明德小学新教师培养方案
小学新任教师岗前培训计划
小学新任教师岗前培训计划一、培训目标对于新任教师来说，他们需要在短时间内熟悉学校的教学环境和教育理念，了解校园文化，掌握课程教学内容，尤其是针对小学生的特点和教学方法，提高教学水平，增强团队协作意识，积极融入校园生活。
因此，该培训计划的目标包括：1. 使新任教师熟悉学校的教学环境和教育理念；2. 帮助新任教师了解学校的文化和规章制度；3. 掌握小学生的特点和教学方法；4. 提高教学水平；5. 增强团队协作意识；6. 积极融入校园生活。
二、培训内容培训内容包括教学理论与实践、课程内容、学校规章制度、校园文化和团队合作等方面。
1. 教学理论与实践培训内容重点涵盖教学理论与实践，包括但不限于课堂教学方法、学生心理、教学资源利用以及评价和反思等内容。
2. 课程内容新任教师需要深入了解小学阶段的课程内容，教学方法和教学特点，包括学科教学、课外活动、学科交叉等方面的内容。
3. 学校规章制度学校规章制度是新任教师需要了解的重要内容，包括学校的教育理念、管理制度、学生管理规定、课堂管理和校园安全等方面。
4. 校园文化校园文化是学校的精神内核，新任教师需要了解学校的文化、校训、价值观念、教师团队文化等，以促进融入校园生活。
5. 团队合作团队合作是学校发展的重要保障，新任教师需要了解团队合作的重要性，学习团队交流与沟通技巧，促进团队协作，实现共同发展。
三、培训计划1. 第一天上午：校长和各科主任进行介绍，学校设施、管理制度、校园文化和团队合作等方面的宣传;下午：学校的教育理念、学校精神文化、学校规章制度的宣传。
2. 第二天上午：学校的课程内容、课程特点、学科教学方法的介绍;下午：学科教学方法的实践，包括教学设计、评价方式、课堂管理等方面的教学实践。
3. 第三天上午：学校的教育资源、教学设施、教学资源管理介绍;下午：学校的教师教学案例分享，教师教学资源的共享。
4. 第四天上午：学校安全管理方面的宣传和实践;下午：校园文化建设和校园文化节的介绍。
XX镇明德小学名师培养计划
百神庙镇明德小学名师、学科带头人、骨干教师培养计划一、指导思想。
实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。
基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。
为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。
二、现状分析。
我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。
为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。
三、培养目标：紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。
1、在已有骨干教师的辐射和带领下，2014年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。
2、2014年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中2名教师在校课堂技能竞赛中获奖，1名教师在镇级课堂技能竞赛中获奖。
培养出1名校级骨干教师，2名镇级骨干教师。
2015年要有5名镇级骨干教师，1名区级骨干教师。
四、培养内容搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作：1、教师教学基本功的训练。
内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。
2、现代化的课程观培训。
国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。
小学新进教师培训安排计划
小学新进教师培训安排计划一、培训目标本次培训的目标是帮助新进教师更好地适应学校的教学环境，提高教学能力，增强教育教学理论知识和实践技能，同时提高新进教师的团队合作精神和对学生的情感关怀能力，使新教师能够对教育教学工作有一个全面、深入的了解，培养他们成为优秀的教育者，为学校的教育教学工作贡献力量。
二、培训内容1. 教育教学理论知识学习：包括教育心理学、学习理论、教学方法、课程设计等方面的基础理论知识学习。
2. 教学实践技能培养：通过课堂观摩、教学设计和实践等形式，培养新教师的教学实践能力。
3. 学科知识学习：对新进教师的学科知识进行全面、系统的培训，使其对所负责的学科有更加深入的了解。
4. 管理与沟通能力培养：培养新教师的班级管理能力和与学生及家长的良好沟通能力。
5. 团队合作和情感关怀培养：培养新教师的团队合作精神和对学生的情感关怀能力。
