维护人格尊严第二课时PPT课件
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6.2 维护人格尊严(第二课时)课件 (粤教版八年级下册)
6.2
（第二课时）
温故知新
人格尊严权包括的内容:
肖像权
人 格 名誉权 尊 隐私权 严 … 权 …
姓名权
荣誉权
未成年人的人格尊严受法律特殊保护
人格尊严权是未成年人的基本权利之一。
原因： 未成年人正处在身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康 将受到巨大的损伤。
你说我说
现实生活中人格尊严权并没有受到 广泛重视，侵权现象时有发生， 你的身边（学校、家庭、社会） 有这样的事情发生吗？法律对此 类现象做何规定？
(1)要学会运用法律去维护自己的人 格尊严。 (2)要自觉尊重他人的人格尊严
本课小结 一、我们的人格尊严
1、人格尊严权的含义 2、人格尊严权包括的内容
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么要特别保护未成年人的人格尊严 2、损害未成年人人格尊严有哪些表现 3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严 2、自觉尊重他人的人格尊严
作业： 1.什么叫人格尊严权？它包括哪些权？ 2.我们应该如何维护自己和他人的人格尊严？
为什么 会这样？
你来审案
从案例中你发现了几个侵 犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权
小组讨论
合作探究
当以上的侵权事例发生的时候，甚至有 更严重的侵权行为发生时，我们该如何 才能维护自己的合法权益，特别是作为 未成年人？
我国未成年人保护法第15条规定：
学校、幼儿园的教职员应当尊重
未成年人的人格尊严，不得对未
成年学生和儿童实施体罚、变相
体罚或者其他侮辱人格尊画丑化老师的肖像图， 受到老师的批评，并罚写5000字的检查,个别同 学知道这件事后，议论纷纷，指指点点，他的 好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透 露出去了，这更是雪上加霜。原本以为回家可 以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已 将事情通报给家长了，可怜的小良左思右想， 很是郁闷：“为什么会这样？”
（第二课时）
温故知新
人格尊严权包括的内容:
肖像权
人 格 名誉权 尊 隐私权 严 … 权 …
姓名权
荣誉权
未成年人的人格尊严受法律特殊保护
人格尊严权是未成年人的基本权利之一。
原因： 未成年人正处在身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康 将受到巨大的损伤。
你说我说
现实生活中人格尊严权并没有受到 广泛重视，侵权现象时有发生， 你的身边（学校、家庭、社会） 有这样的事情发生吗？法律对此 类现象做何规定？
(1)要学会运用法律去维护自己的人 格尊严。 (2)要自觉尊重他人的人格尊严
本课小结 一、我们的人格尊严
1、人格尊严权的含义 2、人格尊严权包括的内容
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么要特别保护未成年人的人格尊严 2、损害未成年人人格尊严有哪些表现 3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严 2、自觉尊重他人的人格尊严
作业： 1.什么叫人格尊严权？它包括哪些权？ 2.我们应该如何维护自己和他人的人格尊严？
为什么 会这样？
你来审案
从案例中你发现了几个侵 犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权
小组讨论
合作探究
当以上的侵权事例发生的时候，甚至有 更严重的侵权行为发生时，我们该如何 才能维护自己的合法权益，特别是作为 未成年人？
我国未成年人保护法第15条规定：
学校、幼儿园的教职员应当尊重
未成年人的人格尊严，不得对未
成年学生和儿童实施体罚、变相
体罚或者其他侮辱人格尊画丑化老师的肖像图， 受到老师的批评，并罚写5000字的检查,个别同 学知道这件事后，议论纷纷，指指点点，他的 好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透 露出去了，这更是雪上加霜。原本以为回家可 以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已 将事情通报给家长了，可怜的小良左思右想， 很是郁闷：“为什么会这样？”
《维护人格尊严》PPT课件
认识权利
肖像制作权 肖像权 肖像使用权
获酬权 公民有权支配自己的肖像,但是,未成年人 在使用自己的肖像和获取报酬方面须由监 护人代理或同意.
我来当法官
案例一：20XX3月,陈某的母亲、父亲相继亡故.陈 某将父母的生前照片送到王文明经营的影雕服务部 制作坟碑.谁知,王文明为了拉生意,未经原告同意,即 将原告父母的遗照制作了两块坟碑广告牌,分别摆放 在自己的服务部门口及殡仪馆门口.陈某发现后,即搬 走了这两块广告牌.双方发生争吵,并经协商不成后, 原告将王文明告上法庭,要求被告赔礼道歉、赔偿有 关损失.
