人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）第一篇：三年美术一张奇特的脸说课《一张奇特的脸》说课材料一、说教材今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。
本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。
所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。
通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。
借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。
教学目标1、知识目标了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。
2、能力目标运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。
培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3、情感目标通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。
教学重点掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。
教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。
二、说教法依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。
期间借助多媒体课件进行直观展示。
三、说学法充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。
教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。
让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。
四、说教学过程1、游戏导入、激发兴趣课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。
美术教案一张奇特的脸
美术教案一张奇特的脸教案标题：美术教案-一张奇特的脸教学目标：1. 学生能够观察和描述一张奇特的脸，并能够表达自己的观点和想法。
2. 学生能够绘制一张奇特的脸，并运用适当的色彩和线条表达自己的创意。
3. 学生能够欣赏和评价他人的作品，尊重他人的创意和努力。
教学准备：1. 图片或实物展示一些奇特的面部表情和特征，如夸张的眼睛、大鼻子、长长的嘴巴等。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 白纸或画板。
4. 学生的美术作品展示区域。
教学过程：引入活动：1. 展示一些奇特的面部表情和特征的图片或实物，并引导学生观察和描述这些特点。
2. 提问学生，他们认为什么样的面部特征可以使一张脸看起来奇特？他们有没有见过或画过奇特的脸？主体活动：3. 让学生在纸上或画板上用铅笔勾勒出一张奇特的脸的轮廓。
4. 引导学生运用适当的线条和形状来绘制奇特的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征。
5. 鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的创意。
6. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成自己的作品。
展示和分享：7. 让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作时的想法和感受。
8. 引导学生互相欣赏和评价他人的作品，鼓励他们尊重他人的创意和努力。
总结和评价：9. 回顾学生在这堂课上学到的内容，强调他们观察和描述的能力，以及创作和表达的能力。
10. 鼓励学生思考，他们在创作过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。
拓展活动：11. 鼓励学生在课后继续绘制奇特的脸，并尝试使用不同的材料和技巧。
12. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，以进一步激发他们的艺术兴趣和创造力。
教学延伸：1. 对于低年级学生，可以提供一些模板或简单的示范，帮助他们更好地理解并完成作品。
2. 对于高年级学生，可以引导他们更深入地思考奇特脸部特征的表达方式，并鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧和材料。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1.通过学习人美版美术三下《一张奇特的脸》，让学生了解有关脸部特征的创作方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和表达的能力。
3.提升学生的审美意识和创造力。
教学准备：1.人美版美术三下教材《一张奇特的脸》。
2.图片或模板展示奇特的脸部特征。
3.纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
4.样本脸部特征的展示板或大屏幕投影仪。
教学过程：引入（10分钟）1.向学生展示奇特的脸部特征的图片或模板，引起学生的兴趣。
2.提问：你们能看出这些脸部特征与我们平常所见的人脸有什么不同之处吗？探究（20分钟）1.向学生展示教材上的《一张奇特的脸》图片，让学生观察并描述其中的奇特脸部特征。
2.引导学生发现奇特脸部特征的创作方法和技巧，如夸张的比例、变形的线条等。
3.鼓励学生积极参与讨论，并提供一些建议和指导。
实践（40分钟）1.让学生自由发挥，选择自己想要画的奇特脸部特征，并在纸上勾勒出基本线条。
2.引导学生运用创作方法和技巧，夸张特征、变形线条等，将基本线条转化为具体的奇特脸部特征。