6. 培训总结和成果展示：培训结束后，对培训内容进行总结和评估，并组织新教师展示培训成果和教学设计。
三、培训安排1. 教育教学理论知识学习时间：3天内容：第一天：教育心理学基础知识学习第二天：教学方法和课程设计学习第三天：学习理论及教学案例分析形式：理论学习和案例分析结合，课堂讲解和小组讨论相结合。
2. 教学实践技能培养时间：5天内容：第一天：教学观摩和分析第二天：教学设计与实践第三至五天：教学实践及评估形式：观摩课程、教学设计讨论、实际教学演习和评估。
3. 学科知识学习时间：7天内容：第一至三天：语文学科知识学习第四至五天：数学学科知识学习第六至七天：其他学科知识学习形式：专题讲座、学科教育专家授课和小组讨论。
4. 管理与沟通能力培养时间：3天内容：第一天：班级管理和课堂管理第二天：师生沟通技巧第三天：与家长的有效沟通形式：专题讲座、案例分析和沟通技巧训练。
5. 团队合作和情感关怀培养时间：2天内容：第一天：团队合作与协作第二天：情感关怀与学生辅导形式：小组合作游戏、心理辅导技巧培训。
小学新入职教师培训计划书
标题：提升教育质量，促进教师成长——2024年小学新入职教师培训计划书引言：随着教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，其重要性日益凸显。
为了确保新入职教师能够迅速适应教育环境，提升专业素养，增强教学能力，特制定本培训计划书。
一、培训目标1.帮助新入职教师了解小学教育的政策法规，熟悉教育改革的新动态。
2.提升新入职教师的师德修养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
3.增强新入职教师的教学设计与实施能力，包括课程开发、教学方法选择和评价反馈等。
4.促进新入职教师的信息技术应用能力，能够将现代教育技术融入教学过程。
5.提高新入职教师的班级管理与学生指导能力，构建积极和谐的师生关系。
二、培训对象2024年新入职的小学教师，包括但不限于应届毕业生、转岗教师和特岗教师等。
三、培训时间计划培训时间为2024年6月至8月，共计80学时。
四、培训内容与安排1.教育政策与法规解读：△解读国家教育政策，包括《义务教育法》、《教师法》等。
△分析教育改革趋势，如素质教育、核心素养等。
2.师德师风建设：△开展师德师风专题讲座，强化职业道德教育。
△组织优秀教师经验分享，树立榜样。
3.教学技能提升：△教学设计与实施，包括教学目标设定、教学方法选择、教学评价等。
△课程开发与教学资源利用，强调创新性和实用性。
4.信息技术应用：△学习如何利用现代教育技术，如多媒体、在线教育平台等，提升教学效果。
△实践操作信息技术在教学中的应用，如制作课件、设计网络课程等。
5.班级管理与学生指导：△探讨班级文化建设与管理策略。
△学习学生心理健康教育与行为指导的方法与技巧。
五、培训形式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，系统传授理论知识。
2.工作坊：通过实际操作和案例分析，提升教师的实践能力。
3.小组讨论：围绕培训主题，进行小组讨论，促进交流与合作。
4.观摩学习：组织实地观摩优秀教师的课堂教学，学习先进经验。
5.网络学习：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，实现自主学习。
小学新教师培训计划
标题：2024年小学新教师培训计划引言：在教育事业不断发展的今天，小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的成长和国家的未来具有重要意义。
为了确保新教师能够迅速适应教学环境，提高教学质量，特制定本培训计划。
一、培训目标1.提升新教师的职业道德和专业素养，增强其对小学教育事业的使命感和责任感。
2.帮助新教师理解并掌握小学教育的理论知识和实践技能，包括教学方法、班级管理、学生心理辅导等。
3.通过实际教学演练和经验分享，提高新教师的课堂教学能力和教育创新能力。
4.加强新教师的信息技术应用能力，能够将现代教育技术融入教学过程中。
5.培养新教师的教育科研能力，鼓励他们参与教育改革和研究。
二、培训对象2024年新入职的小学教师，包括但不限于应届毕业生、转岗教师和特岗教师。
三、培训内容1.教育政策与法规：解读国家教育政策，学习相关教育法规，确保新教师在教学工作中依法执教。
2.教育学与心理学：系统学习教育学基本原理、心理学基础知识，以及如何将这些知识应用于小学教育实践。
3.学科专业知识：根据新教师所教授的学科，提供专业知识的培训，确保其教学内容的准确性。
4.教学技能：包括教学设计、课堂组织、教学评价等技能的培训，帮助新教师提高教学效果。
5.班级管理：教授班级文化建设、学生行为规范管理、家校沟通等方面的知识与技巧。
6.教育技术：培训新教师使用信息技术手段进行教学，如多媒体教学、在线教育平台的使用等。