请回答：
1、什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？
名誉：是对特定人的品德、才干、信誉等方面的 客观的社会评价. 有良好的名誉者不仅可以获得社会的更多尊重,还 可获得经济利益.如拍广告的名人效应……
生活画面
名誉权：人们依法享有的对自己所获得的客 观社会评价排除他人侵害的权利.包括名誉 利益支配权和名誉维护权.
如果你是法官,你会怎么判？
我来当法官
案例二：宋明怎么也没想到,一个玩笑惹上了一 场官司,落得与好友对簿公堂反目成仇,心中懊悔不 已.今年9月,宋明突发奇想,到邮电局以申洋妻子江 玉的名义,向远在XX的申洋拍了一封加急电报,电文 内容为："家有急事,速归."申洋接到电报后信以为 真,心急如焚地赶回家里,谁知却是一场虚惊.申洋夫 妇一怒之下将宋明告到法院,提出了要宋明赔礼道歉 并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求.
认识权利
盗用他人姓名
侵害公民姓名 权的行为
冒用他人姓名 可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权.
生活画面
情景四: 大学毕业时,全班开心地留下难忘的毕业照.可是, 两个月后,秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照 片,手里还拿着一盒营养品,俨然像该保健品的形象 代言人.秦哲凯立即打到该公司进行交涉. ①你拍过照片吗？你还通过哪些方式制作过你的音 容笑貌？ ②该公司这种做法对吗？为什么〔法律依据〕 ③生活中如果将你的照片制成公益广告用来宣传希 望工程,这种行为是否侵犯公民的肖像？
维护我们的人格尊严PPT课件
的人格尊严受法律保护，禁止用 侮辱、诽谤等方式损害公民、法
ห้องสมุดไป่ตู้
谈谈，告诉他不要做这样的 事情。于人于己都不好。
人的名誉。
我国民法通则及相关司法解释规定： 名誉权人有权要求（或者向法院起诉要求）侵害人承担
停止侵害、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿损失。
面对不公正的评价： 一方面要从事实出发，证明事实真相；另一方面，要有保护人
7、侵害名誉权的后果和责任：
这些行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人 名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己的形 象的不道德行为。
侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
2003年张铁林诉周某、成都商报社侵害名誉权
周某在公开场合讲述了“张铁林……”等不好的言辞，此 事被成都商报社进行了报道。他们后来被张铁林起诉。经调查： 周某无证据证明其说法的真实性，但该说法已使张铁林的社会 评价降低。成都商报社的相关报道，来源于周的叙述，反映的 内容基本真实，没有夸张、歪曲事实。
某种情况下可以保护其安全的做法在该省尚属首例。
在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信 用审查制度，信用等级达"AAA"的，最高贷款比信用 一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任何担 保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中 国银行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务， 资信良好者最高可贷10万元。
身份权
人身权利
生命健康权
（首要的）
人身自由权
（重要的）
人格尊严权
亲权 配偶权 监护权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
讲授新课
中学生小光期中考试两门功课不及格，班主任郭老师在班会
上批评小光不努力，简直比猪还笨，小光在座位上小声申辩，郭
6.2维护人格尊严(第二课时)
6．2维护人格尊严第二课时维护自己和他人的人格尊严（一）情感、态度、价值观目标让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，增强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，增强法制观点，增强依法维权意识。
（二）水平目标提升使用法律手段维护自己和他人人格尊严权的水平，能够使用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）知识目标1.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器实行维护。
2.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
讨论前置作业：二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？3.保护未成年人人格尊严的法律有哪些？三、维护自己和他人的人格尊严1.当你的人格尊严受侵害时，你准备怎样做？2.自觉尊重他人的人格尊严，我们不应该做哪些？一、讨论导入新课：请你说说在家庭、学校和社会中发生的损害未成年人人格尊严的表现有哪些？二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（一）小组讨论1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？（二）小结：1．未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。