3.提醒学生注意细节，如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和形状等，并适当运用阴影和颜色进行渲染。
4.鼓励学生发挥创造力，尝试不同的创作风格和表达方式。
总结（15分钟）1.让学生互相交流作品，分享创作心得和体会。
2.提醒学生积极欣赏他人作品，表达自己的赞赏和建议。
3.引导学生总结本节课学到的脸部特征创作方法和技巧，以及创作时要注意的事项。
拓展（15分钟）1.鼓励学生继续探索和尝试其他奇特脸部特征的创作方法和技巧。
2.提供一些额外的练习题或作业，让学生进一步巩固所学知识。
3.引导学生观察生活中的世界名画或艺术品，分析其中脸部特征的构图和表达方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到脸部特征的创作方法和技巧，并且能够运用所学知识进行创作。
我将继续鼓励学生发挥创造力，并提供更多的练习和拓展内容，以帮助学生进一步提升其审美意识和创作能力。
三年级下册《一张奇特的脸》说课稿和课堂实录
《一张奇特的脸》说课稿一、说教材《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课，属于造型、表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。
同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。
本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，在作业中体现操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。
培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会手能创造美的乐趣，将童心童趣融于美术学习活动中。
二、说教学目标根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1．显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。
2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
三、说教法、学法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用直观教学法、情境启导法。
在学生的学法上采用自主、合作、探究，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，既为了提高学生的学习兴趣，也是为了培养学生的能力；同时，我还用电脑课件吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。
四、说教学过程针对这一课的教材特点、学生特点，我的设计思路是这样的：（一）、创设情境，激趣导入。
“兴趣是最好的老师”。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入，再播放傩戏短片给学生看，激发兴趣直接引入本节课的内容。
《一张奇特的脸》教学设计
一张奇特的脸教学目标：1、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。
知道艺术创作与现实生活的差别。
2、了解、感受陶艺这一造型艺术带给人们的美感。
增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3、尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
课时安排：二课时课前准备：陶泥、垫板、制作工具、教学课件教学设计：一、引入1、在上课之前，老师要带大家到世界各国去“旅行”一趟。
在旅行途中，大家要注意观察你见到的各种人物的头部。
2、点击课件，看录象。
3、好，旅行结束了。
要请大家来回答个问题：“你看到的那些人物的头部，包括脸是怎样的？”学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很特别的脸。
他们为了让自己看起来更漂亮，更吸引人，在脸上进行了许多的装饰。
像挂上珠子，插上羽毛……还有的呢，不知大家发现了没有？有的脸上还刺（画）有图案。
这是一些民族的“纹面”习俗。
这种习俗呢，在我国的一些少数民族里也有。
（看课件），这是云南的独龙族和我国台湾的一个少数民族的“纹面”。
他们为什么要“纹面”呢，有很多说法，但有一点，就是要让自己的脸看起来更奇特，更漂亮，更吸引人。
待会的制作中，大家就可以灵活运运用这些会让脸看起来更特别的方法。
二、欣赏“头像工艺品”，分析怎样的脸是“奇特的脸”1、接下来，老师还要带大家去看一些古今中外的精美的头像工艺品。
我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。
大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：（1）艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样？（2）怎样的脸才是“奇特的脸”？2、点击课件，欣赏“头像工艺品”3、点击课件，看图比较。
交流、分析前两个问题。
三、了解陶艺的制作的基本方法1、刚刚，我们看到的这些精美的头像工艺品，有的是用皮革制作的，有的用金属，有的用木头……材质各式各样，所带来的艺术效果也大不相同。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计
教学设计小学美术《一张奇特的脸》一、教学背景1、面向学生：小学三年级。
2、学科：美术。
3、课时：1课时。
4、课业类别：造型·表现5、学生课前准备：①、自学本课内容，提出自学中遇到的问题。
②收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。
陶泥或橡皮泥、辅助材料（如：羽毛、瓶盖、小棒、弹珠、豆粒等）。
6、教具准备：课件、范作、多媒体展台、陶泥、辅助材料。