7.学生心理健康教育：传授学生心理健康知识，以及如何进行心理辅导和干预。
8.教育科研方法：介绍教育科研的基本方法，鼓励新教师参与教育改革和研究项目。
四、培训形式1.集中培训：通过讲座、研讨会等形式，系统学习理论知识。
2.观摩学习：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，学习教学技巧。
3.实践操作：安排新教师进行教学实践，如试讲、微格教学等，并提供反馈和指导。
4.网络学习：利用在线课程和网络资源，进行自主学习和交流讨论。
5.经验分享：邀请经验丰富的教师分享教学经验，进行互动交流。
明德小学学年度青年教师培养方案
明德小学学年度青年教师培养方案“让教师发展学校”、“让每一个学生都成材”是我校的办学理念，青年教师的培养与使用，是教师发展学校的关键所在。
目前我校青年占专任教师的五分之四多，今后五年，青年教师的比例将不断增大，青年教师的培养关系到学校的可持续发展。
为了迅速提高教师教育教学水平，使其能够掌握现代教学理论和教学方法，具有一定的教研能力，以便站稳讲台，站好讲台，尽快适应教学工作，建立一支结构合理，师德高尚，教艺精湛的教师队伍，特制订本方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师继续教育规定》等为依据，以提高教师队伍的综合素质为核心，严格落实政治要求严，理论素养好，工作担子重，教研水平高，探究能力强的要求，狠抓青年教师培养。
把学历教育、教学基本功和师德规范等紧密结合起来，解决部分青年教师专业知识水准较低，教育科学知识欠缺；教学基本功不扎实，教研意识与能力薄弱；敬业精神不强，师表作用发挥不够的问题。
进一步优化结构，突出特色，深化改革，建立竞争和激励机制，加强管理，使教师队伍的整体水平上一个新台阶。
二、培训对象学校在职的教师。
三、培养目标按照青年教师“一年熟悉规范，二年胜任熟练，三年能挑重担，五年成为骨干”的培养目标。
力争五年内绝大部分青年教师成为独立从事教育教学工作的合格教师，其中95%以上成为合格教师，70%能胜任班主任工作，20%以上成为教学新秀。
四、培训内容每学期制订青年教师培训计划，做出具体安排。
包括师德规范，教育理论，教学工作，教育工作（班主任），教育科研等各项内容。
（一）师德规范1、利用例会、党员组织生活会的时间，采用集中学习与个人自学相结合的办法，系统地学习邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观，中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料，从而提高政治理论水平，树立正确的世界观、人生观、价值观。
明德小学班主任培训计划
明德小学班主任培训工作计划一、指导思想班主任老师是学校管理的一个最基本的管理者，班主任工作的好坏直接关系到学校工作的成败，因此很有必要对班主任老师进行系统地培训。
一个优秀的班主任老师应该具有良好的思想道德素质，要忠诚堂兄的教育事业，具有一定的教育和管理学生的能力，应该热爱学生团结同志，在思想、品德、作风方面能作学生的表率。
二、班主任工作的要点（1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守中日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
（2）经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。
改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
（4）组织领导班委会的工作，指导本班开展活动。
（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。
（6）与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
三、班主任培训安排1.讨论和学习班主任考核条例。
（9月份）2.学习班主任工作要点。
（9月份）3.每月进行班主任工作例会。
4.召开班主任会议。
（10月份）5.进行班队活动观摩。
（10月份）6.班主任工作经验介绍。
（11月份）7.学习《预防未成年人犯罪法》。
（11月份）8.班主任撰写工作总结。
（1月份）9.评选优秀班主任，进行表彰。
（1月份）。
最新明德小学德育骨干教师培训计划
明德小学德育骨干教师培训计划随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。
