课程资源开发工作计划

课程资源开发工作计划

一、开发背景

随着人们对新课程的理解，课程资源的开发越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。课程资源，是教学信息的来源。既是为师者用来“教”的材料，同时又是制约着为师者“教”的效果。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。可是，什么是课程资源？课程资源有哪些特点？怎样来把握课程资源？课程资源的开发与利用应该坚持哪些基本原则？教师作为课程资源的开发与利用主体，可以采用哪些可能的途径与方法？所有这些都是迫切需要我们认真加以探讨的问题。因此充分利用各种有利条件，及时解决原来隐藏在课程不同环节的各种问题，有效地实现这次课程改革的目标，已成为广大教师与课程改革的组织者和研究者必须面对的共同任务。课程资源这一与教育资源、教学资源、学习资源既有联系又有所不同，既感到熟悉又有些陌生的术语日渐进入人们的视野。从课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。这样根深才会叶茂，源远才会流长。

二、工作计划

通过课程资源的开发，进一步深化素质教育，在学生中大力弘扬民族文化，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神,从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。

1、通过课程资源的开发，培养一批复合型、科研型的教师。推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程资源的能力。

2、充分挖掘校内资源，利用学校现有设施，有条件的地方可增设有关设施，如扩大图书阅览室的功能，开辟学校植物园、动物园，开展校园文化活动等，并进一步转变观念，努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。

3因地制宜，利用本校所处的环境资源。有条件的地方可建立校外活动基地，如我校在新成立的松北校区建立了学生的劳动基地，七彩果蔬园，深受广大师生的喜爱。

4、充分利用学校、家庭、社区的资源,充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

课程改革是一项系统工程，需要全社会的支持和帮助，课程资源的拥有者应当提高为社会、为教育服务的意识，应当建立一套社会广

泛参与课程资源开发与利用的运行机制。全社会都应当树立为学校教育服务、为学生发展服务的意识，各类社会资源只有与学校教育特别是学校课程与学生学习有机地结合在一起，才能实现其更大的功能与价值。