第二节 细菌 导学案
八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节《细菌》导学
细菌六、课堂反馈检测：1.细菌的发现者是（）A.法国科学家巴斯德B.荷兰人列文•虎克C.中国人李时珍D.英国人珍妮•左多2.下列关于细菌的说法，正确的是（）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B.细菌含有叶绿体，营自养生活C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A.球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢4.对细菌芽孢的描述，正确的是（）A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C.芽孢的含水量高，抗热性弱D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.被称为“微生物之父”的是（）Ａ.巴斯德 B.列文.•虎克 C.达尔文 D.弗莱明6.细菌的生殖方式是（）Ａ.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖7.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题（1）右图是具有[ ]________和[ ]________的细菌。
（2）写出图中各结构的名称：A BC D E F（3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是：______________ ________________________。
（4）细菌的[ ]_________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为____ ___。
（5）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。
§5.4.2 细菌二、预习检测：1.列文.虎克能放大200-300 细菌2.巴斯德空气中的细菌自然乳酸菌酵母菌巴氏消毒防止手术微生物学之父3.微小高倍显微镜电镜三、自主学习，合作探究：1.（1）球型、杆型和螺旋型，不是，是独立生活的。
（2）基本结构：细胞壁细胞膜细胞质 DNA集中区域（未成形的细胞核）特殊结构：荚膜鞭毛芽孢（3）细菌细胞中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。
（4）分解者把有机物分解成简单的无机物（5）自养或异养2.（1）分裂生殖（2）细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
5.4.2 细菌（（30张PPT）教学设计导学案）
【预习案】1．最先发现细菌存在的人是。
2．通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。
3．细菌的形态有状，状和状。
4．细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有集中的区域，却没有成形的。
5．大多数细菌只能利用现成的生活，他们是生态系统中的者。
6．是细菌的休眠体，对环境有较强的抵抗力。
【列出我的疑惑】【探究案】探究一：比较细菌细胞与动物、植物细胞完成表格：小结：（1）细菌与动植物细胞相比，都有细胞结构和遗传物质，却没有_______________，属于__________生物。
（2）细菌和植物细胞一样有_______________，细胞质中没有__________，细菌的营养方式是__________（自养或异养），它们是生态系统中的_______________。
（3）不同形态的细菌都具有的基本结构是__________、_____________、___________、______________等。
有些细菌还有特殊的结构，位于细胞壁外起保护作用的是_______，有助于运动的是_______________。
探究二：思考讨论阅读P74文字材料并观察图5-45，回答下列问题：1．细菌是怎样生殖的？2．细菌是如何抵抗不良环境的？3．细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？【我的知识网络图】【训练案】一、选择题1.细菌与菠菜叶肉细胞相比较，不可能含有的结构是（）。
A.遗传物质B.成形的细胞核C.细胞质D. 细胞壁2.下列关于细菌的叙述，错误的是( )A.都是单细胞生物B.都没有成形的细胞核C.大多数营养方式是异养D.都有叶绿体3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜4．外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A 球菌B 杆菌C 螺旋菌D 芽孢5．细菌的发现者是（）A．荷兰人列文虎克 B．英国人罗伯特·虎克 C．法国人路易斯·巴斯德 D．沃森二、问答题当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外。
第二节 细菌 导学案
第二节细菌导学案【学习目标】1.描述细菌的主要特征。
2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3.关注细菌与人类生活的关系。
【问题导学】探点一细菌的形态结构1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2.各种细菌都是由_______个细胞构成。
细菌的细胞中都有、、等结构，但没有 _____。
有些细菌还有、等特殊的结构。
3.在实验室中认真完成课本P111页的实验：观察细菌的形态，分析讨论：（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？⑶你观察到的细菌形态有哪几种？4.写出细菌细胞的各结构名称：［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。
探点二细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。
营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。