本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想我校将以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育工程，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍二、培训目标培训工作重点为：着眼点放在教师结合新课程理念的理解结合学科特点开展全方位的德育工作，培养一批合格的德育工作者。
三、培训对象本学年我校的校本培训工作将采取骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以达到教师的整体优化。
四、培训时间原则上：采取分散学习的形式，具体时间根据个人具体情况酌情调整安排。
五、培训内容和方法1、加强师德建设，提高职业道德水平。
认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。
以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。
六、完善评比、检查、奖惩制度其主要措施：1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
明德小学教师专业能力培养与训练
教师专业化的特点
个体性：内在的专业性提升，指向个人实践的改进
专业发展水平
专业知识的持续更新与重构 职业道德与情感的发展 教育策略调适能力的提高 教学行为的长期修炼
二、教师专业能力的分类
二分法
知识和道德品行——学高为师、身正为范
“德”与“才”
“又红又专”
邓小平同志 “政治思想过硬和业务素质较 强”
三、新课程教师专业能力培 养与训练的内容
• 训练内容应依据教师新课程实施的需求。 • 有共性要求，也有学校和个人的特殊要
外职业生涯 内职业生涯
格林豪斯：贯穿于个人整个生命周期的、与工 作相关的经历的组合。
• 3 、职业生涯规划管理：
个人中心型 组织中心型
4、教师职业生涯规划：
外职业生涯岗： 位及工作内容，职 与称 职务，
地点与环境等的变化 程过 。
内职业生涯教： 师素质的发展与完善 过程。
教师职业生涯规划的意义
（一）终身教育的需要 （二）教师自身发展的需要 （三）有助于教师确立发展目标 （四）有助于教师适应未来的竞争与社会需求 （五）有助于解决教师的职业倦怠
20世纪90年代 末中后期
教学规范（内容）： 课堂秩序、内容分析 与把握（重点难点 “知识点”）板书等
20世纪80年代 中至90年代初
教育观念（策略）： 以对教育的较深刻而 全面的理解为引导的 较为自主的教育设计
（中国20世纪70年代末以来“好教师”标准的变迁）
“一个人一生当中能遇上一个‘好教 师’，
明德小学教师专业能力培养 与训练
人与动物的区别
• 礼记： • 人之所以为人，礼仪也。
• 鹦鹉能言，不离飞鸟. 猩猩能言，不离禽兽. 今人而无礼，虽能言,不亦禽兽之心乎？
明德小学教师培训计划
明德小学教师培训计划一、培训背景随着社会的发展和教育的进步，教师的素质和能力也需要不断提高。
为了更好地满足学校对教师的专业要求，提高教师的综合素养，培养更好的教育者，明德小学决定开展教师的全员培训。
二、培训目标1. 提高教师的教学能力和教育教学水平，使教师能够更好地适应学校的教学要求；2. 加强教师的专业素养和教育情怀，提升教师的教育理念和教学态度；3. 增强教师的团队协作意识和学校认同感，使教师团队更加团结和融洽。
三、培训内容本次培训将主要包括以下内容：1. 教育教学理论知识的学习和研讨，包括课堂管理、教学设计、学生评价等方面的内容；2. 学科知识的更新和提升，及时了解和学习最新的教学理念和方法；3. 教育心理学及学生心理健康的相关知识和技能的培训，了解学生的发展特点，提高对学生的情感关怀和指导技巧；4. 教师团队建设和团队协作能力的培训，增强团队的协作能力和团队精神；5. 专业发展规划和职业素养提升的培训，帮助教师明确个人发展目标和规划，提高职业素养和职业技能。
四、培训方法1. 理论学习和研讨：通过讲座、专题讲解等形式，向教师传授教育教学理论知识；2. 实践教学：组织教师进行实际教学活动，辅导、指导教师进行实际教学操作；3. 案例分析：通过分析实际教学案例，引导教师思考和学习；4. 观摩讲座：邀请有丰富教学经验、专业知识渊博的教育家进行讲座，进行教师的教学观摩和学习。
五、培训计划1. 第一阶段：教育教学理论知识的学习和研讨时间：2周内容：课堂管理、教学设计、学生评价等方面的内容的学习和研讨2. 第二阶段：学科知识的更新和提升时间：2周内容：及时了解和学习最新的教学理念和方法，学科知识的更新和提升3. 第三阶段：教育心理学及学生心理健康的相关知识和技能的培训时间：1周内容：了解学生的发展特点，提高对学生的情感关怀和指导技巧4. 第四阶段：教师团队建设和团队协作能力的培训时间：1周内容：增强团队的协作能力和团队精神，提高教师之间的团队协作和合作意识5. 第五阶段：专业发展规划和职业素养提升的培训时间：1周内容：帮助教师明确个人发展目标和规划，提高职业素养和职业技能六、培训效果的评估1. 师生满意度：通过师生满意度调查，了解教师和学生对培训效果的评价；2. 教学效果：通过教学观摩和教师教学案例的分析，评估教师的教学效果；3. 教师素养提升情况：根据培训内容及时总结和评估教师的素养提升情况；4. 教师团队协作情况：通过团队活动和任务合作的情况，评估教师团队的协作情况。