二、教学课题：《一张奇特的脸》三、教材分析本课为人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册第十六课，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过对古今中外头像造型艺术的观赏，以及对周围人物脸部的观察，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
本课为两页版面，在第34页中分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面具、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像，这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力与创造力，培养创新精神。
第35页中，一方面提供了优秀学生作品，一方面使学生了解陶艺简单的制作工艺。
在教师的示范与引导下，使学生认识到用泥巴制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
四、学生分析孩子们对一张奇特的脸非常感兴趣。
在这节课中，学生和教师的资料展示对解开孩子们心中的谜团，了解生活、了解多元文化提供了研究的平台。
通过多方面的信息资料综合展示，学生在研究的过程中提高了收集、处理信息的能力，并为今后在学习生活中积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。
五、设计理念1、采用图片与教师讲解、音乐三者相结合的方法，让学生在不同情境中感受新知，2.游戏教学法不仅烘托了课堂气氛，更加深了学生们对重点知识的认识和理解。
为让学生们认识和理解塑造一张奇特的脸要采用变形、夸张的方法，我在教学过程中设计了一个游戏的环节，即学生通过“变脸”“做鬼脸”的方法来亲身感受脸部的变形与夸张。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教案
课型:造型-表现
教学内容与目标:
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸。
2、培养学生想象力、创造力，提高审美情趣。
教学重点与难点:
1.重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
2.难点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
教具准备：
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、展示、交流、评价
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）
五官：夸张变形
色彩：对比强烈
2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？
（1）脸的形状
师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？
梯形长方形圆形椭圆扇形
（2）脸的装饰
设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、体验、表现、创新
1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）
五官的造型与装饰。
教
二、欣赏、感悟、畅想
（一）欣赏导入
1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教案
一张奇特的脸教学方案设计思路三年级学生已具备了一定的观察与分析能力，会模仿各种表情，具有一定的造型表现能力。
本课属于“造型表现”的学习领域，以充满儿童情趣的意象造型，培养学生敏锐的观察能力、想象能力和创造思维能力。
本课以游戏教学为切入点，体现“乐中学”的教学思想，通过“演表情-猜表情-赏表情-塑表情-评表情”五个步骤实施教学，在用泥塑造型的过程中，锻炼学生的手脑综合协调能力和造型表现能力。
通过小组合作学习，增进同学间的交流，培养良好的生活和学习态度。
教学目标教学目标：（知识与技能）了解人物各种表情与五官变化的规律，以泥塑的形式进行表现；（过程与方法）通过观察、体验、游戏、欣赏等学习方式，掌握夸张的艺术表现手法和泥塑的技巧；（情感态度价值观）通过脸部表情的观察和表现，激发热爱生活、快乐向上的人生态度，并学会用丰富的表情表达自己的内心情感。
教学要点教学重点：通过观察、体验、欣赏、探究等学习活动，了解人物表情与五官变化之间的联系及规律，掌握夸张式泥塑的表现方法。
教学难点：脸型及人物表情的夸张表现。
教学兴趣点：表情游戏，塑造夸张的表情，作品展示欣赏。
教学准备教具准备：课件、泥塑范作、陶泥或橡皮泥、泥塑工具。
学具准备：陶泥或橡皮泥、塑形工具。
教学过程一、演表情课件播放大笑、愤怒、惊叫、哭泣等声音，让学生互相做出相应的表情，引导他们观察同学在做不同表情时的五官变化。
出示柠檬、西瓜、苦瓜、辣椒四种蔬果，让学生联想酸甜苦辣之味，并做出夸张的表情，同桌之间互相交流、比较、评价。
教师板书：一张独特的脸。
（设计意图）利用信息技术，采取声音与图像游戏导入，刺激学生的听觉和视觉，吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，感受人物表情的多变性。
通过表演游戏，促进学生对人物表情变化的观察，为下面学习作铺垫。
二、猜表情1.观察教师对前一环节学生投入的表演给予肯定，并让大家一起欣赏老师抓拍的学生表情，自由谈论。
2.猜测猜一猜照片中同学的情感及所说的话，教师总结：透过表情可以看出一个人的内心世界。
（完整版）三年级美术《一张奇特的脸
（完整版）三年级美术《一张奇特的脸三年级美术《一张奇特的脸》教学设计《一张奇特的脸》教学设计教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
学习领域：造型·表现教学过程：一、游戏导入1."考眼力"快速搜图游戏屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？3.板书课题：《一张奇特的脸》二、深入探究1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。