分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。
当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
3.芽孢是不是生殖细胞？探点三细菌与人类的关系1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。
【合作探究】（各小组把握），通读课本110-113页，用笔标注重点概念及图谱，试着回答下列问题：1.细菌的基本形态有那几种？根据形态可以将细菌分为哪几类？2.细菌属于什么个体?其基本结构包括哪些？与动植物细胞的不同之处是?除此之外，细菌还有那些特殊结构？3.细菌的营养方式是？举例说明什么是腐生寄生？4.细菌的繁殖方式是？繁殖能力？5.细菌如何度过恶劣的环境？芽孢是生殖细胞吗？6.细菌与人类的关系：有益方面？有害方面？【拓展延伸】假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？【归纳反思】通过本节的学习，懂得了细菌的形态有、、等，细菌具有的结构，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。
人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌导学案
《第二节细菌》一、学习目标1、了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关；2、描述细菌的形态结构特点、细菌的营养方式及生殖方式。
二、重难点描述细菌的形态结构特点、细菌的营养方式及生殖方式三、导学过程（一）任务一：自主学习，适时点拨（了解细菌的发现过程：请认真阅读课本第71至72页内容，完成以下学习）。
①、细菌是怎么被发现的呢？②、思考：巴斯德的鹅颈瓶实验说明了什么？③、巴斯德还发现了、，提出了保存酒和牛奶的以及防止手术感染的方法，后人称他为“”。
④、通过阅读细菌的发现过程及巴斯德实验过程，你受到什么启发？（二）.任务二小组讨论完成：细菌的形态结构、营养方式及生殖方式（第72至74页）。
（1）、细菌的个体十分微小，需要借助和才能观察到。
（2）、细菌根据外部形态，大致可分为、和。
但他们的结构基本是相同的。
（3）左图是一个典型的细菌结构模式图，请据图回答：①是②是③是④是⑤是⑥是可以帮助运动的结构是[ ] 。
起到保护作用的结构是[ ] 。
（3）、通过观察细菌细胞结构示意图，讨论细菌与动、植物细胞相比有什么异同。
填写下表：显著区别：细菌没有成形的细胞核，因此它被称为生物。
（4）试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？因此它的营养方式为（5）、细菌是靠生殖，是细菌的休眠体。
（6）拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？任务三：能力提升（你能快速解答么）假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，2小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？三．学习小结：1、细菌具有哪些形态结构特征呢？2、细菌是怎样进行生殖的呢？四．当堂检测1、细菌的发现者是（）A.巴斯德B.列文·虎克C.李时珍D.珍妮·古道尔2、被称为“微生物学之父”的是（）A.巴斯德B.列文·虎克C.达尔文D.弗莱明3、细菌细胞和动、植物细胞的主要区别是：（）A、细菌有细胞壁B、细菌有成形的细胞核C、细菌无成形的细胞核D、细菌有细胞质4、法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（）A、细菌在肮脏的自然环境中产生的B、细菌不是自然发生的。
《细菌》 导学案
《细菌》导学案一、学习目标1、了解细菌的形态、大小和结构。
2、掌握细菌的生殖方式和营养方式。
3、理解细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
二、学习重难点1、重点（1）细菌的形态结构特点。
（2）细菌的生殖方式。
2、难点（1）细菌的结构与功能的适应性。
（2）理解细菌在自然界中的作用。
三、知识梳理（一）细菌的发现1、 17 世纪后叶，荷兰人列文虎克用自制的显微镜发现了细菌。
2、巴斯德通过实验，证明了肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的，还提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法。
（二）细菌的形态和结构1、形态细菌的个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到。
细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态。
2、结构（1）基本结构：包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核（DNA 集中的区域）。
（2）特殊结构：有些细菌具有荚膜、鞭毛等结构。
荚膜具有保护作用；鞭毛有助于细菌在液体中运动。
（三）细菌的生殖细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。
（四）细菌的营养方式1、自养：少数细菌能自己制造有机物，如硫细菌、硝化细菌等。
2、异养：大多数细菌不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，分为腐生和寄生两种方式。
（五）细菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
它们能把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2、引起动植物和人患病有些细菌和真菌寄生在动植物和人的体内或体表，会引起动植物和人患病。
例如，链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；一些真菌会引起手癣、足癣、棉花枯萎病、小麦叶锈病等。
3、与动植物共生有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。