新老师德育培训计划
新老师德育培训计划一、前言教师在德育工作中起着至关重要的作用，他们不仅需要传授知识，更需要培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
因此，德育培训对于新老师来说至关重要。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式和培训评估等方面进行详细阐述，制定一套完整的新老师德育培训计划。
二、培训目标1. 帮助新老师建立正确的德育理念和观念，明确教育目标和使命；2. 增强新老师的德育知识和技能，提高教育教学质量；3. 培养新老师的德育领导能力和团队合作精神；4. 提高新老师的教育教学水平，激发教师的教书育人热情；5. 培养新老师的社会责任感和使命感，促进学校德育工作的深入开展。
三、培训内容1. 德育理论知识介绍：包括德育的概念、特点、原则、方法等；2. 德育指导技能培训：包括情感教育、价值观培养、品德养成等；3. 德育案例分析：通过案例分析，帮助新老师了解德育工作的实际操作；4. 德育策略与手段：探讨德育实施的具体策略和方法；5. 德育实践与反思：结合学校实际，进行德育实践活动，并进行反思总结。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请德育专家进行专题讲座，介绍德育理论和实践经验；2. 培训讨论：组织德育案例分析、德育策略讨论、德育实践反思等讨论活动；3. 观摩学习：组织参观其他学校的德育工作实践，进行现场观摩学习；4. 实践活动：组织新老师参与德育实践活动，如学生社团组织、志愿者活动等；5. 个人辅导：为新老师提供个性化的德育指导和辅导，帮助他们解决实际工作中的困难和问题。
五、培训评估1. 过程评估：通过培训期间的问卷调查、讨论记录、实习报告等方式，对培训过程进行评估；2. 效果评估：通过培训后的德育工作实践成果、学校教学质量评价等方式，对培训效果进行评估；3. 反馈评估：对培训成员进行反馈调查，了解他们对培训计划的满意度和改进建议。
六、培训计划实施1. 制定详细的培训计划，并确定培训时间、地点和人员组织；2. 组织德育培训师资，邀请德育专家参与培训；3. 宣传培训信息，向新老师宣传培训目标、内容和方式；4. 开展培训活动，保障培训的质量和效果；5. 做好培训反馈和评估工作，及时总结经验，完善培训计划。
明德小学学校校本培训方案
明德小学学校校本培训方案明德小学教师培训计划一、目标与范围1.1 目标这个计划的核心目标就是要通过有条理的培训方案，提升明德小学老师们的专业能力和教学水平。
我们希望能加强老师们之间的合作与交流，最终让学生的学习效果和综合素质都有所提高。
1.2 范围本培训计划面向明德小学所有的教师，涉及教育理论、教学实践、心理健康、课堂管理等多个方面，计划在接下来的一年里逐步实施，并不断评估效果。
二、现状与需求分析2.1 现状目前，明德小学有50位教职员工，其中包括40名全职老师和10名兼职老师。
虽然大家的学历普遍不错，但在教学方法、课堂管理和心理辅导等方面，专业培训还是比较缺乏的。
2.2 需求分析通过对老师们的问卷调查，我们发现了一些主要的培训需求：- 88%的老师想提升课堂管理能力。
- 75%的老师希望学习新的教学方法和技术。
- 70%的老师想增加心理健康教育的知识。
- 65%的老师希望增强团队协作能力。
三、实施步骤与操作指南3.1 培训内容设计根据老师们的需求，我们设计了以下培训模块：1. 课堂管理与教学方法- 内容：新课程理念、有效的课堂管理策略、互动式教学法等。
- 形式：讲座、工作坊、课堂观察与反馈。
- 时间：每月一次，每次3小时。
2. 心理健康教育- 内容：心理健康基础知识、学生心理辅导技巧、危机干预培训等。
- 形式：专家讲座、案例分析、角色扮演。
- 时间：每季度一次，每次4小时。
3. 团队协作与沟通技巧- 内容：团队建设理论、有效沟通技巧、冲突解决策略等。
- 形式：小组讨论、团队活动、模拟演练。
- 时间：每学期一次，每次3小时。
3.2 培训资源配置- 师资：我们会邀请一些教育和心理学方面的专家来授课，同时也会请校内优秀教师分享他们的实践经验。
- 场地：会利用学校的多功能教室和室外活动场地。
- 材料：准备相关的教材、案例资料以及视频资料。
3.3 培训时间安排这个计划从2023年10月开始，到2024年9月结束。
胡集镇明德小学班主任培训计划
胡集镇明德小学班主任培训计划班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点。