2．在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意礼貌和尊重。
有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错或辱骂孩子，有些学校和教师歧视、辱骂学生，这些都是损害未成年人人格尊严的行为。
3．我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格尊严作为理应遵循的原则之一。
未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人格尊严做了作了相对应的规定：我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼儿园的教职工理应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他人格尊严的行为。
三、维护自己和他人的人格尊严议一议：小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外号。
《维护人格尊严》课件2(27张PPT)(粤教版八年级下)
未成年人保护法的基本原则之一
人
肖像权 未经本人同意，不得以赢利为目的使用……
格 法律 名誉权 禁止用侮辱、诽谤等方式损害……
尊 规定 荣誉权 禁止非法剥夺公民的……
严
姓名权 ……禁止他人干涉、盗用和假冒
对我
们的
要求
（1）肖像权
①定义：
肖像是指描绘具体人物形象的绘画和照片，它是公 民身体特有的缩影或真实写照。
格尊严。 • 侵犯名誉权的几种表现： • 1)以书面或口头形式侮辱或者诽谤他人，损害他
• 2) 捏造事实，公然丑化他人人格，损害他人名誉 并造成一定影响的；
• 3)未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以 书面、口头形式宣扬他人隐私、致他人名誉受到
• 4)因新闻报道严重失实，致他人名誉受到损害的
3、荣誉权
是郁闷：“为什么会这样？”
您发现了不同人物分别侵犯了哪些人格尊严权？
小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权
老师侵权： 人格尊严权、荣誉权
父母侵权：人格尊严权
同学侵： 好友侵：
名誉权 隐私权
是什么肖应像受权他、人姓最名起权码、的名尊誉重权的、权荣利誉权、隐私权
人格尊严权是基本权利之一
维 护
为什么
身心发展特点的特别需要 还存在损害未成年人人格尊严的行为
要学会运用 法律去维护
①要求其停止侵害、赔礼道歉 ②要求其消除影响、赔偿损失 ③严重的可以追究其法律责任
要求 自觉尊重他人的人格尊严 ①不取笑 ②不起 ③不歧视
送小良同学一句话
当人格尊严受到侵害时，我们不 能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复 而放弃应有的权利，要学会运用法律 手段维护自己的人格尊严。同样，我 们也要自觉尊重他人的人格尊严。因 为每个人都有着同等的人格权利。尊 重他人的人格尊严，爱护和发自内心 地尊重比自己弱小，比自己能力低、 条件差的人，是一个人品质高贵的体 现，也是一个文明的人所应具备的素 质。
第六单元第2课维护人格尊严(共47张PPT)
讨论：
2、你还了解那些侵害未成年人人格 尊严的现象？ 3、在学校、家里或社会上，你碰到 过自己的人格尊严受到侵害的情况吗？ 4、当你的人格尊严受到侵害时，你 准备怎样做？
2、还有：（1）有些 家长和成年人在公共 场合随意议论孩子的 过错和辱骂孩子。 （2）有些学校和教 师歧视、辱骂甚至体 罚学生。（3）同学 之间互相起侮辱性外 号和辱骂对方。 3、（略）
你说我说
看了材料后你发现了几个 侵犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权
同学侵名誉权 好友侵隐私权
小组讨论
合作探究
当以上的侵权事例发生的时候，甚至有 更严重的侵权行为发生时，我们该如何 才能维护自己的合法权益，特别是作为 未成年人？
老师的肖像权 老师、父母侵 人格尊严权 同学的姓名权 同止人们殴打小偷的行为？ 1、看法（1）小偷被抓后挨打虽然是很常见的 事，但不是理所当然的，并非正义的表现。 （2）我国法律规定，犯了罪的人也是国家公 民，也依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯 的权利。（3）任何对公民的法外施暴的行为 都是违法行为。 2、他的做法有法律依据吗？
2、损害未成年人人格尊严有哪些表现？P38倒二段
3、保护未成年人人格尊严的法律 P38最后段
我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格 尊严，作为应当遵循的原则之一。 我国未成年人保护法第15条规定：学 校．幼儿园的教职工应当尊重未成年人的 人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施 体罚．变相体罚或者其他人格尊严的行为。
6.2维护人格尊严
主题词：人格尊严权
人格尊严不受侵犯
阅读36页的事例
“坏小子！看你下 次还敢不敢！”
笨蛋，这么简单的题目 都做不好！罚抄30遍！
6.2维护人格尊严权第二课时PPT资料35页
①马雷的行为是否构成侵权？为什么（法律依据）？ ②在你的身边还有哪些侵犯姓名权的行为？ ③假如你是秦哲凯，你将采取什么方式维护自己的权 利？
姓名权
姓名
公民的姓名是区别于其他公民称号或
{ 权保
护的
代号，一般情况下，还包括公民的曾 用名、笔名、别名等。
范围
第九十九条 公民享有姓名权， 有权决定、使用和依照规定改 变自己的姓名，禁止他人干涉、 盗用、假冒 。
生活场面
1.你的同学迟到写登记表的时候用了你的名字.
