小班数学《比较大小》教案

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小班数学教案比较大小教案6篇

小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。

活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的欢快。

重点难点：认得大和小的概念。

活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。

活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。

有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。

小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。

活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。

活动过程一、集体活动。

1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。

出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。

3、小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。

2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。

3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。

教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。

2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。

教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。

2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。

教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。

2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。

第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。

老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。

（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。

（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。

（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。

让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。

2.数量比较–辅助工具：物品。

让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。

第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。

老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。

2.数量比较游戏–辅助工具：物品。

老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。

幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇

幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材中“大小比较”章节。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，认识物体大小差异；让幼儿掌握使用“大”、“小”等词汇描述物体；培养幼儿观察能力和空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并指出物体大小差异。

2. 使幼儿能够用“大”、“小”等词汇描述物体。

3. 培养幼儿观察能力和空间概念。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大小比较方法，并能用语言描述。

难点：使幼儿能够在日常生活中运用所学知识，进行大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同水果、动物、物品等图片若干。

2. 学具：大小不同积木、球、纸片等物品若干。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个大小不同水果篮子，引导幼儿观察篮子里水果，让幼儿指出哪些水果大，哪些水果小。

2. 例题讲解（10分钟）展示大小不同动物、物品等图片，引导幼儿进行观察和比较，让幼儿用“大”、“小”等词汇描述。

讲解大小比较方法，让幼儿学会通过观察、触摸等方式进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小比较游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

每组挑选一个大小不同物品，让幼儿指出并描述其大小。

提问幼儿：“我们今天学习大小比较，那在生活中，你们还见过哪些大小不同东西？”六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大小不同水果、动物、物品图片大小比较方法：观察、触摸七、作业设计1. 作业题目：请在家人帮助下，找到生活中大小不同5个物品，并描述它们大小。

2. 答案示例：我找到一个大苹果和一个小橘子，还有一把大尺子和一把小剪刀，还有一个大碗和一个小勺子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对大小比较知识掌握程度，针对幼儿薄弱环节进行个别辅导。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察和比较周围大小差异，让幼儿学会运用所学知识。

同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿发展。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。

2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。

2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。

3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。

4. 教具：白板、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。

二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。

2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。

3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。

4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。

三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。

2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。

3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。

4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。

5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。

6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。

四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。

2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。

3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。

4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。

5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。

同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。

老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。

在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。

如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。

老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。

同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

小班数学比大小教案5篇

小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇

幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。

通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。

（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。

（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。

（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。

（1）教师邀请幼儿分享学习心得。

（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。

六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。

（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。

2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。

（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思活动目的通过本次活动，幼儿将能够： - 理解比较大小的概念 - 分辨数字大小顺序 - 通过比较、测量等方法判断物品大小 - 发展观察、分析、思考、判断的能力活动准备1.教具：•数字卡片：0-10的数字卡片各5张•物品：若干个不同大小、形状的水果、玩具等2.教学环境：•教室内的空地或操场•桌椅等器材活动过程1. 导入教师出示数字卡片，让幼儿集体观察、数数。

教师提问：“哪个数字最小？哪个数字最大？”引导幼儿思考数字大小的概念。

2. 前置活动教师将物品摆放在教室内的空地或操场上，让幼儿自由观察、玩耍。

引导幼儿按大小排列物品，分析物品大小的关系。

3. 活动环节第一步：观察比大小教师拿出两个物品，让幼儿比较大小。

教师引导幼儿观察两个物品的大小关系，发现它们的大小差异。

教师提问：“这个物品比那个物品大吗？”“这个物品比那个物品小吗？”让幼儿回答。

第二步：比较不同物品教师拿出两个不同形状、大小的物品，让幼儿比较大小。

教师引导幼儿用小的物品比较大的物品，发现它们的大小关系。

教师提问：“哪个物品更大？”“哪个物品更小？”让幼儿回答。

第三步：测量大小教师提供一些不同大小的物品，让幼儿用手指、尺子等工具测量它们的大小。

教师引导幼儿比较不同物品的大小，发现不同物品的大小差异。

活动反思本次活动中，教师通过多种教学方式开展活动，让幼儿充分参与，发挥创造力，获得了全面的发展和较好的教育效果。

同时，本次活动也存在一些问题和不足。

例如，有部分幼儿的注意力较为不集中，需要更加细致的引导和管理；在测量物品大小活动中，部分幼儿可能存在误差的情况，需要及时纠正和帮助。

因此，在今后的教育实践中，教师应该更加注重幼儿的个性和特点，根据幼儿的实际情况进行个性化的指导和辅导，以更好地促进幼儿全面发展和学习进步。

幼儿园小班比大小教案6篇

幼儿园小班比大小教案6篇幼儿园小班比大小教案篇1教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的'大小比较的方法。