做到德育培训工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。
二、培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在2010年6月底之前，现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任班主任定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
3.进一步推进班主任培训校本教材的开发。
根据我校培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任培训，进一步完善我校校本培训制度，促进班主任整体素质的提升。
三、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
新走上工作岗位的年轻教师均需参加学校的班主任培训活动。
四、培训原则1.针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
明德学校新教师成长培养方案 (初稿)
明德学校新教师成长培养方案（初稿）一、指导思想年轻代表着希望，而年轻教师思想开放、创新意识强，对素质教育改革充满激情，年轻教师更是教育事业的希望。
从自我的意义上说，年轻是每个成熟教师的必经阶段。
正因为如此，年轻教师的成长问题值得广为关注。
随着我校办学规模的扩大，一批年轻教师加入到教师队伍行列。
为我校教育教学的全面、协调、可持续发展，为全面提高年轻教师的执教能力，坚定不移地贯彻落实学校工作计划，特制定本方案。
二、总体目标致力于建设一支素质优良、敬业爱岗、乐于奉献、富有朝气的年轻教师队伍，使他们尽快胜任教育教学岗位，能独立地承担学校的主要教学工作，争取做到“一年入门、两年合格、三年成熟、五年骨干”，从而全面提升我校教育教学的整体水平。
三、培养对象教龄在3年以内的新任教师（教龄短、教学经验少）。
四、培养目标（一）时限目标：3-5年1、前三年为一轮2、后两年为一轮（二）阶段目标1、第一步：适应学科教学各项工作，掌握学校工作一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功。
2、第二步：对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握一般的教学基本功。
3、第三步：加强理论联系实际的原则，在课标的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学风格，并能够承担班主任工作。
4、第四步：成为师德高尚、业务过硬，能够发扬“爱生、敬业、奉献”精神的教育教学骨干，得到学校、家长、社会认可。
（三）最终目标：把桥下镇中学办强、办成高品位学校。
五、培训内容1、中小学教师职业道德规范。
2、教育教学常规。
3、学科教材教法。
4、教师基本技能：三字一话、信息技术、教学反思等。
5、心理健康教育。
等。
六、培训形式坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。
1、集中学习培训。
2024年学校新老师培训方案
2024年学校新老师培训方案主要包括以下几个方面的内容:一、实践教学培训新老师将通过实践教学培训来提升专业技能。
这种培训将重点放在实际教学过程中的问题解决和课堂教学方法的改进上。
通过观摩优秀教师的课堂、参与实际教学过程以及接受专业指导，新老师将在实践中不断成长。
二、专业知识培训新老师需要接受系统的专业知识培训，包括教育学理论知识、学科知识、教学方法等方面的内容。
培训内容将根据新老师的不同需求进行个性化设置，确保其在专业知识上能够达到标准要求。
三、教育技术培训随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
新老师需要接受针对教育技术的培训，包括教学软件的使用、网络教学平台的应用等方面的内容。
通过这些培训，新老师将能够更好地运用现代技术手段提高教学效果。
四、教育心理培训教育心理在教学中起着重要作用，了解学生的心理特点和需求对于教师的教学工作至关重要。
因此，新老师需要接受相关的教育心理培训，包括学生心理健康、心理障碍及心理干预等方面的内容。
通过这些培训，新老师将更好地了解学生，为其提供个性化的教学服务。
五、学科教学研讨学科教学研讨是新老师培训的重要环节，通过与具有丰富教学经验的老师进行学科教学研讨，新老师能够获得更多的教学经验和教学灵感。
学科教学研讨旨在帮助新老师深化对专业知识的理解，提高教学水平。
六、教学观摩教学观摩是新老师培训的常用方式之一，通过观摩优秀老师的教学过程，新老师能够学习到优秀的教学方法和技巧。
