名班主任工作室工作职责
名班主任工作室实施方案
名班主任工作室实施方案一、工作室目标根据《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》和《市教育局关于评选市级教学名师、市级骨干教师的通知》文件精神以及《市中小学（幼儿园）“名班主任工作室”实施方案》文件要求，在市教育局、区教育局领导下，在区学校成立“班主任工作室”（以下简称“工作室”）。
本工作室将遵循“以相互协作促进专业成长，用良好习惯铸造美好人生”的理念，坚持“立德树人”根本任务，以“初中生良好习惯培养”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展班级管理规律研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长，为做好新时代教育工作发挥应有的作用。
二、工作室主要职责1.做好班主任示范引领工作。
名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边的班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和成就感。
2.承担班主任的培训和指导工作。
能按教育局的要求，参与班主任培训以及校本培训工作，把工作室建设成为优秀班主任成长的摇篮。
3.开展班主任工作调研和经验工作。
通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导学员的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。
在一定周期内，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
三、工作室人员结构顾问：主持人：助理：成员：四、工作室活动阶段计划第一阶段：2023年1月——2023年8月1．明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“XX 市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。
2．积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与工作室内外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。
举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。
3．建设网络工作室，全体学员成员及时记录和上传自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理，开展交流学习，做好智慧众筹，力求整体成长。
名班主任工作室管理细则
新乡职业技术学院名班主任工作室管理细则第一条学生工作是维护学院稳定和安全的首要任务，为了创新性的开展学生工作，找寻学生工作的规律结合实际，制定本办法。
第二条名班主任工作室（以下简称“工作室”）是研究学院辅导员工作的规律、方法和途径，调查和分析研究学院学生动态的发展变化规律，研究学生工作中常见问题的解决办法、途径和措施，为学院辅导员工作、学生工作提供科学的决策依据和宏观指导，是开展学生管理创新的场所。
第三条工作室主要职责任务工作室要立足学生处、面向全院，承担以下职责与任务：（一）攻关：发挥人才团队优势，立足学院学生管理实际攻关、创新管理模式，解决学生管理难题。
（二）传艺：开展学管专家、名班主任传技活动，以学管专家、名班主任为带头人，多渠道为院系培养学生管理人才，年均培养不少于2个青年班主任骨干。
（三）创新：开展特色活动、专项活动试点，总结创新成果。
适时推广。
（四）交流：开展工作交流和研讨活动，加快培训力度，为学生管理模式建立、学生活动创新等提供交流平台。
第四条学工专家、名班主任的职责（一）落实中央16号文件精神，运用和谐理念和科学发展观研究辅导员工作的特点、规律。
（二）分析研究学生的学习、生活和思想动态。
（三）研究“三师一友”的辅导员工作模式、方法途径，总结辅导员工作经验。
（四）研究完善辅导员工作“三账”的形式、内容及其规律。
（五）研究“六环”德育效能模式，促进学生全面发展。
（六）研究、制定辅导员培训的形式、内容。
（七）研究辅导员“三级站”的工作内容及其规律。
（八）为学院领导提供辅导员工作和学生工作的科学理论和决策依据。
（九）研究学生课外活动和“两节”的活动形式、内容。
（十）研究学院学生工作规律。
第五条本办法由学生处负责解释，自下发之日起施行。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室规章制度
名班主任工作室规章制度为了促进班级管理工作的科学化，规范化，使学生学习、生活得到更好的保障，特制订本规章制度。
一、前言：一、名班主任工作室为教育教学工作中的一个特殊环节，它是学校与家庭联系的纽带，担负着协调、宣传、指导和管理等任务。
本工作室将以“以人为本，关注学生全面发展”为理念，以“稳定、和谐、和睦”为目标，努力优化学生素质教育，增强班级凝聚力，造就一批道德品质高尚、学业能力强、实践创新能力出众、身心健康的优秀毕业生。
二、工作疆域：二、本工作室从班级管理的角度出发，对学生进行思想政治教育、生涯教育、心理辅导、文化素养教育、安全体验教育、公益实践等指导与帮助。
