教案:3-7第2课时 节奏与旋律

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初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系;树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义。

能力目标:提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力;提高在集体生活中人际交往能力;提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

知识目标:知道个人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。

【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教学方法】充分利用各种媒体,采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性,真正发挥学生的主体作用。

【教学过程】导入:今天老师带来了一一段视频,让我们一起欣赏。

视频感悟:这七年级某班的跳绳队,如何评价这一条绳团队?教师引导:在这个团队中,每个队员都有个人的节奏,当所有成员的节奏很好的融为一体的时候,就汇成了优美的集体旋律,在这儿节奏好比个体,旋律好比集体,如何正确把握节奏和旋律,让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。

第一环节:我与多个集体过渡:在这跳绳团队中,当个人节奏与集体节奏和谐时,每个人都能很好的融集体中。

引导:当然,在这个跳绳集体中,如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时,会有什么样的结果?小结:我们同时属于多个集体,当个人节奏与集体的旋律和谐时,个人就能很好地融入集体,当个人节奏与集体的旋律不和谐时,为保持和谐,需要调整个人的节奏。

问题引导:在这个跳绳的团队中,有哪些角色呢?他们都应承担怎样的责任呢?活动一:角色与责任生活中你还扮演过哪些角色?承担什么责任。

(从家庭、学校、社会等)小结:我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律,在不同的集体中,我们扮演不同角色,承担不同责任。

过渡:在生活中,既然每个人都属于多个集体,我们也有多重角色。

初中音乐课节奏与旋律教案

初中音乐课节奏与旋律教案

初中音乐课节奏与旋律教案课程目标:1. 了解音乐的基本要素:节奏和旋律。

2. 掌握节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。

3. 能够分析并欣赏音乐作品中的节奏和旋律。

4. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

教学重点:1. 节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。

2. 分析并欣赏音乐作品中的节奏和旋律。

教学难点:1. 节奏和旋律的辨别和分析。

2. 音乐欣赏能力的培养。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 音乐作品示例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生听一首歌曲,让学生感受音乐的美妙。

2. 提问:你们觉得这首歌曲美在哪里?二、节奏与旋律的概念(10分钟)1. 讲解节奏的概念:节奏是指音乐在时间上的组织,包括节拍和速度。

2. 讲解旋律的概念:旋律是指长短、高低、强弱不同的一连串乐音有组织地进行。

3. 示例:展示一首歌曲的节奏和旋律,让学生感受和理解。

三、节奏与旋律的作用(10分钟)1. 讲解节奏在音乐中的作用:节奏是音乐的骨架,能够给音乐带来动感和发展。

2. 讲解旋律在音乐中的作用:旋律是音乐的灵魂,能够表达情感和主题。

3. 示例:展示一首歌曲的节奏和旋律,让学生分析其作用。

四、欣赏音乐作品(10分钟)1. 展示一首歌曲,让学生欣赏并分析其节奏和旋律。

2. 引导学生讨论:这首歌曲的节奏和旋律有哪些特点?它们如何相互作用?五、实践活动(10分钟)1. 学生分组,每组选择一首歌曲,分析其节奏和旋律。

2. 每组汇报分析结果,分享他们的发现和感受。

六、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容,总结节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。

2. 提问:你们觉得节奏和旋律在音乐中重要吗?为什么?教学延伸:1. 让学生回家后,找一首自己喜欢的歌曲,分析其节奏和旋律,并写在日记中。

2. 鼓励学生参加学校的音乐活动,如合唱团、乐队等,实践中感受节奏和旋律的魅力。

教学反思:本节课通过讲解、示例、欣赏和实践活动,让学生了解了音乐中的节奏和旋律的概念及其作用。

节奏与旋律教学设计(5篇)

节奏与旋律教学设计(5篇)

节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标:初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的内容,并用活泼、连贯的唱法唱歌。

根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。

活动准备:爷爷、奶奶的.图片各一张。

观察过老人走路的样子。

活动过程:(一)复*歌曲《小板凳》,启发幼儿联想:小板凳除了给妈妈坐,还要让给谁坐?(二)幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片,引出歌曲。

1、幼儿观察图片,激发学*新歌曲的兴趣。

2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

(三)学唱歌曲第一段。

1、教师范唱:爷爷年纪大是怎么样的?我为爷爷做什么?爷爷感觉怎么样?2、教师再次范唱歌曲第一段。

3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

4、教师再次范唱,幼儿做动作,鼓励幼儿参与演唱。

(四)学唱歌曲第二段。

1、奶奶年纪大了是怎么样的呢?2、教师范唱歌曲第二段。

3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。

4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。

(五)幼儿将两段歌词连起来演唱。

1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。

2、幼儿边做动作边演唱歌曲。

(六)教师唱第三段。

1、教师唱第三段,用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃,告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。

节奏与旋律教学设计 2教学目标:让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐,并通过聆听这些熟悉的音乐,使学生真真切切地感受到:生活中到处充满音乐,没有音乐的生活是苍白的,不可想象的。

