的他来说，这个春夏尤为重要。
因为如果不尽快纠正他在众人心目中的“镜像”以及确定自己良好的“自我镜像”的话，那么将对他今后难度更大更复杂的学科学习带来更直接的困难，同时也更影响健康优良的精神人格的形成。
因此，从儿童课程入手，用“童诗”、“故事”、“绘本”等去吸引他，培养他良好的注意，再关注他学习生活的其他细节，不断进行正强化，并和家庭建立有效的“沟通——鼓励——反馈”机制，是和杨老师商定后一起来共同做的。
周五的绘本课，则是儿童课程对他的第一步。
（一）到了小圆厅后才发现，场地因为有会议举行过，已经不是供学生上课的课桌椅摆放了。
于是迅速和来自焦作、萧山的访问教师们，还有胡琴、杜涛重新摆放。
因为课桌被移除了很多，所以就只摆放了八排会议用长椅，原定学生上课完成一部分读写绘作业的任务也就要调整到课后完成了。
调试投影的时候也出了问题，幕布架忽然坏掉了，实小王主任和杜涛又急急地去另一个报告厅搬取好的来。
杨一杏老师和我，则对因改换了位置而有些兴奋的孩子们，一个个让他们把速写本和油画棒放在座位下面，以能更专心地听故事。
一番紧张忙碌后，终于照常开始，没有能够对后面的三节课造成影响。
（因为一至三年级的教室里，投影设备还未解决，所以一二年级四个实验班每周一次的“读写绘”课就周五下午集中在小圆厅上。
）提醒自己：下周课前一定要把场地事先看一遍。
（二）学生一切就绪，情绪也非常饱满地做好了准备后，我非常郑重地请出了这节课的主角——小波。
刚才在大家乱糟糟地找座位、放东西的时候，我已经悄悄地把他领到了讲台旁，专门给他摆了一张凳子，让他坐在那里。
并且我告诉他，这节课我要特别邀请他和我一起上，所以一会儿要注意用眼睛看画面，用耳朵仔细听故事，并用心思考问题啊。
他有些吃惊，也有些迷惑，但还是很高兴。
“知道今天我为什么让小波坐在这个位置上吗？”对待这个问题，班里很爱读书的文文的回答，代表了同学们对小波的第一印象：“知道。
绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
绘本《笨拙的螃蟹》案例分析背景分析：低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。
选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，总把事情搞砸。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实是很有用的。
事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。
活动实录及评析：一、引入、观察封面师：今天呀，老师给小朋友们带来了一个故事。
这是故事的封面，你看到了什么？生：有一只大大的螃蟹，还有海草。
师：对呀，这个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。
尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。
师：我们都知道这钳子有许多的用处，但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做事情也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。
师：你们也想到了这么多的不方便，这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢？生：做事情的时候，手脚不灵活。
活动评析：从封面上大钳子的不方便着手，理解笨拙的意思，切合故事内容，为后面的故事作铺垫。
二、共读故事，随机设疑，理解故事内容。
（一）笨拙的钳子真碍事。
1、尼尼不喜欢大钳子。
师：尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子，从哪里看出来？为什么呢？生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不高兴。
师：对呀，尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子总是碍事。
笨拙的大钳子怎么碍事了？我们一起来看看。
2、大钳子把泡泡弄破了。
师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。
师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了师：泡泡扎破了，尼尼心里会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？生：尼尼很伤心，心里很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。
《笨拙的螃蟹》儿童绘本故事分享
《笨拙的螃蟹》儿童绘本故事分享螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是给他惹麻烦……一天，尼尼走在大街上，忽然，他看到小三文鱼妞妞拿着一个长方形的怪东西，小妞妞一直盯着它看，还时不时地哈哈大笑呢！尼尼疑惑极了，走上前问：“妞妞，这是个什么东西啊？”妞妞头也不抬地说：“这是手机。
手机能上网、听歌、看时间，搜索你不知道的东西，很方便呢！”“哇！”尼尼张大了嘴巴，“这太神奇了！我也要买一个！”尼尼赶紧跑到了手机店，挑了一部天蓝色的手机，付好钱，兴奋地抚摸着那个被咬过一口的橘子标志，这个漂亮的手机是自己的了！他心想。
点开开关，尼尼兴高采烈地点来点去，但是他的大钳子每在手机上点一次，手机上就会留下一个难看的坑！终于，手机坏了！尼尼愣住了，五秒钟之后，他百米冲刺般地冲到手机店去修理。
服务员看了看，说：“我们也没有办法，螃蟹不适合用手机。
”尼尼的眼睛里滚落出了一颗泪珠，接着是第二颗、第三颗、第四颗……他的呼吸越来越急促，突然，他号啕大哭了起来，他的眼泪像断了线的珠子一样往下掉，他跑出了手机店，风在他耳边呼呼作响，他全然不顾。
跑着跑着，他竟然不知不觉地跑到了章鱼明明家门口。
明明看见家门口杵着一只大螃蟹，被吓了一大跳！但定睛一看，呀，原来是尼尼！明明关切地问：“尼尼，你怎么了？”尼尼抽泣着，说：“螃蟹……不，不能……能用……手机，一用就……就坏。