三、具体工作：三、三方面发挥功能1.师生之间沟通的桥梁班主任工作室在班级管理工作中的最直接的作用是成为师生之间的桥梁和纽带。
班主任应该充分了解学生，掌握学生的思想动态、生活状况、学习时存在的问题以及个性特点等，并与家长积极沟通，了解家长对孩子的期望和要求，在如实传达情况的前提下，充分发挥班主任是学校与家庭联系的纽带的作用。
2.思想政治工作本工作室主要从四个方面做好思想政治工作：增强思想教育引导的创新能力、提升学生实践创新能力、有效开展班级评优评先活动，培养学生的竞争意识和进取心、通过家长会、班会等形式，及时掌握学生的思想动向，使思想政治工作常态化、制度化。
3.学习管理班主任工作室将根据学生的实际情况采取不同的管理方式，促进学生的学习。
如每个学期的目标设定、学习计划的制定、学习监督与考核等。
通过及时反馈、案例分享、自我反省等方式，引导学生自我反思改进学习习惯，提高学业成就，进而提高自信心、成功率和主体意识。
四、具体管理规定四、本工作室在对学生进行管理管理中，采用的是民主、自由、平等的管理方法，具体如下：1.每学期设立目标，定期召开班级会议，进行总结和评测，强化学业目标意识。
2.使用微信、QQ等互联网软件，及时了解学生情况，并及时约谈需要帮助的学生。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室的宗旨是为了提升班主任的专业素养和工作水平，提供支持、培训和交流的平台，促进班主任工作的发展和创新，更好地服务学生和家长，构建和谐美满的班级氛围。
二、工作目标1. 提供相关培训和指导，提升班主任的技能和知识水平；2. 加强班主任之间的互动和交流，形成学习共同体；3. 建立完善的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；4. 关注学生的发展需求，提供个性化的指导和关怀。
三、工作内容1. 开展定期培训和工作坊定期邀请相关专家学者进行培训和讲座，提供最新科学的教育理论和实践案例，分享工作经验和方法。
组织工作坊，让班主任们自主学习、主动交流，提升专业素养。
2. 搭建交流平台建立及时高效的交流平台，如微信群、工作室网站等，班主任之间可以随时交流工作经验、学习心得、困惑与解决方案等，形成互助与分享的氛围。
3. 提供指导和辅导为班主任提供1对1的指导和辅导服务，解答问题、给予建议，帮助他们更好地处理班级管理、学生问题、家长关系等各种困扰。
4. 班级管理制度建立完善的班级管理制度，明确班级规范、各项工作流程和责任分工，加强班级的规范管理，提高工作效率。
5. 丰富课外活动组织各种有益的课外活动，如班级读书分享会、主题讲座、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养综合素质。
6. 学生心理辅导配备专业的心理辅导老师，为班级的学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
7. 家长沟通与合作组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
四、工作计划1. 第一年计划（1）建立工作室团队，确定工作方向和目标；（2）组织班主任培训和工作坊，提升专业素养；（3）搭建微信群和工作室网站，建立交流平台；（4）制定班级管理制度，规范工作流程；（5）组织课外活动和家长沟通会议。
2. 第二年计划（1）继续开展班主任培训和工作坊，进行深入学习和交流；（2）逐步完善班级管理制度，提高管理效能；（3）加强家委会和班级之间的合作，共同促进学生发展；（4）深入开展学生心理辅导工作，关注每个学生的心理健康。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。
3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。
4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。
二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。
b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。
c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。
d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。
e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。
2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。
c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。
3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。
b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
c. 维护班级秩序，促进班级团结。
4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。