2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰3.出示图片，小组同学讨论交流A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。
B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？板书：夸张——五官、表情、色彩变形——脸型、五官、头发C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。
4.出示泥塑"奇特的脸"，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感7、展示其他形式的作品欣赏三、课堂实践1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。
四、评价拓展1.根据书中"评一评"内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品小组填写评价卡2.欣赏多种材料表现的艺术作品。
三年级美术《一张奇特的脸》教学设计
教学目标：1.培养学生的观察力和表达能力；2.引导学生发现日常生活中的细节和创意；3.培养学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点：1.培养学生发现和表达的能力；2.培养学生的绘画技巧。
教学难点：1.引导学生进行创新和想象；2.引导学生将观察到的事物进行组合和表达。
教学准备：1.一些有趣的图片或物品（如动物、植物、水果等）；2.画纸、彩色铅笔和彩色油画棒。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.师生交流，引发学生对“一张奇特的脸”话题的兴趣。
2.呈现一些奇特的面部表情图片，让学生猜测表情所代表的感情。
3.引导学生关注脸部的特点和表达方式。
Step 2 观察和发现（20分钟）1.准备一些有趣的图片或物品，如动物、植物、水果等。
2.让学生观察并描述图片或物品的特点和特殊之处。
3.引导学生发现图片或物品中类似于眼睛、鼻子、嘴巴等脸部元素。
Step 3 创意和想象（20分钟）1.呈现一些有趣的面部特征图片，如大眼睛、长鼻子、大嘴巴等。
2.引导学生想象和发挥，将不同的面部特征进行组合，形成奇特的面部造型。
3.鼓励学生在想象中多尝试，勇于表达自己的创意。
Step 4 绘制和表达（30分钟）1.学生根据自己的创意，选择一种面部造型进行绘制。
2.学生可以使用彩色铅笔和油画棒进行绘制，让作品更加丰富多彩。
3.引导学生思考，如何通过绘画来表达自己创意中的感情和意义。
Step 5 展示和交流（10分钟）1.学生彼此展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体验。
2.引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励他们不断进步和提高。
Step 6 总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调观察力和想象力的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加观察，多进行创新和发现。
拓展活动：1.邀请学生用动画、手工制作等形式展示自己的创意作品；2.让学生尝试将奇特的面部造型应用于自己或他人的肖像画中。
教学反思：本节课通过观察和发现，引导学生创新和想象，培养了他们的观察力和表达能力。
人美版小学美术 第16课 一张奇特的脸 教学设计 (5)
第16课一张奇特的脸教学设计1教学目标显性内容与目标通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
隐性内容与目标引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，传承祖国的文化。
2学情分析三年级的孩子已具备了一定的动力能力、观察力和自己探究的能力，他们的想象力较丰富，并且能够大胆创造。
但是在作品的新颖、独特上，教师的示范引导很重要。
比如：“五官的夸张变形”、“脸形的奇特”等。
3重点难点重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
4教学过程活动1【导入】导入新课播放藏戏或傩戏的片段．提问：他们头上戴了什么样的道具表演?看到它们有什么样的感受?孩子们，你们知道过去人们为什么要戴着面具进行表演?学习回答……教师补充：是的，很久很久以前人们对大自然的一些现象无法理解，于是对世界产生了很多疑问，他们塑造出让人类祟敬拜膜的神像，包括对天地万物的自然崇拜，民族标志物的图腾崇拜，用以表达对神的信仰与崇敬，借以驱除病痛、鬼怪达到对美好、幸福生活的祈求。
下面我们来欣赏古今中外不同地域不同种族的面具形象，注意欣赏时候思考：这些面具与我们现实中的人的面部有什么不同，他们在造型表现上有什么共同特点?这些面具造型特点来源于生活中人的面部形态，但又通过艺术的加工设计、采用夸张变形的手法，表达出造型奇特、形式多样的装饰性效果。
从造型手法上来看，面具是人类文化的产物，是集绘画、雕刻、工艺于一身的面部装饰品：有的滑稽、有的狰狞恐怖、有的粗犷奔放、有的质朴天真、可谓形态千奇百怪、颜色五彩缤纷……活动2【讲授】讲解示范在实物投影仪上用油画棒在绘画纸上示范画出一幅面具，边示范边讲解作画技法——“油水分离法”。
(完整版)《一张奇特的脸》教案
一张奇特的脸教材分析:人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中,有很多精美的头像工艺品,材质各种各样,造型千变万化。
教学内容与目标：1.显性内容与目标:应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉,借助工具按压等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
2.隐性内容与目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。
培养学生的想象力、创造力和动手能力.教学重点与难点：重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