我……花钱刚……买的手机，就……坏了。
哇……”“那，我们玩石头剪刀布吧！”明明思索了一会儿，说。
尼尼含着泪答应了。
但是——“天哪尼尼，你也不适合玩石头剪刀布！你的大钳子只能出剪刀！”玩了十几回合，明明惊讶地说。
尼尼含了很久的眼泪，终于在听到这句话之后，又爆发了——“哇——大钳子不能用手机，还不能玩石头剪刀布！呜——我好可怜！我怎么，怎么会有，会有这样一对大钳子！我恨大钳子！呜呜呜……”明明被这突如其来的眼泪吓了一大跳，他安慰着尼尼，八只长脚，不，四只长手轮流拍着尼尼的背，但被旁边的海草缠住了，明明拼命想挣脱，可海草越缠越紧，丝毫没有松开的意思。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元《有趣的故事》。
详细内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
通过讲述螃蟹尼尼因为一双笨拙的螯而感到自卑，但在朋友的帮助下，最终发挥特长，完成自我救赎的故事，引导学生理解每个人都有自己的优点和不足，学会互相帮助和欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读故事，理解故事内容，学会故事中的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到友谊的力量，学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读故事，理解故事内容，学会生字新词。
难点：如何引导学生从故事中体会到友谊的力量，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、磁铁字卡。
学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出它们的特点，自然过渡到本节课的主题——绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 初读故事：学生自主阅读故事，了解故事大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 精读故事：教师引导学生关注故事细节，通过挂图、磁铁字卡等教具，帮助学生理解故事内容，学习生字新词。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考螃蟹尼尼为什么会感到自卑，它的朋友们是如何帮助它的，从中体会到友谊的力量。
5. 例题讲解：教师选取故事中的一个片段，进行朗读指导和情感分析，帮助学生更好地理解故事内涵。
6. 随堂练习：学生仿照例题，选取故事中的其他片段进行朗读和情感分析，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《笨拙的螃蟹》2. 生字新词：笨拙、自卑、特长、帮助、欣赏3. 故事主题：友谊的力量，自信、乐观的品质七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，写一篇关于友谊的短文。
答案：友谊是一种神奇的力量，它能让我们在困难时得到帮助，让我们感受到温暖。
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
故事讲述了螃蟹尼尼虽然行动笨拙，但在朋友的帮助下，成功解救了被海草困住的小鱼，最终认识到自己的价值。
二、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的友谊、互助和自信的道理。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼从自卑到自信的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、投影仪、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引发学生对螃蟹的观察和讨论，导入本节课的主题。
2. 初读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，让学生了解故事内容。
3. 精读绘本：a. 让学生关注螃蟹尼尼的动作、表情和语言，分析尼尼的心理变化。
b. 分析故事中的友谊、互助和自信道理。
4. 例题讲解：a. 根据绘本内容，设计问题，引导学生深入思考。
b. 选取绘本中的句子，进行语法和用词讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生根据绘本内容，绘制故事插图。
b. 学生互相讨论，用自己的话复述故事。
b. 拓展延伸，让学生思考自己在生活中如何面对困难，树立自信。
六、板书设计1. 绘本故事《笨拙的螃蟹》2. 主要内容：螃蟹尼尼的行动、心理变化，友谊、互助和自信的道理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，绘制一幅故事插图。
b. 写一篇关于《笨拙的螃蟹》的读后感。
2. 答案：a. 插图：学生自由发挥，只要符合故事内容即可。
b. 读后感：学生结合自身经历，阐述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
重点和难点解析1. 精读绘本中螃蟹尼尼的心理变化。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的读后感题目及其答案。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
通过本节课的学习，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