b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。
c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。
d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。
e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。
以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名师名班主任工作室成员职责
名师名班主任工作室成员职责
1.成员是工作室的学习者、研究者，是工作室建设与管理的参与者。
2.树立良好的师德，倡导无私奉献精神。
善于向名班主任学习，积极主动参加工作室的活动，在主持人的引导下与工作室其他成立员合作交流，共同成长。
3.制定个人三年发展规划，在每一年度中，工作室成员有工作计划。
成员个人发展规划要求从个人发展目标、个人发展计划、具体措施等方面进行规划，并在工作室主持人的引导和督促中执行，在考核激励中落实。
4.努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育教学工作。
每学年在校内开展2次以上教学展示活动。
5.刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。
每学年至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记。
经常撰写教育教学、教研或管理札记。
每学年完成1篇教育教学论文，鼓励个人或合作出版著作。
6.坚持教育教学改革实验。
研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动提出改进办法。
7.帮助维护工作室网站。
积极参与在线互动式研讨，为工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源。
帮助主持人及时整理工作室活动记录、成果业绩档案材料。
名班主任工作室工作职责
名班主任工作室工作职责一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一批专业素质高、教育情怀深、创新能力强的名班主任团队，使之成为推动学校德育工作发展、提升教育教学质量的中坚力量。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育教学理论水平、班级管理能力和教育科研素养。
- 在工作室初步建成阶段，形成一套符合我校实际的教育教学管理模式，并在全校范围内推广，为提高教育教学质量贡献力量。
- 定期举办名班主任论坛、研讨会等活动，分享教育教学成果，促进全校班主任队伍的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定名班主任选拔、培养、评价、激励等制度，确保工作室成员的专业成长和可持续发展。
- 构建班主任专业发展课程体系，包括班级管理、学生心理、家庭教育等方面，以满足不同阶段班主任的学习需求。
- 加强与高校、科研院所的合作，引入优质教育资源，提升工作室的研究水平和实践能力。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，推动全校班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量。
- 建立名班主任资源库，共享教育教学成果，辐射带动周边学校乃至整个区域的教育教学改革。
- 定期对工作室成员的教育教学成果进行评估，对表现突出的个人和团队给予表彰和奖励，激发工作室成员的积极性和创新能力。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作，具备良好的职业道德。
- 具有中级以上职称，5年以上班主任工作经验，教育教学成绩显著。
- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育理论、教育心理学有一定了解，能够运用现代教育技术提升教育教学效果。
- 有较强的研究能力和创新意识，能够独立或参与开展教育教学研究。
名教师工作室工作制度
名教师工作室工作制度一、总则名教师工作室是选拔优秀师资、培养教育教学骨干、推广教育教学成果的重要平台。
为了规范名教师工作室的工作，提高教育教学质量，制定本制度。
二、组织机构1. 名教师工作室由主持人、成员、顾问组成。
主持人负责工作室的整体工作，成员负责参与教育教学研究和实践，顾问负责提供教育教学指导和咨询。
2. 名教师工作室设在学校，学校要为工作室提供必要的工作条件和支持。
三、工作职责1. 主持人职责：（1）制定工作室发展规划和年度工作计划，组织工作室成员开展教育教学研究和实践；（2）组织教育教学研讨活动，推广教育教学成果；（3）指导成员进行教育教学改革和创新，提高教育教学水平；（4）定期向学校汇报工作室工作，接受学校的指导和监督；（5）其他与工作室发展有关的工作。
2. 成员职责：（1）参加工作室组织的各项活动，认真履行工作职责；（2）参与教育教学研究和实践，提高自身教育教学水平；（3）协助主持人开展教育教学研讨活动，推广教育教学成果；（4）接受主持人的指导和监督，遵守工作室规章制度；（5）其他与工作室发展有关的工作。