2.你的同学甲喜欢给你起外号,有些外号 倒也无伤大雅.可有的外号却让你抬不起 头来,甚至不敢去一张照片在未征得你同意的 情况下,擅自被刊登在一本公开发行的杂志 上.
4.张某为了表示对你的不满,当着你和其他人的面, 损毁你的个人写真照.
小刚会怎么做？
小明会受到什 么惩罚？他应 该怎么做？
送小刚同学一句话：
当人格尊严受到侵害时，我们 不能因为自己年纪尚小，害怕遭到 报复而放弃应有的权利，要学会运 用法律手段维护自己的人格尊严； 同样，我们也要自觉尊重他人的人 格尊严。尊重他人的人格尊严，是 一个文明的人所应具备的素质。
三、维护自己和他人的人格尊严
未满16周岁的未成年人需由监 护人提出申请并提供相关证明 （户籍证明，学校证明，出生证 明或独生子女证明）即可.
年满16周岁的成年人需要以下相 关材料： (1.本人申请2.户籍证明 3.单位或学校证明)即可。
2019年7月1日起，更改姓名的政策 有了改变。
生活画面
情景三:
在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。16岁那 年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理 专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。 可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信 箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受 邀请，并推荐了他自己。
姓名权
姓名
公民的姓名是区别于其他公民称号或
{ 权保
护的
代号，一般情况下，还包括公民的曾 用名、笔名、别名等。
范围
第九十九条 公民享有姓名权， 有权决定、使用和依照规定改 变自己的姓名，禁止他人干涉、 盗用、假冒 。
生活场面
1.你的同学迟到写登记表的时候用了你的名字.
2.你的同学甲喜欢给你起外号,有些外号 倒也无伤大雅.可有的外号却让你抬不起 头来,甚至不敢去一张照片在未征得你同意的 情况下,擅自被刊登在一本公开发行的杂志 上.
4.张某为了表示对你的不满,当着你和其他人的面, 损毁你的个人写真照.
小刚会怎么做？
小明会受到什 么惩罚？他应 该怎么做？
送小刚同学一句话：
当人格尊严受到侵害时，我们 不能因为自己年纪尚小，害怕遭到 报复而放弃应有的权利，要学会运 用法律手段维护自己的人格尊严； 同样，我们也要自觉尊重他人的人 格尊严。尊重他人的人格尊严，是 一个文明的人所应具备的素质。
三、维护自己和他人的人格尊严
未满16周岁的未成年人需由监 护人提出申请并提供相关证明 （户籍证明，学校证明，出生证 明或独生子女证明）即可.
年满16周岁的成年人需要以下相 关材料： (1.本人申请2.户籍证明 3.单位或学校证明)即可。
2019年7月1日起，更改姓名的政策 有了改变。
生活画面
情景三:
在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。16岁那 年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理 专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。 可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信 箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受 邀请，并推荐了他自己。
维护人格尊严PPT课件 苏教版(11张)
具体来说· · ·
⑴ 消费者理应得到足够的尊重与礼貌。 ⑵ 消费者也不能违背顾客与商场相互平 等、相互尊重的原则。 ⑶ 对于公民来说，权利和义务是统一的， 不做有损人格的事，才能真正维护自己的 人格尊严。
当你被误会时,你会------
最好的处理方法:加强交流 与沟通,消除误会,增进理 解.
1.人与人之间的人格,是 ( BCD )
想一想
人格尊严权的定义?
人身自由权
人 格 尊 严 权
生命健康权
姓名权
肖像权 荣誉权 名誉权
人格
＝
人
平等
人
说一说
为什么说” 公民的人格尊 严受法律保护”?
思考····
如果我们作为一个消费者, 当自身受到不公正、不合 理的待遇时,应该怎样维 护自己的合法权益?
顾客
尊重
商场
体 现
权利与义务是统一的
不定项选择题
A 事实上不平等的
B 平等的 C 有法律保障的
D 应当相互尊重的
Байду номын сангаас
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《尊严》2-6.2维护人格尊严ppt
《尊严》2|6.2维护人格尊严ppt
第二课时
一、深入朗读，品味词句。
1要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物......