学习材料:课前收集资料,陶泥、垫板、辅助材料……教学过程：（一）、什么是奇特的脸：1。
什么样的脸是奇特的脸？2。
表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸……3。
相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。
（二）、怎样做奇特的脸：1.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。
2.总结:很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态,而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。
3.“奇特"的条件4.欣赏学生作品。
教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。
（三）、我要做奇特的脸：1。
作业要求:发挥想象力,独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。
2。
学生制作，教师辅导。
教学意图：在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力.（四）、欣赏奇特的脸：1.展示:介绍自己作品中最奇特的地方？2。
拓展：欣赏烧制好的作品.教学意图：提高并延伸陶艺学习的兴趣。
培养学生学习意识以及探究的精神.。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计
《一张奇特的脸》教学设计一、设计理念：人一生中会遇到多少张面孔？恐怕没有人说得清楚。
每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦，有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，也有很多精美的头像工艺品，有的用皮革、有的用木制、有的用金属……材质各式各样，造型更是千变万化，强调形象的夸张与变形，富于装饰性、以强化、变异、装饰、组合、象征等手段表达独特的审美需求。
本课属于“综合*探索”的学习领域，是由小学美术第6册的陶艺课所演变而来的一节小学五年级美术综合实践课。
二、教材分析：本课由于是根据小学美术第六册第16课《一张奇特的脸》陶艺制作课所演变的一节美术综合实践课，在原有教材的陶艺制作的基础上，综合了美术学科其它方面知识和技能相结合的方式，通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。
学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
三、学情分析：本次教学参与的年级是小学五年级的学生，作为高年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又很能与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。
四、教学目的：1、引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣，增强环保意识。
2、借助不同的造型方法和材料塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、通过本课的学习，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
五、教学重点：掌握多种方法和材料创造一个自己想象中的奇特的脸。
六、教学难点：脸型、五官、色彩的夸张变形。
以上就是我对本课的教学分析。
年级：五年级课型：美术综合实践课教学准备：教学课件，图画纸、彩笔、油画棒、彩纸、橡皮泥等等。
时间安排：1节时（30分钟）教学过程：一、导入部分：1、同学们，今天老师给大家带来了几个朋友，你们猜猜他们是谁？2、游戏：拼一拼，帖一帖（出示道具，讲要求）3、说一说：你们看到这些脸有什么感受？4、导语：今天我们就一起来学习这节课《一张奇特的脸》。
《一张奇特的脸》教学设计
《一张奇特的脸》教学设计教学设计：一张奇特的脸目标：通过绘画一张奇特的脸的活动，培养学生的创造力和表达能力。
教学目标：1.学生能够通过绘画展示自己的创造力和想象力。
2.学生能够运用形状、线条、颜色等元素，创作出一个独特的脸部形象。
3.学生能够用简单的句子描述自己绘画的脸部形象，表达自己的想法和感受。
教学准备：1.教师准备画纸、颜料、刷子、彩笔等绘画工具。
2.教师准备一些搞笑、奇特的脸部形象供学生参考。
3.教师准备一个展示板，以便学生展示自己的作品。
教学过程：引入活动：1.显示一些搞笑、奇特的脸部形象图片，让学生猜测这些脸部是如何画成的，并引导学生讨论他们的想法和感受。
2.引导学生思考如何用颜色和线条来描绘一个有趣的脸部形象。
绘画活动：1.教师向学生介绍一些基本的绘画技巧，例如如何运用形状、线条和颜色等元素。
2.学生自由发挥，使用画纸和绘画工具创作一个奇特的脸部形象。
教师可以提供一些启发性的问题，例如：-这个脸部形象有多少只眼睛？-脸上有没有胡子或者鼻子？-这个脸部形象笑了吗？-你的脸部形象用了哪些颜色？通过这些问题，激发学生的想象力和创造力。
作品展示：1.学生完成绘画后，教师提供一个展示板，让学生把自己的作品贴在上面。
2.鼓励学生用简单的句子描述自己绘画的脸部形象，例如：-这是一个非常大的脸，它有五个眼睛和六个嘴巴。
-我用了红色、绿色和蓝色来画这个脸，让它看起来非常鲜艳。
3.学生轮流分享自己的作品和描述，班级其他同学可以提出问题或者给予表扬。
总结：1.教师引导学生回顾整个绘画活动，提问学生感受和体会。
2.班级共同讨论绘画活动的意义和收获，鼓励学生分享自己的观点和想法。
扩展活动：1.邀请学生在家继续绘制一张奇特的脸，并将作品带到课堂上展示和分享。
2.组织学生参观艺术博物馆，让他们感受艺术的多样性和创造力。
评估：1.通过观察学生在绘画活动中的表现，包括他们的创造力、想象力和表达能力来评估他们的学习情况。
小学美术《奇特的脸》教案
在讲授理论知识时，我尽量用浅显易懂的语言解释肖像画的概念和特点，并通过案例分析让学生们直观地感受到肖像画的魅力。在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，这有助于他们更好地消化和吸收所学知识。