3. 顾问职责：（1）为工作室提供教育教学指导和咨询；（2）参与教育教学研讨活动，提出建设性意见和建议；（3）协助主持人解决教育教学中的问题和困难；（4）其他与工作室发展有关的工作。
四、工作内容1. 教育教学研究和实践：（1）开展教育教学改革和创新，提高教育教学水平；（2）组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验和成果；（3）开展教育教学观摩和交流，学习借鉴先进的教育教学理念和方法；（4）参与学校教育教学改革和创新项目，为学校教育教学发展提供支持。
2. 推广教育教学成果：（1）总结和推广工作室成员的教育教学成果；（2）组织教育教学成果展示和交流活动，提升教育教学成果的影响力；（3）编写教育教学著作和论文，发表教育教学观点和经验；（4）开展教育教学培训和指导，帮助教师提高教育教学水平。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室成立的目的是为了加强班级管理，促进班级各项工作的顺利开展，营造良好的班级氛围，培养学生良好的道德品质和学习习惯。
二、工作机制1.班级管理：（1）制定班级手册，明确班级纪律和规范，确保学生守纪守法，营造文明和谐的班级氛围。
（2）加强班级教育，保证学生的思想政治教育工作，做好班会和班级活动的安排、组织、指导和考核工作。
（3）落实家校联系制度，加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生的情况，确保家校共同关注学生的成长和发展。
（4）全面负责班级的日常管理工作，指导学生学习、生活和交往，及时解决学生遇到的困难及矛盾，保障学生的权益和安全。
2.学生考核：（1）根据学生的学习情况，制定每月的考试计划，安排考试时间和地点，指导学生复习备考。
（2）积极组织参加各种学科竞赛和比赛，提高学生学科素养和综合素质。
（3）每月根据学生的学习成绩进行成绩排名，并在班级中表彰优秀学生和进步学生，激励学生潜力，发扬优点，培养学生的自信心和竞争意识。
3.学生管理：（1）制定班级学习计划，根据学科特点和学生实际情况，安排合理的学习内容和学习进度。
（2）加强学生的课外学习和思想道德教育，指导学生在课外时间合理安排学习和休息时间，做好学生思想道德教育工作。
（3）帮助学生解决困难和问题，及时了解学生的心理需求，并根据学生的情况制定个性化的教育方案，帮助学生有效地调适自己的心情和情绪。
4.班级文化：（1）搭建班级交流平台，鼓励学生进行学科讨论和思想交流，促进班级合作和交流。
（2）加强班级活动的组织和实施，开展各种美育、文艺、体育、科技等活动，拓宽学生的视野和兴趣。
（3）制定班级文化建设方案，弘扬班级优良传统和文化，营造积极向上、团结进取的班级氛围。
三、工作计划1.建设班级手册：整理班级纪律和规范，明确每位学生的责任和义务，及时更新班级手册。
2.开展班级会议：每学期至少召开一次班级会议，对班级管理和学生学习情况进行汇报和讨论。
名班主任工作室管理制度
名班主任工作室管理制度初稿）XXX主持人职责一、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。
二、加强师德师风建设。
名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
三、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。
四、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。
五、开展班主任工作课题研究。
在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。
六、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。
七、建立XXX博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教诲交流研讨。
XXX成员、学员职责一、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教诲专题研讨项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研讨。
二、工作室成员均为学员导师，每位成员负责指导1名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。
三、工作室成员协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养（成长）目标、培训方式、研讨方式、培训考核等，使工作室一切学员在一个周期内都能达到培养（成长）目标。
四、工作室成员服从工作室工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。
五、工作室成员必需施展小我的特长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育本领建设作出努力。
六、工作室学员必须积极参与工作室集训活动，虚心研究德育理论，积极参与实践活动；制定班主任专业成长规划。
名师名班主任工作室主持人职责
名师名班主任工作室主持人职责