1.感受和体验配乐运动后,能简述运动与音乐的关系。

2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。

3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。

准备:钢琴多媒体课件教学过程:一.组织教学:播放音乐(a:《球迷歌》),师生轻声交谈,联络感情。

二.运动与音乐:1.运动与音乐的关系:师:刚才的音乐会让同学们想到些什么呢?学生自由回答。

2.运动的旋律:播放音乐(b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》)师:请大家起立,一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐,来,来,跟老师一齐走起来吧!A.在学生整齐地走着时,音乐暂停――看学生反映。

音乐教案教学教案之节奏与旋律

音乐教案教学教案之节奏与旋律

音乐教案教学教案之节奏与旋律一、引言在音乐教学中,节奏与旋律是两个重要的概念。

节奏指音乐中的时间和强弱的分布,而旋律则是音乐中的主题或主旨。

准确教授和理解节奏与旋律对于学生的音乐素养的发展至关重要。

本教案将介绍一种有效的教学方法,以帮助学生掌握节奏与旋律的概念和表达。

二、教学目标1.了解节奏与旋律的定义和作用。

2.能够辨认和演唱简单的节奏和旋律。

3.培养学生感知和表达节奏与旋律的能力。

三、教学过程1.导入通过播放一段有鲜明节奏和旋律的音乐作品,引发学生对于节奏与旋律的兴趣。

2.讲解节奏与旋律的定义向学生简要解释节奏与旋律的概念和作用。

例如,节奏是音符在时间上的分布,它给音乐带来节奏感,让音乐有一种脉动感;而旋律是音符的有机组合,它是音乐的主题或主旨。

3.辨识和模仿节奏教师为学生演示简单的节奏,并要求学生模仿敲打桌面或拍手来表达节奏。

逐渐增加节奏的复杂性,让学生感受不同节奏带来的效果。

4.辨识和演唱旋律播放一段简单的旋律,要求学生辨识和模仿。

然后,教师和学生一起合唱这段旋律,重点在于保持旋律的准确性和流畅性。

5.节奏与旋律的组合将两者结合起来,让学生在教师的带领下用声音或乐器演奏一段节奏与旋律的组合。

通过这种方式,学生能够更好地理解和感受到节奏与旋律之间的相互关系。

6.创作属于自己的节奏与旋律鼓励学生根据自己的想法和感受创作一段属于自己的节奏与旋律。

可以使用一些小乐器或者身体动作来表达自己的创作。

7.整合和反馈将学生的创作整合到一个小合奏中,让学生展示和分享自己的创作成果。

同时,教师可以提供积极的反馈和建议,以促进学生的进一步发展。

四、作业要求学生在家中选择一首喜爱的歌曲,分析其中的节奏和旋律,并准备在下一堂课上与全班分享。

五、展望通过本节课的教学,学生将能够更好地理解和表达节奏与旋律。

他们将在听音乐、演奏乐器以及创作音乐的过程中更加自信和自如。

教师可以在接下来的课堂中进一步拓展学生对于音乐的理解和表达能力,为其打下坚实的音乐基础。

人教版节奏与旋律教案七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计

人教版节奏与旋律教案七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计

人教版节奏与旋律教案七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计教材分析:本节教材是《人教版道德与法治》七年级上册第四单元的第三课《节奏与旋律》。

通过本课的学习,让学生了解音乐的基本概念、音乐元素,提高音乐欣赏和鉴赏能力,培养学生的审美情趣和音乐表演技能。

教学目标:1.知识目标:了解音乐的基本概念、音乐元素;掌握如何读谱、节奏和旋律的基本特点。

2.能力目标:培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力;提高学生的音乐表演技能。

3.情感目标:培养学生的审美情趣,激发学生对音乐的热爱和兴趣。

教学重点:1.掌握音乐的基本概念、音乐元素的基本特点。

2.了解如何读谱、节奏和旋律的基本特点。

教学难点:1.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力。

2.提高学生的音乐表演技能。

教学方法:1.情景教学法:通过图片、音乐欣赏等情境,激发学生的兴趣,提高学习效果。

2.合作学习法:通过小组合作、问题解决等方式,培养学生的合作精神和互动能力。

教学过程:Step 1:导入新课1.教师播放一段有节奏感的音乐并让学生跟随节奏拍手。

2.教师引导学生讨论:你们觉得什么是音乐?音乐有哪些元素?Step 2:学习音乐的基本概念1.教师展示多张包含不同音乐元素的图片,让学生观察并回答:这些图片中有哪些是音乐元素?2.教师依次给学生介绍音乐元素的基本概念:节奏、旋律、和声、节拍等。

Step 3:学习读谱1.教师演示如何读谱,并让学生跟随读谱。

2.教师布置作业:要求学生自学第二页的《读谱练习》。

Step 4:学习节奏和旋律的基本特点1.教师通过播放不同节奏和旋律的音乐,引导学生感受并讨论:这些音乐有什么不同的地方?有哪些是节奏的表现形式?有哪些是旋律的表现形式?2.教师带领学生一起学习和掌握节奏和旋律的基本特点。