例如，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的；根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物；肠道中的某些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K，对人的身体有益。
细菌(导学案)
学习目标：1.描述细菌的主要特征。
2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
难点：细菌的主要特征自主预习：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。
2、细菌的形态和结构：细菌是细胞生物，个体微小，有、、三种。
细菌的基本结构包括、、只有DNA，没有的细胞核，有些细菌细胞壁外有、。
细菌细胞内没有，只能利用生活。
3、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的。
在生长发育过程的后期，个体，增厚，形成对环境有较强抵抗能力的，叫。
课堂研讨：(一)细菌的发现：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克第一次利用自制的显微镜观察了多种极微小的生物。
他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。
从此世人了细菌的存在。
2、法国科学家有微生物学之父之称。
他做了许多实验了细菌的存在。
其中最著名的是实验。
在巴斯德严格的实验面前，细菌的说不攻自破。
巴斯德还发现了、(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的法以及防止的方法。
(二)细菌形态和结构：1、细菌的形态：（1）大小：细菌个体。
要看清细菌，要用显微镜或才能观察到。
（2）细菌形状有：、、等不同形态。
有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。
所以说细菌都是的。
（单细胞或多细胞）2、细菌的结构：基本结构：、、和没有成形的。
特殊结构：鞭毛（可以帮助细菌）荚膜（对细菌起着一定的作用）3、细菌的营养方式：大多数细菌细胞内没有，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，这种营养方式是。
（三）细菌的生殖1、分裂生殖2、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。
（n代表的是分裂的次数，不是时间）3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。
它是细菌的，对不良环境有较强的能力。
八年级生物上册 5.4.2 细菌导学案
第二节细菌学习目标：一、描述细菌的形态和结构特点。
2.说出细菌鱼人类的关系。
3.认同发觉细菌的进程中理性的疑心和技术的进步起到的作用。
学习重点：细菌的形态和结构学习难点：“观看与试探”活动：比较细菌与植物细胞的要紧区别，推测细菌的营养方式。
反思与补充：预习案一、预习提纲：1.细菌有哪些形态结构特点？2.细菌是如此进行生殖的？二、预习检测：1．世界上最先发觉细菌的人是国家的。
2.被称作“微生物学之父”的人是国家的。
他通过闻名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引发鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自的细菌在瓶中大量生长繁衍造成的。
实验结果，向世人证明3、依照细菌的形态可分为形、形和形细菌。
4、细菌的大体结构从外到内依次是、、和。
有的细菌外面还有能够运动的，有的细菌外面还有起到根号爱惜作用的。
5. 细菌通常的生殖方式。
6.有的细菌在生长繁衍的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成。
踏实细菌的休眠体，不是细菌的繁衍方式。
【展现交流】分小组交流以上内容行课案【合作探讨】1．破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，什么缘故？2．细菌有哪些大体结构？有哪些特殊结构？3．细菌结构与植物细胞相较有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养仍是异养？依据是什么？4．细菌散布普遍的缘故是：（1）生殖方式是，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成；（3）细菌或芽孢个体都，质量（重量）都，能够随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁衍速度。
5.同窗伤风后，什么缘故不能对着他人咳嗽或打喷嚏？检测案一、课堂检测一、以下关于细菌的说法，正确的选项是（）A．细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B．细菌没有成行的细胞核，确实是没有细胞核C．细菌在自然界中帆布普遍，无处不有，不出不在D．细菌能够通过产生芽孢繁衍后代。
2、手术器械和罐头食物的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A 球菌B 杆菌C 螺旋菌D 芽孢3、对细菌芽孢的描述，正确的选项是（）A芽孢的含水量高，抗热性弱B 细菌以形成芽孢的形式进行繁衍C 芽孢从结构上看实质仍是细菌D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发感觉益于（）A 科学家的勤奋观看B 观看者的细C 显微镜的出D 细菌散布十分普遍五、右图为细菌结构示用意，据图回答下列问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的最要紧不同是___ _。
《细菌》导学案
第五单元第三章第二节《细菌》导学案班级：姓名：小组评价：教师评价：【课前预习目标】1、了解细菌的发现过程；2、了解细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；3、培养自主学习的能力和观察能力。
【课前自学学法指导】1、请同学们认真阅读课本58——61页内容（老师提示：课本中的插图很重要哟！），自学课本，勾划出重要的知识点并完成导学案中的“自主学习”填空。
2、用红色笔做好疑难标记，同时通过查资料、讨论等方法思考导学案中的“合作探究”问题，为课堂“大冲关”作好准备。