2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1自由读。
2指名读。
3分角色读。
六、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言。
可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人方面去想，然后交流。
感谢您的阅读！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、我要打官司
——怎样写诉状P40
起诉书的书写样式
原告名称
法定代表人（或代表 姓名 人）
பைடு நூலகம்
企业性质
工商登记核准表
经营范围和方式
开户银行
被告名称
所在地址
诉讼请求
事实与理由
证据和证据来源，证人姓名和地址
此致
人民法院
附：本诉状副本
份
所在地址 职务
电话
帐号
电话
起诉人 年月日
4、阅读《心灵中闪亮的星辰》P41-42谈 启示：
（2） 爱护和发自内心地尊重比自己弱小、比自 己能力低、条件差的人是一个人品质高贵的体现。
（3） 尊重他人的人格尊严是一个文明的人所应 具有具备的素质。
老师的话
人的尊严和人的生命、 人的自由一样，都是至 高无上的。人格尊严权， 是我们作为人 应当受到他人最起码的 尊重的权利。侵犯公民 的这些权利，要承担相 应的法律责任。
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？ 在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人
往往不像对待成年人那么注意礼貌和尊重。有些 家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错或 辱骂孩子，有些学校和教师歧视、辱骂学生，这 些都是损害未成年人人格尊严的行为。
3.保护未成年人格尊严的法律有哪些？
（2）我们也要自觉尊重他人的人格尊严：① 不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作。 ②不应给他人起侮辱性绰号。 ③更不能歧视身体或智力上有缺陷的人。
三、维护自己和他人的人格尊严 5.为什么要自觉尊重他人的人格尊严？
（1）每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年 龄等情况有何差别，都有着同等的人格权利。
请回答：（1）王林侵犯了张乐的哪些权利？
侵犯了张乐的人身自由、生 命健康权、名誉权，隐私权
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
19
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
以案说法： 1、马某和林某是同班同学，马某每次考试 都不如林某。马某的母亲又经常抱怨说： “你看人家林某，各方面都比你强。”马某 因此更加嫉妒林某并当众侮辱林某，到处散 布说林某的人品有问题，每次考试都作弊。
请思考以下问题： １、马某侵犯了林某的什么权利？
马某侵犯了林某的名誉权
２．请你对马某的这种行为进行评价。
6、初三学生王林与张乐是同桌。一天下午，王林的 钢笔不见了，便怀疑是张乐所为。放学后，王林硬 将张乐拉倒校园外一隐蔽处，强行搜查张乐的身体 和书包，结果没有发现钢笔，便将张乐打了一顿， 并扣下了张的笔记本，扬言何时找到笔记本何时归 还。第二天在教室里，王林说张乐是小偷，并披露 了张乐日记本中的一些秘密，给张乐造成很大压力。
三、维护自己和他人的人格尊严
4、我们应该怎样维护自己和他人的人格尊严？
（1）、当自己的人格尊严受侵害时：① 我们不 能因为自己的年纪小，害怕遭到报复而 放弃 应有的权利，要学会运用法律去维护自 己的 人格尊严。②我们可以视受伤害的程度，要 求其停止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影 响、赔偿损失，严重的可以追究其法律责任。
6.2维护人格尊严
第二课时
主题词：人格尊严权 人格尊严不受侵犯
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1.为什么要特别保护未成年人的人格尊 严？
①每个人都有自己的尊严，都希望得到别 人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥 有受法律保护的人格尊严。 ②未成年人正处在身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受 到巨大的损伤。
爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比 自己能力低、条件差的人，是一个人品质 高贵的体现，布拉迪尔将军为我们树立起 人性高尚的丰碑。
5、某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动对 吗？为什么？
不对。侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权。 为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用， 法律确认公民的肖像权。我国法律还保护公民 名誉权不受侵害，禁止任何人用侮辱、诽谤等 方式损害公民的名誉。
未成年人保护法、义务教育法和教师法。
我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格 尊严，作为应当遵循的原则之一。
我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼 儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不 得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者 其他人格尊严的行为。
生活中维权的方式哪种好？
①忍气吞声，息事宁人； ②以牙还牙，以暴制暴； ③依法维权，尊重他人，保护自己。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
马某是不尊重他人,贬低他人人格, 使他人名誉受损的侵权行为,也是不尊 重自己,损害自己形象的不道德行为。
３．假如你是林某应该怎样做？
假如我是林某的话,首先,找马某谈一 谈,要他赔礼道歉,消除影响;其次,如不 听就找学校老师和领导来解决;必要时 还要拿起法律武器来解决.
2、街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止） P39-40
（1）你如何看待中学生制止人们殴打 小偷的行为？他的做法有法律依据吗？ （2） 打小偷是否合法？抓到小偷后如 何处理才是正确的？
小偷被抓后挨打是生活中常见的事， 很多人认为是理所当然，是正义的表现。
但法律规定，犯了罪的人也是国家公民， 也依法享有人身自由和人格尊严不受侵 犯的权利。任何人对公民的法外施暴都 是非法行为。