Step 5:音乐欣赏和鉴赏1.教师选取一段经典的音乐作品,并让学生仔细观察、倾听、感受。

2.教师与学生一起进行音乐欣赏和鉴赏,让学生表达自己的感受和体验。

Step 6:音乐表演1.教师布置音乐表演任务:要求学生小组合作,选择一首自己喜欢的音乐,在课堂上进行表演。

《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计

《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计

第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。

本课是在第一框的基础上,继续深入探讨个人与集体的关系,通过学生在集体生活中的体验,了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系,引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。

二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色,他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任,但由于不能灵活自如地转换角色,进而引发角色间的冲突。

这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向,心理烦恼增加、情绪波动较大,容易出现各种心理问题。

因此,有必要引导学生学会在集体中生活与交往,学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义;坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。

2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力;提高在集体生活中人际交往的能力;提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系;理解集体主义原则;能辨证认识集体中的小群体。

四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系,会辩证地看待二者关系;能辨证认识集体中的小群体。

2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系,会辩证地看待二者关系。

五、教学方法情境教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课(设计意图)在学生已有的生活经验的基础上,引导学生梳理自己在不同集体中的角色,为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。

师:请大家结合自己的生活经历,梳理一下你在不同的集体中的角色,选择其中一个角色,说一说你是怎样做的?学生回答,教师点评。

《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《节奏与旋律》导学案第一课时导学目标:1. 了解节奏和旋律在音乐中的重要性;2. 掌握节奏和旋律的定义及其区别;3. 能够分辨不同节奏和旋律的特点;4. 能够运用节奏和旋律进行音乐创作。

导学内容:一、节奏的定义及特点1. 节奏是音乐中的重要元素之一,是音乐中时间的分割和组织方式。

2. 节奏可以通过时间长度的长短、强弱来表现。

二、旋律的定义及特点1. 旋律是音乐中的另一个重要元素,是由一系列音符按照一定规律组成的。

2. 旋律可以通过音符的音高、音程等来表现。

三、节奏与旋律的区别1. 节奏是关于时间的,旋律是关于音高的;2. 节奏是音乐的基础,旋律是音乐的灵魂。

四、节奏与旋律的联系1. 节奏和旋律相互依存,节奏为旋律提供了基础;2. 节奏和旋律相互作用,共同构成了完整的音乐作品。

导学活动:一、听歌识曲1. 播放几首不同风格的音乐,让学生听一段时间后,分辨出其中的节奏和旋律;2. 让学生描述每首音乐的节奏和旋律特点,加深对节奏和旋律的理解。

二、节奏练习1. 给学生发放节奏器材,让他们在指导下练习不同节奏的打击;2. 让学生自由组合不同的节奏,创作出自己的节奏乐曲。

三、旋律编曲1. 给学生发放乐器,让他们在指导下演奏简单旋律;2. 让学生自由发挥,创作出自己的旋律乐曲,并与同学分享。

导学总结:通过本节课的学习,学生对节奏和旋律有了更深入的了解,能够分辨不同的节奏和旋律特点,也能够运用节奏和旋律进行音乐创作。

同时,学生也意识到节奏和旋律在音乐中的重要性,为以后的音乐学习打下了良好的基础。

希望学生在以后的学习中能够继续努力,不断提升自己的音乐素养。

第二课时导学目标:1. 了解音乐中的节奏与旋律的概念和特点;2. 掌握节奏与旋律在音乐中的作用和重要性;3. 能够分辨不同节奏与旋律,并在音乐中运用。

导学内容:一、节奏与旋律的定义和特点1. 节奏是音乐中有规律的时间分布,是音乐中的基本元素之一,能够给音乐带来动感和活力。

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案教学目标1.了解音乐节奏与旋律的基本概念。

2.学习音乐家族的种类及各自特点。

3.了解不同音乐家族的表现力和造就背景,感知各自的美。

教学重难点1.难点:音乐家族的种类及其特点。

2.重点:掌握音乐节奏和旋律的基本概念,理解它们在音乐中的作用。

教学准备1.图书《音乐家族》。

2.钢琴或其他乐器。

3.多媒体设备。

教学过程导入环节1.通过播放音乐,让学生听一段没有节奏和旋律的曲子,引导学生发现其中没有任何节奏或旋律。

2.让学生分享他们在听到那段曲子时的感受和想法。

3.向学生介绍音乐节奏和旋律的基本概念,解释它们在音乐中的作用。

讲授环节1.通过多媒体展示各个音乐家族的种类及其特点,介绍其在音乐中扮演着的角色。

2.通过演奏钢琴或其他乐器,演示不同节奏和旋律的表现力和特点,帮助学生更好地理解它们在音乐中的作用。

3.让学生听一些代表性的音乐曲目,让他们从中感受各个音乐家族的美。

实践环节1.让学生分成小组,选择自己喜欢的音乐家族进行掌声伴奏演奏,感受各自的美。

2.让学生在小组中自由发挥,尝试用中文或英文介绍自己所喜欢的音乐家族的特点和造就背景。

3.让学生积极表现,获得自信和快乐。

总结环节1.总结本节课所学内容,让学生再次理解音乐节奏和旋律的基本概念。

2.以学生为中心,让他们在班上分享自己所喜欢的音乐家族和曲目,以期促进学生的文化交流和学习。

拓展活动1.将音乐与自己的生活联系起来,让学生分享他们喜欢的歌曲及其背景和感受。

2.让学生在日常生活中积极欣赏各类音乐,提高音乐鉴赏能力。

总结通过本节课的教学,学生能够了解音乐节奏和旋律的基本概念,学习各类音乐家族的特点和表现力。

通过实践演奏,学生可以提高对音乐的理解和鉴赏能力,同时也可以获得快乐和自我认同感。

节奏与旋律(教案)2023-2024学年美术六年级下册

节奏与旋律(教案)2023-2024学年美术六年级下册

教案标题:节奏与旋律课程名称:美术年级:六年级下册时间:2023-2024学年教材版本:《人美版》教学目标:1. 让学生了解音乐与美术之间的联系,掌握音乐节奏与旋律的表现形式。