【课前自主学习习题】1、细菌的发现17世纪后叶，荷兰人制作了能放大200——300倍的显微镜，在老人的牙垢中观察到了许多微小生物，发现了的存在。
19世纪中叶，法国科学家利用著名的曲颈瓶实验向世人证实了细菌不是的，而是由产生的。
2、细菌的形态、结构细菌的形态有、和。
有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的。
不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构相同，一个细菌就是一个。
细菌的基本结构有、、和集中区，没有。
有的还有和。
3、细菌的生殖细菌是通过的方式生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂，在环境适宜的时候，不到半个小时，细菌就能分裂一次。
可见，细菌的繁殖速度是的。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成，它是细菌的，对不良环境有较强的抵抗能力。
【课堂合作学习指导】1、展示自学成果，提示本节要点，明确学习目标。
2、课堂开展“智力大冲关”游戏。
过关设置：预习成果展示→细菌的发现→细菌的形态→细菌的结构→细菌的生殖→细菌无处不在的特点→拓展应用。
闯关问题见导学案的“合作探究”。
【课堂学习目标】1、知识目标：描述细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；比较细菌细胞与动、植物细胞结构的异同点。
2、能力目标：推理能力，分析能力。
3、情感目标：描述细菌的发现过程和解释巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
【学习重、难点】1、描述细菌的形态、结构特点。
第二节 细菌 导学案
第二节细菌导学案新知梳理一、细菌的发现1、17世纪后叶，荷兰人制作的能放大倍的显微镜，从而发现了细菌。
2、19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验——实验，证明了肉汤的腐败是由造成的。
3、巴斯德向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由产生的。
还发现了菌、菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法及防止的方法。
后人称他为“”。
二、细菌的形态和结构1、形态：（1）细菌的个体十分，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
只有用或才能观察到细菌的形态。
（2）细菌的形态一般有三种：、和。
（3）一个细菌是个细胞。
有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是的。
2、结构：（1）基本结构：不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的，具有、、、等。
（2）特殊结构：有些细菌的细胞壁外有,有些细菌生有。
（3）细菌与动物细胞的区别：细菌只有，却没有。
细菌有，却没有。
三、细菌的生殖1、生殖方式：细菌靠进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
2、细菌和的特性，使它们几乎无处不在。
合作探究1、巴斯德所做的实验向世人证实了（）A.细菌是由有机物自己产生的B.细菌是由有机物的某些物质进化而来的C.使有机物腐败的细菌原来已经存在，并可以由空气传播D.细菌是自然发生的2、下列关于细菌的说法中，不正确的是（）A.细菌的形态有杆状、球状和螺旋状B.细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C.细菌的具体非常微小，大约10亿个细菌堆积在一起才有一颗小米粒那么大D.有些细菌有鞭毛，有些细菌有荚膜3、肺炎双球菌侵入人体肺部后，少量的细菌形成大量的菌群，导致人体表现出病症，这一过程是通过实现的（）A.芽孢产生的B.分裂生殖C.孢子生殖D.细胞生长课时作业1．多数细菌的营养方式是( )A．含叶绿体，自己制造有机物B．不含叶绿体，只能利用现成的有机物C．不含叶绿体．自己制造有机物D．含叶绿体，只能利用现成的有机物2．有些细菌有鞭毛和荚膜，它们的作用分别是( )A．运动和保护B．防御和保护C．攻击和保护D．运动和保温3．巴斯德是伟大的生物学家，被世人称为“微生物学之父”。
第二节细菌导学案
第二节细菌导学案年级：八年级课型：新授课使用时间：2009、11、24 学习目标：1、了解细菌的形态结构和生命活动。
2、理解细菌与人类的关系。
3、用正确的观点看待细菌。
学习重点与难点：重点：描述细菌的主要特征难点：通过比较得出细菌的营养方式导学过程：一、自主学习：1、看教材中“细菌的形态和结构”，观察细菌的结构示意图，与动植物细胞进行比较，归纳细菌的形态和结构。
根据细菌的结构推测细菌的营养方式。
二、合作探究：1、你是从哪一句话看出细菌很小的？2、细菌与动植物细胞相比有什么异同点？3、细菌在生态系统中的作用是什么？4、细菌的菌落有什么特点，它又是怎样形成的呢？三、当堂检测：1. 细菌的细胞和植物细胞相比没有( )。
A. 细胞质B. 成形的细胞核C. 细胞膜D. 细胞壁2. 灭菌是指杀死一定环境中的( )。
A. 所有微生物的细胞、芽孢和孢子B. 杀死菌类的细胞C. 杀死菌类的孢子D. 杀死菌类的芽孢3. 大量的细菌能使食物迅速腐烂，食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要原因是冰箱环境中( )。
A. 细菌很少B. 细菌繁殖很慢C. 没有细菌D. 细菌都冻死了4. 对细菌芽孢的描述，正确的是( )。
A. 芽孢是细菌细胞形成的休眠体B. 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C. 芽孢的含水量高，抗热性弱D. 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5. 痢疾杆菌在人的肠道内，靠吸收人体内的营养物质来生活，这种方式是( )。
A. 共生B. 寄生C. 自养D. 竞争5.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的( )。
A. 有机物B. 水分C. 维生素D.无机物7. 对人类有害的细菌是( )。