3. 学生能够通过故事，培养自信心和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《笨拙的螃蟹》纸质版或电子版、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于螃蟹的小故事，引发学生对《笨拙的螃蟹》的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导学生关注故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论与思考（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己觉得故事中最有趣的情节，以及自己从这个故事中学到了什么。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些与故事相关的例题，如运用动词和形容词描述故事情节。
教师通过讲解和示范，引导学生正确运用动词和形容词。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的场景，运用动词和形容词编写故事。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
七、板书设计板书设计如下：《笨拙的螃蟹》情节：螃蟹的成长过程道理：每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人八、作业设计1. 请学生复述故事《笨拙的螃蟹》的主要情节。
答案：故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
2. 请学生运用动词和形容词，描述一下自己觉得故事中最有趣的情节。
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事阅读与欣赏》第二章，内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，尽管它在很多方面显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终找到了自己的价值。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会关爱他人，发现他人的优点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学课件、卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的螃蟹图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容。
2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察图片，发挥想象力，用自己的话复述故事。
5. 随堂练习：让学生观察绘本图片，用自己的话描述图片内容。
6. 小组讨论：讨论故事中的尼尼螃蟹为什么感到自卑，以及朋友是如何帮助他的。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：a. 故事主要角色：尼尼螃蟹、小虾、小鱼等。
b. 故事情节概括：尼尼螃蟹感到自卑，朋友帮助他找到价值。
c. 教学重点：友谊、合作、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，用自己的话复述故事。
b. 画出你心中的尼尼螃蟹和他的朋友。
2. 答案：b. 发挥想象力，画出尼尼螃蟹和他的朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生与家长共同阅读绘本，分享阅读心得。
b. 组织学生参观海洋馆，了解海洋生物的生活习性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
绘本故事 《笨拙的螃蟹》教案
绘本《笨拙的螃蟹》教案
教学目标：
1、在观察、动手、想象中培养学生对中文绘本阅读的兴趣。
2、认识几个海洋生物（螃蟹、章鱼、水母、海龟），理解故事内容，知道从不同角度看问题。
教学材料：绘本ppt、道具、音频（尼尼自我介绍）、海洋动物卡片、彩笔
学生材料：彩笔、打印材料
教学时间：40分钟
教学步骤：
深蓝色的世界里，老师把大家都变成了小螃蟹。
我们都有自己的大钳子（出示道具“大钳子”）。
我们每只小螃蟹有自己的名字，现在我们请每一位小朋友拿出彩笔，选择自己喜欢的颜色。
然后在大钳子上写上你自己的名字。
现在我们来认识一下。
“我是螃蟹老师，我叫Dandan。
我最喜欢的好朋友是海龟。
”
二、导入5min 多媒体导入（音频、图片）：
现在我们都认识了，但是今天还有一位新朋友，他也是一只小螃蟹。
下面请听他的自我介绍：
“你们好!看到这么多新朋友……我有点儿紧张。
我是一只小螃蟹，我的名字叫尼尼。
我的好朋友是海龟、水母，还有章鱼。
”（老师播放音频学生听）
你们一边做。
左侧：大钳子可以帮我……
右侧：我不喜欢大钳子，因为……。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读与表达》第三单元“动物的故事”，具体章节为第7节，内容为《笨拙的螃蟹》。
该绘本讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候动作笨拙，但在朋友的帮助下，最终完成了一项重要任务的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 培养学生关爱他人、团结协作的品质。
3. 提高学生的表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
2. 教学重点：观察绘本图片，理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解绘本：（1）教师带领学生一起阅读绘本，让学生观察图片，了解故事情节。
（2）针对故事中的关键词汇，如“笨拙”、“帮助”等，进行讲解和解释。
（3）引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组，每组选择一个角色扮演，进行角色扮演活动。
（2）引导学生通过表演，深入理解故事内容，培养表达能力。
4. 例题讲解：（1）出示PPT，展示一道关于故事情节的选择题，引导学生作答。