1.主持工作室工作，制定本工作室管理制度、三年发展规划、年度工作计划并组织实施，撰写年度工作总结。
建立工作室成员成长档案，指导成员制定个人专业发展研修计划，负责对工作室成员的日常管理和考核。
2.当好教育教学示范者和指导者。
每年组织并参与工作室成员听评课活动，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式，钻研教育教学理论，定期组织工作室成员开展理论学习和研讨。
3.坚持教育教学改革实验。
全面了解班主任工作最前沿的信息与发展动态，深入研究解决教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导研究和科研课题。
4.坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论与学科理论素养，每年参加一次高端研修培训或学术交流活动。
5.积极承担教师继续教育课程开发与专题教学任务。
6.建立工作室网站，通过网络平台开展与成员及其他教师的合作与交流，定期发布工作内容，展示工作成效，发挥示范辐射作用。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、工作室概述名班主任工作室是为了提高班主任工作效率，促进教育教学质量的提升而设立的。
工作室的目标是为每个班级提供个性化的班主任服务，帮助学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、工作室组织结构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调、工作指导和督促落实。
2. 班主任团队：由各班级的班主任组成，负责具体的班级管理和学生辅导工作。
3. 支持团队：包括教务处、心理咨询师、学科教师等，为班主任团队提供必要的支持和协助。
三、工作室职责1. 班级管理a. 班级组织：负责班级的开展各类活动和管理学生的日常行为。
b. 班级评比：定期进行班级评比，激励学生积极向上，形成良好的班级氛围。
c. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况。
2. 学生辅导a. 学习指导：制定学习计划，指导学生科学学习方法和学习技巧。
b. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和辅导服务。
c. 生活指导：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的生活习惯和社会责任感。
3. 教师培训a. 组织培训：定期组织班主任团队的培训，提高班主任的教育教学水平和管理能力。
b. 教学交流：促进班主任之间的教学交流和经验分享，共同提高教育教学质量。
四、工作室工作制度1. 工作时间：工作室的工作时间为每周五天，每天8:00-17:00，中午休息1小时。
2. 工作日程：每周工作室主任制定工作日程，包括班级管理、学生辅导和教师培训等内容。
3. 工作记录：班主任团队需每天记录工作情况和学生情况，以便及时跟进和统计分析。
4. 工作评估：定期对班主任团队的工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予相应的奖励和表彰。
5. 工作流程：建立班主任工作流程，明确各项工作的具体步骤和责任人，确保工作的高效进行。
6. 素质提升：鼓励班主任参加教育教学培训和学术交流活动，提升自身的教育教学水平和专业素养。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案1. 引言名班主任工作室是一种以提供综合班主任服务为目标的组织形式，它汇集了一群经验丰富且热爱教育的班主任，为学生提供全方位的学业指导和心理支持。
本文档旨在说明名班主任工作室的工作方案，以确保工作室成员能够高效地开展工作，为学生提供优质的服务。
2. 工作宗旨名班主任工作室坚持以学生为中心，以促进学生综合发展为己任，致力于提供个性化、专业化的教育服务。
具体宗旨如下：•提供学业指导：根据学生的学习情况和需求，提供针对性的学习计划，协助学生提高学习成绩。
•提供心理支持：通过定期座谈会、心理咨询等方式，关心学生的心理健康，帮助他们应对学习和生活中的压力。
•建立和谐班级氛围：组织开展班级活动，促进同学之间的交流和合作，营造积极向上的班级氛围。
3. 工作内容名班主任工作室的工作内容主要包括：3.1 学业指导•分析学生的学习情况，制定个性化学习计划。
•教授学习方法和技巧，提高学生的学习效果。
•监督学生的学习进度，及时发现并解决学习中的问题。
3.2 心理支持•定期举办座谈会，倾听学生的心声，了解他们的困惑和焦虑。
•提供专业的心理咨询服务，帮助学生排解压力和焦虑。
•定期开展心理辅导活动，推动学生的心理健康成长。
3.3 班级管理•组织班级活动，如班级会议、班级联谊等，营造和谐的班级氛围。
•解决班级管理中的问题，包括纪律问题、人际关系问题等。
•帮助学生培养良好的习惯和行为规范，推动班级整体素质的提高。
4. 工作流程名班主任工作室的工作流程分为以下几个阶段：4.1 学情调研•了解学生的学习情况和需求，包括成绩、学习习惯等。
•进行学生问卷调查和面谈，获取更详细的学情信息。
4.2 工作计划制定•根据学情调研结果，制定学生的个性化学习计划。