2. 培养学生对音乐的感知能力,提高学生的审美情趣。

3. 激发学生的创造力和想象力,学会运用美术元素表现音乐节奏与旋律。

4. 培养学生的团队协作精神,提高学生的沟通与表达能力。

教学重点:1. 音乐节奏与旋律的表现形式。

2. 美术元素在音乐节奏与旋律中的运用。

教学难点:1. 如何引导学生将音乐节奏与旋律融入美术作品中。

2. 如何培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

教学准备:1. 音乐播放设备。

2. 美术用品:画纸、画笔、颜料等。

3. PPT课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放一首具有代表性的音乐作品,引导学生聆听并感受音乐的节奏与旋律。

2. 学生分享自己对音乐的感受,教师总结并引入本课主题。

二、新课导入(10分钟)1. 教师简要介绍音乐节奏与旋律的基本概念,引导学生了解音乐与美术之间的联系。

2. 学生跟随教师学习音乐节奏与旋律的表现形式,如音符、节奏型等。

3. 教师展示美术作品中运用音乐节奏与旋律的案例,引导学生欣赏并分析。

三、实践环节(15分钟)1. 教师分组,每组发放一张画纸和音乐作品。

2. 学生根据所给音乐作品,运用美术元素表现音乐节奏与旋律。

3. 教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 学生完成作品后,进行组内交流与评价。

四、作品展示与评价(15分钟)1. 各组展示作品,分享创作思路和心得。

2. 学生互相评价,教师总结并给予鼓励性建议。

五、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本课所学内容,强调音乐与美术之间的联系。

2. 学生分享本课收获,提出改进意见。

3. 教师布置课后作业,要求学生运用所学知识创作一幅音乐主题的美术作品。

教学反思:本节课通过音乐与美术的结合,让学生了解音乐节奏与旋律的表现形式,并学会运用美术元素进行创作。

《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《节奏与旋律》导学案第一课时导学目标:本节课将主要讲解节奏和旋律的基本概念,帮助学生理解音乐中这两个重要元素的作用,提高他们的音乐欣赏能力和音乐表演技巧。

一、导入(5分钟)1. 提问:你们在平时的生活中是否能感受到音乐的节奏和旋律?这两个元素分别是什么意思?2. 播放一段旋律优美的音乐,让学生闭目聆听,感受音乐带来的情感和意境。

二、学习节奏(20分钟)1. 介绍节奏的定义:节奏是音乐中有规律的时间感。

即音乐中一段时间内,各个音符的持续时间和强度的长短、重轻规律的组合。

2. 演示不同的节奏型,让学生模仿拍手或者跟唱,掌握基本的节奏感。

3. 练习:播放一个简单的节奏,让学生用敲鼓或者拍手的方式跟随节奏,加深对节奏的理解。

4. 总结:通过实践操作,学生了解到节奏是音乐中的基本组成元素,掌握了基本的节奏表达技巧。

三、学习旋律(30分钟)1. 介绍旋律的定义:旋律是音乐中音高的变化按照一定的顺序排列形成的悦耳的音乐形式。

2. 分析旋律的构成:高音、低音、音程、音符等。

3. 演示一个简单的旋律,让学生跟唱,并讨论其中的音高变化。

4. 练习:播放一段简单的旋律,让学生重复并尝试唱出来,提高他们的旋律感知和表达能力。

5. 总结:通过学习旋律,学生不仅能够感受音乐中的音高变化,还能够通过自己的声音表达出旋律的美感。

四、课堂互动(10分钟)1. 学生们分组进行小合唱,一组模仿老师演唱节奏,另一组模仿老师演唱旋律,体验合作和表达的乐趣。

2. 学生自由演唱自己喜爱的音乐片段,展示学习成果。

五、课堂评价(5分钟)1. 回顾本节课的内容,每位学生都积极参与了节奏和旋律的学习吗?2. 学生觉得自己在本节课中有哪些收获?还有哪些需要加强的地方?导学案结束。