A. 根瘤菌B. 肺炎双球菌C. 乳酸菌D. 醋酸杆菌8. 下列关于细菌营养方式的正确描述是( )。
A. 腐生细菌能够将无机物合成为有机物B. 根瘤菌能够利用阳光将无机物合成为有机物C. 进行寄生生活的细菌，靠吸收活的动植物体或人体内的营养物质来生活D. 进行自养生活的细菌，靠分解动植物遗体来生活9. 下列对几种细菌的描述中，错误的是( )。
第二节细菌 导学案
洮南市第八中学八年生物（上册）导学案主备人： 审核人： 审批人： 时间： 班级 姓名 组别课题第二节 细 菌课型自学验收 六、导学内容：【自主探究】学习目标一 细菌的发现 1、17世纪后叶，荷兰人__________首先发现了细菌。
19世纪中叶，法国科学家_______向世人证实了细菌不是__________产生的，而是由原来已经存在的______产生的。
2、法国科学家__________设计了一个巧妙的实验,证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。
学习目标二 细菌的形态结构3、细菌有__________ 、_________、 __________等不同形态。
细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌=__________颗小米粒。
4、细菌的基本结构有_______、 _______、 ________和_________的集中区域;却没有________的细胞核；特殊结构有________ 、_________。
5、所有细菌都是_______细胞个体,有些细菌相互连接成_________或_______。
但每个细菌都能________生活。
学习目标三 细菌的营养和生殖6、从细菌的结构中可以看出细胞中没有_________,大多数细菌只能利用现成的有机物生活。
所以它的营养方式是__________。
7、有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成__________,是为了抵抗不良环境形成的__________。
8、细菌的生殖方式是_________,即_______________。
【合作探究】9、下面是细菌和植物细胞的结构图，。
根据图回答下列问题。
细菌结构图（1）细菌结构中5、6的作用分别是_________、 __________。
（2） 细菌与植物细胞的主要区别是____________________。
另外,细菌还没有植物细胞的___________和___________。
10、细菌的主要特征是：一、复习提问：（2分）1、植物细胞的结构2、动物细胞的结构二、导入新课：（1分） 三、学习目标： 知识目标： 1、描述细菌的主要特征。
初中生物八年级上册《第二节细菌》导学案
第二节细菌【学习目标】1. 了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2. 描述细菌的结构特点及生殖方式3. 运用比较的方法，推测出细菌的营养方式【自主学习】一、学法指导阅读课本P71-74页的内容，完成下面学习任务：二、目标导学知识点（一）：细菌的发现1 •世界上最先发现细菌的人是_______________ 国家的_____________ 。
2. 被称作“微生物学之父”的人是________________ 国家的______________ 。
他通过著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自_____________________ 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。
实验结果，向世人证实。
知识点（二）：细菌的形态和结构3. 按照细菌的形态可分为______________ 形、_____________ 形和__________ 形细菌。
4. 细菌的基本结构从外到内依次是_____________________ 、_______________ 、, 禾口,5. 观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。
知识点（三）：细菌的生殖6. 细菌通常的生殖方式 _________________ 。
7. 有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成__________________________ 。
它是细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。
三、合作探究1. 细菌分布广泛的原因是：（1）生殖方式是____________ ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成_____________________ ;（3）细菌或芽孢个体都 ____________ 质量（重量）都_____________ ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 _____________________【随堂测试】1.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质A.①②B. ②③2. 下列不是细菌特征的是（）A.个体微小，细胞内没有成形的细胞核绿体，靠现成的有机物生活C.能产生孢子，孢子能够发育成新个体方式繁殖后代3. 右图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（）是球形，（）是杆形，（）是螺旋形。
细菌导学案
第二节细菌导学案教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。
第一部分：学习目标：知识目标：1、了解细菌的发现2、了解细菌的形态3、掌握细菌的结构4、知道细菌的营养方式5、知道细菌的繁殖方式能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。
情感目标：通过细菌分裂的相关知识，养成良好卫生习惯，学会用辩证的、一分为二的观点去分析和观察事物。
重难点：重点：“细菌的形态和结构”，细菌的生殖。
难点：通过细菌分裂的相关知识，养成良好卫生习惯。
学会用辩证的、一分为二的观点去分析和观察事物。
第二部分：课堂环节学习过程：一、情景导入阅读课本p71—72 “细菌的发现”，完成1、2题及拓展反思。