（2）针对学生的答案，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：（1）让学生根据故事内容，绘制一幅插图。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 内容：（1）故事情节：尼尼的困境、朋友的帮助、完成任务（2）关键词汇：笨拙、帮助、团结协作（3）教学目标：阅读兴趣、关爱他人、表达能力七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅插图，并写一段关于关爱他人、团结协作的文字描述。
示例答案：插图：尼尼和朋友们一起完成任务的场景。
描述：尼尼虽然动作笨拙，但在朋友们的帮助下，顺利地完成了任务。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿要树立自信，勇敢面对困难，学会坚持。
二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容介绍。
2. 螃蟹的外形、生活习性和动作特点。
3. 引导幼儿观察绘本插图，培养观察力。
4. 设置情景，让幼儿模仿螃蟹的动作，提高幼儿的想象力。
三、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备螃蟹图片或模型，以便进行观察和模仿。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿绘制自己心中的螃蟹。
四、教学过程1. 引入：向孩子们介绍绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容，激发孩子们的学习兴趣。
2. 观察：展示螃蟹的图片或模型，引导孩子们观察螃蟹的外形和生活习性。
3. 讨论：让孩子们谈谈对螃蟹的认识，分享自己观察到的特点。
4. 阅读：分组阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导孩子们关注故事情节和螃蟹的行为。
5. 模仿：让孩子们模仿螃蟹的动作，体验螃蟹的生活。
6. 创作：鼓励孩子们用彩笔绘制自己心中的螃蟹，培养孩子们的创造力。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让家长协助孩子了解更多关于螃蟹的知识，与孩子一起完成一幅关于螃蟹的画作。
2. 延伸活动：组织孩子们进行螃蟹角色扮演，培养孩子们的表演能力。
六、教学评估1. 观察孩子们在阅读过程中的兴趣和参与度，记录他们的提问和回答。
2. 评估孩子们在模仿螃蟹动作时的创造力和想象力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画技能和对螃蟹的理解。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动和孩子们的参与情况，考虑如何改进教学方法以提高孩子们的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地将绘本内容与实际生活联系起来，让孩子们更好地理解和应用所学知识。
3. 考虑如何根据孩子们的个体差异进行教学，以满足不同孩子的学习需求。
八、教学调整1. 根据孩子们的兴趣和参与度，调整教学内容和活动安排，增加更多有趣的环节和互动游戏。
绘本故事+绘本精品教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事+绘本精品教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事》第四章《海洋奇遇》，详细内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了螃蟹尼尼虽然有时候显得笨拙，但在朋友们的帮助下，最终成功解救了被困境的小鱼。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，体会螃蟹尼尼从自卑到自信的过程。
教学重点：掌握故事中的生词和短语，学会用英语进行简单的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、录音机学具：绘本《笨拙的螃蟹》、练习册、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生谈论他们对海洋生物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师用PPT展示故事插图，引导学生跟随故事情节，学习生词和短语，理解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，教师给出例句，引导学生进行仿写。
4. 随堂练习：学生根据故事内容，完成练习册上的练习题。
5. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述螃蟹尼尼的特点和优点。
7. 情感教育：引导学生学会关爱他人，乐于助人，勇敢面对困难。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 关键词：螃蟹、尼尼、笨拙、朋友、帮助、解救3. 重点短语：be good at、try one's best、help each other七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述螃蟹尼尼的特点和优点。
答案示例：Crab Nini is not very skilled, but he is brave and helpful. He tried his best to save the little fish and learned to appreciate his own strengths.2. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对友谊的理解。
幼儿故事：又聪明又“笨拙”的螃蟹
幼儿故事：又聪明又笨拙的螃蟹
幼儿故事：又聪明又“笨拙”的螃蟹
在一个蓝蓝的大海里，有一只螃蟹叫尼尼，有一只章鱼叫统统，还有一只水母叫亮亮和一只海龟叫蛋蛋。
他们四个都是好朋友，天天都在一起玩耍。
尼尼非常羡慕统统、蛋蛋、亮亮，因为他们行动起来都很方便。
而尼尼的钳子总是打扰他走路，为此尼尼都不知该如何是好。