希望通过本节课的学习,学生们对音乐中的节奏和旋律有了更深入的理解,能够更好地欣赏和表演音乐作品。

愿学生在音乐的世界里尽情舞动,感受音乐带来的快乐和美好。

第二课时导学目标:通过本节课的学习,学生将能够理解节奏和旋律在音乐中的作用,提高对音乐的理解和欣赏能力。

2020人教七下道法第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 教学课件

2020人教七下道法第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 教学课件
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时,应从整体利益出发,自觉地让局部利益服 从整体利益,个人利益服从集体利益。
探究点二:集体中的小群体
在小丽所在的七年级(1)班,每到下课时间,同 学们就三五成群地聚在一起 ,有说不完的话:有几个 同学总是讨论学习问题;有几位男生是铁杆球迷,总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力;小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员,则经 常聊学生会工作;还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食,还常常迟到,影响老师上课,其他同学 说说他们,他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习,共同进步 C.小群体就是“江湖义气”,它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体
就是一种积极的存在
理由:心中班级最重要,任 务紧迫,缺我不可。
理由:这是兴趣、爱好。
理由:学生会的工作是影响 全校学生管理的大事,最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考 虑哪些因素?
自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责 任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”,坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一:我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。(家庭、学校、社 会……)
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……

七年级下册政治统编版道德与法治课件:第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律

七年级下册政治统编版道德与法治课件:第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
第二框 节奏与旋律
认新知·自主预习
第一目我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律冲突的原因是什么? (1)我们同时属于_多__个__集__体__,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中, 我们扮演不同的角色,承担不同的责任。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法_统__一__节__奏__时,角色之间的冲突就可能 给我们带来烦恼。
他作为学校足球队的主力队员之一,要抓紧时间进行训练,代表学校参加全县比
赛。当我们面对角色冲突带来的烦恼时,应考虑的因素有 ( D )
①任务的紧迫程度
②自己在集体中的角色和责任的重要性
③在哪个集体中利益更多,就去哪个
Hale Waihona Puke ④更关注哪个集体A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
14.当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生
思路剖析 画一画:读材料画出关键句 提示:认真审读材料,理解“小群体”的形成和影响。 找一找:审问题找出关键词 第1问:“小群体”“怎样形成的”; 第2问:“影响”。
写一写:链教材明确关键点 第1问:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学, 往往自觉或不自觉地形成小群体。 第2问:如:(1)讨论学习问题的小群体,影响:有利于自身学习水平的提高。 (2)讨论篮球的小群体,影响:增进同学友谊,有利于班级荣誉的获得。 (3)讨论学生会工作的小群体,影响:有利于学生会工作得到改进和更好地开 展。 (4)一起买零食、欺负同学,影响老师和班级同学上课的小群体,影响:破坏 班级、学校纪律。
基础练·必备知识
1.我们同时属于多个集体,在不同的集体中有不同的角色,担负着不同的责
任。下列做法中,不能体现对所在集体的贡献的是

初中节奏与旋律教案

初中节奏与旋律教案

初中节奏与旋律教案教学目标:1. 知识与能力:让学生了解和掌握节奏与旋律的基本概念,知道人在多个集体中承担多重责任,学会处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解小群体与集体的关系。

2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生对节奏与旋律的感知和表达能力,提高学生处理个人与集体以及集体中小群体关系的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对音乐的热爱,增强集体荣誉感和责任感,学会在集体中与他人和谐共处。

教学重点:1. 怎样处理不同集体中的多重责任。

2. 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学难点:1. 怎样让个人的节奏与集体的节奏和谐统一。

2. 怎样在集体中处理好个人与小群体的关系。

教学过程:一、导入新课1. 教师通过多媒体展示各种节奏与旋律的例子,引导学生关注节奏与旋律的概念。

2. 提问:同学们,你们在生活中有哪些集体?在不同的集体中,你们扮演着怎样的角色?二、新课讲授1. 教师讲解节奏与旋律的基本概念,引导学生了解节奏与旋律的关系。

2. 举例说明人在多个集体中承担多重责任的情况,让学生认识到处理个人节奏与集体节奏之间关系的重要性。

3. 通过案例分析,让学生理解小群体与集体的关系,学会在集体中处理好个人与小群体的关系。

三、实践环节1. 教师引导学生进行节奏与旋律的实践,让学生在实际操作中感知和体验节奏与旋律的魅力。

2. 学生分组讨论,分享自己在不同集体中的角色和责任,讨论如何处理个人节奏与集体节奏之间的关系,以及如何认识小群体与集体的关系。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确个人在集体中的责任和角色。

2. 学生反思自己在集体中的表现,思考如何更好地处理个人与集体的关系,如何让个人的节奏与集体的节奏和谐统一。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对节奏与旋律的认知和掌握程度。

2. 评价学生在实践环节的表现,了解学生处理个人与集体以及集体中小群体关系的能力。

7.2 节奏与旋律 学案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 学案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2节节奏与旋律【课题与课时】课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第二框《节奏与旋律》课时:1课时【课标要求】懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。

【学习目标】通过了解我们在不同的集体中会扮演不同的角色,承担不同的责任。

学会调整自己的节奏,融入班级的旋律,排除角色冲突带来的烦恼。

正确认识”小群体“,树立集体主义观念,树立大局意识。

【学习过程】环节一自主学习阅读教材P66-71,在课本上标记问题要点。

1.个人节奏与集体旋律的关系?2.如何排解角色冲突带来的烦恼?3.小群体是怎样形成的?4.小群体的积极影响和消极影响?环节二合作探究学习任务一:我在多个集体中探究1:小丽的生活小丽是七年级一班的学生,因为组织活动能力强,学校推选她担任学生会宣传部部长,在课余时间里,与同学们一起参加了绘画兴趣班的活动,学校每次排练节目,诗歌朗诵队总少不了她的身影,同时还是朗诵队队长。