教学观摩有助于新老师拓宽教学视野，不断提高教学水平。
综上所述，2024年学校新老师培训方案将通过实践教学培训、专业知识培训、教育技术培训、教育心理培训、学科教学研讨和教学观摩等多种方式来全面提升新老师的教学能力和专业素养，以更好地满足学校教学发展的需求。
明德小学青年教师培养计划
明德小学青年教师培养计划青年教师的成长关系到学校的兴衰，随着改革开放的进一步深入和发展，对21世纪的人才标准提出了更高的要求。
培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。
高等教育中学生是主体，教师为主导。
要充分发挥教师的主导作用，提高广大教师的素质，尤其加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。
制定切实可行的青年教师培养计划，是提高教师队伍素质，使其能适应21世纪人才培养需要的重要保证。
为了扎实有效的做好这项工作，特制定本计划。
一、青年教师的界定：1.年龄在30岁以下的教师。
2、从事本专业教学不足2年的教师（不论年龄）。
二.设定的目标：1.青年教师要具有团结协作、积极向上的进取精神，得到学生、学校和社会的一致认可。
2.具有较高的课堂教学水平，能够执教校级以上研究课。
3.具有较强的反思能力与研究水平，有研究课题并能在市级以上刊物发表文章。
三、学校职责：1.每学期专门研究一次青年教师工作，并召开1—2次青年教师座谈会，听取青年教师对培养工作的意见和建议。
2.学校每学期购进教育研究丛书，以供老师们借阅。
3.给青年教师提供更多的学习机会，优先派青年教师外出学习。
四、青年教师职责：1.建立适应时代潮流的人生观与价值观，遇事多从自身找原因，与人友善，服从学校工作安排。
2.要养成雷厉风行的工作作风，大事讲原则，小事讲奉献。
3.住校教师晚上到办公室办公。
五、具体措施：1.青年教师与骨干教师结对子。
青年教师与骨干教师结为师徒对子，每学期徒弟听师傅课不少于10节，请师傅到课堂指导不少于10节，每次听课后必须进行评课，并有专门的听课本。
徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。
2.青年教师群体要形成读教育专著的氛围。
每学期读教育专著不少于两本，并积极的撰写论文，每年至少有一篇论文获县以上奖。
3.参加课堂教学比武在课堂教学比武中增加“希望之星”评选。
人数不少于3人。
4.学校领导帮扶制每一个校级领导帮扶1—2名青年教师，经常沟通谈心，帮助这些教师解决工作中、生活中的具体问题。
明德小学学年度青年教师培养计划
明德小学学年度青年教师培养计划一、培养目标1.在师德上符合教师职业道德要求，遵纪守法，适应学校教育。
2.熟悉中学化学课程标准和教材，具有较熟练的专业教学技能3.初步树立教科研意识又能开展工作，适应教学发展的需要，承担学校重要的教育教学工作。
二、具体措施1.加强师德师风建设塑造教师健全的人格“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。
目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
塑造教师健全的人格、激活教师内驱力是以老带新工作的基础。
与青年教师一道，开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，树立“爱校如家、爱生如子”的思想观念。
2.教学常规过关（1）备课过关对青年教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与备课组集体备课。
听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。
（2）教法过关课堂教学读、讲、写、练有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，讲课效果好，推进高效课堂的实施。
坚持主动听课，认真进行交流和总结。
积极参加各类示范课、公开课、优质课等竞讲活动。
（3）学生辅导过关做好课后辅导的指导。
认真批改作业，及时订正纠错，课后辅导时有针对性。
扎实有效地搞好单元过关考试，章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的双基进行巩固、提高。
3.阅读促进思考教研提升能力积极参加教育理论学习，认真开展教学研究工作。
每学期撰写教育、教学总结、教学随笔或教学论文，争取在教育教学刊物上发表。
适时评价，调动青年教师的主观能动性。
（1）定期组织青年教师进行课程标准、教材的研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明德小学新教师培
养方案
古邵镇明德小学新教师培养方案