1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。
2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的。
他还发现了、，提出了以及的方法，后人称他为“”。
拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”你对科学的发现有什么新认识？学习任务二：细菌的形态1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。
（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。
（2）、细菌有、、等不同形态。
有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。
所以说细菌都是的。
（单细胞或多细胞）学习任务三：细菌的结构1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。
（1）右图是细菌的基本结构：①②③④⑤⑥细菌。
学习任务四：1、你还记得动物和植物的营养方式吗？有什么不同吗？2、细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？学习任务五：细菌的生殖方式1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。
2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。
3、假设你的手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你有什么启示？4、细菌是靠生殖。
2018-2019年初中人教版八年级生物上册第二节细菌导学案
第二节细菌【教学目标】知识与技能1、描述细菌的主要特征。
2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
过程与方法通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。
情感、态度与价值观认同科学发展与技术的进步密切相关。
【教学重难点】重点：细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
难点：观察细菌的实验活动。
【导学过程】【情景引入】由针尖上的细菌引入。
【自主探究】学习提纲：1.细菌具有哪些形态结构特征？2.细菌是怎样进行生殖的？【合作探究】一、细菌的发现1.17世纪后页荷兰人制作了倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是。
2.19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自造成的。
细菌不是发生的。
他还发现了、，提出保存酒和牛奶的法以及方法。
后人称他为“”。
3.细菌的个体十分，只有用或才能观察到细菌的形态。
二、细菌的形态和结构1.细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？2.细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3.细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？4.细菌在生态系统中的角色及作用是什么？5.细菌的营养方式是什么？三、细菌的生殖1.细菌的生殖方式是什么方式？2.细菌无处不在的原因是什么？3.细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】1.细菌的发现者是( )。
A.荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特·虎克C.法国人路易斯·巴斯德D.沃森2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是( )。
A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细胞核3.芽孢是细菌的( )。
A.分泌物B.休眠体C.后代D.生殖细胞4、“微生物之父”是：（）A、罗伯特•虎克B、列文•虎克C、路易斯•巴斯德D、沃森5、细菌和植物细胞的主要区别是：（）A、细菌有细胞壁B、细菌有成形的细胞核C、细菌无成形的细胞核D、细菌有细胞质6、细菌是以什么形式来对付不良环境的？（）A、冬眠B、遇到不良环境死亡C、形成芽孢D、形成生殖细胞7、细菌的形态主要有_______、_______和_________。
第二节 细菌 导学案
第二节细菌导学案第二节细菌导学案新知梳理一、细菌的发现1、17世纪后叶，荷兰人制作的能放大倍的显微镜，从而发现了细菌。
2、19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验——实验，证明了肉汤的腐败是由造成的。
3、巴斯德向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由产生的。
还发现了菌、菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法及防止的方法。
后人称他为“”。
二、细菌的形态和结构1、形态：（1）细菌的个体十分，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
只有用或才能观察到细菌的形态。
（2）细菌的形态一般有三种：、和。
（3）一个细菌是个细胞。
有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是的。
2、结构：（1）基本结构：不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的，具有、、、等。
（2）特殊结构：有些细菌的细胞壁外有,有些细菌生有。
（3）细菌与动物细胞的区别：细菌只有，却没有。
细菌有，却没有。
三、细菌的生殖1、生殖方式：细菌靠进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
2、细菌和的特性，使它们几乎无处不在。