一天，尼尼、统统、蛋蛋、亮亮他们一起出来玩。
“要玩什么呢？”亮亮问。
大家都绞尽脑汁地想。
“不如咱们玩捉迷藏吧？”蛋蛋说。
“好主意！”蛋蛋一听，连忙说。
然后大家开始玩啦！
第一轮是章鱼统统来找。
尼尼看见了一个巨大的贝壳，就躲进贝壳里。
“呵呵，这下没人能找到我了。
”尼尼说。
可没想到的是，尼尼刚一进去，“砰”的一声，贝壳就爆开了。
原来是尼尼的钳子不小心把贝壳弄裂开了。
亮亮一边捡贝壳，一边对尼尼说：“没关系，这次你来找我们吧！”懊恼地尼尼说：“好！都怪我的钳子！”
第二轮游戏开始了，大家都躲起来了。
尼尼在贝壳里找到了亮亮，在沙子里找到了蛋蛋，可尼尼到处都找不到统统。
忽然，石头后面传来“救命！救命！”的声音。
大家都走过去，想看看发生了什么事情，结果就看见了统统被海草缠住。
大家试着把海草扯开，可是没有用。
这时尼尼想到了自己锋利的大钳子，就用钳子把海草都剪断，统统得救了。
统统感激地对尼尼说：“谢谢你！”尼尼不好意思地说：“想
不到我的大钳子还有这个用处！”。
笨拙的螃蟹绘本故事
笨拙的螃蟹绘本故事
从前，有一只笨拙的螃蟹，它的名字叫小呆。
小呆的脚爪笨拙地走路，身体笨重，总是摔跤。
其他小动物们都笑话它，说它像只搞笑的小丑。
小呆很伤心，它不明白为什么自己总是这么笨拙。
有一天，小呆遇到了一只智慧的老螃蟹。
老螃蟹告诉小呆，它之所以笨拙，是
因为它从来没有认真练习过。
老螃蟹说，“只要你肯下功夫，认真练习，你也可以变得很厉害。
”小呆听了老螃蟹的话，决心要努力练习，变得更加灵活和聪明。
小呆每天都在海滩上练习走路，练习爬山，练习游泳。
虽然一开始它还是摔倒
了很多次，但是它并没有放弃，而是不断地努力。
慢慢地，小呆的脚爪变得更加灵活，它的身体也变得更加轻盈。
其他小动物们看到小呆变得越来越厉害，都对它刮目相看，不再笑话它了。
一天，海边来了一只凶猛的大鲨鱼，它张开血盆大口，要吃掉小动物们。
其他
小动物们都吓得四处逃窜，唯独小呆毫不畏惧，它挺身而出，勇敢地面对大鲨鱼。
小呆用它灵活的身手躲过了大鲨鱼的攻击，最终成功地将大鲨鱼引到了海边的捕鱼网旁，大鲨鱼被捕获了。
小动物们纷纷围上来，为小呆欢呼。
从那以后，小呆不再被人们笑话，它变得更加自信和勇敢。
它知道，只要肯下
功夫，就一定能克服自己的缺点，变得更加优秀。
小呆的故事也在小动物们中间传开了，成为了一个励志的故事。
通过小呆的故事，我们明白了一个道理，只要肯下功夫，就一定能克服自己的
缺点，变得更加优秀。
努力不一定能成功，但不努力一定不会成功。
就像小呆一样，只要肯下功夫，就一定能成为最棒的自己。
笨拙的螃蟹读后感
笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感在我读过的众多儿童读物中，《笨拙的螃蟹》这本书给我留下了深刻的印象。
故事里的螃蟹尼尼，有着一对大钳子，这对钳子让它显得与众不同，也给它带来了不少烦恼。
别的螃蟹都能轻松地做很多事情，比如挖洞、走路，可尼尼却因为这对大钳子，总是显得笨手笨脚的。
就像有一次，大家一起玩追逐游戏，尼尼的大钳子总是会不小心碰到别的小伙伴，把大家弄得东倒西歪，最后谁也不愿意和它一起玩这个游戏了。
还有，螃蟹们在海底的沙地上优雅地写字，尼尼也很想参与，可它的大钳子太笨拙了，根本握不住细细的笔，怎么努力都写不好，这让尼尼感到特别沮丧。
看到这里的时候，我不禁想起了自己小时候的一段经历。
那时候，我特别羡慕班上那些能歌善舞的同学。
学校举办文艺活动，他们总是能在舞台上大放异彩，赢得大家的掌声和赞美。
而我呢，五音不全，身体协调性也不好，每次想要参与这样的活动，都觉得自己笨拙得像尼尼一样。
记得有一次，班级里准备排练一个舞蹈节目参加学校的比赛。
我满心期待地报名参加，想着也许这是我改变自己的机会。
可是，从一开始的练习，我就状况百出。
别的同学能够轻松地记住舞步，跟着音乐的节奏翩翩起舞，而我总是慢半拍，不是记错了动作，就是踩错了节拍。
就连老师教的一些简单的旋转和伸展动作，我做起来都显得格外生硬。
有一次练习中，我又一次跳错了，还不小心撞到了旁边的同学，导致整个队伍都乱了套。
同学们纷纷投来不满的目光，有的甚至小声抱怨起来。
那一刻，我的脸涨得通红，心里充满了失落和自责，觉得自己真的是一无是处，就像那只拥有大钳子却什么都做不好的螃蟹尼尼。
然而，故事中的尼尼并没有一直沉浸在自己的笨拙中。
当章鱼被水草困住的时候，尼尼的大钳子发挥了巨大的作用，它轻松地剪断了水草，救出了章鱼。
这让尼尼发现，原来自己一直认为是累赘的大钳子，其实有着独特的用处。
这也让我反思起自己的经历。
后来，班级里组织了一次手工制作活动。
需要用一些废旧材料制作小摆件。
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事》第四章《友谊的力量》，详细内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然它的钳子不灵活，但在朋友们的帮助下，最终成功解救了被困境中的小海星。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会友谊的力量。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生关爱他人，学会互相帮助。
三、教学难点与重点难点：理解故事中友谊的力量，培养学生的观察能力和表达能力。
重点：通过故事，让学生学会关爱他人，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《笨拙的螃蟹》PPT、挂图、卡片等。
2. 学生准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引导学生关注螃蟹的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：播放PPT，教师边讲述故事，边引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，遇到困难时，朋友是如何帮助自己的。
4. 例题讲解：讲解故事中尼尼螃蟹如何克服困难，帮助学生理解友谊的力量。
5. 随堂练习：让学生画一幅关于友谊的画，或用彩泥制作故事中的角色。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 主要角色：尼尼螃蟹、小海星、小鱼、小虾等。