为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；熟练教学技能，有较强的教育教学能力；并具有一定的学习和科研能力。
根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。
主要思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评。
抓好二个“落实”——辅导（教师、计划、内容）；考核（组织、条件、办法）。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以提高师德修养、人文素养和教育教学基本功为目标，以符合青年教师成长特点的教育活动为载体，着力打造一支优秀青年教师队伍，促进全校师资队伍全面、协调、可持续发展，为办人民满意的教育，提供强有力的人才保障。
二、培养对象
教龄在5年以内的新教师。
三、培养目标：
1．思想培养目标：形成良好师德，为人师表，热爱学生，一切以学校利益为重,一切为学生成长着想。
遵守学校规章制度，谦虚上进，养成勤勉的工作习惯，有团队协作精神，工作上，严谨认真，与时俱进，精益求精。
2．业务培养目标：在学校的统一安排之下，结合年轻教师的教学实际，进行五年一个周期的全方位、多层次、跟踪式分段培养，力争做到“一年入门、三年上路、五年成才”。
力争在五年内使新教师能独立胜任小学班级和学科教育教学管理工作，具备较高的小学教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，真正成为学校的教育教学骨干力量。
四、组织领导
为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。
领导小组成员由下列同志组成：
组长：孙启晖
副组长：李秀丽刘晓媚
成员：褚庆萍于捷顾晨星刘继发郑艳春王涛杨兆龙
五、培训内容：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计
和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
普通话准、表示能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力
六、培训形式与要求
培训采取理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、镇级培训与校本研修相结合的形式，提高培训的针对性和实效性，保证培训的质量。
(一)集中培训
参加工作的新教师按市、区等有关培训要求参加集中培训,所在学校也要统一组织新教师，经过专题讲座、问题研讨、自修自练、观摩课等多种形式进行培训。
教务处每学期不定期对新教师的备课、上课、作业、教研等环节进行督导检查。
并及时反馈指导，促其发展。
学校积极为新教师提供学习、培训、进修机会。
校内、校外的教学研究活动优先安排新教师参加，特别是区、市级参观学习活动，促进新教师尽快丰富和提高自己。
(二)师徒结对
指导教师是新教师培训的主体力量，是新教师岗位成长和专业发展的重要资源保障。
学校为每一位新教师安排辅导教师，所在学校也要发挥“青蓝结对”中指导老师的传帮带作用,为每位新教师指派指导教师，并签定师徒帮扶协议, 颁发指导教师聘书。
1.安排师德高尚，教育理念新颖，经验丰富，教育教学能力强的教师为指导老师。
2.指导老师和新教师根据学校新教师培养计划及新教师实际情况，共同
制定出新教师个人五年发展规划。
3.指导教师在师德修养、教学常规、教育教学理念、课堂教学、教科研和班主任工作常规等方面对新教师进行指导。
(三)培养形式
1.新教师听课：每学期观摩指导教师或其它教师课堂教学20节以上；指导教师听课：第一年每两周至少听新教师课堂教学1节，第二年起视实际情况可略减少（下同）；教研组听课：第一年每月至少听新教师课堂教学1节（每学期学校领导必须参与一次）。
2.手写教学详案,一周至少一篇教学反思，每篇250字以上。
3．坚持学习教育教学理论，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
每学期有3000字左右的读书摘记或学习心得体会。
4.三年以内的新教师每学期至少上校级以上公开课1节，四至五年的新教师每年至少上校级以上公开课1节。
5.每学期必须编制有代表性的试卷一份，学校教务处(或教研组)对试卷作出恰当的评价。
6.综合素质比赛。
学校将组织青年教师综合素质大赛。
大赛项目为优质课(包括课件制作)、“两笔字”（粉笔字、钢笔字）、普通话。
综合成绩满分和各专项成绩的满分均为100分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。
七、管理与考核：
1、培养时间一般为五年（中途如有变动另行安排）。
2、建立新教师培养个人档案，对新教师个人成长进行跟踪记录。