3、培育同学细心观测、积极思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。

教学重难点1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的大小比较的方法。

教学工具ppt课件教学过程一、激趣引入(做成课件)同学们今日老师给你带来几位伙伴，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两究竟谁年龄大一些呢?(158，由于两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。

小熊就说怎么可能呢?应当我比你大才对，它们又吵了起来。

同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今日我们来学习：100以内数的大小比较。

二、游戏竞赛，学习新知(电脑录音)那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。

预备两套数字卡片(0--9)第一回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。

3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

4、能确定胜败时，竞赛结束。

游戏过程中，老师不断对同学进行采访。

第二回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。

3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

4、能确定胜败时，竞赛结束。

第三回合1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

2、两次抽到的数字由你自己决断放在哪个数位上。

3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇

幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《比大小》内容。

详细内容包括认识大和小，学会比较两组物体大小，通过实践活动，培养孩子们观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们理解大小概念，能够辨别大和小。

2. 培养孩子们比较两组物体大小能力，提高他们观察力和逻辑思维。

3. 通过实践活动，培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握比较大小技巧。

教学重点：学会比较两组物体大小，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、玩具等。

2. 学具：画有大、小圈圈纸张，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些大小不同球和积木，请孩子们观察并找出最大和最小。

通过这个活动，让孩子们对大小有直观认识。

2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导孩子们观察图中物体，并教他们如何比较大小。

例如：“小明球比小红球大，小红球比小明球小。

”3. 随堂练习（15分钟）分发画有大、小圈圈纸张，让孩子们将教具中球、积木等放入相应圈圈里。

我会在一旁指导，帮助孩子们掌握比较大小技巧。

4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并比较自己组内物体大小。

每个小组需要选出最大和最小物体，并向全班展示。

六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圈圈，标明“大”和“小”。

2. 将教具中球、积木等放在相应圈圈里，展示比较大小过程。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找出一大一小两个物体，并描述它们大小关系。

示例答案：我找到一个大苹果和一个小橘子。

这个苹果比那个橘子大。

2. 扩展题目：请孩子们画出自己喜欢一组大小不同物体。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在比较大小时遇到困难，进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让孩子们在家中继续探索大小秘密，鼓励他们用语言描述物体大小关系。

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。

3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。

2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。

（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。

3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。

（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。

（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。

（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。

对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。

2.注重培养幼儿的动手操作能力。

通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。

3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。

在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。

小班数学教案比大小

小班数学教案比大小篇一：小班数学活动优秀教案：《比较大小》一、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

二、活动准备：大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子各一份。

幼儿操作材料（大小不同的皮球、玩具汽车、杯子、分类板、鱼、碗）15份，大小分类盒各一个。

三、活动过程：（一）《大猫小猫》音乐入场，初步感知大小的变化。

老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎它们吧。

”（二）游戏：打扮大小猫（认识大小并初步学习同类物品中区分物体的大小）。

1、大小猫自我介绍（自我介绍时老师的声音有大小变化），老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢？我们来听听。

”分别出示大小猫，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也是大大的。

”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也是小小的。

”2、帮助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比较大小的方法。

引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大？什么颜色的衣服小？”“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

”（2）穿裤子和鞋，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。

引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿，ⅹⅹ颜色的大鞋子送给大大穿。

老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告诉我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小？那ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿呢？”（三）游戏：帮大大小小分东西。

（初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两篇二：幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案——《看谁抓得多》数学教学反思生活中处处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。

