口腔护理说课

一、说教学背景
3.教学目标：
根据护理教学大纲和新课改理念 从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并 结合本课教学内容及学情分析，来设计本课的学 习目标。
一、说教学背景
4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，来设计本课的教学重难点。
5.重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对护理技术的特点 首先给学生创造操作情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论练习等一系列活动中，掌 握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习）
课前提问：
请问同学们每天早上 床吃早饭前必须要干 件什么事？
救命！好臭啊！
展示课
出示目标 出示展示提纲及重、难点（根据教学大纲和本
课要求）
展示课
操作演示 在这个环节中，就本节课出现的实训知识进
演示。
操作演示
四、说教学设计
说明：展示课（1课时）实训课（1课时）两种课型， 今天我就展示课、实训课两种课型来说一下我的教 学设计。
导入新课 (２分钟)
布置作业 （２分钟）
展示课
出示目标 （7分钟）
操作演示 （１０分钟）
课堂总结 （３分钟）
合作探究 （１５分钟）
展示课
导入新课
创设情境 ，据临床案例或身边事引入新课题
百度文库
三、说学法
学生是否能领悟理论指导实践的真理，需要 好的教学方法更需要正确的学习思路。因此， 我确定以下几种学法： 1、自主学习法：提出以完成实际操作为目标， 要求学生自行练习，达到孰能生巧。 2、案例想象法：通过一些病例的想象分析来研 究操作时的方方面面。 3、合作探究法：通过自己实际操作，发现问题 ，再进行合作讨论。
口腔护理说课
一、说教学背景
说
二、说教法
课
三、说学法
流
程
四、说教学设计
一、说教学背景 1.教材分析
一、说教学背景
2.学情分析
中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差，大多数属于前学后忘， 因此， 在教学过程中，抓住学生的特点，灵活掌握课堂的进 程，劳役结合，快乐教学，从而保证每位学生都有一 定的收获。
二、说教学方法
1、文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以 此来增强学生的学习兴趣；
2、案例教学法：为学生提供有关 背景病例，指出， 让学生对病例进行分析，最后提出自己解决问题的观点， 于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得 到一定程度的培养。
3、实操训练法：通过学生自己实际操作，更近一步的 理解和体会理论与实践相结合的重要性。
知识巩固：熟练操作口腔护理技术
布
置 知识拓展：熟记口腔护理目的、适应症
作
及在做口腔护理时的注意事
业
项。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
展示课
展示课
合作探究
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导使学生能快速 融入，起到一个流程熟悉的作用 。
展示课 课堂总结 就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结
展示课
布置作业 整理课堂笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为下一节的实训课作准备。
实训课
出 示 目 标 （
明 确 任 务 （
指 导 训 练 （
实 践 操 作 （
总 结 反 馈 （
布 置 作 业 （
２ ３ 10 30
4
１
分分分分 分 分
钟钟钟钟 钟 钟
） ））） ） ）
实训课
通过本节课练习而熟练
出 示 目
掌握口腔护理的操作流 程、目的、适应症及注
标 意事项。
实训课
明 确 任
本节课每位同学特殊 口腔护理都必须达到上
务 手就能操作。
实训课 指 导 训 练
实训课
1.学生实践操作完成任务，教师
实 践
巡视指导;
操
2.学生小组交流，互相帮忙，共
作 同完成任务。
实训课
知识总结:我们在操作中的需要特
总 别注意的是,例如:口腔护理的擦牙顺序
结 等….. 反
馈
学生表现:有哪些同学完成较好，
评选最佳小组和最佳个人小组。
实训课