-举例：引导学生尝试不同的线条、形状和色彩组合，创作出独特的脸部作品。
2.教学难点
-脸部特征的观察与表现：学生往往难以把握人物脸部的细节，如何引导学生观察和表现脸部特征是本节课的难点。
-举例：提供观察脸部特征的技巧，如从整体到局部、注意线条的起伏等。
-色彩的运用：学生可能对如何运用色彩表达脸部的表情和神态感到困惑。
-举例：介绍著名肖像画作品，分析其线条、形状、色彩等特点。
-观察和描绘人物脸部特征的方法：教授学生如何观察人物的脸部结构、表情和神态，并运用线条、形状、色彩进行表现。
-举例：通过实际操作，演示如何观察和描绘眼、鼻、嘴等脸部主要特征。
-创作具有奇特、有趣的脸部作品：指导学生运用所学知识，创作出富有创意的脸部作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部特征相关的观察和表现方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习，尝试用线条、形状和色彩来描绘脸部的表情和神态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
本节课将带领学生走进肖像画的奇妙世界，激发他们的创意思维，提高观察力和表现力，培养对美术的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
人美版小学美术 第16课 一张奇特的脸 教学设计 (1)
第16课一张奇特的脸教学设计1教学目标1、显性内容与目标应知：了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉、借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的夸张、奇特的脸部形象。
2、隐性内容与目标通过本课的学习，使学生初步了解中国历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对立体泥塑造型学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
2学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
3重点难点教学重点：感受不同造型艺术的风格后，学习掌握浮雕的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
4教学过程活动1【讲授】一、游戏导入1、游戏--击鼓传花：在学生中传递空的相框，鼓声停在哪一个同学的手里，请这个同学对着相框做一个夸张的表情。
学生游戏。
2、提问：谁能用一个词来形容小朋友们的脸造型？学生交流：丰富多彩、奇怪、夸张、特别……3、引出课题：17、一张奇特的脸。
（教学意图：在表情游戏中，教师让学生感受到夸张、变形的脸，为下面的教学打下了基础。
也激发了学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中轻松、简单、快乐地完成教学中的第一步。
）活动2【活动】二、看看说说1、师出示成龙的漫画像及本人的相片，提问：这张脸奇特吗？作者运用了怎样的手法达到奇特的效果？学生回答，教师小结：夸张、变形。
（板书）2、以“奇特的脸”博物馆引入，引导学生分析奇特的脸有哪些特征。
①藏戏面具观察分析：藏戏面具的脸型有哪些不同？还有哪些奇特的形状可以做脸型？学生交流，师小结：脸型--各种各样（板书）②傩戏面具观察分析：傩戏面具中的脸表情丰富吗？主要夸张了哪些部位？学生回答。
小结：五官--夸张变形（板书③京剧脸谱观察分析：京剧脸谱的夸张变化主要体现在哪里？学生交流回答：色彩--对比强烈花纹--丰富多彩（板书）④图片展示各种脸谱、面具，引导学生分析表现材料。
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《一张奇特的脸》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。
技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2、过程与方法
在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3、情感、态度和价值观
感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
二、教学重点和难点
1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。
三、教学过程
（一）、游戏导入
1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。
2、学生拼摆。
3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆）
4、生：一张奇特的脸。
师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。
5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。
（教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸）
（二）、探究活动
1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？
师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。
课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？
（教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。
）
2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。
师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？
生：有趣、与众不同、特别......