•制定每周的工作计划，包括学习指导、心理支持和班级管理等方面的内容。
4.3 工作实施•按照工作计划，进行学业指导、心理支持和班级管理工作。
•定期召开座谈会、心理辅导活动，组织班级活动。
名班主任工作室工作计划(6篇)
名班主任工作室工作计划一、指导思想在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
二、工作目标本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。
因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。
并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。
工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。
同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。
这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。
我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
名班主任工作室
名班主任工作室简介名班主任工作室是学校中非常重要的一个部门，负责学生管理、教育指导和班级组织等工作。
在名班主任工作室中，班主任扮演着学生和教师之间的桥梁和纽带角色。
他们不仅要关心学生的学业和生活，还要承担一系列班级管理工作，如学生考勤、班级活动策划、家长沟通等。
本文将介绍名班主任工作室的职责和工作内容，以及班主任在工作中面临的挑战和应对措施。
职责和工作内容名班主任工作室的职责主要分为学生管理、教育指导和班级组织三个方面。
学生管理学生管理是班主任工作中最为重要的一部分。
班主任要负责学生的日常管理和行为规范教育。
他们需要对学生进行考勤、课堂纪律管理、奖励与处罚等工作。
此外，班主任还要关注学生的学习情况，及时发现学习问题，与家长、教师合作，制定相应的教育计划和个性化辅导方案，帮助学生克服困难。
教育指导班主任在教育指导方面发挥着重要作用。
他们要关心学生的心理健康，倾听学生的心声，提供积极的心理疏导和心理辅导。
此外，班主任还要负责教育大纲和教育政策的传达和解释，为学生提供正确的学习方向和人生规划建议。
班级组织班级组织是班主任工作中不可忽视的一部分。
班主任要负责组织班级活动，如班会、团建、社会实践等，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
此外，班主任还需要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，与家长共同协调学生的学习和生活。
面临的挑战和应对措施名班主任工作室的工作并不容易，他们面临着许多挑战。
一方面，学生的特点各异，班主任要了解每个学生的个性和需求，制定相应的教育和管理方案。
另一方面，教育理念和政策不断更新，班主任需要不断学习和提升自己的专业素养。
为了应对这些挑战，班主任可以采取以下措施：1.建立良好的班级管理制度，明确学生的行为规范，提升班级纪律和秩序。
2.注重与学生的沟通和互动，倾听学生的需求和意见，建立良好的师生关系。
3.不断学习和更新教育知识，提高自身的能力，为学生提供更好的教育教学服务。
4.积极参与教育培训和交流活动，从其他班主任中获取经验和启发，不断改进工作方法。
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城阳区实验中学名班主任工作室工作职责
一、工作室章程
1.工作宗旨：以优秀班主任专业素质为引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，提升入室班主任和教师的育德育人能力，为造就名班主任和名师奠基。
2.工作理念：在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受，做智慧型教师，使工作室成为每个成员发展提升和成功的快乐家园。
二、工作室主持人职责
1．制定工作室工作制度和班主任培养方案。
2．确定工作室德育研究项目，撰写并落实课题研究方案。
3．帮助工作室成员建立工作室成员个人发展档案；
4．完成上级安排入室教师的德育科研任务。
5．建立班主任博客群和QQ群，并组织成员进行定期交流。
6．组织工作室开展各类培训和研究活动。
7．及时总结，填写好工作报告，完成上级的各项目标任务等。
三、工作室成员职责
1．成员必须制定个人专业成长目标和具体的实施计划。
2．成员必须阅读相关的理论专著，撰写读书心得、札记、案例分析。
3．按时、保质、保量完成本工作室规定的学习和研究任务。
4．协助工作室建设，做好教育教学资源积累;根据需要收集各地教育教学信息，为工作室开展有关工作提供帮助；
5．按时参加工作室的各项活动，做好专业成长记录，及时撰写个人阶段性发展总结。
6．成员间要团结合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同发展。
7．成员培养期满的成果展示应具备：
（1）完成1节班会课的说课。
（2）提交和展示1节自己的课。
（3）提交1节教材的优秀课例或案例（文字）。
（4）提交个人培训总结。
（5）提交终稿的论文。