3. 重点词汇：友谊、帮助、克服、关爱等。
七、作业设计1. 作业题目：以“友谊的力量”为主题，写一篇短文。
答案示例：通过《笨拙的螃蟹》这个故事，我明白了友谊的力量。
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难。
但只要我们学会关爱他人，互相帮助，就一定能战胜困难，取得成功。
2. 画一幅关于友谊的画，或制作故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的参与度，调整教学方法，提高学生的兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：组织学生进行课本剧表演，让学生进一步体验故事中的角色，感受友谊的力量。
同时，鼓励学生在生活中关爱他人，互相帮助，将故事中的道理付诸实践。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的确定3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 板书设计中的关键词汇6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养教学目标应重点关注学生能力的培养。
笨拙的螃蟹绘本故事
笨拙的螃蟹绘本故事在一个美丽的海滩上，住着一群欢快的小动物。
它们中间有一只名叫小螃蟹的，它长得有点笨拙，但是非常可爱。
小螃蟹有一对大大的钳子，它总是不小心把自己夹到。
每当这时，它就会傻乎乎地四处乱跑，结果总是把自己绊倒在地上。
其他小动物看到了都会忍不住笑起来。
有一天，小螃蟹遇到了一只受伤的小鱼，小鱼摔倒了，无法游回海里。
小螃蟹看到了，它急忙跑过去，想要帮助小鱼。
但是由于它笨拙的身体，一不小心又把小鱼踩到了。
小螃蟹感到非常难过，它决定要学会更加灵活地移动，不再那么笨拙。
于是，小螃蟹开始每天练习走路、跑步、甚至跳舞。
它摔倒了无数次，但是它从不气馁，每次都会坚持爬起来继续练习。
慢慢地，小螃蟹的身体变得更加灵活，它不再那么容易摔倒了。
终于有一天，小螃蟹再次遇到了受伤的小鱼。
这一次，它灵活地绕过小鱼，轻松地把小鱼送回了海里。
小鱼非常感激小螃蟹，它高兴地对小螃蟹说，“谢谢你，你变得真棒了！”小螃蟹听到后，高兴得直跳起来，它觉得自己的努力没有白费，因为它终于不再那么笨拙了。
从那以后，小螃蟹变得更加勇敢、灵活，它成了海滩上最受欢迎的小动物之一。
它和其他小动物一起玩耍，不再因为自己的笨拙而感到羞愧。
每当小动物们遇到困难的时候，小螃蟹都会毫不犹豫地伸出援手，因为它知道，只要肯努力，就一定能克服自己的缺点，变得更加优秀。
小螃蟹的故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，重要的是要努力克服自己的缺点，让自己变得更好。
就像小螃蟹一样，只要肯努力，就一定能克服自己的笨拙，变得更加优秀。
让我们一起向小螃蟹学习，努力变得更好，不再被自己的缺点所限制。
因为只要肯努力，就一定能成为更好的自己！。
第二周笨拙的螃蟹
一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏
尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来…
正在庆幸自己找了个绝妙的藏身之处，谁知道……
“嗤”一声响，尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了，“哎 他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气， “如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好。”
正在懊恼的时候，水母过来笑着说： “尼尼，尼尼，没关系，” 水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来， “这回我们藏，你来找。”
突然，他们听到求救声。原来，章鱼被海草紧紧地 缠住了，章鱼拼命的扭来扭去，左摇右摆， 海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么也拉不开，怎么办呢！大家正在犯愁时， 尼尼伸出了大钳子，咔嚓咔嚓剪起了海草， 被剪断的小片海草随着海水漂走了。尼尼越剪越快， 就像围着海草跳舞。尼尼的钳子飞快的移动着， 一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。 很快，海里到处都是打着转转的碎海草。
bèn zhuō de páng xiè
从前，有一只螃蟹，叫尼尼。 他特别讨厌自己的两个笨拙的大钳(qián)子， 因为不管他干什么, 笨拙的大钳子总是碍事儿，连走路都不方便。
他的朋友们都没有这样的钳子 ,尼尼非常羡慕他们。 尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样 可以挠痒痒的触 手， 或像海龟和鱼那样能划水的鳍(qí ) 。
章鱼终于自由了。“谢谢你，聪明的螃蟹。” 他欢呼起来。尼尼这时高兴的挥舞起他的大钳子， 大声说着：“原来我的大钳子这么有用呀！”
尼尼是 一只 ———的 螃蟹？
螃蟹尼尼的故事还没有 结束哦，他后来和小伙 伴还会有哪些故事发生 呢？ 请同学们回去后把这个 故事跟爸爸妈妈分享后 ，再一起说说尼尼后面 的故事并把它画下来， 好吗？
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案活动目标：1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。
2、理解故事内容，学说故事对话。
活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
活动设想：价值分析一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。
（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。