她的生活每天都被安排的满满的……思考:小丽在哪些集体,扮演着哪些角色?承担什么责任?探究2:小丽的烦恼来自学生会主席——各位成员:请周六下午13:00参加学生会部长会议,商量换届选举问题。

来自指导教师——各位队员:周六下午13:15参加班级诗歌朗诵比赛来自绘画班老师——各位学员:请周六下午13:00在玉湖公园参加写生!思考:1.小丽的烦恼是什么?2.如果你是小丽,你会怎么选择?理由学习任务二:集体中的小群体探究3:小丽的班集体生活(一)在小丽所在的七年级一班,每到下课时间,同学们就三五成群地聚在一起,有说不完的话。

甲:班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题,一放学便一起踢球,他们是班级足球赛中的主力。

乙:我们的爸爸妈妈常年在外地打工。

我们想爸爸妈妈了,就聚在一起交流,我们的关系越来越好,生活中也互相帮助,获得很多经验,自己得到发展。

丙:年级里有几个同学行动一致,性格都大大咧咧,一下课便聚在一起。

《节奏与旋律》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《节奏与旋律》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《节奏与旋律》导学案第一课时一、导入引导同学们大家好,今天我们要学习的主题是《节奏与旋律》。

在我们日常生活中,音乐无处不在,而音乐中的节奏和旋律是构成音乐的两个重要元素。

通过学习这两个元素,我们将更好地理解音乐的本质,并能够更好地欣赏和表达音乐。

二、观察体验1. 观察声音的起伏,感受节奏的变化。

请大家闭上眼睛,听音乐,感受音符之间的间隔和持续时间的长短,体会音符之间的节奏变化。

2. 观察不同乐器演奏的方式,感受旋律的特点。

请大家观察不同乐器演奏时的动作和声音,体会不同乐器带来的旋律特点。

三、知识拓展1. 节奏的概念:节奏是音乐中的时间感,是音符之间的有序排列和时间分配。

常见的节奏有4/4拍、3/4拍、6/8拍等等,通过不同的节奏组合可以形成不同的节奏风格。

2. 旋律的概念:旋律是音乐中的旋转感,是音符之间的音高关系和走向发展。

旋律是音乐最核心的部分,它通过不同的音程和音符组合表达出不同的情感和意境。

3. 节奏和旋律的关系:节奏和旋律密不可分,节奏是旋律的基础,旋律是节奏的表现。

通过合理的节奏安排和旋律发展,可以使音乐更加富有层次和韵律感。

四、实践探究1. 合奏演练:请同学们分组进行合奏演练,其中一组负责节奏部分,另一组负责旋律部分。

通过合作演练,可以更好地体会节奏和旋律的合理组合和配合。

2. 创作实践:请同学们尝试编写一段自己的音乐作品,其中要包括明显的节奏和旋律元素。

可以尝试不同的乐器和音色,发挥自己的创造力和想象力。

五、总结反思通过今天的学习,我们了解了节奏与旋律在音乐中的重要性和作用,也体验了节奏和旋律的组合和表现方式。

希望大家能够在日常生活中多加欣赏音乐,感受节奏与旋律带来的美妙感受。

下次再见!感谢大家的参与和配合!第二课时【导语】音乐是一门艺术,它蕴含着丰富的情感和内涵,而节奏与旋律则是音乐的灵魂。

通过学习《节奏与旋律》,我们可以更深入地了解音乐的本质,感受音乐的魅力。

本次导学案将带领同学们一起探索节奏与旋律的奥秘,感受音乐的无穷魅力。

第2节《节奏与旋律》说课稿

第2节《节奏与旋律》说课稿

第二框《节奏与旋律》说课稿灵台县西屯中学一、教材分析1、教材的地位第二框《节奏与旋律》选自人民教育出版社七年级《道德与法治》下册中第三单元第七课。

主要介绍个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用,在集体生活中如何解决矛盾和冲突,是一节以学生探究讨论为主要内容的课程,通过让学生自己阅读教材内容,概括归纳出知识要点,培养学生的阅读能力和归纳概括能力。

综合以上分析,这一节课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。

2、教学目标分析(1)知识与技能目标知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

(2)过程与方法结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

(3)情感态度与价值观情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系。

3、教学重点、难点教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、学情分析本班学生,给人的感觉是思维比较活跃,善于分析思考问题,积极发表意见,有较强的归纳概括能力,小组和作学习开展的较好,课堂气氛活跃。

三、说教法为了更好地突出教学重点、突破教学难点,对教法作如下设计:1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则,在教学中采用问题和探究分享为主的教学情境,让学生仔细阅读教材内容,开展小组合作学习,概括归纳出知识要点,然后让学生合作完成讨论问题,从而激发学生的学习兴趣。