师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。
师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别?
课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。
师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。
小组观察讨论。
（1）、脸型
师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别?
生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。
师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。
师：用我们美术的语言说就是变形。
师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型......
师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。
师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。
师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。
记住只做脸型。
提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。
教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。
（2）五官、色彩
师：我们已经设计好了脸型，再来研究一下奇特的脸和真实的脸五官有什么区别？
生：眼睛是圆的，耳朵又长又尖，嘴巴非常大，占了脸的一半......
师：说了那么多的不同，用我们美术的语言来说就是五官的变形，那么五官变形之后，表情就变得非常什么？能不能用一个词语来形容一下。
生：夸张。
师：对，夸张的表情让脸变得更加奇特了。
师：下面，我们来玩一个表情游戏，请几位同学到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？师：兴高采烈、火冒三丈、惊恐万状。
生：兴高采烈时眼睛变小了，火冒三丈时眼睛瞪的大大的.....
师：不同的表情，让五官产生了各种的变化。
师：那么色彩呢，色彩有什么特点？
生：色彩很鲜艳，有很多颜色.....
师：你们的脸上有这么多颜色吗？生：没有
师：用美术的语言说就是色彩的夸张。
（教学意图：先设定了观察的内容：脸型、五官、色彩，然后对每一个内容逐项探究，引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学难点。
）
3、直观演示，示范创作。
师：通过我们的观察和研究，我们已经知道了表现一张奇特的脸，需要变形和夸张。
（板书：变形、夸张）接下来老师就用这些方法来继续我这张奇特的脸。
教师边说边做：
（1）出示已做好的脸型。
（2）设计五官。
（3）添加装饰。
4、欣赏优秀学生作品，探究表现方法。
师：下面我们再来欣赏一下学生作品，看看他们都是怎么表现的。
课件欣赏学生作品。
师：谁来说一说，你觉得哪张脸最奇特，奇特在哪里？生：脸的颜色奇特，
发型很奇特，眼睛大小不一样很奇特......
（教学意图：通过教师的示范，以及欣赏分析学生作品，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。
）
（三）、课堂实践
提出作业要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。
（四）、评价展示
师：欢迎同学们把作品送到怪脸俱乐部里来展示。
展示学生作品，开展多种评价方式：学生自评，互评，教师点评。
（教学意图：培养学生有目的地评价，锻炼欣赏和语言表达能力。
）
（五）、拓展
师：今天同学们表现的都非常出色，你们学会了用夸张变形的方法，设计创造出一张张奇特的脸！老师非常喜欢这些奇特的脸，你们喜欢吗？设计师们也非常喜欢，下面我们来欣赏一下设计师们怎样用一张张奇特的脸来装饰美化我们的生活。
课件欣赏生活中运用奇特的脸表现的各种装饰。
师：漂亮吗，老师希望大家在今后的日常生活里，运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品，来装饰美化我们的生活。
（教学意图：让学生认识到艺术来源于生活并服务于生活，提高并延伸学生学习美术的兴趣。
）。