教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？小结：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。
不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。
提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？）（海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。
）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。
）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。
教学策略：个别表述、集体分享、观察法小结：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。
提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。
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美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。
指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
实际上应称“连续画”。
兴起于二十世纪初叶的上海。
是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。
现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
活动目标：1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。
3.知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备：1.故事书：《笨拙的螃蟹》2.有制作连环画的经验3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料活动过程：1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻第三页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？4．探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5．幼儿绘画连环画，老师指导6. 欣赏作品《猜猜我有多爱你》教学设计沈桂兰阅读目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
重点：在情境中展开想象，创编这个故事。
难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
阅读过程：一、情境导入今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
二、读图，引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。
听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。
小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）1、读图1、图2，练习说话。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。
出示句式：“”小兔子说。
“。
”大兔子说。
（4）加上表情动作练习说。
2、读图3、图4（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“”小兔子说。
）（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。
（“。
”大兔子说。
）（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？（2）同桌两人分角色演一演。
4、拓展想像空间，进一步创编故事。
小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。
大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。
他们还会如何向对方表达呢？（1）同桌合作，分角色用句式说话。
“”小兔子说。
“。
”大兔子说。
（2）创编故事，表演。
（3）集体交流。
5、读中感悟，提升明理。
（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？6、（看图）总结全文。
小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。
直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。
等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。
这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
三、分角色朗读全文四、同桌合作表演故事1、练习。
2、（戴上头饰）上台表演。
五、总结今天，小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。
虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。
回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！活动目标：1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。
”。
活动准备：1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。