本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

2024年《比较大小》幼儿园小班数学精彩教案

2024年《比较大小》幼儿园小班数学精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解大小概念。

2.培养幼儿的比较和判断能力。

3.培养幼儿的动手操作和合作能力。

二、教学重点1.让幼儿能够区分大小不同的物品。

2.培养幼儿的比较和判断能力。

三、教学难点1.让幼儿能够理解大小概念，并用语言表达。

2.培养幼儿的合作能力。

四、教学准备1.教具：大小不同的水果、玩具、卡片等。

2.环境布置：将教室划分为活动区、操作区、展示区等。

五、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2.引导幼儿观察周围环境，发现大小不同的物品。

（二）主题活动1.导入教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

提问：你们知道哪个水果大，哪个水果小吗？2.探索大小将幼儿分成若干小组，每组发一份大小不同的水果、玩具等物品。

教师引导幼儿在小组内互相比较，找出大小不同的物品。

鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如：“这个苹果比那个苹果大。

”3.操作活动教师出示大小不同的卡片，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。

教师引导幼儿用“大于”、“小于”等词语描述卡片的大小关系。

鼓励幼儿相互交流，分享操作过程中的感受。

教师引导幼儿用语言表达大小关系，如：“这个球比那个球大。

”（三）巩固拓展1.游戏活动组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿在游戏中巩固大小概念。

游戏规则：幼儿按大小顺序排列物品，排列正确的幼儿可以获得奖励。

2.创意活动鼓励幼儿发挥想象力，用大小不同的物品创作有趣的画作。

教师提供绘画材料，指导幼儿完成作品。

2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，如：是否积极参与、是否与同伴合作等。

六、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长与幼儿一起进行大小比较活动。

2.环境创设：在教室环境中布置大小比较的展示区，让幼儿随时观察和操作。

七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、语言表达能力等。

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。

2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。

3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。

【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。

2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。

观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。

鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。

3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。

教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。

4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。

教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。

b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。

鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。

鼓励学生给出自己的观点和经验。

教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。

【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。

其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。

游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。

2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇

2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“大小比较”。

通过本节课的学习，让幼儿能够掌握大、小概念，学会比较物体的大小，并能够用语言进行描述。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，能够用语言进行描述。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地进行大小比较，并用语言描述。

教学重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，学会比较物体的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两组物品，如苹果、橙子、球、积木等。

2. 学具：每组一份大、小卡片，画有大、小两种图案的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，引导他们发现大、小的不同。

（2）邀请幼儿分享他们观察到的大、小例子，引导他们用“大”和“小”进行描述。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大、小两组物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师讲解大小比较的方法，如直接比较、间接比较等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行大小比较游戏，比一比谁找得快、说得准。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误表述。

（1）教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调大小比较的重要性。

六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大、小概念比较方法：直接比较、间接比较语言描述：这是大的，那是小的七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的大、小物品，和爸爸妈妈一起进行大小比较。

（2）用画笔在纸上画出大、小两种图案，并剪下来。

2. 答案：（1）示例：电视是大，手机是小。

（2）幼儿完成画作，剪下来的大、小图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小比较方面的困难。

2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇

2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。

二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。

重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。

学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。

邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。

用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。

每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。

提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。

2. 在旁边标注相应的大小符号。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。

2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

幼儿小班比较大小教案

幼儿小班比较大小教案【篇一：小班数学《比大小》—幼儿园小班数学教案】小班数学《比大小》运动目标：1、探求发明生存中巨细差别的物品。

2、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出“谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。

3、能自动到场，在运动中努力摸索。

4、随即举行忍让教诲。

运动预备：1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。

3、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

运动预设：一、发言引入天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。

丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。

（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？该环节作为引入，孩子很感爱好。

然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不克不及听清先生的请求。

二、找一找，说一说天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生和 brp/p小朋侪。

小朋侪可别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！幼儿自由摸索—会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？（连系社会性，举行忍让教诲）。

孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的征象。

运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。

三、比一比小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。

每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。

在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。

由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。

四、延长运动天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，幼儿园教育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思教学目标1.能正确理解大小的概念2.能在日常活动中发现大小的差别3.能通过视觉直觉对物品进行大小比较4.能使用基本的数词表达大小关系5.培养幼儿对新鲜事物的好奇心和观察力教学准备1.图书《大大小小》2.显示大图形的幻灯片或手绘图形卡片3.数词牌或卡片教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师出示《大大小小》这本图书，让幼儿先看一下封面和背面，然后让幼儿以自己的话简单说一下这本书的主要内容是什么。

第二步：观察大小差异（15分钟）老师出示几个大小形状相同的不同颜色的球，让幼儿分辨大小。

随后出示几个大小不同的球，让幼儿辨认大球和小球，并提醒幼儿可以用手比划一下。

第三步：比较大小（25分钟）老师给幼儿布置任务：找到同学中比自己小的人和比自己大的人，并询问他们的身高。

随后，老师向幼儿出示两个物体，让幼儿说出哪个物体大一些，然后通过视觉直觉进行比较大小。

第四步：学习基本的数词表达（15分钟）老师出示数字牌或卡片，让幼儿学习基本的数词表达和大小的关系。

例如：1比0大，2比1大，依此类推。

第五步：反思（10分钟）老师与幼儿座谈，让幼儿回顾一下这节课的主要学习内容和亮点，并教育幼儿在平时的日常生活中应该多关注身边的大小差异。

教学反思在这节课上，我采用了导入活动、观察大小差异、比较大小、学习基本的数词表达和反思五个步骤设计课程，以期让幼儿们在活动和游戏中学习基本的数学知识。

在整个活动中，我尽量让幼儿们以自己的方式体验和理解大小相关的知识，让幼儿的主体性更为突出。

提高幼儿的自我体验和学习兴趣是这节课的主要目标，通过这个课程，幼儿们可以加深对大小的认识和感受，同时也可以开发他们的好奇心和观察力。

这样的设计，有利于幼儿在未来的学习中更深入地理解和掌握知识。

同时，教师的角色也非常重要，教师不再是学习基础的传授者，而是一个引导者和协调者，应该注重在幼儿和儿童的身上发现他们的兴趣和热情，并将其鼓励和培养。