2、通过提问、思考、讨论交流、讲解、练习等教学手段,引导学生分析、讨论、归纳知识点,从而培养学生的分析、归纳、概括问题的能力。

四、说学法在教学中采用问题和探究分享为主的教学方法,让学生仔细阅读教材内容,开展小组合作学习,概括归纳出知识要点,让学生完成讨论问题,并对问题进行分析思考,通过合作学习,培养了学生的合作竞争意识。

五、说教学流程本节课教学共分为五个环节:第一环节:情景导入生成问题我们都在集体中生活,在不同的集体中,我们扮演着不同的角色,当这些角色之间发生冲突时,大家都有着不同的处理方法,今天我们一起来学习——《节奏与旋律》。

7.2 节奏与旋律 教学设计

7.2 节奏与旋律 教学设计
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》
一、教材解析
本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第二课时,本课时主要是分析个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用,在集体生活中如何解决矛盾和冲突。第一目“我在多个集体中”。本目针对学生角色冲突问题展开分析,力图帮助学生解决实际问题。本目主要表达了两层意思。其一,在不同集体中,我们有不同的角色和不同的责任。其二,排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。第二目“集体中的小群体”。教材中的这部分肉容反映了当前学生的真实生活。初中学生生理发育十分迅速,但心理发展的速度则相对滞后,学生的身心处于一种不平衡状态,种种心理发展上的矛盾,使得他们的人际交往出现新的特点。本目主要表达了两层意思。其一,小群体的形成及积极影响。其二,小群体与集体的关系。
2.设问:你在哪些不同的集体中,分别承担什么责任。
3.教师多元化点评学生回答,提问:你最享受哪一个集体中的时光?不同集体中的角色有冲突时,你是怎么做的?
4.教师根据学生生成回答,总结基础知识点:个人节奏与集体旋律的关系。
5.教师呈现顾方舟与周恩来总理的对话,并播放视频,接着展示疫苗成果及顾方舟的遗言。
预设过程(15分钟)
教师活动
学生活动
1.播放顾方舟团队合作与追忆往昔的视频。
2.小组合作,讨论设问:这是一个怎样的集体?社会是个大群体,家庭是个小群体,顾方舟的家庭在疫苗研制过程中起着什么样的作用?假如顾方舟的妻子并不支持他的科研工作,又会产生什么影响?
3.教师组织学生讨论,并展示成果,教师多元化点评学生回答。
③自己的兴趣、爱好 ④任务的紧迫程度
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应( B )

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案

节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标通过本节课的学习,让学生了解:1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用;2.音乐对人们情感和心理的影响;3.歌曲歌词的含义和背后的思想。

二、教学重难点1. 教学重点1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用;2.歌曲歌词的含义和背后的思想。

2. 教学难点音乐对情感和心理的影响。

三、教学准备1.播放器和音响;2.本单元教材;3.相关引导问题。

四、教学过程设计1. 导入新课通过播放音乐,让学生感受音乐的节奏和旋律,并问学生对音乐的感受。

2. 教学内容(1) 节奏与旋律1.定义:节奏指音乐中有规律的、有节制的时间间隔,旋律是一段由单个或多个音符组成的,有一定节奏的音乐片段。

2.作用:音乐中节奏和旋律不断交替,有节奏的旋律将音乐的情感和节奏感更好地传达给人们。

3.实践:让学生通过唱歌和打拍子来感受节奏和旋律,并让学生动手创作一个简短的旋律。

(2) 音乐对情感和心理的影响1.大多数人都喜欢音乐,因为音乐有助于缓解压力,提高情绪,让人体验到幸福和愉悦的感觉。

2.音乐能够引起人们的共鸣和情感反应,并有助于塑造人们的个性和性格。

3.研究表明,听一些特定类型的音乐能够帮助人们改善睡眠、缓解紧张和焦虑等情绪问题。

4.实践:让学生用音乐来改善自己的情绪或情感。

(3) 歌曲歌词的含义和背后的思想1.指导学生阅读歌词,理解歌词背后的含义和思想;2.帮助学生探究歌曲所包含的故事和情感。

3. 布置作业1.进一步帮助学生理解歌曲的歌词含义和背后的思想;2.让学生写一篇关于他们最喜欢的歌曲的文章,分析歌曲中的情感和思想,并讲述与他们个人之间的联系。

五、教学反思本节课的教学设计有助于学生了解音乐和歌曲的基本概念,并探究音乐对情感和心理的影响。

但是在教学过程中,需要更加注重与学生的互动和互动;通过让学生动手创作来增强学生对音乐的了解和感受。

小学音乐教案学习简单的音乐节奏和旋律

小学音乐教案学习简单的音乐节奏和旋律

小学音乐教案学习简单的音乐节奏和旋律音乐是一门艺术,对于小学生而言,学习音乐可以培养他们的审美意识、思维能力和动手创造能力。

在小学音乐教学中,学习简单的音乐节奏和旋律是非常重要的一部分。

通过教学活动,小学生可以通过听、唱、演奏等多种方式来探索音乐的奥妙,培养他们的音乐素养和音乐能力。

本文将围绕这个主题展开,介绍一些适合小学音乐教学的教案和活动。

一、教案:学习基础节奏1. 教学目标:让学生了解四分之一音符、半音符和全音符的节奏,并能够正确演奏这些节奏。

2. 教学准备:- 一段简单的节奏旋律,可以是教师自编或其他来源- 教学用的乐器,如打击乐器或键盘乐器- 小纸条或卡片,写有不同的音符形状(四分之一音符、半音符和全音符)3. 教学过程:- 第一步:教师先用打击乐器演奏出一个简单的节奏旋律,学生跟随敲打打击乐器跳动,感受节奏。