2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等活动过程：一、谈话导入活动你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。
那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
二、师配合课件讲述故事1、师讲述第一段师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。
兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。
那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。
要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。
那么。
大家模仿动作和语言。
师：那妈妈怎么说？幼儿一起学妈妈的动作和语言。
师小结：刚才幼儿学说的动作和语言。
来表示小兔子对妈妈的爱。
3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？幼儿自由说图片上的的景物。
师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。
那么。
三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。
师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？（幼儿自己发言）师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
《猜猜我有多爱你》教学设计一、设计意图：《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。
两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。
教学本篇目的在于引发一年级孩子对身边人的关爱之情。
二、教学目标：1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。
3、体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。
三、教学过程：（一）游戏导入，为下面的学习做好准备1、出示一组词语，学生试着读一读zhāng bì jǔ qǐ gē bo cháo dào pāo dǐng张开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶跳上跳下2、找规律：发现这些词语有什么共同的特点？（四个字、表示动作）试着做一做这些动作，什么小动物最喜欢“跳上跳下”？（兔子？）3、今天，老师就为大家带来一个关于兔子的故事，想不想看？（二）同看封面，引导说图意并猜测故事的名字你们看，图上画了几只兔子？一只是——大兔子，一只是——小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。
小朋友们，请大家猜一猜小兔子会和大兔子说什么呢？（指名2到3人）其实呀，小兔子说的是——猜猜我有多爱你（引出故事的题目）（三）师讲故事，初步了解故事内容（播放课件）（四）同演故事，加深对故事内容的理解1、故事讲完了，同学们，小兔子和大兔子的爱谁更多一点呢？（生可能回答：兔子多一点。
小兔子多一点。
我觉得他们的一样多。
）2、到底谁多谁少呢？这个问题，我们还是通过表演来找一找答案吧。
3、想演好这个故事，先要弄清小兔子作了几个动作？大兔子又作了什么？他们先是比什么呀？接着呢？然后……（点击课件）4、下面我演大兔子，谁愿意跟我一起来演小兔子，我们一起来演。
这个故事的题目叫——（点击课件）5、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，齐说：——猜猜我有多爱你指名说。
师说，引导学生表演小兔子。
师：手臂不长，跳不过他。
所以他就急了。
于是他就大叫——……师：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。
看见了什么？于是他说——（五）学生互演，体验爱的快乐情感1、是呀，幸福的场面都非常的相似，在绿绿的大树下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的楼房里……会有很多这样的小兔子和大兔子。
临睡前，小兔子想和大兔子说会儿话，而大兔子也愿意和小兔子说会儿话，因为这会儿会感觉到很幸福很幸福。
2、你家有几只小兔子，有几只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又会说些什么悄悄话呢？3、由于大兔子不在，只好请左边的同学来扮演大兔子，右边的同学就扮演——小兔子，然后请同桌两人任选这四幅图中的一处场景，合作表演——猜猜我有多爱你。
4、学生合作表演（放音乐，再演）。
（六）拓展故事，升华情感1、是呀，最后，最后，大兔子看着小兔子，不知不觉睡着了（做动作提示）。
2、大兔子做了个梦，是个奇怪的梦，他梦见小兔子长大了，变成大兔子了，自己变成了老兔子了。
大兔子离开了家，到远方去了，很久不回来。
老兔子会时常……可是……（引导学生想象说话）老兔子想着想着，不知不觉流下泪来，他猛然惊醒，发现小兔子还在身边，它还是小兔子，而自己还是大兔子。
这时，大兔子想到自己也曾经是小兔子，也曾经有大兔子这样照顾着自己，可如今，当年的大兔子已经成了老兔子，它们又在哪里呢？自己有多少时间没有见过它们了呢……”3、布置作业：小兔子讲故事给大兔子、老兔子听。
4、现在你懂了这个故事吗？就是一句话。
（猜猜我有多爱你）谁的爱多，也许我们都弄不明白，但是我们都能记住幸福的场面，小兔子会记在心里，大兔子会记在心里……老兔子也会记在心里……永远、永远、永远不会忘记。
5、下课前，让我们再把这个故事默默地再看一遍。
6、推荐阅读《逃家小兔》你知道吗？像这样有意思的故事还有很多很多，比如《小猪当保镖》、《爱心树》、《逃家小兔》……。