合作探究1、巴斯德所做的实验向世人证实了（）A.细菌是由有机物自己产生的B.细菌是由有机物的某些物质进化而来的C.使有机物腐败的细菌原来已经存在，并可以由空气传播D.细菌是自然发生的2、下列关于细菌的说法中，不正确的是（）A.细菌的形态有杆状、球状和螺旋状B.细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C.细菌的具体非常微小，大约10亿个细菌堆积在一起才有一颗小米粒那么大D.有些细菌有鞭毛，有些细菌有荚膜3、肺炎双球菌侵入人体肺部后，少量的细菌形成大量的菌群，导致人体表现出病症，这一过程是通过实现的（）A.芽孢产生的B.分裂生殖C.孢子生殖D.细胞生长。
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第二节细菌导学案
教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。
学习目标：
1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推
测出细菌的营养方式。
2、水平目标：通过推测细菌的营养方式，提升逻辑推理水平。
3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密
切相关。
重难点：
重点：细菌的形态和结构
难点：细菌的生殖。
学习过程：
一、导入新课
夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文·虎克发现细菌的故事。
）
二、合作探究
认真阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题：
1、细菌的发现：
（1）第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？
（2）巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？
2、细菌的形态、结构：
⑴细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？
⑵细菌的细胞与植物细胞相比，有哪些相同点和不同点？
⑶你能推测细菌的营养方式吗？请说出你的根据。
3、细菌的生殖：
（1）细菌的生殖方式是什么方式？
（2）细菌无处不在的原因是什么？
三、拓展创新
1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？
2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？
四、归航拾贝（清点今天的收获！）
五、达标测试
（一）选择题
1. 外科手术器械和罐头食品的水煮消毒，都要以能够杀死下列哪项作为标准（）
A. 球菌
B. 芽孢
C. 螺旋菌
D. 杆菌
2.(2010韶关，37)下列生物中，属于单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是（）Ａ.海带 B.细菌 C.酵母菌 D.艾滋病病毒
3.在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外，对他人最大的危害是（）A．在公共场合咳嗽和打喷嚏对他人不礼貌，影响他人。
B. 在公共场合咳嗽和打喷嚏，液滴容易溅到别人身上。
C在公共场合咳嗽和打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发四处散布，威胁他人健康。
D．在公共场合咳嗽和打喷嚏，给人留下不好的印象。
4.下列细菌中对人类有害的是( )
A.甲烷细菌 B．乳酸菌 C.根瘤菌 D. 软腐病细菌
5、细菌的发现得益于（）
A 科学家的勤奋观察
B 观察者的细心
C 显微镜的出现
D 细菌分布十分广泛
6、细菌的发现者是（）
A 法国科学家巴斯德
B 荷兰人列文·虎克
C 中国人李时珍
D 英国人珍妮·左多
（二）非选择题
1、.判断下列说法是否准确，准确的画"√"，错误的画"×"。
（1）细菌与藻类植物一样，它们的营养方式都属于自养。
（）
（2）细菌没有真正的细胞核，但有DNA。
（）
（3）细菌不属于植物也不属于动物。
（）
（4）所有的细菌都具有鞭毛。
（）
2.下图为细菌结构示意图，据图回答问题：
（1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。
（2）细菌的【】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。
（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛相关？_____________________________________。
（4）图中表示的是具有【】___________和【】_____________细菌。
3、炭疽杆菌是人类历史上的第一个被证实引起疾病的细菌，严重的患者，细菌因进入其血液而导致死亡，请回答：
（1）细菌的生殖方式是实行__________生殖。
（2）你认为影响细菌生殖的主要因素有哪些？
（3）环境适宜时，它每隔20分钟分裂一次，请你计算一下，如果有人感染了100个炭疽杆菌，三个小时后他的体内将会有都少个炭疽杆菌？___________________。
（4）你认为能够通过哪些方法来控制炭疽杆菌的蔓延？
六、学习感悟
参考答案：
合作探究：
1、（1）荷兰人列文·虎克法国科学家巴斯德
（2）向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存有的细菌产生的。
2、（1）球状杆状螺旋状；不是，是独立生活的。
（2）基本结构：细胞壁细胞膜细胞质DNA集中区域（未成形的细胞核）特殊结构：荚膜鞭毛芽孢
（1）（2）细菌细胞中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。
（4）分解者把有机物分解成简单的无机物
3、（1）分裂生殖
（2）细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
拓展创新：
1、1、植物的营养方式是自养，细菌无叶绿体，不能实行光合作用，所以营养方式为异养。
2、不是，芽孢是有些细菌在生长后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体，对不良环境有较强的抵抗水平，而且一个芽孢只能萌发成一个细菌，所以，它不是生殖细胞。
达标测试：
（一）选择题1．B 2、B 3．C 4.D 5、C 6、B
（一）（二）非选择题
1.（1）×（2）√（3）√（4）×。