- 第二步:教师介绍不同的音符形状,并通过示范让学生分辨和理解四分之一音符、半音符和全音符的区别。

- 第三步:教师让学生使用小纸条或卡片排列出教师演奏的旋律,并注明每一个音符的时值。

- 第四步:教师请学生用乐器演奏排列好的节奏旋律,通过练习来掌握不同音符的演奏方法和时值。

二、活动:音乐朗诵音乐朗诵是一种结合音乐节奏和旋律的演讲形式,通过朗诵特定的文字和旋律,展现音乐的美感。

这个活动适合小学生,不仅可以让他们练习音乐节奏和旋律,还可以培养他们的表达能力和艺术才能。

1. 活动准备:- 选择一篇篇幅适中、内容有趣的文字,可以是诗歌、小故事等。

- 准备一段简单的背景音乐,符合文字内容的风格和氛围。

2. 活动过程:- 第一步:教师给学生介绍音乐朗诵的定义和特点,让他们了解这种表演形式。

- 第二步:教师选择一篇文字,并把文字分成几段,每一段配上不同的音乐旋律。

让学生通过朗读文字,并配上正确的音乐旋律进行表演。

- 第三步:教师组织学生进行分组演练,鼓励他们发挥创造力,设计自己的音乐朗诵作品。

- 第四步:学生分组进行表演,互相欣赏和评价。

七年级下册道法 节奏与旋律导学案

七年级下册道法 节奏与旋律导学案

第七课共奏和谐乐章原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢!师者,所以传道,授业,解惑也。

韩愈第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中,我们会扮演不同的角色,承担不同的责任。

2.学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼。

3.正确认识“小群体”和“小团体主义”,坚决反对小团体主义。

二、自主预习1.在不同的集体中,我们扮演不同的,承担不同的。

2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从出发,自觉地让局部利益服从,个人利益服从。

3.在小群体中,彼此,,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。

三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满:周日要参加一年一次的钢琴考级,每天要加抓时间练习;学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出,每天放学后要排练一小时;下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。

可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧,需要送医院、需要照顾,而爸爸又出差在外。

王萌萌真是崩溃了……(1)针对上述材料,在排解角色冲突时需要考虑哪些问题?(2)怎样处理这样的角色冲突?(3)针对上述冲突,请你设计具体的解决方案。

四、随堂演练1.人类生活离不开集体,从呱呱落地的那一刻起,我们便生活在人类的各种集体中。

对此,下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A.①②③ B.②③④C.①②④D.①②③④2.每个人都有自己的节奏,当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A.无关紧要,任其自然 B.需要调整集体的旋律C.需要调整自己的节奏 D.应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台,每个人同时属于多个集体,在这些集体中又有不同的角色位置。

下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏,和上集的旋律④我们应调整集体的节奏,和上自己的旋律A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。

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第2课时节奏与旋律
❶教学分析
【重点难点】
教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

❷教学过程
一、导入新课
(多媒体出示活动内容)
列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。

提示:社会、家庭、学校、班级......
教师总结:通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。

同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?通过这节课:节奏与旋律,我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授
目标导学一:我在多个集体中
活动一:情景探究
(多媒体链接展示材料、配上相应的图片)
情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体。

想一想:
(1)小倩这是出卖班集体吗?你怎么看待小倩的做法?提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。

情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班的积分,有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”
(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?
提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。

特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。

活动二:我来帮帮他
(多媒体出示课本68页材料)
想一想:
(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?提示:集体:足球队、班级
角色:足球队员、学生
(2)面对这样的冲突,“我”该怎么做?
提示:尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。

教师讲述:如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?
个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突
中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。

目标导学二:集体中的小群体
活动三:探究分享
在集体中,尤其是班级体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.
(1)你身边有这样的小群体吗?(有)
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心
活动四:情景剧
(1)分组讨论两分钟
(2)以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。

(两分钟)
教师预想:积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体
(1)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

(2)你怎样看待集体中的小群体现象?
提示:小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。

但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。

活动五:探究分享
(多媒体出示课本70页探究与分享)
(1)如果你在集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做?
提示:明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义。

活动六:(多媒体出示以下图片)思考:你怎样理解这句话?
提示:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

(多媒体出示课本71页“相关链接”材料)
教师总结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。

三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为。

不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。

从宏观上来讲,这种个人与集体达成的“和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,与国家与社会的和谐也有着密切关系。

❸板书设计
节奏与旋律
一、个人节奏与集体节奏
(一)角色冲突
(二)大局观念
二、集体中的小群体
(一)合理性与问题
(二)坚持正确的判断与价值观
❹教学反思
本节内容贴近生活,但由于学生处于青春期,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式就很难接受,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。

在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解;同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。

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